第05課一身詩意千尋瀑萬古人間四月天——你是人間的四月天——一句愛的贊頌導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

一身詩意千尋瀑萬古人間四月天

——《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，感受詩歌的音樂美、繪畫美和結(jié)構(gòu)美。

2.把握詩歌的意象，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

3.感受詩歌優(yōu)美的意境，體會詩人對美好生命狀態(tài)的愛和贊頌。

【重點難點】

1.感受詩歌的音樂美、繪畫美和結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

2.把握詩歌的意象，品味詩歌語言，感受詩歌優(yōu)美的意境，體會詩人情感。

【學(xué)習(xí)過程】

知識簡介

1.作者簡介

林徽因（1904—1955），原名徽音，福建閩縣（今福州）人，建筑師、作家、新月派詩人，建筑師梁思成的妻子。中華人民共和國國徽的設(shè)計者之一。她是中國第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽為“中國一代才女"。林徽因文學(xué)作品甚多，代表作有《你是人間的四月天》，短篇小說《九十九度中》等。

2.認(rèn)識文體

新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐會形式形成于北京，主要成員有徐志摩、林徽因、聞一多等。后來，新月社發(fā)展成為一個重要的文學(xué)流派——新月派。新月派提倡新格律詩，聞一多的“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）主張為新格律詩的創(chuàng)作奠定了理論基礎(chǔ)。

音樂美：強調(diào)詩歌有平仄，有韻腳，音韻和諧。

繪畫美：強調(diào)辭藻要秾麗、鮮明，富有色彩感，詩歌要富有畫面感。

建筑美：強調(diào)節(jié)的勻稱與句的均齊。

3.字詞積累

讀準(zhǔn)字音：

輕靈（línɡ）娉婷（pīnɡ）鮮妍（yán）冠冕（ɡuānmiǎn）

莊嚴(yán)（yán）浮動（fú）柔嫩（nèn）呢喃（nínán）

理解詞義：

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。

冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。

呢喃：形容燕子的叫聲。

活動一：感受音樂美

1.朗讀指導(dǎo)

讀出節(jié)奏，讀出情感。

你是人間的四月天

——一句愛的贊頌

我說/你是人間的/四月天；

笑響/點亮了/四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中/交舞著/變。

(舒緩的語調(diào)，讀出詩情畫意)

你是/四月早天里的/云煙，

黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在

無意中閃，細雨/點灑在/花前。

(語速要慢，要讀出柔和恬靜之感)

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕/你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。

(語速中等，讀出鮮妍、天真莊嚴(yán)之感)

雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅

水光浮動著你/夢期待中/白蓮。

(讀出贊美與期待之情)

你是一樹一樹的/花開，是燕

在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，

是希望，你是/人間的/四月天！

(“一樹一樹"可以重讀?！澳闶菒郏桥迸c“是希望"可以連讀，聲音漸次提高?！澳闶?人間的/四月天”句內(nèi)停頓要略長，“四月天"語速要慢，聲音要響，讀出贊美、歡快、陶醉之情。)

3.朗讀感受

（1）談?wù)劺首x的感受，說說：這首詩為什么讀起來朗朗上口呢？

示例1：押韻。每一節(jié)詩歌的第一、三句押韻，一韻到底。如“天”“變"煙”“軟"閃”“前"妍”“嚴(yán)"圓”“鮮"蓮”“燕"喃”“暖"天”等押“an"音，開口平扁，發(fā)音呢喃，委婉纏綿，充滿了甜蜜溫暖，是詩人用細膩情感演繹的輕盈婉麗的樂歌。

示例2：除了韻腳“an”體現(xiàn)節(jié)奏感之外，行內(nèi)也頗有韻味，例如“笑響"點亮”連用，押“ang"音開口敞亮，給人新生而陽光的悅動美。另外，“ang”音散落在韻腳“an"音里，陽剛與綿長、響亮與低沉，交互錯落，節(jié)奏鮮明，整首詩則流動著輕盈跳躍的音樂美。

示例3：詩歌第一句點題，最后一句照應(yīng)，整首詩圓潤流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)的樂感。

（2）這首詩在形式上還有什么特點呢？

示例1：全詩共分為五節(jié)，每一節(jié)都有3句，每一句字?jǐn)?shù)大致相同，相對比較整齊勻稱。

示例2：在整齊中也有變化，例如不同的句式和句式的變化。如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮。初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足建筑美需要，同時也令人眼前一亮。

