語文閱讀提高訓(xùn)練二教學(xué)內(nèi)容：1、閱讀題型逐個(gè)攻破。2、賞析美麗?句子，體會(huì)人物情感。3、如何分析句子運(yùn)用的手法及作用。4、周末及日常作業(yè)：閱讀訓(xùn)練提高。二、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)寫作手法的作用，學(xué)會(huì)分析句子運(yùn)用的手法，體會(huì)人物情感。教學(xué)重難點(diǎn)：分析句子運(yùn)用的手法及作用閱讀題型三：句子分析題型——分析句子運(yùn)用的手法句子分析題有兩種主要題型如下，現(xiàn)重點(diǎn)講其次類。分析句子里詞語的表達(dá)效果分析句子：手法+手法作用+（思想感情）這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比方、對(duì)比、借代、象征等寫作手法（表現(xiàn)手法、修辭手法、描寫手法）。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了?！裥揶o手法的作用（1）它本身的作用;（2）結(jié)合句子語境。1、比方、擬人：生動(dòng)形象;★答題格式：①用XX比方XX，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。，表達(dá)了（人物）XX情感。②把XX擬人化（或賜予人的情感、動(dòng)作），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)）2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;★答題格式：答:使句式更整齊，有氣概，加強(qiáng)語氣，氣概更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn)。3;設(shè)問：①開頭消滅，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者閱讀愛好”②文中或結(jié)尾消滅，其作用通常為“引起了對(duì)的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”反問：答:這個(gè)反問句的意思是XXX，起強(qiáng)調(diào)（XX）加強(qiáng)（XX）語氣作用，以猛烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情。5、反復(fù)：答:作用是強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣●表現(xiàn)手法：（1）引用，即援引現(xiàn)成的語言材料（名言、格言、民謠、諺語、詩詞、典故等），其主要起到提高語言的表達(dá)效果的作用（如：增加文章文采和文化內(nèi)涵，豐富文章內(nèi)容等）（2）對(duì)比，即把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，相互比較。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞，使事物的某種特征更鮮亮。（3）襯托，即為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯烘托的手法，襯托分為正襯和反襯。起襯托作用的事物居于次要地位。其主要作用：突出主要事物或事物的某個(gè)方面。（4）象征，是通過對(duì)某一特定的具體形象的描寫來表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以使某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賜予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。（5）動(dòng)靜結(jié)合，在寫景狀物的文章中，孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象?！衩鑼懯址ǎ壕拔锩鑼懞腿宋锩鑼懀裕├滟p析①蒙蒙細(xì)雨中，那聚集在電線上的雨點(diǎn)，恰似五線譜上的全音符，一串串地排列著，又像晶瑩的珠子在其間滑行，漸漸地向右邊移動(dòng)，倏忽又轉(zhuǎn)到左邊。②幾分鐘之后，或許又會(huì)大雨如注，或許是絲絲細(xì)雨飄下，或許是陰云密布，整個(gè)海面又被大霧封鎖……千變?nèi)f化的自然美景，是你的眼睛應(yīng)接不暇，不到基隆來，是很難領(lǐng)會(huì)到的。、周末及日常作業(yè)（一）父親留下書香我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放不下。雖說不是書香門第?，卻有縷縷書香布滿，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊處處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xiá）余經(jīng)常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……說起我家的書香，還是我父親傳留下來的哩。我父親別無嗜好，就寵愛看書，《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每沉醉于其中。可是后來父親的手中卻換成了本本苦書，——這，說來就話長了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇硕鴳n心忡忡。這時(shí)我發(fā)覺父親床頭的《三國演義》《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是苦書吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書。可謂是苦不（shì）手。父親還鉆研一本《中國針療大綱》邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡最終降落。臥床數(shù)年的母親（突然、竟然、突然）下床了！母親感慨地吩咐我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親經(jīng)常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。1、在文中拼音后的橫線處寫上漢字。2、解釋文中加點(diǎn)的詞語。沉醉：憂心忡忡：3、讀第1自然段中“雖說不是‘書香門第’，卻有縷縷書香布滿”，填寫：（1）“雖——卻”表示關(guān)系：（2）兩個(gè)“書香”的意思不一樣：“書香門第”指什么，“縷縷書香布滿”又指什么？4、讀第2自然段中“可是后來父親的手中卻換成了本本‘苦書’，填寫：（1）“本本”疊用表示”的意思。（2）“苦書”指的是。5、“臥床數(shù)年的母親（突然、竟然、突然）下床了！”（1）選擇適當(dāng)?shù)脑~填入橫線處。（2）這個(gè)詞（指所填的詞）表示的意思，也表現(xiàn)家人的心情。6、閱讀文中畫線句“母親感慨地吩咐我們要秉承父親的精神”，回答：“秉承”能否改為“繼承”？為什么？“父親的精神”指的是什么？（二）人類水資源現(xiàn)狀⑴水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不行替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有很多其他資源所沒有的、獨(dú)特的性能和多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73%，這里主要指澆灌用水。⑵全球有水139萬億立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟(jì)效益。水的數(shù)量雖在肯定時(shí)期內(nèi)是保持平衡的，但在肯定的時(shí)間、肯定的空間范圍內(nèi)又是格外有限的。目前，世界上早已有消滅了水危機(jī)的國家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國已發(fā)出警告：“水將成為一種嚴(yán)峻的社會(huì)危機(jī)。”水資源已成了一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)持續(xù)進(jìn)展的格外稀缺的資源?，F(xiàn)在世界上約2/3的國家都不同程度地反映出水的危機(jī)。⑶我國是一個(gè)水資源格外短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布格外不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱。我國地域?qū)挸?，南北跨度極大，遠(yuǎn)距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達(dá)到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達(dá)到世界公認(rèn)的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的嚴(yán)峻制約因素。中國平均每年因旱受災(zāi)的耕地面積約四億畝。正常年份全國灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80%未經(jīng)處理直接排入水域。在全國調(diào)查評(píng)價(jià)的700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。⑷供需失衡的結(jié)果，一是國民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已超過50%，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放，造成水體污染；西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢(shì)集中；西南山丘區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程困難。從全國看，水資源現(xiàn)狀承載力量和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。①段中繁衍的衍讀音是_______________________，加點(diǎn)詞“這里”指的是____________________________。依據(jù)語境，③段中加點(diǎn)詞脆弱的意思是：________________________。這篇說明文的說明對(duì)象是_________________，說明挨次是_______________。這篇說明文接受的說明方法有______________、______________，等。從③段中看，我國水資源格外短缺的主要緣由是（1）________________________（2）________________________（3）________________________。第③段人均水資源量僅占世界平均水平的1／4，一句中的僅能否刪去？為什么？（三）一個(gè)秀麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，由于兩歲時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得秀麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰慧。”其次個(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！庇谑?，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰慧，你的作文寫得格外感人，請(qǐng)放心，媽媽確定會(huì)格外寵愛你的，老師確定會(huì)格外寵愛你的。大家確定會(huì)格外寵愛你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)奇特的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻最終到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽光絢爛的星期天。那天，他起得特殊早，把作文本裝在一個(gè)親自做的秀麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)蹋鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今日是您的生日，我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耍骸笆裁?”他笑笑：“我的作文?！闭f著雙手遞過來那個(gè)大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳!果真，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。是的，智力可以受