專題08句式變換

梳I理

直述句、轉(zhuǎn)述句互把字句、被字句、

換陳述句互換

肯定句、否定句、

雙重否定句互換

一、把字句、被字句'陳述句的互換

陳述句與被字句、把字句所表達(dá)的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和表達(dá)效果會有差別。

?主動體：主動去影響別人的事物。

?被動體：被別人影響的物體。

1.陳述句:主動體+表動作的詞+被動體。例：咆哮的江水吞噬了許多試圖過江的百姓。

2.把字句:主動體+把+被動體+表動作的詞。例：咆哮的江水把許多試圖過江的百姓吞噬了。

3.被字句:被動體+被+主動體+表動作的詞。例：許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬了。

由上例可知，把字句的主語（主動體）是動作的執(zhí)行者，被動句的主語（被動體）是動作的被執(zhí)者。

第1步：先找主語、動作和對象，先不看其他修飾詞；

第2步：“把”或“被”前后兩個部分調(diào)換位置，其余的照寫。

E二、陳述句與反問句的互換

（一）陳述句改反問句

1.有“不”去“不”，無“不”力口“不”；將陳述句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、

不能、不會等）；或者將陳述句中的否定詞（不是、不能不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；

2.在陳述句前加“怎能、怎么、難道、”等反問語氣詞；

3.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等；

4.句末的句號改為問號。

例：世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

改：世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

（二）反問句改陳述句

1.有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

2.刪掉疑問詞和語氣助詞。（怎么、難道、哪能、嗎、呢）

3.把問號改成句號。

例.：這時候天快黑了，你還過岡，豈不枉送自家性命？

改：這時候天快黑了，你還過岡，這是枉送自家性命。

、到要怠口訣：三加三減一換

第1步：找是否有否定詞，有則刪，無則加上；

第2步：刪去/增加疑問代詞（難道、怎么）；

第3步：刪去/增加語氣助詞（呢、嗎）；

第4步：句末的問號和句號互換。

（三）陳述句改感嘆句

要在句中加上表示強烈感情的，太”“真”一類詞語，句末要加上感嘆詞“啊”“呀”等，將句號換成

感嘆號。

例：這是一條偉大的路。（陳述句）

改：這真是一條偉大的路?。。ǜ袊@句）

例：駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟。（陳述句）

改：駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟?。。ǜ袊@句）

日三'肯定句、否定句'雙重否定句

?肯定句：用來說明或肯定某一事物（或事實）的句子。例：這本書是我的。

?否定句：用來否定某一事實的句子。例：這本書不是我的。

?雙重否定句：一句話中有兩個否定詞，表達(dá)肯定的語意。例：無數(shù)中外游客無不驚嘆于萬里長城的

壯觀。

（一）肯定句改否定句

方法：加上否定詞“不”，將原形容詞變?yōu)橐馑枷喾吹脑~。

例：臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。

改：臘月和正月，在農(nóng)村正是大家不忙的時候。

（二）否定句變肯定句

方法：去掉否定詞“不”，將原否定詞后的詞換做意思相反的詞。

例：這老同志年紀(jì)不輕。

改：這老同志年紀(jì)很大。

（三）肯定句改雙重否定句

肯定句和雙重否定句在表達(dá)時語氣強烈一些，但雙重否定句比肯定句語氣重、程度深，而否定句在表

達(dá)上語氣比較委婉。

?雙重否定詞：沒有…不；…無不…；非…不…；…不曾不…；…不能不…；…不會不…等。

\劃重點，，7改寫方法：

第1步：直接插入兩個”不“字，不+得能會可+不。

第2步：不能直接插入兩個”不“字，用合適的雙重否定詞替換。

第3步：刪去程度副詞：很、非常、十分、分外、更加……

第4步：檢查句子是否通順，是否符合原意。

?雙重否定詞替換方法：

1.表示判斷，句前加“誰也不能否認(rèn)”“不能不說”。

例：《紅樓夢》是一部很好的古典小說。

改：誰也不能否認(rèn)《紅樓夢》是一部很好的古典小說。

例：她是新中國成立以來獲得國際舞壇最高地位的藝術(shù)家。

改：不能不說她是新中國成立以來獲得國際舞壇最高地位的藝術(shù)家。

2.表示非?？隙ǎ谩胺恰豢伞薄安荒懿弧?。

例：你的頭流血了，必須去醫(yī)院接受治療。

改：你的頭流血了，不能不去醫(yī)院接受治療。

