2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教學設計（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自冀教版七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。本節(jié)課主要讓學生掌握形容詞tall和short的用法，能夠用英語描述自己和他人身材的高矮。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于身高描述的句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。同時，學生能夠通過觀察和描述，提高自己的觀察力和表達能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握形容詞tall和short的用法，能夠用英語描述自己和他人身材的高矮。學生能夠聽懂、會說、會讀關于身高描述的句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的身高觀念，提高自己的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述，學生能夠提高自己的觀察力和表達能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高自己的學習能力，培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.形容詞tall和short的用法。

2.用英語描述自己和他人身材的高矮。

難點：

1.形容詞tall和short的用法，以及如何正確運用這兩個形容詞進行描述。

2.聽力理解，尤其是對關于身高描述的句子的理解。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習使用形容詞tall和short，加深對這兩個形容詞用法的理解。

2.通過聽力練習和小組討論，提高學生的聽力理解能力，幫助學生更好地理解關于身高描述的句子。

3.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流，提高學生的實際運用能力。

4.鼓勵學生積極參與，分組進行角色扮演和互動交流，降低聽力理解的難度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學卡片。

2.課程平臺：學校課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：冀教版英語教材電子稿、在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、互動交流、聽力練習、口語練習。

5.教具：身高尺、人物圖片、卡片。

6.輔助材料：練習冊、聽力材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示不同身高的人物圖片，引導學生用中文描述人物的身高，然后提問：“你們想知道這些人物是用英語怎么描述的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.單詞學習（10分鐘）

目標：學生能夠正確發(fā)音和理解單詞tall和short。

過程：教師通過展示單詞卡片，引導學生學習單詞tall和short，講解它們的用法，并通過例句讓學生理解這兩個單詞的用法。

3.句子練習（20分鐘）

目標：學生能夠用英語描述自己和他人身材的高矮。

過程：教師通過不同的情境，讓學生練習使用tall和short描述身高，如：“我是不是比你還高？”、“她很矮?！钡?。學生分組進行角色扮演，互相練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：教師給出一個情境，如：“你的朋友想了解你的身高，你會怎么用英語告訴她？”學生分小組討論，然后向全班展示他們的討論結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和聽力理解能力。

過程：教師選擇幾組學生進行課堂展示，其他學生聽后進行點評，教師對學生的表現(xiàn)進行指導和點評。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的總結能力。

過程：教師引導學生總結本節(jié)課所學的形容詞tall和short的用法，以及如何用英語描述身高。教師對學生的總結進行點評和補充。知識點梳理1.形容詞tall和short的含義和用法。

2.形容詞比較級和最高級的初步概念。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構成和用法。

4.與身高相關的日常英語表達和交流。

5.聽力理解的技巧和策略。

6.小組合作學習和角色扮演的技巧和策略。

7.英語閱讀理解的技巧和策略。

8.英語寫作的技巧和策略。

1.形容詞tall和short的含義和用法：

tall表示“高的”，用來描述人的身高；short表示“矮的”，用來描述人的身高。這兩個形容詞用來表示身高的高矮，常常用來比較兩個人或者物體的高度。例如：“JohnistallerthanMary.”（約翰比瑪麗高。）、“Thecatisshorterthanthedog.”（貓比狗矮。）

2.形容詞比較級和最高級的初步概念：

比較級用來表示兩個事物之間的比較，最高級用來表示多個事物之間的比較。在本節(jié)課中，學生通過身高描述的句子，初步了解比較級和最高級的概念。例如：“JohnistallerthanMary.”（約翰比瑪麗高，比較級。）、“Johnisthetallestinourclass.”（約翰是我們班最高的，最高級。）

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構成和用法：

一般現(xiàn)在時態(tài)用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或者狀態(tài)?？隙ň涞臉嫵墒侵髡Z+動詞原形，否定句的構成是主語+don't/doesn't+動詞原形。在本節(jié)課中，學生通過描述身高的句子，學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構成和用法。例如：“Iamtall.”（我高。）、“Sheisn'tshort.”（她不矮。）

4.與身高相關的日常英語表達和交流：

本節(jié)課學生學習如何用英語描述自己和他人身高的高矮，以及如何用英語詢問和回答關于身高的問題。例如：“Howtallareyou?”（你多高？）、“Iam160cmtall.”（我160厘米高。）