活動二：品味繪畫美

1.概括畫面

邊朗讀邊想象畫面，試用小標(biāo)題的形式概括每小節(jié)詩歌描繪的圖畫。

第1節(jié)：春光風(fēng)舞圖

第2節(jié)：云煙星雨圖

第3節(jié)：月夜花開圖

第4節(jié)：雪后新綠圖

第5節(jié)：花開燕語圖

2.明晰意象

這首詩歌選取了哪些意象表現(xiàn)“四月天”的？它們分別具有怎樣的特點？

畫面意象特點

春光風(fēng)舞圖四月天、笑響、風(fēng)、光艷溫暖輕靈、富有變化

云煙星雨圖云煙、風(fēng)、星子、細雨、花朦朧清新、軟和嬌艷

月夜花開圖百花、月圓鮮艷高貴、圓滿珍稀

雪后新綠圖雪、綠芽、白蓮清新純潔、充滿生機

花開燕語圖花、燕繁盛溫馨、生機盎然

3.感受意境

詩人通過這些意象描繪的畫面給我們營造了怎樣的意境？

通過描繪春光風(fēng)舞、云煙星雨、花好月圓、雪后新生、花開燕語等一幅幅畫面，勾勒了春意盎然的四月圖景，營造了溫暖明亮、充滿生機的優(yōu)美意境。

活動三：體會情感美

1.確定基調(diào)

反復(fù)誦讀，體會這首詩的感情基調(diào)。這首詩的感情基調(diào)主要是通過哪些詞語或形式表現(xiàn)出來的？

感情基調(diào)：歡欣的、喜悅的、滿懷希望的……

相關(guān)詞語：笑響、輕靈、光艷、新鮮、柔嫩喜悅、愛、暖、希望……

2.體會情感

這首詩借助諸多意象和唯美意境抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

（1）主標(biāo)題有什么特點？副標(biāo)題有什么作用？

你是人間的四月天——一句愛的贊頌

主標(biāo)題即是比喻，直接說“你是”，而不說“你像”，肯定之情、贊美之意溢于言表。將“你"比作“四月天”，充滿生機與希望，肯定之情、贊美之意溢于言表。

副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。

（2）“你"指誰呢？結(jié)合寫作背景說說你的理由。

寫作背景：這首詩發(fā)表于1934年的《學(xué)文》。關(guān)于這首詩的創(chuàng)作意圖歷來有爭論：一說是為悼念曾經(jīng)的摯友徐志摩而作，以懷念摯友，表達自己深切的懷念；一說是為其兒子梁從誡的出生而作，表達兒子出生帶來的喜悅以及對兒子的期望。

示例一：為其子梁從誡出生而作，表達對兒子出生的喜悅以及對兒自己的希望。

從詩句中“新鮮初放芽的綠”“柔嫩"希望”等確定此詩的“你"就是詩人剛出生的兒子，這是一位母親對兒子傾訴的愛的贊歌。

“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！盻___________——梁從誡《倏忽人間四月天》

示例二：為悼念曾經(jīng)的摯友徐志摩而作，表達自己深切的懷念。

3.探究寫法

本詩借助具有四月特點的意象，將無形的愛化作有形可感的美好景物，營造出柔和與恬靜的意境，讓我們感受到詩人無限的愛和對美好生命狀態(tài)的愛和贊頌。

請結(jié)合詩歌內(nèi)容，思考作者是如何表現(xiàn)她的愛以及對美好生命狀態(tài)的愛和贊頌的？

（1）使用比喻的手法，將豐富的情感巧妙隱含在大量的比喻中。

我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風(fēng)

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟。

你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

將“你"比作“人間的四月天”“云煙"月圓”等，將“你"帶來的溫暖寫得生動形象，表達了詩人由衷的喜悅之情。

（2）調(diào)動聽覺、視覺、觸覺等多種感官，給人以豐富的想象。

視覺：云煙、星子、細雨、花開、芽的綠、月圓、白蓮

聽覺：笑響、四面風(fēng)、燕的呢喃

觸覺：風(fēng)的軟、暖

運用多感官描寫，表達出詩人的“愛之深，情之切”，引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。

（3）使用表示色彩的詞，給人以明亮溫暖、充滿生機的直覺感受。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅

