初中語文部編教材八年級語文下冊名著導(dǎo)讀 《經(jīng)典常談》：選擇性閱讀教學(xué)設(shè)計（表格式）_第1頁
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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022）》總目標(biāo)：熱愛國家通用語另外，新課標(biāo)在描述學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準時提出，7-9年級能通過對閱溝通需要：境化閱讀測根據(jù)情境的篇章或基于前期閱讀經(jīng)驗，根據(jù)情境問典常談》相應(yīng)的HiTA5的即問即答功能進行獨立快速作的翻牌和統(tǒng)計圖功二、助讀系統(tǒng)展示讀系統(tǒng)的副標(biāo)和導(dǎo)在屏幕上進行比通關(guān)團隊一分鐘口頭展示所編寫的副標(biāo)和導(dǎo)語，評委團學(xué)生依據(jù)評價表進行評價投票，梳理歸納用，評委團完成《<詩經(jīng)>第四》HiTA5HiTA5的掌握度，實現(xiàn)“以HiTA5納出相應(yīng)的閱讀方讀系統(tǒng)的納精讀批注的方通關(guān)團隊一分鐘展示所閱讀篇章的批注類型和策略。評委團依據(jù)評價表進行評價評委團學(xué)生隨機提出其他存疑的詞句（每個篇章一處），全班競讀系統(tǒng)的專題探究納專題研讀的方通關(guān)團隊展示在編寫助讀系統(tǒng)時所尋找到的深入研讀的論題，并簡單介紹專題研讀計劃。評委團依據(jù)評價表進行評價投票。評委團參照一句話研讀示例，提出一HiTA5三、中華經(jīng)典文化感悟研讀經(jīng)典的意華經(jīng)典文學(xué)生分享想要參與編寫《經(jīng)典常談》助讀系統(tǒng)的理由，思考當(dāng)代中學(xué)生閱讀傳統(tǒng)義。并運用本節(jié)課所學(xué)，課后繼一個深入研讀話題展開專題閱讀探究，并形成專同學(xué)

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