遼寧省凌海市七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教案2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省凌海市七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教案2（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是地圖的閱讀方法。學生將學習如何識別地圖的各個要素，如比例尺、方向、圖例和注記等，并掌握如何使用這些要素來解讀地圖上的信息。此外，學生還將學習如何選擇合適的地圖來獲取所需的信息，并培養(yǎng)良好的地圖閱讀習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些地圖，對地圖有基本的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入講解地圖的各個要素，并教授更高級的地圖閱讀技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用地圖來獲取和理解地理信息，為今后的地理學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。

1.地理觀察力：通過觀察和分析不同類型的地圖，學生將能夠識別地圖的各個要素，如比例尺、方向、圖例和注記等，并理解它們在地圖閱讀中的作用。

2.地理思維能力：學生將學習如何運用地圖要素來解讀地圖上的信息，培養(yǎng)從地圖中提取、分析和歸納信息的能力，提高地理思維能力。

3.地理實踐能力：學生將通過實際操作，學會如何選擇合適的地圖來獲取所需的信息，并能夠運用地圖解決實際問題，提高地理實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）地圖的各個要素：比例尺、方向、圖例和注記等。這些要素是地圖閱讀的基礎(chǔ)，學生需要掌握它們的意義和作用。

舉例：比例尺表示地圖上的距離與實際距離的比例關(guān)系，方向指示地圖上的北南方向，圖例解釋地圖上的符號和表示方法，注記提供地圖上的文字信息。

（2）地圖閱讀方法：如何使用地圖要素來解讀地圖上的信息，如查找特定地點的位置、計算距離和面積、分析地理特征等。

舉例：通過比例尺和圖例，學生可以計算地圖上的距離和面積；通過方向和圖例，學生可以確定特定地點的位置；通過注記，學生可以了解地圖上的地理特征和信息。

（3）地圖的選擇和使用：如何選擇合適的地圖來獲取所需的信息，并培養(yǎng)良好的地圖閱讀習慣。

舉例：學生需要學會根據(jù)不同的需求選擇合適的地圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，并養(yǎng)成經(jīng)常閱讀地圖的好習慣。

2.教學難點：

（1）地圖要素的理解和應用：學生可能對比例尺、方向、圖例和注記等要素的理解不夠深入，難以運用它們來解讀地圖上的信息。

舉例：學生可能不清楚比例尺的大小與實際距離的關(guān)系，導致計算錯誤；學生可能對方向的表示方法不熟悉，難以確定地點的位置。

（2）地圖閱讀方法的掌握：學生可能對地圖閱讀方法不夠熟練，難以從地圖中提取、分析和歸納信息。

舉例：學生可能不知道如何查找特定地點的位置，或者計算地圖上的距離和面積。

（3）地圖的選擇和使用：學生可能對不同類型的地圖的特點和適用場景不夠了解，難以選擇合適的地圖來獲取所需的信息。

舉例：學生可能不知道如何根據(jù)需求選擇合適的地圖，或者不知道如何利用衛(wèi)星圖來觀察地理特征。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調(diào)，舉例說明，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高地圖閱讀能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和演示地圖的各個要素和閱讀方法，向?qū)W生傳授知識，引導學生理解地圖的基本概念和技巧。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的地圖閱讀經(jīng)驗，互相學習和交流，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

3.實踐法：教師安排學生進行實際操作，如閱讀地圖、解答地理問題等，讓學生通過實踐活動來鞏固和應用所學的地圖閱讀方法。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示不同類型的地圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，通過圖像和動畫效果來吸引學生的注意力，增強地圖閱讀的可視化效果。

2.教學軟件：教師使用教學軟件來進行地圖的互動操作，如縮放、旋轉(zhuǎn)地圖，讓學生親身體驗地圖閱讀的過程，提高學生的地圖操作能力。

3.地圖材料：教師提供各種地圖材料，如地圖冊、地圖卡片等，讓學生觸摸和觀察，增強學生對地圖的感知和理解。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師設(shè)計一份自主探索任務(wù)，包括閱讀不同類型的地圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，并回答相關(guān)問題。

