2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五加與減（二）第5課時(shí)收玉米教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章“加與減（二）”，第5課時(shí)“收玉米”。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的實(shí)際應(yīng)用，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

2.通過(guò)收玉米的情境，讓學(xué)生理解加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)收玉米的情境，讓學(xué)生理解加減法的意義，能夠運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題；

2.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力；

3.模型建構(gòu)：讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加減法解決問(wèn)題；

4.應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法的初步知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減運(yùn)算。他們對(duì)于數(shù)的順序、數(shù)的大小有一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)交流和問(wèn)題描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中的實(shí)際問(wèn)題比較感興趣，尤其是與他們的日常生活緊密相關(guān)的問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)，對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲有較高的參與度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有一定的敏感度，能夠快速理解和掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了加減法之后，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)加減法的概念理解不夠深入，不能很好地將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；對(duì)于復(fù)雜情境下的加減運(yùn)算，可能會(huì)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到無(wú)法將問(wèn)題簡(jiǎn)化成數(shù)學(xué)模型的困難。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)收玉米的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1.2游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受加減法的意義，提高學(xué)生的參與度和積極性。

1.3分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示收玉米的情境，讓學(xué)生更直觀地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.3實(shí)物操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)物，如小棒、卡片等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受加減法的意義。

2.4電子白板：利用電子白板，展示解題過(guò)程，方便學(xué)生跟隨老師的思路，提高學(xué)生的注意力。

2.5作業(yè)評(píng)價(jià)：運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.6在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課后輔導(dǎo)和答疑，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

教師展示一幅收玉米的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問(wèn)題：“大家看到了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)收玉米的過(guò)程中可能會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就要學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決收玉米的問(wèn)題?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

教師講解加減法的意義，并通過(guò)示例演示如何將收玉米的情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。示例：“假設(shè)我們一共收了3個(gè)玉米，然后又收獲了2個(gè)玉米，那么我們一共收獲了多少個(gè)玉米呢？”學(xué)生跟隨老師一起解答，并總結(jié)加減法的運(yùn)算法則。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行收玉米的游戲，每組分配一定數(shù)量的玉米卡片，通過(guò)加減法計(jì)算出每組的總收獲。學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

教師提出討論話題：“大家在游戲中遇到了哪些問(wèn)題？你們是如何解決的？請(qǐng)小組內(nèi)討論并分享你們的經(jīng)驗(yàn)?！睂W(xué)生討論后，各小組派代表進(jìn)行分享。教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生的掌握情況。例如：“大家能來(lái)說(shuō)一說(shuō)收玉米過(guò)程中如何運(yùn)用加減法嗎？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1數(shù)學(xué)故事：講解加減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、做飯等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

1.2數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)有趣的加減法游戲，如“算術(shù)接力賽”、“加減法拼圖”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3數(shù)學(xué)電影：推薦一部與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影，如《數(shù)學(xué)家的故事》，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

1.4數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)主題班會(huì)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.拓展建議：

2.1家庭作業(yè)：布置一些與收玉米情境相關(guān)的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起完成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

2.2親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接力賽”，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3數(shù)學(xué)閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)島冒險(xiǎn)記》，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.4網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)樂(lè)園”，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.5志愿者活動(dòng)：組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如幫助社區(qū)進(jìn)行人口普查，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.6期末展示：鼓勵(lì)學(xué)生在期末展示中分享自己在本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生可以在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：加減法計(jì)算題

題目：小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋(píng)果。

2.題型二：加減法應(yīng)用題

題目：超市里一共有3個(gè)西瓜，又運(yùn)來(lái)了2個(gè)西瓜，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在超市里一共有多少個(gè)西瓜？

答案：現(xiàn)在超市里一共有5個(gè)西瓜。

3.題型三：加減法比較題

題目：小明有4個(gè)橘子，小紅有5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明和小紅誰(shuí)擁有的橘子更多？

答案：小紅擁有的橘子更多。

4.題型四：加減法組合題

題目：請(qǐng)?jiān)跀?shù)字3和4之間添加一個(gè)加號(hào)或減號(hào)，使得等式成立。

答案：3+4=7或4-3=1

5.題型五：加減法推理題

題目：已知一個(gè)數(shù)加上2等于8，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是多少？

答案：這個(gè)數(shù)是6。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，請(qǐng)完成以下檢測(cè)題目：

題目一：計(jì)算題

小明有3個(gè)橘子，媽媽又給了他2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？

答案：小明現(xiàn)在一共有5個(gè)橘子。

題目二：應(yīng)用題

超市里一共有5個(gè)蘋(píng)果，又運(yùn)來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在超市里一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：現(xiàn)在超市里一共有7個(gè)蘋(píng)果。

題目三：比較題

小明有4個(gè)橙子，小紅有5個(gè)橙子，請(qǐng)問(wèn)小明和小紅誰(shuí)擁有的橙子更多？