一、動(dòng)物行為的分類動(dòng)物在其生活過(guò)程中所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為，如覓食行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、攻擊行為等。類型概念作用示例覓食行為指動(dòng)物獲取營(yíng)養(yǎng)的各種活動(dòng)，包括尋找、獲取、加工、攝入和儲(chǔ)食等影響動(dòng)物的生活分布松鼠儲(chǔ)存果實(shí)繁殖行為動(dòng)物產(chǎn)生和培育下一代的行為，包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及撫幼等繁衍后代，并最大限度地保持后代存活家燕筑巢攻擊行為指同種個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、巢區(qū)或領(lǐng)域而發(fā)生的相互攻擊行為有利于動(dòng)物物種優(yōu)勢(shì)種群的形成和與其他種群的共存、斗爭(zhēng)公雞相斗防御行為動(dòng)物由于外來(lái)敵害而保護(hù)自身或群體中其他個(gè)體不受傷害所表現(xiàn)出來(lái)的行為有利于個(gè)體保存和種族延續(xù)，以及種間斗爭(zhēng)壁虎斷尾節(jié)律行為指隨著自然環(huán)境的周期性變化而形成動(dòng)物行為周期性變化的行為，又稱生物鐘對(duì)于動(dòng)物獲得食物、尋求適宜繁殖場(chǎng)所、避開(kāi)不良生活環(huán)境具有重要作用鳥(niǎo)類的遷徙社會(huì)行為指同種動(dòng)物集群活動(dòng)，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征有利于種群的優(yōu)化和更好地適應(yīng)環(huán)境、獲取食物、對(duì)付敵害等蜜蜂中有蜂后、雄蜂、工蜂通信行為指動(dòng)物個(gè)體間利用氣味、聲音、姿態(tài)等形式交流信息的行為有利于動(dòng)物尋偶、覓食、攻擊、防衛(wèi)等黑長(zhǎng)尾猴用不同的叫聲表達(dá)不同的信息二、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱為學(xué)習(xí)行為)。(1)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，如蜘蛛結(jié)網(wǎng)等。(2)學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如小狗做算術(shù)題等。(3)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較。類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用獲得的適應(yīng)特征適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無(wú)脊椎動(dòng)物行為的主要方式動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大行為方式簡(jiǎn)單復(fù)雜形成過(guò)程基本生活條件的保證適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境的結(jié)果行為意義有一定的局限性更有助于動(dòng)物的生存實(shí)例蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、鳥(niǎo)類遷徙等訓(xùn)練蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩吃高處的香蕉等【易錯(cuò)點(diǎn)】誤認(rèn)為學(xué)習(xí)行為僅是由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用，還受到環(huán)境因素的影響，是在兩者結(jié)合之下，通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)而獲得的。例如，狼孩具有人的遺傳物質(zhì)，卻具有像狼似的嚎叫、食生肉的行為。三、社會(huì)行為社會(huì)行為的概念：指同種動(dòng)物集群活動(dòng)，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征。實(shí)例：蜜蜂中有蜂王(蜂后)、雄蜂、工蜂。社會(huì)行為的特征：社會(huì)行為是指同一種群的動(dòng)物相互作用所表現(xiàn)的各種行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。例如，白蟻群體成員之間有明顯的分工，群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻。工蟻的職能是筑巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻則專司蟻穴的保衛(wèi)。雌蟻是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，也叫后蟻，有時(shí)它的腹部膨脹得很大，與身體其他部分很不相稱，而且自己不能移動(dòng)，由工蟻負(fù)責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。社會(huì)行為的意義：動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物的生存和繁衍有非常重要的意義。例如，許多弱小的動(dòng)物和性情溫和的草食動(dòng)物均是集群生活的，比如蜜蜂、螞蟻、野牛、羚羊等，靠群體的力量往往更易獲得食物和防御天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍。群體中的信息交流：群體中的分工合作需隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。四、動(dòng)物行為的特點(diǎn)：(1)動(dòng)物行為是一種運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程。例如，獵豹追捕羚羊，兩者始終處于動(dòng)態(tài)的過(guò)程，包括體內(nèi)生理活動(dòng)的變化。又如象鼻蟲、金龜子遇敵假死，表面上靜止，而體內(nèi)代謝加劇，為準(zhǔn)備逃脫蓄積能量。(2)動(dòng)物的行為與其生存環(huán)境相適應(yīng)。例如，動(dòng)物的覓食行為、繁殖行為、攻擊行為、防御行為、社會(huì)行為等都與生存斗爭(zhēng)有關(guān)，都是自然選擇的結(jié)果。動(dòng)物的行為對(duì)其生存和物種的延續(xù)有重要作用。(3)動(dòng)物的每一行為都有生理基礎(chǔ)，都是動(dòng)物體神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和多種器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。動(dòng)物的行為也受環(huán)境因素的影響?！