例：為了西藏的穩(wěn)定和發(fā)展，我們一定要搞好民族團(tuán)結(jié)。

改：為了西藏的穩(wěn)定和發(fā)展，我們非搞好民族團(tuán)結(jié)不可。

3.表示不情愿、不得已，用“不得不”。

例：為了得到一塊面包，伏爾加河上的纖夫們只得賤價出賣自己的勞動力。

改：為了得到一塊面包，伏爾加河上的纖夫們不得不賤價出賣自己的勞動力。

例：小明只好放下了糖果，回房間做作業(yè)去了。

改：小明不得不放下了糖果，回房間做作業(yè)去了。

4.表示全部，用“沒有不”“無不”。

例：聽了他的故事，大家都流下了感動的淚水。

改：聽了他的故事，大家無不流下了感動的淚水。

例：每個人都說自己的家鄉(xiāng)好。

改：沒有人不說自己的家鄉(xiāng)好。

5.表示推測，用“不可能不”“不會不”。

例：小貓找不到媽媽，它應(yīng)該也會害怕。

改：小貓找不到媽媽，它不會不害怕。

例：他應(yīng)該知道這件事。

改：他不可能不知道這件事。

（四）雙重否定句改肯定句

方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。

例：他的話不無道理。

改：他的話很有道理。

例：在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

改：在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。

人直接+引述與間接轉(zhuǎn)述之間的轉(zhuǎn)換

?直接引述：人物直接說的話，，有冒號、引號。寧寧說：“我什么也沒看見

?間接轉(zhuǎn)述：轉(zhuǎn)述別人的話，有冒號、引號。寧寧說，她什么也沒看見。

（-）直接引述改間接轉(zhuǎn)述

?第一步：改換人稱?？谠E：我聽你我他，我說你變他，與我無關(guān)只有他，兩他留一他。

1.與我有關(guān)：

（1）我聽：你一一我一一他

例：爸爸對我說：“我明天要開會，不能來接你了?！?/p>

改：爸爸對我說，他明天有事，不能來接我了。

例：叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！?/p>

改：叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

(2)我說：我不變，你變他

例：我說：“老師，這道題我不會，您能教教我嗎？”

改：我對老師說，這道題我不會，他能教教我嗎？

2.與我無關(guān)：只有他，兩他留一他

例：軍官對夜鶯說：“要是路帶對了，我就把這東西送給你?！?/p>

改：軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把這東西送給夜鶯。

?第二步：改動標(biāo)點。冒號改逗號，去掉雙引號。

例：李校長說：“我今天要去開會，不能參加你們班的活動。”

改：李校長說，他今天要去開會，不能參加我們班的活動。

?第三步：改其它。

1.提示語必須放到開頭

(1)提示語在前面。

媽媽說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，她明天還要去開會。

(2)提示語在中間。

“工作太多了?！眿寢屨f，“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，工作太多了，她明天還要去開會。

(3)提示語在后面。

“我明天還要去開會。"媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2.稱呼有時候要提到前面

例：姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

改：姑娘對哥哥說，讓他別難過，她不過隨便說說罷了。

3.祈使句要加“讓”

例：麗麗對我說：“你周末來我家寫作業(yè)?！?/p>

改：麗麗對我說，讓我周末去她家寫作業(yè)。

例：許靜對他說：“你以后可不要在馬路上玩。”

改：許靜對他說，讓他以后不要在馬路上玩。

4.這一一那，來一一去有時需互換。

例：閏上對我說：“我們這里冬天可有趣了，你明年冬天來找我吧

改：閏土對我說，他們那里冬天可有趣了，叫我明年冬天去找他吧。”

5.疑問語氣要改成陳述語氣

例：小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”

改：小紅說，桂林山水太美了，我們想不想去看。

（二）間接轉(zhuǎn)述改直接引述

第一步：改換人稱。說者變成“我”，聽者變成“你”，其他都用“名二

第二步：改動標(biāo)點。逗號改冒號，加上雙引號。

例：王老師說他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。

改：王老師說：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學(xué)生?！?/p>

例：貝貝說她家的小花狗很通人性。

改：貝貝說：“我家的小花狗很通人性。”