5.聽力理解的技巧和策略：

6.小組合作學習和角色扮演的技巧和策略：

小組合作學習和角色扮演是本節(jié)課的重要活動。學生通過合作學習和角色扮演，提高自己的語言運用能力和團隊合作能力。教師可以引導學生明確自己的角色和任務，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。

7.英語閱讀理解的技巧和策略：

8.英語寫作的技巧和策略：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示不同身高的人物圖片，引導學生用中文描述人物的身高，激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

2.互動式學習：在句子練習環(huán)節(jié)，教師給出不同情境，讓學生分組進行角色扮演，互相練習，提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.多元化評價：課堂展示與點評環(huán)節(jié)，教師選擇幾組學生進行課堂展示，其他學生聽后進行點評，教師對學生的表現(xiàn)進行指導和點評，促進學生的積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致聽力練習時間較短，學生反應不夠充分。

2.教學方法：在單詞學習環(huán)節(jié)，教師對單詞的用法講解不夠詳細，學生對單詞的掌握程度不夠。

3.教學評價：課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生點評不夠具體和深入，教師需要進一步引導學生進行有效的評價。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學時間：在后續(xù)的課堂教學中，適當增加聽力練習的時間，讓學生有更充分的反應和練習機會。

2.強化單詞講解：在單詞學習環(huán)節(jié)，教師需要更加詳細地講解單詞的用法，通過例句和練習讓學生充分理解和掌握單詞。

3.引導深入評價：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，教師需要引導學生進行具體和深入的評價，提出建設性的意見和建議，促進學生的思考和提高。

4.增加課后輔導：對于學習有困難的學生，教師可以在課后提供額外的輔導和幫助，鞏固所學知識。

5.鼓勵自主學習：教師可以引導學生利用在線英語學習網(wǎng)站和英語學習APP進行自主學習，提高學生的學習興趣和效果。板書設計①藝術性：

-使用清晰的字體和顏色，突出重點知識點。

-采用圖形、線條和符號等元素，使板書設計更具視覺吸引力。

-使用有趣的圖片或圖標，與教學內(nèi)容相關聯(lián)，增加學生的興趣。

②趣味性：

-設計有趣的教學游戲或互動活動，如拼圖、連線等，讓學生在游戲中學習。

-利用幽默的例子或故事，將知識點與現(xiàn)實生活情境相結合，引發(fā)學生的共鳴和興趣。

-鼓勵學生參與板書設計，讓學生動手實踐，提高他們的參與度和學習積極性。

③知識點突出：

-板書設計應包含本節(jié)課的重點知識點，如形容詞tall和short的用法。

-通過列出關鍵詞和關鍵句，幫助學生理解和記憶。

-使用結構清晰的框架或圖表，展示比較級和最高級的初步概念，方便學生掌握。

④簡潔明了：

-板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點。

-使用簡潔的句子和圖表，清晰表達知識點。

-合理安排板書的布局，使學生能夠一目了然地理解和學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了形容詞tall和short的用法，以及如何用英語描述自己和他人身材的高矮。通過情境教學、互動式學習和多元化評價等教學方法，學生能夠聽懂、會說、會讀關于身高描述的句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。在小組合作學習和角色扮演的活動中，學生提高了自己的語言運用能力和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.聽力和口語練習：

-播放一段關于身高的對話，要求學生聽后回答問題。

-學生分成小組，用英語描述身高，并進行角色扮演。

2.閱讀理解練習：

-閱讀一篇關于身高差異的文章，要求學生回答相關問題。

-學生通過閱讀理解練習，提高自己的閱讀能力和信息提取能力。

3.寫作練習：

-學生根據(jù)給定的情境，用英語寫一篇關于身高的短文。

-通過寫作練習，學生能夠提高自己的寫作能力和表達能力。

4.語法練習：

-學生完成一些關于形容詞比較級和最高級的練習題。

-通過語法練習，學生能夠鞏固所學知識，提高自己的語法水平。

5.小組討論：

-學生分組討論，思考和探討身高在日常生活中的重要性。

-通過小組討論，學生能夠提高自己的思考能力