疽族e(cuò)點(diǎn)】誤認(rèn)為具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中一定有首領(lǐng)具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中不一定具有首領(lǐng)?！暗燃?jí)社會(huì)”中常根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序?！笆最I(lǐng)”在群體內(nèi)部是“常勝將軍”，它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地，其他成員對(duì)它表示順從，對(duì)它的攻擊不敢反擊?！笆最I(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄性共同保衛(wèi)這個(gè)群體。狒狒等高級(jí)動(dòng)物的群體中有“首領(lǐng)”，而在螞蟻等低等動(dòng)物中沒(méi)有“首領(lǐng)”。蟻后只負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，這是它的職能，其他事情一概不管，因此蟻后不具備“首領(lǐng)”的功能。所以說(shuō)具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中不一定具有“首領(lǐng)”。1、下列人或動(dòng)物的行為：①小狗識(shí)字，②小孩背唐詩(shī)，③鸚鵡學(xué)舌，④蜜蜂通過(guò)舞蹈?jìng)鬟f信息，⑤談虎色變，⑥螞蟻筑巢，⑦孔雀求偶，⑧雛鳥(niǎo)索食，⑨魚類洄游，⑩驚弓之鳥(niǎo)，其中屬于先天性行為的是()A．③④⑥⑧⑨B．①④⑤⑥⑦C．②③⑦⑧⑨D．④⑥⑦⑧⑨2、“穿花峽蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！痹?shī)句中分別描述的昆蟲的行為是（）A.覓食行為、繁殖行為B.攻擊行為、覓食行為C.防御行為、繁殖行為D.覓食行為、防御行為3、從動(dòng)物行為的發(fā)生看，“鸚鵡學(xué)舌”屬于，“孔雀開(kāi)屏”屬于，“飛蛾撲火”屬于。1、9月1日開(kāi)學(xué)，在央視播出的《開(kāi)學(xué)第一課》中介紹了中國(guó)首只無(wú)殼孵化小雞“小茶缸”的成長(zhǎng)全記錄。“小茶缸”是一只在杯子中孵化出的小雞，關(guān)于“小茶缸”出生后的行為敘述錯(cuò)誤的是()A．剛出生時(shí)就會(huì)行走的行為屬于先天性行為B．“小茶缸”先天性行為不會(huì)受孵化方式的影響，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定C．聽(tīng)到實(shí)驗(yàn)員播放“咕咕”聲后取食的行為是后天學(xué)習(xí)行為，永遠(yuǎn)不會(huì)忘D．“小茶缸”的后天學(xué)習(xí)行為能幫助它更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境2、如圖所示為四種動(dòng)物的行為，下列敘述中，錯(cuò)誤的是（）A.從行為的獲得途徑來(lái)看，乙與其他三者不同B.丙和丁相比較，丁中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)C.甲中黑猩猩釣食白蟻，白蟻具有社會(huì)行為D.只有后天學(xué)習(xí)行為才對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義3、據(jù)報(bào)道，英國(guó)有一只剛失去幼崽的雌貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生不久的小狗崽，雌貓與狗崽宛如“母子”。下面對(duì)雌貓這種行為的說(shuō)法中，正確的是()①是先天性行為②是后天學(xué)習(xí)行為③是由環(huán)境因素決定的④是由遺傳物質(zhì)決定的⑤是社會(huì)行為⑥是繁殖行為A．①④⑥B．①④⑤C．②④⑤D．①③⑤4、在蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過(guò)約200次嘗試，遭受多次電擊后才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室；成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱子疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。下列說(shuō)法正確的是（）A.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別B.動(dòng)物越高等，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力也越強(qiáng)C.動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)D.以上三項(xiàng)說(shuō)法都對(duì)5、馬蜂受到襲擊時(shí)，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊。從個(gè)體和群體的角度來(lái)看，其行為屬于（）A.攻擊行為和社會(huì)行為B.防御行為和社會(huì)行為C.領(lǐng)域行為和節(jié)律行為D.攻擊行為和節(jié)律行為6、虎鯨胎生、哺乳。捕食時(shí)，成年虎鯨用尾部叩擊魚群聚集的海水，使鯡魚受到襲擊暈厥，仔鯨模仿成年鯨的這種捕食方式，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，仔鯨捕獵技能逐步提高。判斷下列說(shuō)法是否正確。(正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”)（）(1)虎鯨是海洋大型魚類。（）(2)母鯨哺育后代是先天性行為。（）(3)仔鯨對(duì)鯡魚的捕食行為是后天學(xué)習(xí)行為。（）(4)虎鯨的繁殖和捕食都是適應(yīng)環(huán)境的行為。7、人通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)做數(shù)學(xué)題，如2+3=5；同樣通過(guò)馴獸員的訓(xùn)練，小狗也會(huì)表演這種簡(jiǎn)單的計(jì)算，它能夠把“5”叼到等號(hào)的一邊。(1)以上所述的行為是人和小狗的行為。(2)若把“2+3=”改成“二加三等于”，或換個(gè)難度相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題后，人會(huì)做，但小狗就不會(huì)做了，其原因是人識(shí)別的是數(shù)字的小狗識(shí)別的是數(shù)字的.(3)人能夠不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維活動(dòng)，這與人腦的結(jié)構(gòu)有關(guān)。A.軀體感覺(jué)中樞B.語(yǔ)言中樞C.視覺(jué)中樞D.聽(tīng)覺(jué)中樞8、觀察雞的學(xué)習(xí)行為：將一只母雞關(guān)在籠內(nèi)，只許它伸出頭來(lái)啄食。再用木板、鐵絲等做一個(gè)食物槽(如圖)。