高中信息技術(shù)(必修)教案一.信息與信息的特征高中一年級學生根本上都在小學、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課，老師與學生及學生與學生間不熟悉，學生對老師的教學方法及對本課程的學法也不理解，因此這一節(jié)課的教學方式與老師對學生學習方法的引導對整本書的內(nèi)容學習有開啟含義，教學參考給出的參考課時與以往的信息技術(shù)課程相比，新課程更注重的是才能培養(yǎng)，注重團隊合作，注重討論學習，改變原有的老師一言堂的教學方式，把課堂還給學生。引導學生討論為主，結(jié)合學生的生活理論，發(fā)揮學生的想象，自我構(gòu)建信息的根本特征。1、知識、技能目的：學生可以列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能。2、過程、方法目的：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的才能。3、情感態(tài)度與價值觀目的：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。1、重點：體驗信息的根本特征。2、難點：信息的含義。本節(jié)概念性強，理論性弱。采用講授法，討論法。——信息問：大家知道盲人摸象的故事嗎？這個故事原來的寓意是什么？假如換一個角度考慮，從正面去理討論交流，指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。任何事物都有多個側(cè)面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？討論交流，閱讀課本中關(guān)于信息的定義。課本：1、信息具有載體依附性(具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換等特點)；2、信息具有價值性(信息只有被人們利用，才有價值)；3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、屢次、同時利用,不會喪失或改變)。3、引導學生多角度認識信息引導學生共同分析:信息有哪些來源?信息有哪些載體形式?信息有哪些傳播途徑?信息有哪些存儲方式?討論交流，推導出信息的其他特性。如：傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?4、通過多個生動有趣的故事，讓學生自己概括信息的根本特征。案例1：天氣預報報道明天要下雨，這對于農(nóng)民來說可能是一個好消息，但對于其他一些人來說可能是個壞消息。問：信息除了案例中表達出來的的特征外，還有其它的一些特征，你能說說嗎？討論并理解人們是如何利用信息為生活消費效勞的。高中信息技術(shù)(必修)教案因為義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標準尚未制定，各初中校對信息技術(shù)課程學習的要求標準不一，這導致了學生的根底程度存在差異，這就需要老師能作到因材施教；到了高中階段學習的獨立自主性開場增強，假如能抓住他們的興趣點，從實際生活出發(fā)，就能激發(fā)他們的學習熱情。本節(jié)涉及到信息技術(shù)的應用、開展及其影響，是本課程的導言或概括性內(nèi)容，是對義務(wù)教育階二、教學目的1、知識、技能目的：理解信息技術(shù)的含義及應用。理解信息技術(shù)開展的歷史和趨勢。2、過程、方法目的：舉例說明信息技術(shù)在生活中的應用實例。掌握分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。3、情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)良好的信息意識。積極主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，進步信息處理才能。養(yǎng)成安康使用信息技術(shù)的習慣。遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。三、教學重點、難點1、重點：能列舉信息技術(shù)的應用實例，討論信息技術(shù)開展的歷史和趨勢。2、難點：理解信息技術(shù)的含義，分析信息技術(shù)應用所帶來的負面影響。以學生為主體，啟發(fā)學生考慮，引導學生分組討論分析，老師進展總結(jié)的方式開展教學活動。五、教學內(nèi)容和過程通過上一節(jié)息及其特征〞的學習，我們知道信息所涉及的范圍非常廣泛，新聞報道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個動作、一個微笑等等都是信息，我們每時每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的開展歷史看，人類自古至今一直進展信息關(guān)于處理、存儲等方法的研究創(chuàng)造和應用。舉例機器人，監(jiān)控報警器等這些所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱信息技術(shù)，那么什么是信息技術(shù)呢，信息技術(shù)主包括了哪些方面的技術(shù)呢？主要運用在哪里呢？〔引導學生看書、答信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)等。1〕、計算機技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)處理的核心，擴展了人的思維器官處理信息和決策的功能。2〕、通信技術(shù)：主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信，極大地進步了信息傳遞的速度，擴展了人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能。3〕、微電子技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)的基石，擴展了人們對信息的控制和使用才能。4〕、傳感技術(shù)：包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件，擴展了人的感覺器官在信息高度開展的當今社會，信息化生存成為新的生存方式，我們應該注意什么了，大家看書體會一下如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)?？紤]討論，完成書本P16的練習?！矊W3、信息技術(shù)的開展歷程1〕、語言的產(chǎn)生和應用：語言產(chǎn)生于社會,產(chǎn)生于全體的使用者,產(chǎn)生于社會的約定俗成。語言的產(chǎn)生標志著從猿到人進化重要標志，信息在人腦中存儲和加工，利用聲波進展傳遞。2〕、文字的創(chuàng)造和使用：文字使人類信息的存儲和傳遞超越了時間和空間的局限。3〕、造紙術(shù)和印刷術(shù)的創(chuàng)造和應用：信息可以大量地消費、存儲和流通，更進一步擴大了信息4〕、電報、電視和其它通訊技術(shù)的創(chuàng)造和應用：進一步打破了時間和空間的限制，信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。4、信息技術(shù)的開展趨勢多元化：信息技術(shù)應用各個學科領(lǐng)域，產(chǎn)生了更多的穿插學科。網(wǎng)絡(luò)化：衛(wèi)星通信、光纜通訊等構(gòu)成了立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。多媒體化：多媒體計算機和超文本技術(shù)相結(jié)合，形成了集文本、圖像、音、動畫和視頻于一體的超智能化：信息技術(shù)與認知學科等的交融產(chǎn)生了人工智能。任務(wù)閱讀信息技術(shù)的應用實例，討論其作用。例3：計算機輔助設(shè)計〔CAD)。學生活動：列舉信息技術(shù)應用實例并匯報6、信息技術(shù)的影響〔1〕信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響。對社會開展的影響。對科技進步的影響。對人們生活與學習的影〔2〕信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響引導學生通過例舉自己所熟知的生活中的例子來說明信息技術(shù)的積極影響與消極影響。更加辨證地認識信息技術(shù)。7、迎接信息技術(shù)社會的挑戰(zhàn)〔2〕積極主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，進步信息處理才能。在對信息技術(shù)的作用與影響有了比擬深化的認識的根底上，引導學生主動參與，通過交流研討，理解安康使用信息技術(shù)。本節(jié)課主要是對信息技術(shù)進展了闡述，要求大家進步自身的信息意識，主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，進步信息分析、處理才能。養(yǎng)成安康使用信息技術(shù)的習慣。遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息六、考慮與練習討論信息技術(shù)對社會帶來哪些消極影響，你能分析其原因在哪里嗎？如何防止信息技術(shù)消極影一．二．信息需求和來源確實定〖單元概述〗信息需求確實定及信息的來源：學生圍繞“籌劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動〞這一主題進展必要的信息需求分析，確定活動所需的信息及其來源?！颊n程標準〗知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題需要確定信息需求和信息來源，并選擇適〖學習目的〗◆知識性目的◆技能性目的2．