學生活動：學生獨立完成自主探索任務(wù)，觀察和分析地圖的各個要素，嘗試解讀地圖上的信息。

教學方法：自主學習法

教學手段：地圖材料、學習任務(wù)單

作用和目的：培養(yǎng)學生對地圖的感知和理解，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

教師活動：教師通過講解和演示地圖的各個要素和閱讀方法，向?qū)W生傳授知識，引導學生理解地圖的基本概念和技巧。

學生活動：學生認真聽講，參與討論，積極進行地圖閱讀實踐。

教學方法：講授法、討論法

教學手段：多媒體設(shè)備、教學軟件、地圖材料

作用和目的：使學生掌握地圖的各個要素和閱讀方法，提高學生的地圖閱讀能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師設(shè)計一份拓展應用任務(wù)，要求學生選擇合適的地圖來解決實際問題，如查找特定地點的位置、計算距離和面積等。

學生活動：學生分組完成拓展應用任務(wù)，運用所學的地圖閱讀方法來解決問題。

教學方法：實踐法、合作學習法

教學手段：多媒體設(shè)備、地圖材料、學習任務(wù)單

作用和目的：培養(yǎng)學生運用地圖解決實際問題的能力，鞏固所學知識，提高學生的地理實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的歷史》：介紹地圖的發(fā)展歷程，讓學生了解地圖的歷史背景和制作過程。

-《全球地圖精選》：展示世界各地的地圖精選作品，讓學生欣賞不同地區(qū)的地圖特點和風格。

-《地圖閱讀技巧》：提供地圖閱讀的實用技巧和方法，幫助學生提高地圖閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索世界各地的地圖，比較不同地區(qū)的地圖特點和差異。

-學生可以嘗試自己制作一份簡單的地圖，如學校地圖或家庭周邊地圖，鍛煉地圖制作能力。

-學生可以參觀地圖展覽或地理博物館，親身感受地圖的魅力和地理知識的具體應用。

-學生可以參與地理競賽或地圖閱讀比賽，提高自己的地圖閱讀水平和地理知識。教學反思今天的課堂教學結(jié)束后，我對所采用的教學方法和手段進行了深刻的反思。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對地圖的感知和理解存在一定的差異，有些學生對地圖的各個要素把握不夠清晰，因此在自主探索中顯得有些迷茫。針對這一情況，我在課中強化技能環(huán)節(jié)，重點強調(diào)了地圖的各個要素和閱讀方法，通過講授法和討論法，引導學生深入理解地圖的基本概念和技巧。同時，我利用多媒體設(shè)備和教學軟件，讓學生親身體驗地圖閱讀的過程，提高了他們的地圖操作能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對運用地圖解決實際問題的能力還有待提高。有些學生在查找特定地點的位置、計算距離和面積等方面存在困難。針對這一問題，我在課后拓展應用環(huán)節(jié)，設(shè)計了相應的任務(wù)，讓學生分組完成，運用所學的地圖閱讀方法來解決問題。通過這一環(huán)節(jié)的實踐，學生對地圖閱讀的實用性有了更深刻的認識，也提高了他們的地理實踐能力。

在教學過程中，我注重了學生的自主學習能力和合作學習能力的培養(yǎng)。我設(shè)計了自主探索任務(wù)和小組討論任務(wù)，鼓勵學生主動參與，積極思考，培養(yǎng)他們的地理思維能力。同時，我通過實踐法和合作學習法，讓學生在實際操作中掌握地圖閱讀方法，提高他們的地理實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠認真聽講，主動提問，表現(xiàn)出對地圖閱讀的興趣和熱情。但也有一部分學生對地圖的閱讀方法掌握不夠熟練，需要在課后加強練習。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，通過合作解決問題，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。在展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的思路，但部分學生的表達能力和邏輯性有待提高。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握地圖的各個要素和閱讀方法，但在實際運用地圖解決實際問題時，部分學生仍然存在一定的困難。測試中，學生的答題速度和準確性有待提高。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況整體較好，學生能夠按照要求選擇合適的地圖來解決問題。但部分學生的作業(yè)中存在一些細節(jié)上的錯誤，需要加強地圖閱讀的