食物槽上的有色塑料插片(一個(gè)為紅色、一個(gè)為黑色)可以通過(guò)鐵絲的拉動(dòng)將食物杯蓋住。食物杯為一凹窩，可放母雞吃的谷粒。在實(shí)驗(yàn)前，讓母雞餓36個(gè)小時(shí)，然后在有紅色插片的一個(gè)食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近母雞，母雞欲啄食時(shí)，迅速將紅色插片蓋上。當(dāng)母雞啄黑色插片時(shí)，拉開(kāi)插片，杯里無(wú)谷粒。當(dāng)母雞再啄紅色插片時(shí)，拉開(kāi)插片，讓母雞吃到谷子。(1)通過(guò)多次訓(xùn)練后，母雞就會(huì)只啄紅色插片，再也不去啄黑色插片了。這是因?yàn)椤?2)在做上述實(shí)驗(yàn)前，使母雞挨餓是為了。1、在一群猴組成的等級(jí)社會(huì)中，存在著優(yōu)勢(shì)個(gè)體，如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B，猴C優(yōu)于猴A，猴B優(yōu)于猴D，則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是()A.猴AB．猴BC．猴CD．猴D2、如表及圖所示，生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是（）A.小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多，用時(shí)就越多B.在A、B、C三處放置食物，小鼠走迷宮的用時(shí)會(huì)減少C.小鼠用時(shí)越來(lái)越少，說(shuō)明其學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)D.小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記3、“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔海底”，動(dòng)物行為多種多樣。如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()A．從行為的獲得途徑來(lái)看，c與其他三者不同B．c和d比較，d中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)C．a(chǎn)中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會(huì)行為D．只有學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義4、關(guān)于社會(huì)行為的敘述，其中錯(cuò)誤的是()A．所有高等動(dòng)物都有社會(huì)行為B．社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物集群行為C．社會(huì)行為有利于動(dòng)物個(gè)體及群體的生存D．具有社會(huì)行為的群體，組織內(nèi)一定有傳遞信息的語(yǔ)言5、在各種動(dòng)物的一生中，因?yàn)樯?、繁殖等需要，?huì)表現(xiàn)出許多特有的行為。下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．親鴿育雛屬于動(dòng)物的繁殖行為，能夠遺傳B．“丹頂鶴翩翩起舞”是一種與繁殖有關(guān)的行為C．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”表現(xiàn)的是動(dòng)物的求偶行為D．家禽和家畜是人工飼養(yǎng)的動(dòng)物，其行為都不能遺傳6、在探究小白鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物，將小白鼠放在迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)。據(jù)此回答問(wèn)題。(1)與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少得多，因?yàn)樾“资蟮腳_學(xué)習(xí)__能力比蚯蚓強(qiáng)，這種差異主要是由__________決定的。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：__________________________________________。(3)上述探究活動(dòng)還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？___________________________(答出一項(xiàng)即可)。(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，仍以小白鼠為例，再提出一個(gè)探究問(wèn)題：____________________________。7、實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的禽類是怎樣獲得對(duì)它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨a、b、c剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走了，使得它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親。小鴨d、e、f還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)員給小鴨a、b、c展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫聲的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)小鴨a、b、c模仿它們母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。(1)小鴨a、b、c的行為發(fā)展過(guò)程可用某個(gè)術(shù)語(yǔ)描述，該術(shù)語(yǔ)是_____________。A.先天性行為B.社會(huì)行為C.后天學(xué)習(xí)行為D.被動(dòng)行為(2)小鴨a、b、c被稱為_(kāi)____________。A.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰.對(duì)照組C.實(shí)驗(yàn)組D.一個(gè)變量(3)若不是把小鴨a、b、c放在氣球周圍并播放母鴨叫聲的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音，則小鴨a、b、c可能會(huì)_____________。A.嚇唬其他鴨子B.失去繁殖能力C.發(fā)出類似貓叫的聲音D.認(rèn)為貓是它們的母親8、印度曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對(duì)院里的雞群大肆撲咬。此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇而大聲啼哭起來(lái)，于是母狼循