第一單元植物的一生教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的4.能夠正確播種，是自己的種子順利情感、態(tài)度與價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件，了解陽(yáng)光、空氣、水分、溫度、肥料等對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)：研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力教學(xué)過(guò)程：3)觀察其他植物的種子：2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空課后反思：1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子？請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答2.學(xué)生觀察書(shū)上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書(shū)上的方法3.教師提出書(shū)上播種方法中一些具體的問(wèn)題：墊瓦片有什么作用？使盆底的洞不會(huì)被里面的泥土堵死，多余的4.聯(lián)系上一節(jié)課種子萌發(fā)的條件，思考當(dāng)我們把種子播下之后，應(yīng)種一顆種子，從而觀察種子破土而出的過(guò)程；2.將這個(gè)觀察的作業(yè)布置給同學(xué)，回家觀察這個(gè)過(guò)程，做好記錄；3.結(jié)合書(shū)上的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述種子破土而出的過(guò)程：4.特別提醒：杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠，植物很難正常開(kāi)花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料情感、態(tài)度及價(jià)值觀：感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣科學(xué)知識(shí)：1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)二：觀察花朵、果實(shí)的數(shù)量，并做好記錄觀察植物的顏色變化3.觀察果實(shí)的位置及果實(shí)的數(shù)量，并做好記錄4.觀察種子的數(shù)目，了解種子存在的意義5.教師提出在觀察的過(guò)程中的注意事項(xiàng)二、教師展示各種植物開(kāi)花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)活動(dòng)三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)3.能用文字或圖畫(huà)的方法表述觀察結(jié)果情感、態(tài)度及價(jià)值觀：1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然，了解植物的多樣性2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、珍惜生命的情感科學(xué)知識(shí)：1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片教學(xué)過(guò)程：課題引入：花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花（因?yàn)榇禾炀褪沁@些通過(guò)觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四子的松緊，老師邊講解邊示范）(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，(2)按照認(rèn)外向里的順序一層一層撕下來(lái)，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，邊撕邊按順序在白紙上分類擺好；(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后，各小組填果果（學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生解剖完畢后，教師利用實(shí)物投影儀出示解剖結(jié)果。）通過(guò)解剖白菜花，你們發(fā)現(xiàn)油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)？（油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊。）？（花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。Q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的？（學(xué)生回答）桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花）意按照從外向里的順序解剖）楊蘭花是由花瓣、雌蕊兩部分構(gòu)成的，少了萼片和雄蕊總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介在概念中說(shuō)到，傳粉是需要媒介的，到底花傳粉可以依靠哪些媒介1.有的是異花傳粉，依靠的媒介有風(fēng)或者是昆蟲(chóng)2.有的是自花傳粉，如：大豆花、黑麥花課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：情感、態(tài)度及價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：教學(xué)過(guò)程：植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕（塊的？）對(duì)比一下你的方法和書(shū)上扦插的方法有什么不一樣的地方？請(qǐng)一位在這個(gè)過(guò)程中有幾個(gè)問(wèn)題還有待于同學(xué)們來(lái)解決：我們剛才研究發(fā)現(xiàn)，我們的柳樹(shù)是由莖繁殖后代的，我們把這種閱讀指南車信箱（結(jié)合兩種植物優(yōu)勢(shì)，在花卉蔬果方面的應(yīng)用）舉例如鴨梨和杜梨的嫁接，雜交水稻課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：膜膜教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃碗、放大鏡、雞蛋、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過(guò)程：索食聲孜孜。