學會根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表。◆情感性目的1．結(jié)合當前信息社會，可以辨證地認識信息對日常生活和學習的影響?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是問題解決式，由老師結(jié)合主題和要完成的教學目的設(shè)計一系列引導性問題，引導學生準確地開展活動，同時，隨著學生的活動進展情況，不斷地產(chǎn)生新的問題，經(jīng)過師生有效地交流和討論加以解決，再通過詳細的評價，最終實現(xiàn)主題任務(wù)需求。動案識穩(wěn)固本節(jié)所學到的知三．獲取信息的方法〖單元概述〗技術(shù)?，并閱讀你所感興趣的信息；〔選擇之二〕繼續(xù)進展上一主題的探究，對已經(jīng)確定為通過網(wǎng)絡(luò)來源獲取的信息進展檢索。通過操作和討論交流，體會分類檢索和關(guān)鍵詞檢索的操作過程及各自的〖課程標準〗掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，可以合法地獲取網(wǎng)上信息。〖學習目的〗◆知識性目的◆技能性目的2．認真分析信息需求，有效地使用信息來源?！羟楦行阅康?．親密關(guān)注日常生活中信息來源的變化，養(yǎng)成搜集信息來源的習慣。2．與同學交流不同信息來源的優(yōu)缺點，體驗不同信息來源對人們的影響?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是案例分析教學法，針對任務(wù)的分析和分解，老師要引導學生圍繞任務(wù)不斷提出問題，通過自主探究、分析、分組交流討論等案例分析的過程來實現(xiàn)信息檢索的過程，從而形成通過因特網(wǎng)獲取信息的根本素養(yǎng)。慣〖單元概述〗信息價值的判斷：通過學生對“籌劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動〞已經(jīng)獲取到的相關(guān)信息的分析，歸納出信息價值的判斷標準?！颊n程標準〗掌握信息價值判斷的根本方法，學會鑒別與評價信息。〖學習目的〗◆知識性目的1．通過分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種信息獲取方式的學習，使學生掌握從網(wǎng)上獲取信息的最根2．學會使用布爾運算符搜索、短語搜索以及自然語言搜索的技巧，加快檢索速度?！艏寄苄阅康?．根據(jù)主題活動的要求，運用適宜的搜索方式查詢檢索資料?！羟楦行阅康?．充分認識到搜索技巧在搜索信息過程中的重要性，培養(yǎng)學生在生活、學習中充分運用網(wǎng)絡(luò)〖教學過程〗合適本單元的教學策略是分析歸納論證教學法，針對任務(wù)的分析和分解，老師要引導學生不斷？，這些表達了信息的哪些特點？……等等。通過學生的考慮、討論交流，形成對信息特點的認識。假如把問題反過來想一想，這些信息能不能有效地支持活動的主題呢？這其實就是在根據(jù)信息的特點來判斷信息價值。最后，把這些特點整理在一起，就是信息價值的判斷標準了。通過采取運用逆向思維對活動的分析論證，促進學生養(yǎng)成分析、推理、論證、歸納的才能，是學生應該具備的一種根？；墊評綜合活動：尋找記憶規(guī)律〖單元概述〗綜合活動：尋找記憶規(guī)律?！紝W習目的〗對第二章的整體學習目的進展綜合體驗和強化，進一步明確信息獲取的需求分析、確定信息來源、通過高效的信息檢索方式檢索信息、根據(jù)信息價值判斷標準獲取有價值的信息等，進步學生的〖教學過程〗合適本單元的教學策略是采用研究性學習中的課題研究和網(wǎng)絡(luò)探究教學法。為了進一步表達學生的研究成果，激發(fā)學生學習的動力，增強學生對信息資源的共享意識，老師可以舉行一次全年級學生〔以小組為單位〕的研究成果展示，使得學生信息素養(yǎng)得以全面表達。給出任務(wù)、學生分組、根據(jù)要求分析任務(wù)、設(shè)計課題研究的解給出任務(wù)、學生分組、根據(jù)要求分析任務(wù)、設(shè)計課題研究的解設(shè)計并填寫信息需求表復習和穩(wěn)固信息需求確設(shè)計并填寫信息來源表復習和穩(wěn)固信息來源確源略識成員記錄存在的問題和優(yōu)己負責的工程做必要的記綜合活動：夸夸我的家鄉(xiāng)理解家鄉(xiāng)名稱的由來和變遷。搜集家鄉(xiāng)的地理信息。理解家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等。理解家鄉(xiāng)的風土人情，如飲食文化、土特產(chǎn)、少數(shù)民族、旅游資源等。個人信息需求表需要的信息類型任務(wù)需要的信息內(nèi)容文本事實材料觀點展望進賢歷史進賢地理進賢文化教育進賢名人、名勝古跡進賢特產(chǎn)進賢農(nóng)業(yè)進賢工業(yè)進賢交通效勞業(yè)政務(wù)城鎮(zhèn)與新農(nóng)村建立進賢風光、旅游小組名稱及成員搜集到的信息進賢歷史進賢學校網(wǎng)點布局信息來源進賢縣志辦播送電視臺教育體育局準確、權(quán)威性介紹進賢的相關(guān)網(wǎng)頁信息的加工〖單元概述〗原始信息經(jīng)過加工才能成為有用的信息，在解決問題和完成任務(wù)中發(fā)揮作用。所以本單元主要講述了將獲取的原始信息按照應用需求對其進展轉(zhuǎn)換、分類、分析、整理、編制和存儲等處理的過〖課程標準〗可以根據(jù)任務(wù)需求，純熟使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。〖學習目的〗1．通過信息加工的需求確定，理解信息加工的初步打算，知道如何使信息加工工作更有條理、2．通過對文字的處理，使學生掌握文本的錄入、字符的轉(zhuǎn)換及語言的翻譯等各種方法進展文3．通過數(shù)據(jù)的加工，使學生知道數(shù)據(jù)在實際工作中的重要性，以及如何使數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式更直觀、形象地傳達數(shù)據(jù)的信息。4．通過圖的掃描，理解圖像的數(shù)字化原理，掌握獲取圖像的根本方法。5．通過組織圖的制作和圖像的效果處理，使學生理解如何將事物之間復雜的關(guān)系直觀、明晰地表現(xiàn)出來，增強表達效果。6．通過錄制聲音，理解聲音的數(shù)字化原理，掌握錄制聲音的根本方法。7．通過截取視頻文件，使學生掌握從VCD中獲得AVI格式和MPEG格式的多媒體文件?！冀虒W過程〗建議利用1個課時，講清楚需求分析的重要性，并完成教材中規(guī)定的一個活動。課堂上介紹相關(guān)的處理方法，課后將教材中的活動布置給學生。有條件的學生可以在課后完成活動內(nèi)容，沒有條件的學生課后要對活動內(nèi)容進展考慮，設(shè)計出活動步驟，準備在下節(jié)課中完成活不要求學生能完成全部的活動內(nèi)容，可以以小組的形式，每個小組完成一個活動任務(wù)。對速度較快的學生，可以再布置給他們一些拓展型的任務(wù)，如指導其他才能較弱的同學。4．其他信息的加工〔1課時〕內(nèi)容雖然不多，但活動所需要的時間較長，所以，建議在課堂上，就將任務(wù)布置給學生，以給學生充足的時間來完成。假設(shè)時間允許，那么在下課前就將錄音的活動完成。5．進展視頻截取的活動，對本節(jié)內(nèi)容進展小結(jié)〔1課時〕小結(jié)是關(guān)鍵，通過小結(jié)可加強學生對信息加工的理解，時間無須太長，利用下課前的7、8分〖所需課時〗5課時〖課前準備〗在本章節(jié)的學習前，學生應理解以下工具和軟件的根本應用：錄音軟件，如系統(tǒng)自帶的“錄音機〞程序；視頻截取軟件，如“金山影霸的視頻轉(zhuǎn)換器〞；計算機程序設(shè)計語言?！枷嚓P(guān)資料〗 ://hongen/pc/oa/w ://hzxjhs/jiaoshi/jiaoyanzuweb/jisuanji/jiaocheng/w ://hongen/pc/oa/ex ://lnsunny/sohuren/soft/office/exce ://mypcera/soft ://hongen/pc/tools/media/pictool/phshopjq/pshopjq ://tech.sina.cn/introduction/focus/frontpage.s ://100down/download/InfoList ://chongzi.icpcn ://hongen/pc/ :///download/objectpasc〖活動安排〗為了貫徹“做中學，學中做〞的指導思想，本節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動的方式，共設(shè)計了九個小活動，將知識的學習與技能的培養(yǎng)融于理論活動中，讓學生通過理論理解信息加工的根本方法和步驟。活動1：設(shè)計“信息加工的初步打算〞活動2：中文繁簡體轉(zhuǎn)換活動5：圖片的搜集及掃描活動7：對掃描后的圖片進展處理活動9：截取視頻文件例如，信息加工前必需要進展需求確實定，這是以往學生通常輕視的環(huán)節(jié)，大局部的學生都是抱著走一步算一步的態(tài)度去完成任務(wù)，而如何進展需求的分析，這更是學生們想不到的。所以在講述信如此一來，既拓展了學生的視野，有增強了學生的才能。類似于這種設(shè)計意圖，所以在本節(jié)的活動中，不會出現(xiàn)一些難以解決的問題，每個活動的完成都能給學生帶來鼓勵作用，鼓勵他們繼續(xù)進展更多的知識點的學習。信息的集成與交流〖單元概述〗信息的再加工在信息處理中是一個比擬關(guān)鍵的局部，前一節(jié)我們討論了對多種媒體所記載的信息進展加工，其實是對原始素材的一個積累和整理，那么如何將這些素材進展合理的安排和搭配，使之成為有用的信息，或者將這些信息用在實處，把信息的內(nèi)在本質(zhì)發(fā)揮出來，人們可以更方便地承受，增加信息的使用價值。