（劃重點,7直述句與轉(zhuǎn)述句改寫方法：

第1步：改換人稱。我聽你我他，我說你變他，與我無關(guān)只有他，兩他留一他。

第2步：改動標(biāo)點。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號

第3步：祈使句要加“讓”；這一一那，來一一去有時需互換。

第4步：調(diào)整、增刪詞語，使語句通順。

知新

一、選擇題

1.下列句型轉(zhuǎn)換不正確的一項是（）

A.這不就是爬山虎的腳嗎？

改為陳述句：這不是爬山虎的腳。

B.我把房間收拾干凈。

改為“被”字句：房間被我收拾干凈。

C.西門豹說：“下一回河伯娶媳婦，我也去送送新娘?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：西門豹說，下一回河伯娶媳婦，他也去送送新娘。

D.小明是我的同學(xué)，他有困難，我一定要幫他。

改為雙重否定句：小明是我的同學(xué)，他有困難，我不能不幫他。

2.下面各項中，句子所表達(dá)的意思與其他三項不同的是（）

A.面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，誰又敢掉以輕心呢？

B.面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，誰也不敢掉以輕心。

C.面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，誰不敢掉以輕心呢？

D.面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，沒有人敢掉以輕心。

3.“鵝有什么好怕的！”把這句話換個說法，意導(dǎo)不變的一項是（）

A.鵝不能不讓人感到害怕。B.鵝真讓人害怕??！

C.難道鵝不讓人感到害怕嗎？D.鵝沒有什么好怕的。

4.下列句子與“這件事他肯定知道?！边@句話的意思一樣的是（）

A.他不知道這件事。B.這件事他不是不知道。

C.這件事他不知道？D.這件事他可能不知道。

5.與“生物真是人類的好老師啊”意思完全相反的一句是（）

A.生物是人類的好老師。B.生物怎么不是人類的好老師呢?

C.生物不是人類的好老師。D.不能不說生物是人類的好老師。

二、語言表達(dá)

6.按要求寫句子。

（1）月明人靜的夜里，紡織娘便叫起來。（改為擬人句）

（2）三月的桃花水，是春天的豎笛。（仿寫比喻句）

（3）這次探月成功，是我國航天事業(yè)的又一座里程碑。（改為反問句）

（4）納米技術(shù)帶來變化。（擴(kuò)句）

（5）樹上結(jié)滿了數(shù)不清的蘋果。（修改病句）

7.按要求寫句子。

（1）王老師說：“王南，你的進(jìn)步很大，我非常高興?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）太陽從天邊升起來了。（改成擬人句）

（3）仿照示例完成句子練習(xí)。

①示例：那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!

仿寫：那玫瑰的紅，;那云朵的白，；而那,又是!

②示例：有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。

（4）修改病句。（共有兩處錯誤）

雨山湖公園的春天真是個踏青游玩的好地方。這兒湖水清清，百花艷艷，令人陶醉。漫步在公園的小

徑上，感受到了大自然的魅力。

8.按要求寫句子。

（1）像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（改為陳述句）

（2）改革開放以來，我們的生活水平有了很大的增長。（修改病句）

（3）鄧亞萍的眼睛緊緊地盯住來回穿梭的乒乓球。（縮句）

（4）雨來渾身光溜溜的，怎么也抓不住。（改為比喻句）

（5）外公對小英說：“你身邊的花，是中國最有名的花?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

9.按要求完成句子。

1.他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上窗口。（仿寫含有連續(xù)動作的句子。）

2.李明見義勇為的行為令人感動。（改為反問句。）

3.鵝的高傲表現(xiàn)在動作中。鵝的高傲表現(xiàn)在叫聲中。（用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話。）

4.納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。（縮寫句子）

5.我們班的語文成績是全校最好的班級。（修改病句）

6.她跳著輕快的舞蹈。（改成比喻句。）

10.根據(jù)要求寫句子

1.周瑜大吃一驚，嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

2.月明人靜的夜里，紡織娘歡快地唱起歌來。（仿寫句子）

3.他難道不想要傳說中的那種寶葫蘆嗎？（改成陳述句）

4.食指的工作不如大拇指吃力。食指的工作比大拇指復(fù)雜。（用關(guān)聯(lián)詞語合二為一）

5.春天是萬物生長的天氣。（修改病句）

11.句子練習(xí)。

（1）他那親切的話語、慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。（修改病句）

（2）這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？（改為雙重否定句）

（3）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

這是一個句。我能用相同的修辭手法寫一個句子。

（4）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，將下列句子合并成一句話。

掌聲給予我努力前行的勇氣。掌聲給予我戰(zhàn)勝困難的力量。

12.按要求寫句子。

（1）媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。（改變語序，不改變句子意思）

（2）香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）

（3）教室很安靜。（改為夸張句）

（4）寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

13.按要求寫句子。

（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（改為反問句）

（2）太空上的航天員在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。（縮句）

（3）蟋蟀的出名不舉由于它的歌唱，還由于它的住宅。（用加點詞造句）

（4）梅蘭芳的民族氣節(jié)令人敬佩！（改為雙重否定句）

14.按要求寫句子。

（1）爬山虎的腳緊貼在墻上。（改為比喻句）

（2）在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。（改變詞序，句意不變）

（3）它的工具是那么柔弱。人們對它的勞動成果感到驚奇。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）