青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。梁上有雙燕，翩翩雄與雌；引上庭樹(shù)枝；舉翅不回顧，隨風(fēng)四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不卻入空巢里，啁啾終夜悲。燕燕爾勿悲，爾當(dāng)反自思；思爾為雛日，胚發(fā)育階段：胚發(fā)育生小雞，教師講解這個(gè)過(guò)程蛋清：蛋白質(zhì)，保護(hù)胚胎，作為反沖劑并提供胚胎成長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣來(lái)的？是不是也是由受精卵發(fā)育而來(lái)的呢？生自己閱讀第的地方？并填寫下表：體例舉其他一些例子也是像人一樣的方式繁殖課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：能從正反兩個(gè)方面說(shuō)出克隆技術(shù)給人類帶來(lái)的情感、態(tài)度及價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：也可以用在動(dòng)物上：克隆羊多利，教師講解起來(lái)總結(jié)總結(jié)：a)培養(yǎng)優(yōu)良畜中和生產(chǎn)試驗(yàn)動(dòng)物器官）追問(wèn)三：愛(ài)情比母愛(ài)跟沒(méi)有保證追問(wèn)四：克隆人可能會(huì)成為恐怖分子的工具追問(wèn)五：克隆技術(shù)畢竟是有一個(gè)細(xì)胞而來(lái)，是單性生殖，在進(jìn)化課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1.能夠用語(yǔ)言、路線圖等方式準(zhǔn)確的描述出問(wèn)題的位置2.能夠利用導(dǎo)游圖、路線圖尋找到物體的位置3.培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)位置的生活能力情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確的描述物體的位置在生活中作用科學(xué)知識(shí)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：餐廳位置圖、學(xué)校自制地圖教學(xué)過(guò)程：一、引入：生活當(dāng)中能夠定位自己的位置是很重要的，比如說(shuō)：朋友描述你的位置，由此可見(jiàn)位置在生活中的重要性GPS定位系統(tǒng)，教師適當(dāng)?shù)闹v解2、請(qǐng)不同的同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么走的，比一比，誰(shuí)選擇的路2.把自制地圖展示給同學(xué)們注意：活動(dòng)開(kāi)始前提醒同學(xué)們注意安全、愛(ài)護(hù)植物環(huán)境4.學(xué)生交流怎樣確定地雷的位置的?總結(jié)：參照物很重要、相對(duì)于參照物的距離、方位很重要線課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：情感、態(tài)度及價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：知道物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止是相對(duì)于不同的參照物而教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：充分運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)優(yōu)勢(shì),全方位多角度展示這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世在樹(shù)林中飛翔至月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),直至整個(gè)宇宙的成讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng),我們就生活在在你的生活中經(jīng)?？赡苡龅竭@樣的場(chǎng)景：我們坐在行駛的汽車如果一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置沒(méi)有發(fā)生改變，則稱這個(gè)是靜止。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出靜止的）以地面上的女同學(xué)為參照物，劉明和她之間的位置在不斷改變，順著提出：如果劉明回頭來(lái)觀察地面上女同學(xué),就是以劉明為參照物,女孩和他之間的位置在變化嗎?可不可以說(shuō)在男孩看來(lái)女孩是運(yùn)動(dòng)的。那么,這時(shí)可不可以認(rèn)為在男孩看來(lái),樹(shù)木也是運(yùn)動(dòng)的呢?2.如果地面山的女孩看旁邊的樹(shù)木，會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)木此3.總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的時(shí)，都是對(duì)于一個(gè)參照物來(lái)說(shuō),物體相對(duì)于參照物的位置改變了就說(shuō)這個(gè)4.現(xiàn)在我們就可以回答我們課前提出的那個(gè)問(wèn)題了：因?yàn)檫x擇的參位置改變了,所以說(shuō)竹排是運(yùn)動(dòng)的；青山相對(duì)于竹排或潘冬子的位置教師追問(wèn):如果以潘冬子為參照物,竹排是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?(課件中還準(zhǔn)備了更多的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)和靜止的現(xiàn)象,可根據(jù)課堂進(jìn)展課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：2.