因此，本節(jié)主要介紹如何將經(jīng)過前期加工的分散的信息素材，通過選擇適宜的工具和方法，加工成能呈現(xiàn)主題的信息作品，并選擇適當?shù)姆绞竭M展交流與發(fā)布?！颊n程標準〗符合標準地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想?！紝W習目的〗1．通過設(shè)計版面的布局，使學生理解信息作品必須能明晰地表達主題，且形式為內(nèi)容效勞。2．通過在信息作品中對各種素材的插入和調(diào)整，使學生掌握對多種媒體的處理方法，將信息作品到達理想的表達效果。3．通過信息作品的發(fā)布，使學生理解信息只有經(jīng)過表達才能表達它的價值，掌握信息作品發(fā)布的根本方法和步驟?！冀虒W過程〗在版面的布局中，建議老師多準備一些現(xiàn)成的優(yōu)秀版面以供學生賞析。由于要在信息作品中插入各種素材，所以建議老師在課前多準備一些現(xiàn)成的素材文件，不要等要用到時才在網(wǎng)上即時搜索，這樣不僅會浪費時間，而且有可能會出現(xiàn)意外的問題。老師可以在新知識點的教學前，就將活動內(nèi)容告訴學生，讓學生帶著問題進展學習，也可以等到所有的知識點全部講完后，再布置給學生活動任務(wù)。詳細情況詳細對待。在本節(jié)中，不提倡老師直接按照教材中的順序〔即老師先講一局部，學生再做一局部〕開展教學活動，雖然本節(jié)的活動是插在知識點中的。建議將所有活動的內(nèi)容和任務(wù)一次性地全部布置給學生，讓學生根據(jù)自身的實際情況選擇相應的信息作品主題和表現(xiàn)形式開展活動。2．完成海報的設(shè)計和封面的設(shè)計〔1課時〕海報和封面建議小組成員合作完成，課后讓學生準備制作個人網(wǎng)頁的素材。3、信息表達的方式〔1課時〕如今的學生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率很高，建議不要花費太多的時間給學生介紹網(wǎng)絡(luò)的使用方法，如電子郵件的收發(fā)方法等。這局部的知識點建議讓學生通過活動的開展自己歸納總結(jié)，然后利用幾分鐘的時間進展班級交流，分析采取怎樣的表達方式才能更好地展示信息作品，到達預期的目的。〖所需課時〗4課時〖活動安排〗本節(jié)教材中設(shè)計了三個活動，不是很多，但每個活動所需要的時間卻較長，主要目的是為以后的制作多媒體作品積累經(jīng)歷。從三個不同的角度展示了信息作品的制作方法和發(fā)布方式，特別是對因特網(wǎng)上的網(wǎng)頁的制作方法和發(fā)布做了重點介紹?；顒?：制作“不要捕食野生動物〞的宣傳海報活動2：設(shè)計一本小學生讀物?與動物做朋友?的封面活動3：制作一個主題為“真我風采〞的個人網(wǎng)頁老師可以根據(jù)實際情況調(diào)整先后順序，或者將教材中本節(jié)的知識點講完后，根據(jù)同學們的實際動手才能，分成幾個小組，互相配合，共同完成活動，然后再組織學生交流討論，展示自己的信息作品，激發(fā)學生的積極性和表現(xiàn)欲。編程解決問題和智能信息處理〖單元概述〗現(xiàn)代信息加工的主要方式是計算機處理，計算機處理信息的過程，都是按照已經(jīng)用計算機語言編好的程序來進展的。通過用現(xiàn)成的軟件處理信息，可以理解計算機處理信息的一般過程，以及軟件的分類。除此以外，也可以自己編制相應的計算機程序來解決現(xiàn)成軟件不能解決的特殊問題，讓計算機來滿足自己處理信息的各種需求，因此，本節(jié)主要講解了人們利用計算機處理信息的幾種方〖課程標準〗初步掌握用計算機進展信息處理的幾種根本方法，認識其工作過程與根本特征。通過局部智能信息處理工具軟件的使用，體驗其根本工作過程，理解其實際應用價值。〖學習目的〗1．通過對現(xiàn)成軟件的使用，使學生理解軟件的分類以及正確地使用現(xiàn)成軟件。2．知道計算機解決問題的根本步驟，掌握算法的設(shè)計要求，能純熟利用流程圖描繪算法。3．通過對智能信息處理的理解，知道常見的智能信息處理實現(xiàn)方式?！冀虒W過程〗重點講解計算機程序解決問題的四個步驟；流程圖的繪制可以放在課后完成，建議以個人為單簡單講解，建議將一些本質(zhì)性的內(nèi)容放在討論活動中再進展詳細的表達。事先要進展詳細的安排，可以組織校內(nèi)的老師參與，在班會中，也可以讓其他老師談?wù)勗谄綍r的工作中計算機幫助解決了什么問題，以及還有什么缺乏的地方希望以后的程序員可以改良的?！妓枵n時〗〖活動安排〗本節(jié)教材中設(shè)計了四個活動，主要注重學生的交流討論，從活動中說明自己的觀點和需求，拓寬學生的知識面，這四個活動分別是：活動1：根據(jù)求解等差級數(shù)的和的步驟，畫出流程圖活動2：以“我看人機大戰(zhàn)〞為題進展主題討論活動3：通過和自然語言處理網(wǎng)站對話尋找其破綻活動4：回憶自己在完成信息作品過程中的工作并作出評價是因為專業(yè)人士事先將計算機所做的每一次動作，每一個步驟都用計算機語言編好的程序。老師在教學中可以更多的舉一些歷史上的計算機事件來鼓勵學生，也可以根據(jù)實際情況讓學生自己從身邊的事情展開聯(lián)想，多設(shè)計幾個能解決實際問題的算法流程圖，但要注意以下幾點：1．所設(shè)計的活動必須能表達本章的根本知識點，可以達成教學目的。2．所設(shè)計的活動要力求聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，賦予時代感，激發(fā)學生學習的動機，促使他們3．在設(shè)計流程圖時，關(guān)鍵不要讓學生從計算機解決實際問題的角度轉(zhuǎn)變到如何求解一道數(shù)學題目上去，必須使學生清楚需要做什么，不致走入誤區(qū)，認為計算機的作用就是求解數(shù)學題目。信息的集成與交流[資料網(wǎng)站的制作〔保護水資源〕]〖單元概述〗本單元學生通過分組活動的形式對我國水資源的根本情況進展理解，對缺水的嚴重性以及水資源被污染的嚴重程度進展了理解，對如何保護水資源進展了討論和研究，從而激發(fā)學生珍惜水資源的意識以及保護生態(tài)環(huán)境的自覺性，同時，使學生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中，鍛煉了同學們的才能，增長了同學們的知識，使他們懂得用科學的方法認識問題，解決問題，并且熟悉搜集資料的途徑，掌握整理資料的方法，培養(yǎng)了搜集信息、分析信息、處理信息的才能，并創(chuàng)造性地運用各種形式來展示研究成果?！颊n程標準〗1．可以根據(jù)任務(wù)需求，純熟使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。2．符合標準地使用因特網(wǎng)等媒介發(fā)布信息，表達思想?！紝W習目的〗1．使學生可以根據(jù)任務(wù)需求，純熟使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；并能選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。2．使學生能符合標準地使用因特網(wǎng)等媒介發(fā)布信息，表達思想?！冀虒W過程〗第一課時介紹我國水資源的根本情況，學生觀看老師的制作好的錄像資料。向?qū)W生提出問題，觀看老師的演示文稿，確定研究的主要內(nèi)容，以自由組合的形式分組，確定好小組的人員分工，作好研究方1．介紹我國水資源的根本情況，觀看老師制作好的錄像資料。2．老師提出問題，“我國水資源的情況是否很樂觀〞？“受水影響的地區(qū)有哪些，人口有多少〞？“哪些行業(yè)的開展受到水的影響？〞“水資源受到破壞的因素有哪些？〞“你有哪些保護水資源的好建議和好設(shè)想？〞3．提出活動目的：制作一個保護水資源的網(wǎng)站，向人們宣傳保護水資源的重要意義和保護措施。觀看老師的演示文稿，明確詳細任務(wù)、活動的方法和要求、制作步驟以及評價標準。4．根據(jù)老師提供的形式指導學生初步制定活動方案，明確人員分式，以書面形式提交活動方案及人員分工安排5．要求同學課后進展一些調(diào)查，搜集一些調(diào)查到的資料。第二課時進一步完善活動方案，進一步明確人員分工，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。1．各小組修改、完善活動方案，各小組成員進一步明確本組的活動方案、方法、步驟及個人2．以小組為單位，根據(jù)本組的方案和人員分工，分頭通過圖書、音像、電腦網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，資料可以是文章、圖片、照片、錄象、動畫、聲音等。3．在學生查找資料的過程中，老師可以進展一些指導：〔1〕通過因特網(wǎng)查找資料時，提示學生可以直接輸入網(wǎng)址，也可以通過搜索引擎〔如〔2〕對文章的保存，提示學生可以將查找到文字資料先使用復制，然后在自己的硬盤上新建一個Word文檔，再將復制的文字資料粘貼到文檔中?！?〕對圖片的保存，提示學生可以在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為〞，把圖片先保存在自己硬盤上事先創(chuàng)立好的文件夾中。4．要求每一個同學在硬盤上創(chuàng)立一個自己的文件夾，將搜集到的素材保存在自己的文件夾下。第三課時分析、挑選、整理資料。1．指導各組根據(jù)不同的研究方案，將搜集到的素材進展挑選，從中整理出最能表達研究內(nèi)容的素材，分別保存在不同的文件夾中。2．老師對于學生的有些操作應給于必要指導，如：強調(diào)對文件和文件夾的命名盡量不要采用中文，而應該用拼音或英文，并且把文件和文件夾所對應的內(nèi)容記錄下來，以便以后制作網(wǎng)站時查找方便；不同的文件類型應分別保存在不同的文件夾里，便于以后使用；圖片不要使用太大的，大圖片在顯示時會很慢。