水光浮動著你夢期待中白蓮。

詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風(fēng)”、“柔軟的煙"、“閃動的星子”、“綿綿的細雨”，將四月里輕風(fēng)拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤萬物、生命喜悅等一系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。

拓展閱讀

請“明晰意象”“把握意境"感悟詩情”三個方面來鑒賞下面這首詩歌。

深笑

林徽因

是誰笑得那樣甜，那樣深，

那樣圓轉(zhuǎn)？一串一串明珠

大小閃著光亮，迸出天真！

清泉底浮動，泛流到水面上，

燦爛，

分散！

是誰笑得好花兒開了一朵？

那樣輕盈，不驚起誰。

細香無意中，隨著風(fēng)過，

拂在短墻，絲絲在斜陽前

掛著

留戀。

是誰笑成這百層塔高聳，

讓不知名鳥雀來盤旋？是誰

笑成這萬千個風(fēng)鈴的轉(zhuǎn)動，

從每一層琉璃的檐邊

搖上

云天？

請你針對本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

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一身詩意千尋瀑萬古人間四月天

——《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，感受詩歌的音樂美、繪畫美和結(jié)構(gòu)美。

2.把握詩歌的意象，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

3.感受詩歌優(yōu)美的意境，體會詩人對美好生命狀態(tài)的愛和贊頌。

【重點難點】

1.感受詩歌的音樂美、繪畫美和結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

2.把握詩歌的意象，品味詩歌語言，感受詩歌優(yōu)美的意境，體會詩人情感。

【學(xué)習(xí)過程】

知識簡介

1.作者簡介

林徽因（1904—1955），原名徽音，福建閩縣（今福州）人，建筑師、作家、新月派詩人，建筑師梁思成的妻子。中華人民共和國國徽的設(shè)計者之一。她是中國第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽為“"。林徽因文學(xué)作品甚多，代表作有《你是人間的四月天》，短篇小說《九十九度中》等。

2.認(rèn)識文體

新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐會形式形成于北京，主要成員有徐志摩、林徽因、聞一多等。后來，新月社發(fā)展成為一個重要的文學(xué)流派——新月派。新月派提倡新格律詩，聞一多的“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）主張為新格律詩的創(chuàng)作奠定了理論基礎(chǔ)。

音樂美：強調(diào)詩歌有平仄，有韻腳，音韻和諧。

繪畫美：強調(diào)辭藻要秾麗、鮮明，富有色彩感，詩歌要富有畫面感。

建筑美：強調(diào)節(jié)的勻稱與句的均齊。

3.字詞積累

讀準(zhǔn)字音：

輕靈（）娉婷（）鮮妍（）冠冕（）

莊嚴(yán)（）浮動（）柔嫩（）呢喃（）

理解詞義：

娉婷：

冠冕：

呢喃：

活動一：感受音樂美

1.朗讀指導(dǎo)

讀出節(jié)奏，讀出情感。

2.朗讀感受

（1）談?wù)劺首x的感受，說說：這首詩為什么讀起來朗朗上口呢？

（2）這首詩在形式上還有什么特點呢？

活動二：品味繪畫美

1.概括畫面

邊朗讀邊想象畫面，試用小標(biāo)題的形式概括每小節(jié)詩歌描繪的圖畫。

第1節(jié)：

第2節(jié)：

第3節(jié)：

第4節(jié)：

第5節(jié)：

2.明晰意象

這首詩歌選取了哪些意象表現(xiàn)“四月天"的？它們分別具有怎樣的特點？

畫面意象特點

春光風(fēng)舞圖

云煙星雨圖

月夜花開圖

雪后新綠圖

花開燕語圖

3.感受意境

詩人通過這些意象描繪的畫面給我們營造了怎樣的意境？

活動三：體會情感美

1.確定基調(diào)

反復(fù)誦讀，體會這首詩的感情基調(diào)。這首詩的感情基調(diào)主要是通過哪些詞語或形式表現(xiàn)出來的？

2.體會情感

這首詩借助諸多意象和唯美意境抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

（1）主標(biāo)題有什么特點？副標(biāo)題有什么作用？

你是人間的四月天——一句愛的贊頌

（2）“你”指誰呢？結(jié)