本單元的對(duì)話以表感覺(jué)和直覺(jué)的系動(dòng)詞的用法為主，表達(dá)對(duì)事物的感覺(jué)評(píng)論。先用通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)比中西方的飲食文化，能夠識(shí)別不同的形容詞所表達(dá)的含義以及在表達(dá)感受時(shí)使用恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語(yǔ)言重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：使用系表結(jié)構(gòu)的句型表達(dá)對(duì)事物的感覺(jué)UnitUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.B:...本單元是復(fù)習(xí)單元，主要復(fù)習(xí)用感官動(dòng)詞來(lái)描述人物外貌及感受。因內(nèi)容較多，應(yīng)把教學(xué)環(huán)節(jié)安排得緊湊合理，能優(yōu)化的就盡量?jī)?yōu)化整合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，增強(qiáng)其操作性。還有，“世界辨認(rèn)人物，了解性格愛(ài)好，有效地與他人溝通，善于結(jié)交朋友重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：描述人的外貌、愛(ài)好及感受教學(xué)準(zhǔn)備Step6PracticeboxinActivity8.Step12Aroundtheworld(4)Itisforpeopletosay“thankyou"toothers.II.單項(xiàng)選擇—Whatyourbrotherlike?首先通過(guò)學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，之后通過(guò)聽(tīng)力輸入進(jìn)行感知，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的輸出；再結(jié)合本單元生詞和所給對(duì)話進(jìn)一步學(xué)成時(shí)態(tài)各種句式在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)掌握生詞的含義和用來(lái)練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果；最后通過(guò)讀說(shuō)練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表達(dá)的含義，并能用其與shanghaisydneyoperaHouseEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(2),s)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(e),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(and),en)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(p),s)rEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(ac),o)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(ice),oo)VVVVH“have/hassb.ever+過(guò)去分詞”用于詢問(wèn)某人過(guò)去的經(jīng)歷。invitesb.todosth.表示“邀請(qǐng)某人做某Usetheclothestheteacherorthestudentwearstorevisand“sound”byplayingapieceofnicemusic.Teachtheword"taste”byshowingthepictureofyogurt.YouYourpartnerWherehaveyoubeen?Whathaveyoudonethere?5Module2Experiences首先通過(guò)一些圖片讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的各種句式，然后通過(guò)問(wèn)題過(guò)圖片和反復(fù)朗讀學(xué)會(huì)本單元生詞的意思和讀音。對(duì)課文的處理，分別通過(guò)速讀和精讀并配以相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解，并掌握一定的閱讀技巧；最后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)能仿照寫出關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的文AskstudentssomethingaboutEQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(C),D)EQ\*jc3\*hps60\o\al(\s\up15(II),W)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(h),/)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(yar),icre)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(M),av)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(e),th)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(f),y)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(m),be)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(y),n)EQ\*jc3\*hps63\o\al(\s\up16(Egyp),dwh)EQ\*jc3\*hps60\o\al(\s\up17(■r),E)：EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(ath),w)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(e),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(r),n)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(o),a)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(on),g)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(las),ne)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(nth),as)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(Heth),one)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(e),;)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(t),s)hEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(ee),ee)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(times),n).首先通過(guò)復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，然后(1)學(xué)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時(shí)復(fù)習(xí)本模塊單詞、短語(yǔ)及知識(shí)點(diǎn)(3)-般疑問(wèn)句式：“Have/Has+主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去分答：“Yes,主語(yǔ)(人稱代詞)+have/has.”一一EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up15(一),w)一LetstudentslistentothetapeagainandcompleteActivity7andthenchecktheiranswers.,動(dòng)詞的過(guò)去分詞+其他”,t/hasn't.”入了對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型；通過(guò)對(duì)話表演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也為第二、三單元的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)(1)使學(xué)生理解關(guān)于太空旅行的對(duì)話并能提取具體識(shí)和民族自豪感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的興趣和對(duì)未知事物的探索精神難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答，yet在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的用法教B:It...Askstudentstoreadtheconversationandthenanswerthequestions.listsinActivityI.根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示完成單詞ZhaiII.用所給詞的適當(dāng)形式填空Howlonghaveyou(keep)thebook?Ill.寫出下列句子的同義句1spenttwohoursfinishingmyhomework.L從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確形式填空本單元是一封電子郵件，主要學(xué)習(xí)如何描述人物外貌及心理感受。在復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)運(yùn)用”三個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。其中，“讀后運(yùn)用”按照“先說(shuō)后寫，先易通過(guò)讀寫訓(xùn)練，能夠了解不同性格的人表達(dá)情感的方式，學(xué)會(huì)如何與陌生人交流重點(diǎn)難點(diǎn)B:...