學(xué)校教師備課筆記年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師復(fù)備教師課題混合運算課型新授課課時教材及課標(biāo)分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力和計算能力學(xué)情分析讓學(xué)生獨立計算，深化混合計算的運算順序，以觀察、比較分組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，留給學(xué)生思考的空間。教學(xué)目標(biāo)1．掌握加減混合、乘除混合、乘加(減)、除加(減)、含有小括號的混合式題的計算順序，正確理解脫式計算，理解運算算理及運算方法。2．經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程，進(jìn)一步加深對運算順序的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。3．通過學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣教學(xué)重點難點重點：掌握混合運算的運算順序，正確計算式題。難點：運用綜合算式解決實際問題。教學(xué)方法講授法課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入出示4、3、8這3張數(shù)字卡片，要求學(xué)生根據(jù)這3個數(shù)字進(jìn)行加減乘除運算，每個數(shù)用一次，看誰寫的算式多。學(xué)生發(fā)言，如4＋3×8，8÷4×3，(8－3)×4等。師：請大家觀察這些算式，你會按運算的順序把它們分類整理嗎？同桌交流想法，把算式整理，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運算的運算順序，并板書課題讓學(xué)生去分類整理，理清脈絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動二、復(fù)習(xí)舊知三、鞏固與應(yīng)用1．出示教材第114頁第1題(2)、(3)。(1)學(xué)生板演，然后自由發(fā)言，說明每道算式的運算順序。(2)師總結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，要按從左至右的順序依次計算；有乘法和加減法或有除法和加減法，要先算乘除法，再算加減法；在有括號的算式里，要先算括號里面的。2．出示教材第117頁第8題。師：題目中告訴我們哪些信息？要求的問題是什么？要解決問題必須先求什么？也就是中間問題是什么？列出算式，并說一說算式表示什么。教師引導(dǎo)學(xué)生了解兩步計算的應(yīng)用題的“中間問題”，在解決兩步計算的應(yīng)用題時，總是隱含著已知條件和要求問題的中間問題，要解決要求的問題，必須先求出隱含的問題。教材第116頁第3題。學(xué)生板演，集體訂正。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動四、課堂小結(jié)1．這節(jié)課你有什么收獲，說給同學(xué)們聽。2．說一說解決兩步計算的應(yīng)用題應(yīng)該注意什么。板書設(shè)計混合運算1．運算順序2．用兩步計算解決實際問題教學(xué)反