九年級化學下冊第7章應用廣泛的酸、堿、鹽第1節(jié)溶液的酸堿性教案設計（pdf）滬教版主備人備課成員教材分析《九年級化學下冊第7章應用廣泛的酸、堿、鹽第1節(jié)溶液的酸堿性教案設計（pdf）》是滬教版九年級化學教材中的一節(jié)。本節(jié)課主要介紹了溶液的酸堿性概念、酸堿度的表示方法以及常見物質的酸堿性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握溶液酸堿性的基本知識，理解酸堿度在實際生活中的應用，為后續(xù)學習酸堿反應和酸堿滴定等知識點奠定基礎。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重理論與實踐相結合，通過實驗、討論等方式，提高學生的動手能力和思維能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的教學，確保教學效果的達成。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任兩個方面。通過學習溶液的酸堿性，學生能夠提高觀察、實驗、分析問題的能力，培養(yǎng)自主探究的精神。同時，通過了解酸堿性在實際生活中的應用，學生能夠認識到化學知識對社會發(fā)展的重要作用，增強社會責任感。此外，通過小組合作、討論等方式，學生能夠提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。重點難點及解決辦法重點：

1.溶液的酸堿性概念及判斷方法。

2.酸堿度的表示方法及測定原理。

3.常見物質的酸堿性及應用。

難點：

1.溶液酸堿性的微觀解釋。

2.酸堿度測定方法的運用和實驗操作。

3.酸堿性在實際生活中的應用理解。

解決辦法：

1.通過實驗演示，讓學生直觀感受溶液的酸堿性，并通過微觀模型解釋酸堿性的成因。

2.分組討論常見物質的酸堿性，結合實際例子進行分析，幫助學生加深理解。

3.設計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行酸堿度測定，提高學生的實踐操作能力。

4.引入生活實例，如食品、藥品的酸堿性分析，使學生認識到酸堿性知識在生活中的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括九年級化學下冊第7章的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向學生展示溶液的酸堿性、酸堿度的表示方法等概念。

3.實驗器材：為本節(jié)課準備實驗器材，包括試管、滴定管、pH試紙、指示劑等，以確保學生能夠進行實驗操作，親身體驗溶液的酸堿性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠在討論和實驗過程中更好地互動和交流。

5.課件：制作本節(jié)課的課件，包括教學內容、實驗操作步驟、實例分析等，以便學生能夠更好地跟隨教學進度，理解和學習溶液的酸堿性知識。

6.練習題：準備與本節(jié)課內容相關的練習題，以便學生在課后鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便收集學生對本次課程的意見和建議，為今后的教學提供改進方向。

8.教學指導書：為確保教學效果，教師應事先熟悉教學指導書，了解教學目標、教學內容、教學方法等，為順利完成本節(jié)課的教學任務做好準備。

9.教學評估工具：準備教學評估工具，如觀察表、問答記錄表等，以便在教學過程中對學生的學習情況進行全面評估。

10.安全告示：如果涉及實驗操作，應在實驗室顯眼位置貼上安全告示，提醒學生注意實驗安全，遵守實驗操作規(guī)程。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

5.課件：制作本節(jié)課的課件，包括教學內容、實驗操作步驟、實例分析等。

6.練習題：準備與本節(jié)課內容相關的練習題。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便收集學生對本次課程的意見和建議。

8.教學指導書：為確保教學效果，教師應事先熟悉教學指導書。

9.教學評估工具：準備教學評估工具，如觀察表、問答記錄表等。

10.安全告示：如果涉及實驗操作，應在實驗室顯眼位置貼上安全告示。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示日常生活中的實例，如食品、藥品的酸堿性分析，引出溶液的酸堿性概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：“你們在生活中是否遇到過需要了解溶液酸堿性的情況？”，引導學生思考并分享個人經驗。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹溶液的酸堿性概念，解釋酸堿度的表示方法，如pH值，以及酸堿度的測定原理。