能合作測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的情感、態(tài)度及價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表、計(jì)時(shí)表教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：談話：今天，我們班上來(lái)了幾位特殊的運(yùn)動(dòng)員，它們要來(lái)比一比誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快，大家來(lái)當(dāng)裁判好嗎？（板書(shū)：誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快？）對(duì)比：第一組：爬的距離是一樣的，但是爬所需的時(shí)間不一樣，我們可以得出：螞蟻爬得更快些;第二組：爬的時(shí)間是一樣的，但是爬的遠(yuǎn)近卻不同，我們可以得思考：通過(guò)這兩組對(duì)比，你得到什么啟示沒(méi)有？如果是讓你來(lái)為班2、學(xué)生交流，老師板書(shū)1)真不錯(cuò)，想出這么多令人耳目一新的方法來(lái)了。那么，你2)這兩類方法都能比較出誰(shuí)跑得更快，但如果我們要選出一活動(dòng)二：測(cè)量不同的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)（步行）過(guò)程中，在不同時(shí)間通過(guò)的學(xué)生交流議論（會(huì)有不同意見(jiàn)）①②③④⑤⑥B比A快些；在前面時(shí)間段里，A快些；在后面的時(shí)間里，B快些；A的快慢沒(méi)有變，B越來(lái)越快；B的快慢沒(méi)有變，A越來(lái)越快；……1.要想知道到底是哪種情況，我們還要知道他們?cè)诿總€(gè)時(shí)刻跑到什.....4.學(xué)生提出自己的測(cè)量方案。老師板書(shū)與追問(wèn)：⑴、計(jì)時(shí)、報(bào)時(shí)（需要什么工具？多久報(bào)一次時(shí)？今天A同學(xué)所走距離（米）A的速度（米／秒）B同學(xué)所走距離（米）B的速度（米／秒）0..1.老師這里有一份A和B同學(xué)在比賽中每1秒鐘通過(guò)多長(zhǎng)距離的數(shù)2.學(xué)生根據(jù)曲線圖分析A和B的速度（注：A是勻速運(yùn)動(dòng)；B是變3.如果要選一個(gè)同學(xué)參賽，你們會(huì)選誰(shuí)去呢？(B)其實(shí)在生活中，還有很多的物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度是變化著的，比如：汽車、飛機(jī)、火車等等。這就有待同學(xué)去用更好的方法，更精準(zhǔn)的工課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：情感、態(tài)度及價(jià)值觀：2.愿意與同學(xué)交流合作科學(xué)知識(shí)：2.了解物體的運(yùn)動(dòng)方式可分為多種類型教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：了解飛船的位置、速度、飛向什么地方等等問(wèn)題，我們?cè)诿枋鑫矬w的方位詞：東南西北，認(rèn)清圖中的一些些事物1.根據(jù)圖中的信息描述小汽車的運(yùn)動(dòng)情況。描述在每個(gè)時(shí)間段里面活動(dòng)二、用輪子模仿其他物體的運(yùn)動(dòng)1.生活中我們看到過(guò)很多物體的運(yùn)動(dòng)，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？生自分別為：平動(dòng)、拋物運(yùn)動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)2.討論交流：用自己制作的紙飛翼研究槭樹(shù)種子為什么能飄落到離板書(shū)設(shè)計(jì)：物體的運(yùn)動(dòng)方式有：平動(dòng)、拋物運(yùn)動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)（畫(huà)課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：2.能將力對(duì)物體產(chǎn)生的影響初步分類，力對(duì)物體產(chǎn)生的作用效果情感、態(tài)度及價(jià)值觀：在生活到中勇于探索、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于合作交流體驗(yàn)到力和我們的生活息息相關(guān)科學(xué)知識(shí)：1.知道生活當(dāng)中常見(jiàn)的力，知道力是物體之間的相2.知道力有大小方向的的區(qū)別，力的作用效果與兩者均有關(guān)系教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：S:因?yàn)橛懈×?、在吹風(fēng)，風(fēng)力T:對(duì)了，是因?yàn)楦×惋L(fēng)力，那到底什么是力呢？有同學(xué)清楚個(gè)活動(dòng)都要進(jìn)行，過(guò)多重復(fù)的活動(dòng)反而會(huì)引起學(xué)生的反感）2.討論交流活動(dòng)中的感受，可以從以提水為例從幾個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)明：總結(jié)：力就是物體間的相互作用，力有大小、方向的區(qū)分，力能夠產(chǎn)1.教師在黑板上畫(huà)一條彎道、然后標(biāo)明起點(diǎn)終點(diǎn)，試著推磁鐵在彎使學(xué)生感受到力的大小方向影響著力的效果活動(dòng)三、閱讀指南車信箱內(nèi)容并制作資料卡課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1.玩過(guò)彈簧和橡皮筋之后，能用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式及自己所感受到的反推力的方向并認(rèn)識(shí)此為彈力析數(shù)據(jù)能夠初步發(fā)現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)的規(guī)律并以此為依據(jù)制作簡(jiǎn)易的彈簧情感、態(tài)度及價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：2.知道在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)，并且教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：T:同學(xué)們?cè)谏钪锌隙ǘ家?jiàn)過(guò)彈簧和橡皮筋，那你見(jiàn)到的彈簧和橡皮筋都用在一些什么地方？