（4）人們每天都可以看到它在生長。（改為雙重否定句）

（5）蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

15.按照要求修改句子

（1）小明說：“我長大想要當(dāng)一名光榮的宇航員?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）書架上有許許多多很多的漫畫書。（修改病句）

（3）月亮好像一面鏡子掛在空中。（運用句子中的修辭手法造句）

（4）我們必須遵守交通規(guī)則。（改為雙重否定句）

16.按要求寫句子。

（1）這里的風(fēng)景美得讓人流連忘返。（縮句）

（2）在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。（改為反問句）

（3）在水天相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（改變詞序，句子意思保持不變）

（4）雪花從空中飄落下來。（改為擬人句）

（5）發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)該感謝的。（改為雙重否定句）

17.我能根據(jù)要求完成句子。

（1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，照著藍(lán)天?

（仿寫一句）

（2）小麗說：“明天我家里有事，請你幫我向老師請個假吧！"（改成轉(zhuǎn)述句）

（3）他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。（修改病句）

（4）爬山虎的腳巴住了墻。（改寫成把字句。）

（5）有哪一個花園能比得過天山的無邊繁花呢？（改寫成陳述句）

（6）因為當(dāng)時大雨傾盆，所以他還是準(zhǔn)時到了學(xué)校。（修改病句）

18.根據(jù)提示完成句子練習(xí)。

（1）我奮力向峰頂爬去。（補充“爬”的動作，把句子寫具體）

（2）紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績。飛衛(wèi)覺得他的眼力還不夠。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合為一句

話）

（3）奶奶對我說：“要記住，果子大家吃，才真的香甜呢！"（把句子改成轉(zhuǎn)述句）

（4）在老師的指導(dǎo)下，堅持寫日記，寫作水平不斷提高。（修改病句）

（5）牛雖然把我們看得比它大，可我們也不能平白地去欺負(fù)它。（改為反問句）

19.按要求完成句子練習(xí)。

（1）蝴蝶怎么經(jīng)得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（換個說法，意思不變）

（2）為防止疫情不再繼續(xù)擴(kuò)散，密接者必須馬上隔離。（修改病句）

（3）寫一句話，用動作描寫來表現(xiàn)“驚恐”。

20.按要求完成句子練習(xí)。

（1）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

（3）帶頭的那只老公鵝啪嗒啪嗒地跑了過來。（把句子寫簡潔）

（4）雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。（照樣子，寫一寫“春天”）

（5）藥效能否延長，是使用納米緩釋技術(shù)的結(jié)果。（修改病句）

21.按要求完成句子練習(xí)。

（1）像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（改為陳述句）

（2）在水天相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（改變詞序，句子意思不變）

（3）我抱著這雪白的“大鳥”回家。（改為"被"字句）

（4）五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖畫。（縮句）

（5）學(xué)習(xí)了《黃繼光》這篇課文，被黃繼光的精神感動了。（修改病句）

22.我能按要求寫句子。

（1）日全食出現(xiàn)的時間大約在十點一刻左右。（修改病句）

（2）姐姐對小慧說：“你說得對，我就這樣做?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）我們將來要成為一個有知識的人。我們現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把句子連起

來）

（4）蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。

這句話是句，我也會寫：

（5）梅蘭芳的民族氣節(jié)令人敬佩。（把句子換個說法，意思不變。）

參考答案：

1.A

【解析】

本題主要考查句型轉(zhuǎn)換。

A錯誤。

反問句改為陳述句：首先將反問句中的肯定詞改為否定的詞，或者是將否定詞改為肯定的詞；接著將反

問句中的反問語氣詞（什么、怎么等）去掉；最后將句末表示疑問的詞語（嗎，呀）去掉，將問號改為句

號。應(yīng)改成：這就是爬山虎的腳。

B正確。

本題主要考查“被”字句與“把”字句之間的轉(zhuǎn)換。被字句和把字句從形式上看是對立的。兩相對比，把

字句的主語是施動者，賓語是受動者，被字句正相反，主語是受動者，賓語是施動者。把字句強調(diào)主動，

說明主語把受動者怎樣處置；被字句強調(diào)被動，說明主語所遭受的情況。

這里，，把，，字句的主語是我（施動者），賓語是房間（受動者）。因此“被”字句的主語是房間（受動者），

賓語是我（施動者）。

C正確。

本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號、引號去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，