3．指導各組根據(jù)自己的研究方法和內(nèi)容，搭建好網(wǎng)站的框架。盡量讓學生自己創(chuàng)作網(wǎng)站的框架，對于需要幫助的學生，可以指導他使用模板。第四課時利用搜集到素材，制作“保護水資源的網(wǎng)站〞。1．組員根據(jù)分工，按照上節(jié)課設(shè)計好的“網(wǎng)頁版面布局〞，分頭制作網(wǎng)頁。3．老師在整個制作過程中，指導、協(xié)助處理各組遇到一些技術(shù)上的問題。如：〔2〕如何在圖片上加工文字？方法：可以利用圖片工具欄，先在圖片上單擊，再點工具欄的字母A，圖片上會有文字輸入框，可在框中輸入文字?！?〕如何在網(wǎng)頁中插入聲音、動畫和視頻？方法：聲音或動畫的插入可以利用超鏈接的方式頻〞，找到所需要的視頻文件，確定就行?！?〕在做鏈接時一定要注意采用的是絕對途徑還是相對途徑，盡量采用相對途徑?！?〕如何將圖片移到任意位置？方法：一是在進展網(wǎng)頁布局時盡量采用表格布局，二是利用第五課時學生作品的評析與歸納——信息的加工〔文字、數(shù)據(jù)處理〕。1．以小組為單位進展討論，向同組同學介紹制作網(wǎng)站過程中所用到的信息加工手段，并特別介紹自己在制作過程中的得意之作。2．各組同學進展分工，明確每位同學主要負責哪一項介紹任務(wù)，并采用Word或Po制作好演示文稿，為演示作好準備。3．各小組進展交流，分專題分別演示制作網(wǎng)站過程中所用到的信息加工手段進展交流。圖形的插入，網(wǎng)面布局的美觀，數(shù)據(jù)處理軟件Excel的使用，常用的函數(shù)，同一個數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)化為6．老師要對制作過程中為防止出現(xiàn)一些問題進展指導。如：〔1〕文本文字盡量只采用系統(tǒng)自帶的四種漢字字體，防止使用過多的字體而不能正確顯示，圖片格式，再通過插入圖片的方法插入過來。〔2〕假如文章是通過掃描儀錄入的，假設(shè)還要修改，必須先利用OCR軟件進展轉(zhuǎn)換成文本格式，才能修改，假設(shè)不需修改，那么保存為GIF格式或JPG格式就行。7．老師將學生在制作過程中采用的不同方法進展歸納。①文本信息的數(shù)字化，即將文本信息轉(zhuǎn)換成計算機能識別和處理的數(shù)字的代碼信息，如：鍵盤錄入存儲格式的轉(zhuǎn)換〔將輸入的文本用TXT、DOC、RTF等文件格式保存〕。③語言的翻譯〔中英、中②根據(jù)文本提供的數(shù)據(jù)信息，制作成圖表〔利用Excel電子表格的轉(zhuǎn)換功能〕。在講圖表時，要學生們進展比照，統(tǒng)計什么類型的數(shù)據(jù)，應采用哪種圖表。第六課時1．各小組進展交流，演示制作網(wǎng)站過程中所用到的圖像加工〔圖形、圖像的獲取，圖像的效掃描后如何保存，如何調(diào)用圖形、圖像截取軟件截取素材的方法數(shù)碼相機的使用，圖像處理軟件3．老師要對學生制作過程中出現(xiàn)的問題進展解決，如：活動窗口，按鈕，圖標，全屏，區(qū)域選擇，自由選擇等，因為每一種選擇抓的圖形是不同的，選擇不對，抓的就不是自己想要的圖。把層比作是一張張透明的塑料片，我們可以對每一張透明塑料片進展畫圖，然后再把這些塑料片疊起來，這樣我們就看到了一個完好的圖像，對其中一張塑料片的操作，不會影響到其他的塑料片。4．老師將學生的制作過程中采用的不同方法進展歸納。同學們，從大家介紹的圖片處理中我們可以看到，有些情況下用圖來表達信息可以起到文字、數(shù)據(jù)不可替代的作用，圖可以增強直觀感受，不同類型的圖可以用于不同的表達需要，如照片類圖可增強真實感；圖解類圖合適描繪一個復雜的過程，或一個復雜事物的構(gòu)造和構(gòu)造等；類比圖可起第七課時1．各小組進展交流，演示制作網(wǎng)站過程中所用到的聲音加工〔聲音及音樂的獲取，轉(zhuǎn)換、導2．學生提問，對制作過程中的一些問題進展討論〔可能涉及到的問題：利用“錄音機〞錄制聲音的方法，其他錄音軟件“錄音大師〞、Goldwave的使用，利用軟件截取音頻文件片段的方法，然后通過改變采樣頻率的方法得到不同的音質(zhì)，通過不同的播放頻率得到不同的聲音〔男聲變女聲〕；用“錄音機〞錄制一段聲音并試聽，并通過改變錄音音量和效果來試驗，并將自己理想的作品保存下來；讓學生通過對同一段音樂用MIDI播放，然后用錄音機進展線路錄音成WAV格式，以比照的方法看兩種聲音的容量大小，以加深學生對MIDI音樂的印象；也可以把WAV格式的文件轉(zhuǎn)換為MP3格式的文件，比擬大小和音質(zhì)。4．老師在教學過程中，對學生制作中出現(xiàn)的問題進展指導：如沒有改變錄音的音源，錄不到聲音；沒有改變“錄音機〞缺省的60秒錄音時間使時間不夠長等問題。5．老師將學生在制作過程中采用的不同方法進展歸納。隨著科技的進步，在信息作品中，使用聲音變得越來越頻繁了，如何根據(jù)表達的需要，恰到好處地使用聲音非常重要的。在信息作品中的聲音主要分為三種：①背景音樂，它的主要作用是襯托氣氛，引發(fā)目的受眾的情結(jié)和情感，增強作品的感染力。針對不同的主題，應該配以不同風格、情調(diào)、節(jié)奏的音樂，使背景音樂和主題風格協(xié)調(diào)、一致；②旁白講解，它的主要作用是強化畫面信息，對畫面信息進展補充說明；③效果音樂。鈴聲、爆炸聲、鳥叫聲等聲音稱為效果音樂，簡稱為音效，它的主要作用是起到吸引目的受眾的注意。同學們在保存這些聲音時，最好可以分別保存在不同的文件夾內(nèi)。計算機中廣泛應用的數(shù)字化聲音文件有兩類，一類是專門用于記錄樂器聲音的MIDI格式的文件，還有一類是采集各種聲音的機械振動得到的數(shù)字文件〔也稱波形文件〕，其中包括樂器的數(shù)字音樂、數(shù)字語音及數(shù)字化的自然界的效果音等。②對已有的數(shù)字化音頻信息進展編輯，如截取音頻文件片斷，將WAV格式的文件轉(zhuǎn)換為MP3格式第八課時學生作品的評析與歸納——信息的加工〔視頻及動畫的加工〕1．各小組進展交流，演示制作網(wǎng)站過程中所用到的視頻及動畫的加工〔視頻及動畫的獲取、3Dstudio的使用，如何使用屏幕抓圖軟件進展抓圖，如何利用金山影霸、超級解霸截取VCD片段，3．老師對學生制作過程中的出現(xiàn)的問題進展指導：〔1〕動畫制作軟件假如學生掌握得不太好，可以利用課外活動時間進展補講?！?〕抓取自己的某些操作過程，可以使用屏幕抓圖軟件進展。〔3〕截取VCD片段時，一定要設(shè)定好“錄制開場〞和“錄制完畢〞這二個位置?！?〕制作一些小的運動圖標，應采用GIF格式圖片。4．老師將學生制作過程中采用的不同方法進展歸納。動畫的最內(nèi)大特點是:它不受時間、地點、對象等客觀條件的限制，能將實物難以表達，攝像機拍攝不到的內(nèi)容，生動、形象、詳細地演示出來。常見的對視頻、動畫等信息的加工主要有：①影像信息的數(shù)字化，如將錄像帶上的視頻轉(zhuǎn)錄成視頻文件；②對已有的數(shù)字化影像信息進展編輯，如截取VCD片斷，制成AVI或MPEG格式視頻文件；③根據(jù)信息表達的需要創(chuàng)作數(shù)字化音像作品，如動畫制作。第九課時學生作品的評析與歸納——信息的表達。1．以小組為單位展示研究成果，互相觀摩、進展共享。看完每組的展示后，以頭腦風暴的形式對該組進展提問，以考察每一組的研究深度，并為今后進一步的深化研究打下根底。2．每一組展示完后，按照活動評價表進展評價，使每組理解自己的優(yōu)點與缺乏，互相學習。3．老師對這節(jié)課要很好地組織，要求同學首先應該尊重別人的勞動成果，以幫助其他同學進步的目的進展討論，不要出現(xiàn)同學之間的爭吵。同時老師應向全體學生強調(diào)，在盡量不出現(xiàn)誤操作不要怕出現(xiàn)問題而責難學生，使學生失去探究的欲望，而減少創(chuàng)新才能鍛煉的時機。在同學答復不出問題時，要很自然地給予解圍。第十課時學生作品的評析與歸納——信息的表達。2．老師要像上一節(jié)課一樣認真組織好評析。4．評選出二到三個最優(yōu)小組〔能認真正確地按步驟完成各種表格的填寫，各項操作標準，對5．評選出二到三個最正確資料網(wǎng)站〔內(nèi)容豐富，界面美觀，研究的問題有一定的深度，有較〖所需課時〗〖課前準備〗2．本單元學習所需要的學習材料和資源硬件資源：多媒體計算機、光驅(qū)、掃描儀、數(shù)碼像機、因特網(wǎng)。印刷材料：信息技術(shù)課本、有關(guān)環(huán)境保護雜志、學生制定的活動方案、各類活動評價量表。其他：音樂、聲效、風景素材〔圖片、視頻〕光盤。〖對不同起點的學生〗〔3〕在某些操作技術(shù)上，老師應進展個別指導?！?〕在分組策略和任務(wù)安排上進展考慮?！?〕對信息加工處理的操作技能上提出更高的要求?！?〕在完成小組任務(wù)和合作中應起著更重要和突出的作用。編程解決問題和智能信息處理〖單元概述〗本單元通過一些實例，向?qū)W生講述利用計算機處理信息的一些根本方法，使學生理解計算機軟件的分類及其功能，為學生今后正確選擇計算機軟件奠定了根底。通過一個應用問題的解決，使學生理解自己編制計算機程序解決問題的主要過程。同時還向?qū)W生介紹了計算機處理信息的最新開展動態(tài)，讓學生初步理解人工智能。〖課程標準〗1．初步掌握用計算機進展信息處理的幾種根本方法，認識其工作過程與根本特征。2．通過局部智能信息處理工具軟件的使用，體驗其根本工作過程，理解其實際應用價值。〖學習目的〗2．理解利用計算機進展信息處理的根本方法。3．能根據(jù)需要正確選擇軟件和應用軟件，并能進展應用軟件的安裝和晉級。4．理解編制計算機程序解決問題的主要過程。5．能正確地將一個應用問題的解決思路描繪出來。〖教學過程〗第一課時利用計算機進展信息處理的根本方法。師：在利用計算機及其他信息技術(shù)工具加工、表達信息的時候，一定會感受到計算機在處理信息方面的神奇力量，是什么賦予了計算機如此神奇學生討論后進展答復。