在這些物品里面這些彈簧又起到了什S:圓珠筆、自行車、床墊、蹦床等等T:非常聰明的同學(xué)們，一下子就舉出這么多例玩一玩彈簧和橡皮筋，試著用不同的方法描述它們的變化另外可用橡皮筋、氣球感受彈力,壓縮的空氣有彈性，產(chǎn)生活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)并了解使用方法我們的科學(xué)家就運(yùn)用了彈簧具有彈力這個(gè)性質(zhì)為我們測(cè)量力的1.測(cè)力計(jì)的種類：平板測(cè)力計(jì)、圓筒測(cè)力計(jì)、握力計(jì)等等2.測(cè)力計(jì)的主要構(gòu)造：彈簧、指針、刻度3.測(cè)力計(jì)的正確使用方法：閱讀P42的指4.以圓筒測(cè)力計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)并具體說(shuō)明測(cè)力計(jì)的的使用4.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前的交流，探討到底怎么樣來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，確定步驟5.分組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄，教師在教室里面走動(dòng)指導(dǎo)6.完成實(shí)驗(yàn)后，將試驗(yàn)用表所得數(shù)據(jù)以圖表的形式表示出來(lái)7.同學(xué)在老師的引導(dǎo)下交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果2的0勾碼個(gè)數(shù)彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)，這是有規(guī)律的變化；出來(lái)的結(jié)果并不一定完全一樣（與所處地方有關(guān)）2.學(xué)生自學(xué)方法，交流并確定制作步驟板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：將重力與地球的引力對(duì)應(yīng)起來(lái)，并初步認(rèn)識(shí)牛頓的萬(wàn)有引力定律情感、態(tài)度及價(jià)值觀：科學(xué)知識(shí)：2.初步了解身邊常見(jiàn)物體的重力一般是多少教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：木棒、細(xì)線、回形針、鉤碼、圓筒測(cè)力計(jì)、勾碼、塑教學(xué)過(guò)程：發(fā)現(xiàn)這些感官有：向下掉、太重提不起等等教師講解萬(wàn)有引力定律，學(xué)生自己閱讀指南車信箱的內(nèi)容4.小結(jié)：地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力，重力的方5.重力在生活中的應(yīng)用：建筑工地，工人為了確保把墻壁砌直所用4.強(qiáng)調(diào)如果不能直接掛上測(cè)力計(jì)的我們應(yīng)該想其他的辦法，如用塑5.制定一個(gè)研究計(jì)劃，確定步驟后做好準(zhǔn)備工作6.分組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄，教師在教室里面走動(dòng)指導(dǎo)7.完成實(shí)驗(yàn)后，將試驗(yàn)用表所得數(shù)據(jù)以圖表的形式表示出來(lái)0板書(shū)設(shè)計(jì)：方向：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：根據(jù)需要采取相對(duì)應(yīng)的對(duì)策控制摩擦力的大小3.聯(lián)系生活實(shí)際，了解摩擦力在生活中的應(yīng)用情況情感、態(tài)度及價(jià)值觀：2.能意識(shí)到摩擦力無(wú)處不在，并能用辯證的觀念看待其利與弊科學(xué)知識(shí)：2.知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)3.知道摩擦力對(duì)人們的生活有弊有利教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：有目的的探究控制摩擦力的大小的方法總結(jié)：摩擦力就是一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：逆進(jìn)行判斷，能模仿青銅器的制作方法制作蠟星星情感、態(tài)度及價(jià)值觀：在活動(dòng)中愿意進(jìn)行交流合作，初步意識(shí)到物質(zhì)的變化有弊有利科學(xué)知識(shí)：1.了解海水曬鹽的有關(guān)知識(shí)，知道：青銅器的生產(chǎn)2.根據(jù)變化后是否能夠逆變回來(lái)，知道可將物質(zhì)的變化過(guò)程分成可教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示材料：土豆、水果刀、海水曬鹽等有關(guān)資料（課件或圖教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：S:可以嘗一嘗S:溶解到水中了S:學(xué)生提出自己的猜想T:我們的這個(gè)杯子里面就有兩種東西，鹽和水，我們要把鹽變回來(lái)只S:在太陽(yáng)下面曬，在鍋里面煮……氣跑到空氣中，加熱能夠加快水的蒸發(fā)，這是設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)架；坩堝鉗（或試管夾）2)正確使用酒精燈，鹽水快干時(shí)要移開(kāi)酒精燈，熄滅火焰；鼓勵(lì)學(xué)生想法子證明析出的白色粉末就是先前溶解的食鹽。如舉例1)總結(jié)：鹽加水溶解變成鹽水，鹽水去掉水份又變成了原來(lái)的鹽，像鹽這樣既能變過(guò)去又能變回來(lái)的過(guò)程，我們把它叫做可逆土豆切開(kāi)后不能變回原來(lái)那個(gè)沒(méi)有縫隙的蘋果，因此得出結(jié)論：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，物質(zhì)的變化過(guò)程可以分成可逆變化和不可逆水的三態(tài)變化、種子發(fā)芽、熱脹冷縮、捏橡皮泥、森林大火、炸雞課后反思：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1.能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)和查