如何高效地解答高考歷史非選擇題---以2024年湖南省普通高考歷史試題為例答題的流程和方法:

第一，先快速瀏覽材料，知道這個題主要考察哪方面的內(nèi)容。

第二，細讀題目，理解題目的要求，也就是審題。審題時主要關注兩個方面的問題，一個方面就是題目體現(xiàn)的共性要求(就是平常積累的一些要求)，同時也要關注該題的個性要求(這個題目的特殊性)。把共性和個性的要求相結合，特別要強調的是，在明確這些題目的要求時，要把相關的要素給標出來，尤其是個性要求，或者說我們自己在做題中可能會存在問題的地方，特別需要去關注。第三，帶著題目的要求去細讀材料，獲得材料中的答題有效信息，并標注。第四，聯(lián)系所學知識包括課本、課堂以及平時積累的知識。第五，組織答案，在組織答案時要注意答案的規(guī)范性，平常要求的那些方面(包括語言和版面)，特別是要注意的。實踐:用上面的方法來解答2024年湖南省普通高中學業(yè)水平選擇性考試歷史試題的第17題:17．閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料順治十六年（1659），歐洲天主教傳教士南懷仁來華，任職于清朝天文歷法機構欽天監(jiān)。南懷仁經(jīng)常出入宮廷，為康熙帝講授西學，還奉旨制造火炮。他在以往天主教士著作的基礎上，編纂了《窮理學》一書。該書共六十卷，將17世紀歐洲流行的邏輯學教材《亞里士多德辯證法大全疏解》納入其中，闡釋了知識的等級和分類，展現(xiàn)了以邏輯學貫穿諸學科的西學知識體系。從無窮、分數(shù)、公約數(shù)等數(shù)學概念，到赤道、五洲、經(jīng)緯度等地理問題，該書涉及自然科學的各方面知識。南懷仁還借鑒宋明理學“格物窮理”之說，創(chuàng)造性地使用了許多名詞術語。例如，今天通用的“科學”“理論”和“實用”，被他譯為“致知”“致明”和“致用”。因清朝有天主教禁令，該書刪除了與傳教相關的概念和提法?？滴醵辏?683），南懷仁將《窮理學》進呈皇帝。康熙帝認為該書內(nèi)容荒謬不堪，不予刊印。此后書稿散佚民間，幾乎被世人遺忘?？滴醯墼f：“贊美天王（主）之西教，與中國教化原不相容。唯西教士能通曉科學，故國家起用彼等，臣民當深體朕意?！蹦蠎讶首罱K官至工部右侍郎，這是明清時期來華傳教士所獲的最高職銜?？滴醵吣辏?688），南懷仁病逝于北京。康熙帝下旨表彰，謚號“勤敏”。——改編自鄭天挺《清史》、肖朗《明末清初西學東漸史上的<窮理學>》等（1）根據(jù)材料，概括《窮理學》內(nèi)容的特點。（6分）（2）根據(jù)材料，圍繞南懷仁和《窮理學》，以“人·書·命運”為主題寫一篇歷史短文。（要求：自擬標題，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰。）（12分）解答過程:

第一，快速瀏覽材料，知道這個題主要考察明清時期中西文化交流（西學東漸）的相關內(nèi)容。第二，細讀題目，理解題目的要求，也就是審題。審題時主要關注兩個方面的問題，一個方面就是題目體現(xiàn)的共性要求(就是平常積累的一些要求)，同時也要關注該題的個性要求(這個題目的特殊性)。把共性和個性的要求相結合，特別要強調的是，在明確這些題目的要求時，要把相關的要素給標出來，尤其是個性要求，或者說我們自己在做題中可能會存在問題的地方，特別需要去關注。(1)題的共性要求:根據(jù)材料、概括、特點、6分；個性要求:

《窮理學》內(nèi)容的；要注意的是:“概括”、“根據(jù)材料”（答案從材料中來）、“特點”，6分，答案至少三點以上。(2)本題的共性要求:

根據(jù)材料、圍繞、為主題寫一篇歷史短文以及相關要求（自擬標題，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰）、12分；個性要求:

“圍繞南懷仁和《窮理學》，以‘人·書·命運’為主題寫一篇歷史短文”；要注意的是:

結合共性要求和個性要求，很明顯，本題屬于比較典型的“歷史短文題”。題目中相關需要引起注意的要素都要“圈點勾畫”出來。第三，帶著題目的要求去細讀材料，獲得材料中的答題有效信息，并標注。先帶著(1)題的要求看材料一，與“概括《窮理學》內(nèi)容的特點”有關的信息有:“闡釋了知識的等級和分類，展現(xiàn)了以邏輯學貫穿諸學科的西學知識體系”；“從無窮、分數(shù)、公約數(shù)等數(shù)學概念，到赤道、五洲、經(jīng)緯度等地理問題，該書涉及自然科學的各方面知識”；“南懷仁還借鑒宋明理學“格物窮理”之說，創(chuàng)造性地使用了許多名詞術語。例如，今天通用的……被他譯為……”；“因清朝有天主教禁令，該書刪除了與傳教相關的概念和提法”等。帶著（2）題的要求細讀材料，與“圍繞南懷仁和《窮理學》，以‘人·書·命運’為主題寫一篇歷史短文”有關的信息有：康熙二十二年（1683），南懷仁將《窮理學》進呈皇帝?？滴醯壅J為該書內(nèi)容荒謬不堪，不予刊印。此后書稿散佚民間，幾乎被世人遺忘?？滴醯墼f：“贊美天王（主）之西教，與中國教化原不相容。唯西教士能通曉科學，故國家起用彼等，臣民當深體朕意?！蹦蠎讶首罱K官至工部右侍郎，這是明清時期來華傳教士所獲的最高職銜?？滴醵吣辏?688），南懷仁病逝于北京?？滴醯巯轮急碚?，謚號“勤敏”。相關信息用①②③……在材料中進行標注。第四，聯(lián)系所學知識包括課本、課堂以及平時積累的知識。

結合所學知識，可得(1)題的“概括《窮理學》內(nèi)容的特點”要從材料中得出答案。從材料中找到的信息來看，答案至少有四點，要“概括”。(2)結合所學知識，可得本題屬于比較典型的“歷史短文題”?！皻v史短文題”答案主要有三部分組成:明確的論題（標題）、充分的論證、適當?shù)目偨Y升華。根據(jù)題目“根據(jù)材料，圍繞南懷仁和《窮理學》，以‘人·書·命運’為主題寫一篇歷史短文。（要求：自擬標題，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰。）”的要求，標題的提出有多種選擇。結合平時練習時的經(jīng)驗積累，結合材料信息可知，標題要把“南懷仁《窮理學》”包含其中，材料主要涉及中西文化交流。所以標題最好把“南懷仁《窮理學》”和“中西文化交流”相結合，如“南懷仁《窮理學》與明末清初中西文化交流”。闡述部分，根據(jù)題目“史論結合，邏輯嚴密，表述清晰”的要求，除了通常的論證充分外，特別要注意既要“論”即理論、論述外，還要“史”即史實，行文要“邏輯嚴密”，注意謀篇布局、結構完整，能言之成理、自圓其說。因這類題型的布分大概是2分、4分、4分、2分(即標題2分、闡述部分兩部分共8分、總結2分)，故闡述部分至少要有兩個例子(論據(jù))以上，是展開闡述還是簡要闡述，看答題卡的版面和考試的時間來確定。行文的最后要有總結，盡量往能升華的方向組織。答案字數(shù)控制在260個字左右即可，“歷史短文”不用序號。