師：計算機有如此神奇的力量，是因此計算機是按照人事先編好的程序來進展工作的。這節(jié)課我們就來討論一下利用計算機進展信息處理的根本方法。2．簡要介紹程序的概念，并總結(jié)人們利用計算機進展信息處理的二種根本方法。學生討論：在前面的網(wǎng)站制作過程中，用了哪些軟件？它們分別是做哪些事的？學生討論：你還知道哪些我們還沒有用過的軟件，這些軟件分別是做什么事的？總結(jié)：必須正確選擇和使用現(xiàn)成軟件。〔老師應提醒學生：①選擇軟件時要注意的問題；②要〔2〕自己編制計算機程序，讓計算機為自己效勞。理的問題都是無法事先知道的，想要解決這些問題，但卻沒有一個事先編好的解決解決這些問題的程序，必須自己編寫解決問題的程序。3．計算機能承受的問題應該具備三個特征。師：并不是什么問題都能利用計算機去完成的，比方：計算從上海到北京要花多少時間？這個問題誰可以答復？一個都沒有，為什么呢，條件不夠。一個計算機能承受的問題描繪應該具備三個特征：(1)指明定義問題范疇的任何假設(shè)〔如：乘飛機，沿從上海到北京的直線方向自己編制計算機程序解決問題的過程有：描繪問題、算法設(shè)計、編寫計算機程序，調(diào)試等〔利用課本上買蛋糕的實例，引導學生逐步寫出問題分析步驟，并填寫“應用問題分析表〞〕。5．介紹算法設(shè)計的概念及流程圖的畫法，并將上面實例的解題步驟畫好流程圖。學生分組討論，將解一元二次方程的解題過程進展分析，并填寫“應用問題分析表〞。學生將解一元二次方程的步驟畫好流程圖。學生填寫好“描繪問題才能評價表建議老師以QBASIC或C語言做為授課語言和學生編程語言。計算機所做的每一次動作，每一個步驟，都是按照已經(jīng)用計算機語言編寫了的程序來進展的。自己編制計算機程序來解決問題的過程主要有：描繪問題、算法設(shè)計、編寫計算機程序、調(diào)試流程圖能很好地幫助我們理解問題，分析算法。見P63頁的活動，即設(shè)計一程序完成等差級數(shù)求和，寫出求解步驟并畫出流程圖。影視、網(wǎng)頁或是自己親身經(jīng)歷過的社會理論等〕，下節(jié)課我們要請大家分別進展展示和介紹。第二課時人們利用計算機來處理信息是為了進步處理信息的效率，代替人來處理信息，但計算機執(zhí)行的程序目前大多數(shù)都是人們預設(shè)的，不能根據(jù)實際情況的變化像人一樣作出靈敏的變化，于是智能信息處理成為人們新的研究方向。2．請學生把他們在上節(jié)課后搜集的有關(guān)資料向全班同學進展展示和介紹，讓大家理解智能信息處理的各種應用，加深學生對人工智能的感性認識。3．老師在上面的根底上介紹人工智能、智能行為等有關(guān)概念。5．老師介紹人工智能的主要研究領(lǐng)域〔問題求解、自然語言處理、形式識別、智能數(shù)據(jù)庫、智能機器人、博弈、自動程序設(shè)計、自動定理證明、智能代理、專家系統(tǒng)等，老師可結(jié)合自己的學術(shù)程度和學生的興趣愛好及現(xiàn)實生活中的實例對其中某個領(lǐng)域略作詳細介紹〕。為題進展主題討論，要求每位同學都要發(fā)表個人看法。7．以“語音識別〞為例對常見的智能信息處理實現(xiàn)方式作一些講解。其對話，通過尋找其“談話〞的破綻，討論當前使用計算機理解自然語言的局限性。先列出計算機的某些功能〔比方計算才能、存儲才能〕超過人腦從而引入“計算機能代替人腦嗎〞10．活動2：在你完成作品的過程中，計算機作為信息技術(shù)工具幫助你做了哪些工作？你自己完成的工作有哪些？并填寫“活動比照表〞。師：這節(jié)課我們學習了人工智能的相關(guān)知識，人工智能是信息技術(shù)開展到一個新階段的產(chǎn)物，是信息處理的智能化，它已浸透到我們現(xiàn)代生活中的方方面面具有旺盛的生命力，但人工智能的根本理論還不完好，需要我們進一步討論和開展人工智能理論。人們希望可以實現(xiàn)讓計算機完全代替讓人們的希望能在我們這一代的手中實現(xiàn)?！妓枵n時〗〖課前準備〗2．本單元學習所需要的學習材料和資源印刷材料：課本、分析表、評價表。輔助材料：錄像資料、應用程序軟件。〔1〕中國人工智能網(wǎng)://ChinaAI.org〔2〕計算機科學技術(shù)百科全書――人工智能://computer-book.db66/content/1180601/11806010000001.asp〔3〕一個不錯的在線聊天機器人://aimovie.warnerbros/html/flash.html〖對不同起點的學生〗〔2〕讓他們與程度較好的學生結(jié)對，互相幫助，共同進步?！?〕鼓勵他們進展對更為復雜的問題進展研究和討論?！?〕鼓勵他們自己編程解決一些實際問題〔不一定要用某些高級語言最新版本來編寫，否那3.使用迅雷等下載工具的流媒體探測功能4.查看HTML源文件三．文本的下載l在網(wǎng)頁上選中需要的文字，單擊右鍵。l在彈出的菜單中選擇“復制〞項。l在Word等字處理軟件新文件中執(zhí)行“粘貼〞命令。l假如下載的文字被表格分割，可在Word中單擊“表格/轉(zhuǎn)換/表格轉(zhuǎn)換成文字〞項，去掉表格。2.對加密網(wǎng)頁的文本下載有些網(wǎng)頁文本被JS代碼鎖住了右鍵功能，不能拖動選中文字，我們可以選擇工具欄中的編輯新文件中保存輯〞項翻開網(wǎng)頁編輯窗口，然后復制粘貼到Word新文件中保存。5.或翻開Word，點擊“文件〞/“翻開〞，在“文件名〞一欄中粘貼上要下載的網(wǎng)頁的網(wǎng)址〔這種FLV視頻文件的下載〔詳述下載步驟〕1.使用視頻網(wǎng)站的下載插件〔如I酷〕l信息資源管理的目的〖單元概述〗學生通過對相關(guān)事例的分析、討論，體會信息資源管理的目的?！颊n程標準〗〖學習目的〗◆知識性目的理解信息資源管理的必要性；認識信息資源管理的目的。◆技能性目的學會信息資源管理的綜合需求分析；可以根據(jù)日常生活和學習中詳細的信息資源，明確其管理◆情感性目的體驗到信息管理給人們帶來的好處，增強主動管理信息資源的意識；養(yǎng)成管理日常生活和學習所接觸的信息資源的習慣?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是分組研討式教學法，首先對學生進展分組〔每組人數(shù)不要太少預計5~10人〕，由老師結(jié)合主題和要完成的教學目的設(shè)計一系列引導性問題，引導學生準確地開展研討活動，同時，隨著學生的活動進展情況，不斷地產(chǎn)生新的問題，經(jīng)過師生有效地交流和討論加以解決，再通過詳細的評價，最終形成資源管理的宏觀目的。過程環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容考慮、實事求過程環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容考慮、實事求是地做答決定本節(jié)課的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景提出解決課堂交流課堂總結(jié)針對“有些學生認為學校對他們的管理太嚴了〞這一現(xiàn)象，老師可以設(shè)計一個問題：假設(shè)你是學校的校長，你是如何來管理學生？這樣管理學生的目的是什以小組為單位對相關(guān)事例的分析討論體會信息資源管理的目的根據(jù)你們的選擇，下面大家就以小組〔自由分組〕為單位進展事例分析，明確目的和形式？并填寫相應的活動記錄。每個小組闡述方案，各組進展比照，查缺補漏。形成最終的方案請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的詳細任務(wù)根據(jù)詳細的解決策略完成活動根據(jù)大家的完成情況，請每組描繪你們的主要分析過程，做了哪些研討？詳細事例的管理目的是根據(jù)本節(jié)課的活動情況，請哪位同學來總結(jié)一下，你們在研討過程中用到了哪些素養(yǎng)，學到了哪些知識？掌握了哪些才能？形成總結(jié)性評價布置后續(xù)活動感受、交流討論這些相關(guān)問題學生回想與自己相關(guān)并且感受學生分組，小組分工，按照各自的職責對主題任務(wù)進展詳細寫活動記錄各組組長宣讀方案，其他成員比照分析記錄，修改方案各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工每位成員按照策略實現(xiàn)各自的組內(nèi)交流解決，確實有困難的組間交流或向老師請教分組描繪，其他組成員進展組間評價，本組成員進展組內(nèi)評價，老師進展客觀評價學生主動站起來答復以下問題，其他同學反思自己的學習每位學生進展自我測評容創(chuàng)設(shè)了情景明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學生分組協(xié)作分能樹立資源共享意識培養(yǎng)學生針對詳細問題設(shè)計解決策略的才能培養(yǎng)學生應用詳細策略解決實際問題的才能識明確本節(jié)課的三級目的穩(wěn)固本節(jié)所學到的知識、技能信息資源管理的方式〔一〕〖單元概述〗大家共同分析討論“圖書館對圖書的管理過程〞，體驗手工管理信息資源的特點。〖課程標準〗〖學習目的〗◆知識性目的◆技能性目的通過對信息資源手工管理方式的分析，可以描繪它的特點，分析其合理性；有效地使用這種管理方式管理日常對自己有價值的信息資源，建立自己的資源庫?！羟楦行阅康耐ㄟ^實際操作或?qū)嵉乜疾欤w驗信息資源手工管理方式特點，養(yǎng)成管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習慣；樹立用辨證和開展的觀點分析問題的思想，進步自己的邏輯思維才能?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是任務(wù)驅(qū)動式教學法，老師給定詳細任務(wù)，學生針對任務(wù)進展分析和分解，老師要引導學生圍繞任務(wù)不斷提出問題，通過自主探究、分析、分組交流討論等探究形式來體驗圖書館手工管理方式的特點，從而形成利用手工管理方式管理信息資源的根本素養(yǎng)。