-分條講解常見物質的酸堿性，如酸、堿、鹽的分類，并給出具體實例，讓學生理解酸堿性在實際中的應用。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行實驗操作，測定不同溶液的酸堿度，親身體驗溶液的酸堿性。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗的安全性和準確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論本節(jié)課所學的知識，分享自己的理解和體會。

-舉例回答以下問題：

-溶液的酸堿性如何判斷？

-酸堿度在實際生活中有哪些應用？

-如何進行溶液酸堿度的測定？

5.總結回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調溶液的酸堿性、酸堿度的表示方法和常見物質的酸堿性等關鍵知識點。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學生閱讀關于化學的科普書籍，如《化學的秘密》、《化學與生活》等，以加深對化學知識的理解和興趣。

-在線課程：推薦學生觀看在線化學課程，如MOOC平臺上的相關課程，以便學生能夠更深入地學習化學知識。

-科學實驗視頻：引導學生觀看科學實驗視頻，如YouTube上的科學實驗頻道，讓學生通過視頻學習實驗操作和科學原理。

-科學雜志：鼓勵學生閱讀科學雜志，如《科學美國人》、《自然》等，以了解化學領域的最新研究成果和科技動態(tài)。

2.拓展建議

-進行家庭小實驗：學生可以在家中進行簡單的化學實驗，如自制酸堿指示劑、測定家用水的水質等，將所學知識應用到實際生活中。

-參觀化學實驗室：組織學生參觀學?；蚩蒲袡C構的化學實驗室，讓學生親身體驗化學實驗的過程，增加對化學的興趣。

-開展化學知識競賽：組織學生參加化學知識競賽，如學校舉辦的科學競賽，以激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

-進行化學課題研究：鼓勵學生選擇化學相關的課題進行研究，如研究常見物質的酸堿性，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新思維。重點題型整理1.判斷題

-判斷溶液的酸堿性是否可以根據(jù)溶液的pH值來確定。

-判斷酸堿度測定時，是否可以直接將pH試紙浸入溶液中。

答案：

-錯誤，溶液的酸堿性可以根據(jù)溶液的pH值來確定。

-錯誤，酸堿度測定時，不能直接將pH試紙浸入溶液中，以免污染溶液。

2.填空題

-填空：pH值為7的溶液是______溶液。

-填空：酸的pH值小于______，堿的pH值大于______。

答案：

-填空：pH值為7的溶液是中性溶液。

-填空：酸的pH值小于7，堿的pH值大于7。

3.選擇題

-選擇題：以下哪個溶液的酸堿性是堿性的？（A、B、C）

A.pH值為3的溶液

B.pH值為7的溶液

C.pH值為11的溶液

答案：

-選擇題：以下哪個溶液的酸堿性是堿性的？（C）

A.pH值為3的溶液（酸性）

B.pH值為7的溶液（中性）

C.pH值為11的溶液（堿性）

4.簡答題

-簡述溶液的酸堿性是如何判斷的？

答案：

-簡述溶液的酸堿性是如何判斷的？

溶液的酸堿性可以通過測定溶液的pH值來判斷。當溶液的pH值小于7時，溶液呈酸性；當溶液的pH值等于7時，溶液呈中性；當溶液的pH值大于7時，溶液呈堿性。

5.應用題

-某同學測定了一瓶飲料的pH值為3，請判斷這瓶飲料的酸堿性，并解釋原因。

答案：

-某同學測定了一瓶飲料的pH值為3，這瓶飲料呈酸性。因為pH值小于7的溶液呈酸性，所以可以判斷這瓶飲料的酸堿性為酸性。板書設計1.重點知識點

-溶液的酸堿性概念

-pH值的表示方法

-常見物質的酸堿性

2.關鍵詞

-酸堿性

-pH值

-酸、堿、鹽

3.關鍵句子

-“溶液的酸堿性可以通過測定溶液的pH值來判斷?！?/p>

-“當溶液的pH值小于7時，溶液呈酸性；當溶液的pH值等于7時，溶液呈中性；當溶液的pH值大于7時，溶液呈堿性