第五，組織答案，在組織答案時要注意答案的規(guī)范性，平常要求的那些方面(包括語言和版面)，特別是要注意的。（1）特點：內(nèi)容豐富龐雜；以邏輯學為主線；以自然科學為主，體系完整；中西融合（將“格物窮理”與西方邏輯學相結合）；受政治影響明顯。（2）標題：南懷仁《窮理學》與中西文化交流闡述：新航路開辟后，西方傳教士逐漸成為中西文化交流的橋梁，在中西文化交往中發(fā)揮著重要的作用。南懷仁是清初傳教士的重要代表，因其善治歷法、傳授西學、制造火炮、傳播西方科技而受到康熙皇帝的重用。南懷仁編著的《窮理學》，較為系統(tǒng)地介紹了西方哲學與自然科學，是中西文化交流的產(chǎn)物，客觀上有利于中西文化的交流與融合。但由于書中的西學知識體系與中國傳統(tǒng)文化存在沖突以及清朝統(tǒng)治者堅持閉關自守政策，故《窮理學》最終未能刊印。南懷仁和《窮理學》的命運面臨挑戰(zhàn)，這說明明末清初西學東漸是有選擇性地吸收外來文化，也反映了當時西方科技及思想在中國傳播面臨的困境。南懷仁在清朝的經(jīng)歷是世界科學與文化交流史上的一個重要篇章。他的經(jīng)歷反映了中西文化交流的復雜性，同時也體現(xiàn)出清朝保守落后的觀念成為中國落后于世界發(fā)展潮流的重要原因?？傊?，南懷仁《窮理學》的命運與明清時期維護封建統(tǒng)治需要的時代特征息息相關。18．閱讀材料，完成下列要求。（16分）材料1949-1950年，中央發(fā)文，確定每年的10月1日為國慶節(jié)，在首都及各大行政區(qū)中心城市舉行閱兵式和群眾游行，其他重要城市舉行群眾游行，并對國慶紀念活動的內(nèi)容、慶祝方式進行了具體安排。1950年，第一次國慶典禮在天安門廣場舉行，黨和國家領導人與各界群眾一道觀看了盛大的閱兵式和群眾游行。各大城市也舉行了隆重的紀念活動。此后，閱兵、群眾游行成為國慶活動的主要內(nèi)容。1951年，來自蘇聯(lián)、東歐國家及部分西方國家的三百余名外賓出席了國慶慶典。文化部確定中華人民共和國國歌、《歌唱祖國》等為國慶節(jié)主要演唱歌曲。1953年，中央決定，國慶期間地方不再舉行閱兵式，只進行群眾游行。1959年，中央發(fā)文，明確了當年的國慶口號和宣傳重點。相關部門出版了一大批介紹新中國成立10年來主要成就的中外文圖書、紀念畫冊。1960年，中央對國慶紀念活動進一步規(guī)范，取消閱兵式，群眾游行與之前保持相近規(guī)模。此后，基本形成“五年一小慶，十年一大慶，逢大慶舉行閱兵”的慣例。1965年，來自八十多個國家和地區(qū)的兩千余名外賓出席了國慶慶典，蘇聯(lián)政府沒有派代表團參加?！幾詮垵捎?、岳思琪《1944-1965年國慶紀念活動述論》（1）根據(jù)材料，結合所學知識，概括1949-1965年國慶紀念活動的變化，并分析其原因。（10分）（2）根據(jù)材料，結合所學知識，簡析1949—1965年國慶紀念活動的意義。（6分）解答過程:

第一，快速瀏覽材料，知道這個題主要考察新中國國慶紀念活動的相關內(nèi)容。第二，細讀題目，理解題目的要求，也就是審題。審題時主要關注兩個方面的問題，一個方面就是題目體現(xiàn)的共性要求(就是平常積累的一些要求)，同時也要關注該題的個性要求(這個題目的特殊性)。把共性和個性的要求相結合，特別要強調的是，在明確這些題目的要求時，要把相關的要素給標出來，尤其是個性要求，或者說我們自己在做題中可能會存在問題的地方，特別需要去關注。(1)題的共性要求:根據(jù)材料、結合所學知識、概括、變化、分析、原因、10分；個性要求:

1949-1965年國慶紀念活動的；要注意的是:“概括”、“根據(jù)材料”“結合所學知識”（答案從材料中也從所學知識中來），10分兩問，各問至少答三點。(2)題的共性要求:根據(jù)材料、結合所學知識、簡析、意義、6分；個性要求:

1949—1965年國慶紀念活動的；要注意的是:答案既要從材料中也要從所學知識中來，要“簡析”“1949—1965年國慶紀念活動的”“意義”，6分，至少答三點。題目中相關需要引起注意的要素都要“圈點勾畫”出來。第三，帶著題目的要求去細讀材料，獲得材料中的答題有效信息，并標注。先帶著(1)題的要求看材料，與“概括1949-1965年國慶紀念活動的變化”有關的信息有:“國慶期間地方不再舉行閱兵式，只進行群眾游行……取消閱兵式”；“中央對國慶紀念活動進一步規(guī)范……此后，基本形成‘五年一小慶，十年一大慶，逢大慶舉行閱兵’的慣例”；“來自蘇聯(lián)、東歐國家及部分西方國家的三百余名外賓出席了國慶慶典……來自八十多個國家和地區(qū)的兩千余名外賓出席了國慶慶典，蘇聯(lián)政府沒有派代表團參加”；“……相關部門出版了一大批介紹新中國成立10年來主要成就的中外文圖書、紀念畫冊”等。再帶著(2)題的要求看材料，材料中與“簡析1949—1965年國慶紀念活動的意義”的信息有：“黨和國家領導人與各界群眾一道觀看了盛大的閱兵式和群眾游行”；“……各大城市也舉行了隆重的紀念活動。此后，閱兵、群眾游行成為國慶活動的主要內(nèi)容……文化部確定中華人民共和國國歌、《歌唱祖國》等為國慶節(jié)主要演唱歌曲……”；“1951年，來自蘇聯(lián)、東歐國家及部分西方國家的三百余名外賓出席了國慶慶典……1965年，來自八十多個國家和地區(qū)的兩千余名外賓出席了國慶慶典……”等。與“變化”和“意義”有關的信息分別用①②③……和abc……在材料中進行標注。第四，聯(lián)系所學知識包括課本、課堂以及平時積累的知識。

結合所學知識，可得(1)題的“概括1949-1965年國慶紀念活動的變化”主要是根據(jù)材料提供的相關信息作答，從材料中找到的信息來看，答案至少有四個方面，要“概括”。“分析其原因”主要是結合所學知識進行分析，每個方面的變化都有原因，分別分析，相同的原因進行合并，不同的原因單獨列出就可以。10分兩問，各問至少答三點。(2)題的“簡析1949—1965年國慶紀念活動的意義”即“簡要分析”“1949—1965年國慶紀念活動的意義”，先結合材料中找到的相關信息，可以從“黨群關系”、“國家的認同感”、“對外關系”等方面考慮，再結合所學知識進行分析，言之成理都可以列在后面。6分，至少答三點。第五，組織答案，在組織答案時要注意答案的規(guī)范性，平常要求的那些方面(包括語言和版面)，特別是要注意的。（1）變化：①閱兵式和群眾游行規(guī)模有所縮減；②紀念活動日益規(guī)范化；③參加國家和地區(qū)廣泛，蘇聯(lián)不再派代表團出席；④紀念形式日益多元化、日益突出國家建設成就；⑤……原因：①國家政權逐漸得到鞏固；②中國對外交往不斷拓展，國際地位的不斷提高；③國際形勢發(fā)生變化，中蘇關系惡化；④……（2）意義：①密切了黨群關系；②有利于構建新中國集體記憶，提高民眾對新中國的認同感；③促進了新中國對外關系的發(fā)展，提高了國際地位；④……19．閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一圖2、圖3分別是中世紀后期和19世紀中期印度重要城鎮(zhèn)分布示意圖。

圖2

圖3——根據(jù)張芝聯(lián)、劉學榮《世界歷史地圖集》繪制材料二1900年，印度只有略高于總人口10％的人生活在城鎮(zhèn)中，城市化水平不僅落后于西方國家，也低于世界平均水平。進入20世紀以后，印度城市化呈現(xiàn)出較快發(fā)展勢頭。尤其是獨立以后，城市化進程明顯加速。到1997年，印度城市人口已占全國總人口的27.3％。不過，制造業(yè)的就業(yè)增長率普遍不及城市人口增長率，城市人口不斷膨脹，很多居民生活在低矮臟亂的棚戶區(qū)。此外，印度各邦之間城市化水平相差很大，西部和南部的城市化水平相對較高。針對城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題，印度政府采取了多方面措施。例如，從1951年開始，印度對大城市新建工業(yè)或擴大工業(yè)規(guī)模實行許可證制度，鼓勵發(fā)展小型工業(yè)，支持在小城市或農(nóng)村地區(qū)建設國有工業(yè)企業(yè)，并大力建設新城。這些措施雖然取得了一定成效，但因歷史和現(xiàn)實條件的制約，印度城市化進程中的許多問題尚未得到根本解決?！木幾杂峤饒虻取冻鞘邪l(fā)展和經(jīng)濟變革》（1）根據(jù)材料，結合所學知識，概括印度近代城市發(fā)展的特點。（6分）（2）根據(jù)材料，結合所學知識，指出獨立以后印度城市化遇到的問題，并分析其原因。（6分）（3）根據(jù)材料，結合所學知識，說明發(fā)展中國家對世界城市化進程的影響。（6分）解答過程:

第一，快速瀏覽材料，知道這個題主要考察發(fā)展中國家(以印度為例)城市化的相關內(nèi)容。第二，細讀題目，理解題目的要求，也就是審題。審題時主要關注兩個方面的問題，一個方面就是題目體現(xiàn)的共性要求(就是平常積累的一些要求)，同時也要關注該題的個性要求(這個題目的特殊性)。把共性和個性的要求相結合，特別要強調的是，在明確這些題目的要求時，要把相關的要素給標出來，尤其是個性要求，或者說我們自己在做題中可能會存在問題的地方，特別需要去關注。(1)題的共性要求:根據(jù)材料、結合所學知識、概括、特點、6分；個性要求:

印度近代城市發(fā)展；要注意的是:“概括”、“根據(jù)材料”“結合所學知識”（答案既從材料也從所學知識中來）、6分(至少要答三點以上)。(2)題的共性要求:根據(jù)材料、結合所學知識、指出、問題、分析、原因、6分；個性要求:

獨立以后印度城市化遇到的；要注意的是:答案既要從材料中也要從所學知識中來，要“指出”“獨立以后印度城市化遇到的”“問題”；要“分析”“出現(xiàn)問題的原因”，兩問共6分，至少各答兩點以上。(3)題的共性要求:根據(jù)材料、結合所學知識、說明、影響、6分；個性要求:

發(fā)展中國家對世界城市化進程的；要注意的是:答案既要從材料中也要從所學知識中來，要“說明”“發(fā)展中國家對世界城市化進程的”“影響”，6分，至少答三點以上。題目中相關需要引起注意的要素都要“圈點勾畫”出來。第三，帶著題目的要求去細讀材料，獲得材料中的答題有效信息，并標注。先帶著(1)題的要求看材料，與“概括印度近代城市發(fā)展的特點”有關的信息有:

材料一中兩副圖比較可知，印度中世紀后期重要城鎮(zhèn)主要分布在北部大河流域，而19世紀中期重要城鎮(zhèn)主要分布在南部沿海地區(qū)。材料二的信息有“城市化水平不僅落后于西方國家，也低于世界平均水平”；“1900年，印度只有略高于總人口10％的人生活在城鎮(zhèn)中……進入20世紀以后，印度城市化呈現(xiàn)出較快發(fā)展勢頭”；“尤其是獨立以后，城市化進程明顯加速”等。再帶著(2)題的要求看材料二，材料中與“指出獨立以后印度城市化遇到的問題”有關的信息有：“制造業(yè)的就業(yè)增長率普遍不及城市人口增長率”；“城市人口不斷膨脹，很多居民生活在低矮臟亂的棚戶區(qū)”；“印度各邦之間城市化水平相差很大，西部和南部的城市化水平相對較高”等?！胺治銎湓颉敝饕墙Y合所學知識對前面的“問題”進行分析，看是由于哪些因素導致的。最后帶著(3)題的要求看材料二，與“說明發(fā)展中國家對世界城市化進程的影響”有關的信息有:“印度對大城市新建工業(yè)或擴大工業(yè)規(guī)模實行許可證制度，鼓勵發(fā)展小型工業(yè)，支持在小城市或農(nóng)村地區(qū)建設國有工業(yè)企業(yè)，并大力建設新城，但因歷史和現(xiàn)實條件的制約，印度城市化進程中的許多問題尚未得到根本解決”等。與“特點”“問題”和“影響”有關的信息分別用ABC……、①②③……和abc……在材料中進行標注。第四，聯(lián)系所學知識包括課本、課堂以及平時積累的知識。

結合所學知識，可得(1)題的“概括印度近代城市發(fā)展的特點”要從材料一和材料二中得出答案。材料一主要是與中世紀后期在空間分布上的不同點；從材料二中找到的信息來看，主要是與世界上其它國家相比的不同點。從材料一二獲取的信息看，答案至少有四點，要概括。(2)題的“指出獨立以后印度城市化遇到的問題”即“指出”“問題”，從材料中找到的相關信息可知，答案至少有三點，要進行概括。(2)題的“分析其原因”即“分析”“獨立以后印度城市化遇到問題的原因”，可以結合材料中提到的問題考慮原因