過程環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計及記錄過程環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計及記錄事求是地做答決定本節(jié)課的教學內(nèi)容給出老師設(shè)計好〔或教參中給定〕的學前評價創(chuàng)設(shè)情景提出解決課堂交流課堂總結(jié)參考教參中的教學過程：老師可以播放一組事先準備好的有關(guān)手工管理信息資源的記錄片或一段錄音，……，大家共同分析討論“圖書館對圖書的管理過程〞，體驗手工管理信息資源的特點根據(jù)你們的考慮，下面大家就以小組〔自由分組〕的活動方式進展協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出詳細的任務(wù)分解？要求學生填寫活動記錄每個小組闡述方案，各組進展比照，查請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的詳細任務(wù)根據(jù)詳細的解決策略進展活動過程，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；老師要針對學生的進展情況給出及時和必要的引導和共性根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學習目的所獲得的收獲。根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學來總結(jié)一下，你都學到了哪些知識？掌握了哪些才能？形成了哪些意總結(jié)性評價布置后續(xù)活動學生感受、考慮、發(fā)言照各自的職責對主題任務(wù)進展詳細分析，目記錄必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解每位成員按照策略實現(xiàn)的記錄觀評價他同學反思自己的學習每位學生進展自我測評調(diào)動學生主動參與意設(shè)了情景明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學生分組協(xié)作分培養(yǎng)學生設(shè)計活動執(zhí)詳細設(shè)計過程進展必要的記錄的習慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學生針對詳細問題設(shè)計解決策略的才能培養(yǎng)學生應用詳細策略解決實際問題的才導學生注重過程的探識明確本節(jié)課的三級目的穩(wěn)固本節(jié)所學到的知識、技能，進一步提升〖單元概述〗大家共同分析討論“利用計算機文件管理功能對‘勸告青少年不要吸煙’主題活動的相關(guān)信息進展管理的過程〞任務(wù)，體驗利用計算機文件管理信息資源的特點?！颊n程標準〗〖學習目的〗◆知識性目的理解計算機文件管理的特點；掌握利用計算機進展文件管理的過程。◆技能性目的通過對詳細主題信息的歸納整理，運用計算機文件管理功能實現(xiàn)數(shù)字化；有效地使用文件管理方式管理對自己有價值的信息資源，建立自己的數(shù)字化資源庫。◆情感性目的通過實際操作，體驗信息資源文件管理方式特點，養(yǎng)成利用計算機文件管理方式管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習慣；充分體驗計算機技術(shù)給我們帶來的時代緊迫感，加速更新我們的綜合技能，以良好的心態(tài)迎接信息社會挑戰(zhàn)?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是任務(wù)驅(qū)動教學法，針對任務(wù)的分析和分解，老師要引導學生不斷提出問題，學生通過自主探究、分析、分組交流討論等探究形式來體驗文件管理方式的特點，從而形成利用文件管理方式管理信息資源的根本素養(yǎng)。過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景提出解決課堂交流課堂總結(jié)老師活動設(shè)計及引導給出老師設(shè)計好〔或教參中給定〕的學前評價結(jié)合在第二章中已經(jīng)獲取的有關(guān)[勸告青少年不要吸煙]的信息及其在第三章中經(jīng)過加工和處理的信息，談?wù)勀闶侨绾芜M展管理的？〔存放或存儲情況〕，在需要使用這些信息的時侯是否方便大家共同分析討論“利用計算機文件管理功能對[勸告青少年不要吸煙]主題活動的相關(guān)信息進展管理的過程〞任務(wù)，體驗利用計算機文件管理信息資源的特點根據(jù)大家對任務(wù)的初步理解，下面大家就以小組〔自由分組〕的活動方式進展協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出詳細的任務(wù)分解？要求學生填寫活動記錄每個小組闡述分析結(jié)果，各組進展比照，查缺補漏。形成最終的可行的設(shè)計請各小組按照設(shè)計方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的詳細任務(wù)根據(jù)詳細的解決策略開展探究活動，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；老師要針對學生的進展情況給出及時和必要的引導和共性根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學習目的所獲得的收獲。根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學來總結(jié)一下，你都學到了哪些知識？掌握了哪些才能？形成了哪些意學生活動設(shè)計及記錄事求是地做答發(fā)言〔闡述簡要的做法、照各自的職責對主題任務(wù)進展詳細分析，目記錄進展必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解每位成員按照策略實現(xiàn)的記錄觀評價他同學反思自己的學習決定本節(jié)課的教學內(nèi)容通過對以前信息資源發(fā)學生針對問題尋求解決策略的探究意識。為本節(jié)課的任務(wù)引出做鋪墊明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學生分組協(xié)作分培養(yǎng)學生設(shè)計活動執(zhí)詳細設(shè)計過程進展必要的記錄的習慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學生針對詳細問題設(shè)計解決策略的才能培養(yǎng)學生應用詳細策略解決實際問題的才導學生注重過程的探識明確本節(jié)課的三級目的穩(wěn)固本節(jié)所學到的知每位學生進展自我測評布置后續(xù)活動識、技能，進一步提升每位學生進展自我測評布置后續(xù)活動〖單元概述〗通過訪問某個網(wǎng)上圖書館數(shù)據(jù)庫對其中的圖書進展檢索，在檢索過程中要隨時和在圖書館手工檢索進展比照，同時注意觀察檢索結(jié)果中統(tǒng)計信息數(shù)量、速度等記錄，感受數(shù)據(jù)庫的信息量，從而體驗數(shù)據(jù)庫管理方式的過程和優(yōu)勢，做出必要的評價，過程參考活動處理過程示意圖。〖課程標準〗通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的〖學習目的〗◆知識性目的掌握數(shù)據(jù)庫管理方式的宏觀管理過程。◆技能性目的通過使用網(wǎng)絡(luò)圖書館檢索圖書來理解數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能；針對日常生活和學習中的實際問題，利用數(shù)據(jù)庫的管理方式描繪其過程；結(jié)合信息的評價標準，對檢索到的信息進展必要◆情感性目的通過體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，到達在日常生活和學習中有效地遷移數(shù)據(jù)庫管理思想；通過評價過程，樹立合法、有效獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的信息的意識?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是網(wǎng)絡(luò)探究體驗教學法，針對任務(wù)的分析和分解，老師要引導學生不斷提出問題，通過學生對網(wǎng)絡(luò)圖書館的檢索、觀察、考慮、討論交流，形成對數(shù)據(jù)庫管理方式特點的認識，通過與手工管理方式進展比擬，到達對數(shù)據(jù)庫管理方式宏觀過程的掌握。過程環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計及記錄過程環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計及記錄事求是地做答決定本節(jié)課的教學內(nèi)容結(jié)合學生的實際需求設(shè)想，通過學生的設(shè)想引出本節(jié)的主題任務(wù)給出老師設(shè)計好〔或教參中給定〕的學前評價創(chuàng)設(shè)情境在學習手工管理方式時，大家已經(jīng)對圖書館的管理過程有了一定的認識，我們在借書時，總是要花費許多時間查閱大量的索書卡，想要借的書還不知道是否已經(jīng)被別人借出而浪費了珍貴的時間，清大家想一想有沒有一種方便快捷的創(chuàng)設(shè)情境方式或途徑使我們迅速理解到圖書館提出解決課堂交流課堂總結(jié)通過訪問某個網(wǎng)上圖書館數(shù)據(jù)庫對其中的圖書進展檢索，在檢索過程中要隨時和在圖書館手工檢索進展比照，同時注意觀察檢索結(jié)果中統(tǒng)計信息數(shù)量、速度等記錄，感受數(shù)據(jù)庫的信息量，從而體驗數(shù)據(jù)庫管理方式的過程和優(yōu)勢，做出必要的評價根據(jù)大家的理解和分析，結(jié)合本節(jié)課的目的，下面大家就以小組〔自由分組〕的活動方式進展協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出詳細的任務(wù)分解？要求學生填寫活動記錄每個小組闡述設(shè)計方案，各組進展比照，查缺補漏。形成最終的方案〔不要請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的詳細任務(wù)根據(jù)詳細的解決策略進展活動過程，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；老師要針對學生的進展情況給出及時和必要的引導和共性根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學習目的所獲得的收獲。根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學來總結(jié)一下，你都學到了哪些知識？掌握了哪些才能？形成了哪些意總結(jié)性評價布置后續(xù)活動照各自的職責對主題任務(wù)進展詳細分析，目記錄進展必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解每位成員按照策略實現(xiàn)的記錄觀評價他同學反思自己的學習每位學生進展自我測評明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學生分組協(xié)作分培養(yǎng)學生設(shè)計活動執(zhí)詳細設(shè)計過程進展必要的記錄的習慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學生針對詳細問題設(shè)計解決策略的才能培養(yǎng)學生應用詳細策略解決實際問題的才導學生注重過程的探識明確本節(jié)課的三級目的穩(wěn)固本節(jié)所學到的知識、技能，進一步提升使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的根本思想與方法〖單元概述〗通過剖析某校的一個學生管理數(shù)據(jù)庫〔或你所設(shè)計的數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)〕，理解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的根本思想與方法?！颊n程標準〗通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，理解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的根本思想與方法?！紝W習目的〗◆知識性目的掌握數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建根本思想——記錄和字段的關(guān)系；掌握數(shù)據(jù)庫的管理思想和方法；掌握數(shù)據(jù)◆技能性目的培養(yǎng)學生結(jié)合實際分析常見信息數(shù)據(jù)表的才能；根據(jù)對常見信息數(shù)據(jù)表的分析，描繪數(shù)據(jù)查詢◆情感性目的通過對常見信息數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)庫比照引入分析，培養(yǎng)學生換位考慮的才能；把數(shù)據(jù)庫管理的思想和方法，遷移到分析和描繪日常生活和學習中相關(guān)信息數(shù)據(jù)表；通過活動過程的分析和體驗，樹立合法、有效獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的信息的意識?！冀虒W過程〗合適本單元的教學策略是任務(wù)驅(qū)動和探究體驗式教學法，針對任務(wù)的分析和分解，老師要引導學生不斷提出問題，通過學生對數(shù)據(jù)表的分析、討論交流，形成對數(shù)據(jù)庫組成的認識，通過對簡單數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的剖析，實現(xiàn)對詳細需求的數(shù)據(jù)查詢策略過程的描繪。通過活動過程的探究，到達對數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法的體驗。通過運用過程轉(zhuǎn)型和換位考慮，實現(xiàn)了知識和技能的有過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景提出解決課堂交流老師活動設(shè)計及引導2、演示學生情況數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，對同樣的需求，由系統(tǒng)給出通過這兩個過程比照，請同學們通過剖析某校的一個學生管理數(shù)據(jù)庫〔或你所設(shè)計的數(shù)據(jù)庫查詢的根本思想與方法根據(jù)你們的考慮，下面大家就以小組〔自由分組〕的活動方式進展協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出詳細的任務(wù)分解？要求學生填寫活動記錄每個小組闡述本組的分析設(shè)計，各組進展比照，查缺補漏。形成最終的方案〔不要求討論〕請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的詳細任務(wù)根據(jù)詳細的解決策略進展活動過程，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；老師要針對學生的進展情況給出及時和必要的引導和共性問題的根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學習目的所學生活動設(shè)計及記錄是地做答學生經(jīng)過分析，完成〔1〕學生通過觀察和感受，體驗學生理解、明確任務(wù)并形成出初步認識學生分組，小組分工，按照各自的職責對主題任務(wù)進展詳記錄的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策每位成員按照策略實現(xiàn)各自題，組內(nèi)交流解決，確實有困難的組間交流或向老師請教，做必要的記錄分組匯報，其他組成員進展組間評價，本組成員進展組內(nèi)評價，老師進展客觀評價決定本節(jié)課的教學內(nèi)容生對數(shù)據(jù)庫管理思想和方式的探究欲望和興趣。為本節(jié)課的任務(wù)引出做鋪墊明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學生分組協(xié)作分培養(yǎng)學生設(shè)計活動執(zhí)詳細設(shè)計過程進展必要的記錄的習慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學生針對詳細問題設(shè)計解決策略的才能培養(yǎng)學生應用詳細策略解決實際問題的才導學生注重過程的探識課堂總結(jié)根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學來總結(jié)一下，你都學到了哪些知識？掌握了哪些總結(jié)性評價布置后續(xù)活動學反思自己的學習過程。每位學生進展自我測評明確本節(jié)課的三級目的穩(wěn)固本節(jié)所學到的知識、技能，進一步提升〖單元概述〗對在第二章已經(jīng)獲取的關(guān)于記憶規(guī)律的信息進展信息資源管理。〖學習目的〗對本章的整體學習目的進展綜合體驗和強化，進一步明確信息資源管理的目的，理解三種管理方式的特點和過程，尤其是對數(shù)據(jù)庫管理信息資源的思想和方法的掌握?！冀虒W過程〗綜合活動的設(shè)計突出表達了三種管理方式的有機交融，旨在防止學生在日常生活中進展信息資源時，片面地傾向于某一種管理方式，不利于學生綜合信息資源管理素養(yǎng)的形成，更不利于信息資源效率的發(fā)揮?；谏鲜隹紤]，本單元的學習策略是采用研究性學習中的課題研究和網(wǎng)絡(luò)探究學習第一階段：老師給出學習任務(wù)，學生分組及根據(jù)要求分析任務(wù)、設(shè)計課題研究的解決策略，根據(jù)解決策略對信息資源進展有效的管理設(shè)計。第二階段：針對需求描繪查詢策略過程，根據(jù)策略描繪中所產(chǎn)生的問題，進展全班交流，并對整個活動過程的相應指標進展必要的評價。第三階段：形成個人總結(jié)或?qū)懶牡皿w會。第一階段第一階段老師給出學習任務(wù)，學生分組及根據(jù)要求分析任務(wù)、設(shè)計課題研究的解決策略，根據(jù)解決策略對信息資源進展有效的管理設(shè)計過程環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計及引導學生活動設(shè)計及記錄設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景提出解決制作信息信息管理假如有人需要共享你們所獲取的某些詳細信息，你打算怎樣針對別人的需求提供詳細的查詢策略，為他提供效勞〔說出信息的管理形式、存儲位置、存儲方式等〕？通過本章的學習之后，請說出你原來對信息的管理方式是否滿的策略、管理關(guān)于尋找記憶規(guī)律所獲取下面大家就以小組〔自由分組〕的活動方式進展協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出詳細的任務(wù)分解？要求學生填寫活動記錄每個小組闡述本組的分析設(shè)計，各組進請各小組按照分析所形成的設(shè)計方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的詳細任務(wù)按照解決策略，結(jié)合任務(wù)要求，制作信息卡片并填寫相應內(nèi)容，解釋相關(guān)的考慮問題根據(jù)學生對信息卡片的設(shè)計情況，引導學生根據(jù)信息卡片結(jié)合查詢需求設(shè)計并填寫信息管理所需的數(shù)據(jù)表根據(jù)老師設(shè)計的問題做成出初步認識照分工對主題任務(wù)進展填寫活動記錄進展必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解針對已搜集的各條信息釋考慮問題根據(jù)信息卡片和查詢需求確定數(shù)據(jù)表的字段名稱，設(shè)計并填寫數(shù)據(jù)表學生已經(jīng)理解了三種管理使學生提出對過去的信息管理方式存在的問題。從需要解決的問題出發(fā)，引明確階段的活動主旨培養(yǎng)學生分組協(xié)作分析、分解任務(wù)的才能；培養(yǎng)學生設(shè)計活動執(zhí)行方案的才能；養(yǎng)成對詳細設(shè)計過程進展必要的記錄的習慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學生針對詳細問題設(shè)計解決策略的才能復習和穩(wěn)固手工管理信息資源的過程復習和穩(wěn)固數(shù)據(jù)庫管理信息資源的過程針對需求描繪查詢策略過程，根據(jù)策略描繪中所產(chǎn)生的問題，進展全班交流，并對整個活動過第二階段針對需求描繪查詢策略過程，根據(jù)策略描繪中所產(chǎn)生的問題，進展全班交流，并對整個活動過過程環(huán)節(jié)程的相應指標進展必要的評價過程環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計及引導引導學生針對詳細問題結(jié)合數(shù)據(jù)表描繪查詢策略過程，根據(jù)策略描繪是否成理？存在哪些問題？要求填寫記錄老師為學生提供必要的學習幫助和指全班交流根據(jù)存在的問題，通過交流討論，提出改良措施？同時對數(shù)據(jù)表的設(shè)計進展全班交流修改。要求填寫記錄學生活動設(shè)計及記錄關(guān)問題，填寫記錄學生對問題進展交流和改數(shù)據(jù)表，填寫記錄復習和穩(wěn)固根據(jù)描繪查復習和穩(wěn)固計算機文件管理方式的過程使學生明確信息資源管樹立學生的整體意識，提升學生的信息資源管理老師根據(jù)學生對整個活動的進展情況，結(jié)合所設(shè)計的評價內(nèi)容，指導學生進展學生填寫相應的評價表老師根據(jù)學生對整個活動的進展情況，結(jié)合所設(shè)計的評價內(nèi)容，指導學生進展學生填寫相應的評價表過程和總結(jié)評價和教學效果管理方式管理方式人工管理文件管理數(shù)據(jù)庫管理適用性優(yōu)點缺點1.翻開“學生管理數(shù)據(jù)庫〞，在“對象〞列表中單擊“查詢〞，在右部窗口中雙擊“在設(shè)計視圖中創(chuàng)立查詢〞項2.在“顯示表〞對話框中選擇“學生干部履歷表〞，單擊“添加〞3.在“查詢〞窗口中選擇“班長〞字段進展查詢，得到學籍號4.翻開“學生根本情況表〞，根據(jù)“學籍號〞查找對應學生的根本情況2.數(shù)據(jù)庫是將相關(guān)的數(shù)據(jù)存入各種二維表中，二維表之間按主關(guān)鍵字建立數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)〔DBMS〕對數(shù)據(jù)進展建立和刪除數(shù)據(jù)文件、檢索統(tǒng)計、修改和組織數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。計算機聯(lián)網(wǎng)情況表學籍號學籍號學生姓名計算機名IP地址工作組存放目錄已搜集信息根本情況表學籍號地理學籍號地理名人古跡名勝風俗歷史特產(chǎn)信息類型信息技術(shù)與社會生活〖單元概述〗現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，迅速而深化地改變著人們的生活，也引起了人類社會全面、深化的變革，人類因此進了被稱為“信息社會〞的時代。本單元主要圍繞信息技術(shù)與社會的關(guān)系，討論信息技術(shù)給個人生活與社會開展帶來的影響，以及信息技術(shù)帶來的新矛盾和新問題。〖課程標準〗1．討論信息技術(shù)對社會開展、科技進步以及個人生活與學習的影響。2．能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。3．理解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心安康的因素。養(yǎng)成安康使用信息技術(shù)的習慣?！紝W習目的〗知識性目的認識信息技術(shù)對社會開展、科技進步以及個人生活與學習的影響；認識信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題；認識技術(shù)的兩面性，形成對待技術(shù)的正確方法。u技能性目的掌握一定的信息平安防范技術(shù)。u情感性目的體驗信息技術(shù)給學習和生活帶來的變化；體驗信息技術(shù)給社會開展帶來的影響；可以用辯證的態(tài)度對待信息技術(shù)?！冀虒W過程〗一、引入課題同學們還記得前段時期播放的好萊塢大片?黑客帝國?嗎？其中有幾個電影片斷大家是否還有二、闡述課題1．信息技術(shù)對個人的影響在當前眾多的電影中，運用特技鏡頭的不僅僅是?黑客帝國?，還有?指環(huán)王?、?星球大戰(zhàn)?、?哈里波特?等等也都大量運用了特技鏡頭，而這些特技鏡頭也正如短片中所說那樣，絕大數(shù)都是通過計算機創(chuàng)作出來的，并且獲得了意想不到的視覺效果。因此電影與信息技術(shù)與著不可分割的嚴密聯(lián)絡(luò)，其實電影本身也是信息技術(shù)開展的產(chǎn)物。信息技術(shù)的誕生與開展，給電影帶來了翻天覆地的變化，這種宏大變革不僅僅表達在電影中，也影響到了我們?nèi)粘５纳睢W習和工作，大家能不能再說說在你周圍信息技術(shù)給你的生活、學習還帶來了哪些影響？請同學們在我們的BBS中發(fā)表自己的看法?！差A設(shè)的討論主題有“信息技術(shù)給個人帶來了哪些便利和實惠〞“在信息時代，我們的學習、生活方式發(fā)生哪些改變〞“信息技術(shù)對我們的就業(yè)產(chǎn)生哪些影響〞“信息技術(shù)促使活動一：學習是同學們當前比擬重要的任務(wù)之一，那么同學們嘗試過其它的學習方式?jīng)]有？有哪些？其中有一種網(wǎng)上學習的方法，同學們是否知道？請同學試試搜索一下網(wǎng)上提供的學習課程？它們主要是通過什么方式保證學習質(zhì)量的？費用如何？這些課程對你有吸引力嗎？為什么？2．信息技術(shù)對社會開展的影響大家能不能再談?wù)勑畔⒓夹g(shù)給整個社會的開展和進步造成了哪些影響？請同學們在我們的〔預設(shè)的討論主題有“信息技術(shù)促進哪些科技的進步〞“信息技術(shù)加速哪些產(chǎn)業(yè)的變革〞“信息技術(shù)創(chuàng)造了哪些新的人類文明〞。根據(jù)課堂教學的實際，可全班交流，列舉各自知道的、反映信息技術(shù)對社會影響的詳細實例，也可以交流各自對這個問3．信息技術(shù)引發(fā)的矛盾與問題技術(shù)永遠是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時，也會給人類帶來新問題，信息技術(shù)了不例外。因特網(wǎng)是一個完全開放的環(huán)境，任何團體和個人都可以通過因特網(wǎng)傳送和獲取信息。但是這種開放的特征也面臨者病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱等平安問題。請問同學們“你們的計算機是否曾感染過病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？〞與“現(xiàn)實〞等矛盾，請同學們在我們的BBS中發(fā)表自己對這些矛盾的看法。通過BBS交流，同學們互相分析存在的不平安、不符合網(wǎng)絡(luò)道德標準或禮儀、不利于心理和生理安康的行為或習慣。三、總結(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，迅速而深化地改變著人們的生活，也引起了人類社會全面、深化的變革，我們生活中其中，享受著信息技術(shù)帶來的宏大利益，同時也應充分認識到信息技術(shù)帶來的新矛盾和新問題，只有如此我們才能充分感受信息技術(shù)給我們帶來的快樂。〖所需課時〗〖課前準備〗1．建立或?qū)ふ乙粋€BBS站點，所有學生已在其中注冊。2．學生掌握在該BBS站點中登錄、發(fā)表言論的方法。3．老師為討論準備好必要的主題及相關(guān)的資料?！蓟顒影才拧交顒?：討論交流信息技術(shù)對社會的影響?；顒?：分析同學之間不平安，不符合信息社會道德標準的行為或習慣。信息技術(shù)與青少年〖單元概述〗現(xiàn)代的青少年身處于一個信息化的社會，現(xiàn)代信息技術(shù)正浸透到生活、學習的方方面面。大家既可以享受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的各種便利和機遇，也不得不面對信息技術(shù)帶來的種種問題。本單元主要從青少年的角度出發(fā)，暢談綜合運用信息技術(shù)的方面，闡述了在進展信息技術(shù)理論時，應自覺遵守的法律、標準和道德，并提醒學生增強自我保護的意識，進步自我保護的才能?！颊n程標準〗1．能利用現(xiàn)代信息交流渠