最后再讀一讀看看，是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

D正確。

本題主要考查肯定句與雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。首先去掉表示肯定的詞“一定”，接著添加兩個表示否

定的詞即可，最后再讀一讀看看是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.C

【解析】

本題主要考查對句子的理解能力。

A相同。意思是面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，沒有人敢掉以輕心。

B相同。意思是面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，沒有人敢掉以輕心。

C不相同。意思是面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，大家都敢掉以輕心。

D相同。意思是面對新冠肺炎疫情反復(fù)的情況，誰也不敢掉以輕心。

3.D

【解析】

本題考查了學(xué)生改寫句子的能力及關(guān)聯(lián)詞的運用，完成此類題目要注意分析所給要求改寫的句子，明

確其內(nèi)容結(jié)構(gòu)及改寫要求，然后改寫。

“鵝有什么好怕的！“把反問句改為陳述句，反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯

定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：在“有”前面加上“沒”，將

“！”改為“。”選項D的說法和原句的意思相同。

4.B

【解析】

本題考查了句型轉(zhuǎn)換的掌握與運用能力。本題側(cè)重于改變原句的形式但在改變句子后句子意思要跟原

來的一樣，解答時注意題干做題方法，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，即可達(dá)到效果。

A.本句意思是他不知道這件事。與題干給出的句意不同。

B.本句要把雙重否定句改為肯定句為才知道句意，去掉雙重否定詞可得：這件事他知道?？芍揪?/p>

與題干給出的句意相同。

C.“這件事他不知道？”是疑問句，與題干給出的句意不同。

D.“這件事他可能不知道”句意表示這件事可能知道，也可能不知道，與題干給出的句意不同。

故選：Bo

5.C

【解析】

略

6.月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。地球是人類的母親。這次探月成功，難道不是我

國航天事業(yè)的又一座里程碑嗎？納米技術(shù)給人類的生活帶來了深刻的變化。樹上結(jié)滿了蘋果。

【解析】

(1)本題考查改寫句子。

擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體

事物人格化，語言生動形象。

如：月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。

(2)本題考查仿寫句子。

一般要根據(jù)例句，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)

一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意運用了比喻的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。

如：樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。

(3)本題考查句型轉(zhuǎn)換。

陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句

首或句中加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

(4)本題考查擴(kuò)寫句子。

擴(kuò)寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。

如：納米技術(shù)給人類的生活帶來了深刻的變化。

(5)本題考查修改病句。

認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的

意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

“樹上結(jié)滿了數(shù)不清的蘋果?！敝貜?fù)啰唆。去掉“滿”或者“數(shù)不清”。

7.王老師說，王南的進(jìn)步很大，她非常高興。太陽一步一步，緩慢而堅定地升上天空。紅

得鮮艷白得清純夜的黑又是黑得多么神秘??！有一種叫做玫瑰的花，比百合好看百倍。春

天的雨山湖公園真是個踏青游玩的好地方。這兒湖水清清，百花艷艷，令人陶醉。我漫步在的小徑上，感

受到了大自然的魅力。

【解析】

(1)本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直接引用改為間接引用(轉(zhuǎn)述句)的方法：①改變標(biāo)點：去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗

號。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個

別或少量的文字需要改動。

本句去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗號，把“你”改為“我”，“我”改為“她”。

(2)本題考查改寫句子。

改成擬人句。擬人句是一種修辭手法，它是讓被描述的事物具有人的某些性格、情感、動作、神態(tài)

等，把它人格化了。

把“太陽”人格化。

(3)本題考查仿寫句子。

一般要根據(jù)例句，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)

一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。

①這個句子運用了排比的修辭手法，是一個排比句。

②例句運用了作比較的說明方法，作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物

特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和

它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

用作比較的方法寫句話就好了。

(4)本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改

病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

搭配不當(dāng)：“雨山湖公園的春天真是個踏青游玩的好地方。”改為：春天的雨山湖公園真是個踏青游玩

的好地方。

成分殘缺，在“漫步”前加上“我”。

8.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。改革開放以來，我們的生活水平

有了很大的提高。眼睛盯住乒乓球。雨來渾身光溜溜的，像泥縱一樣光滑的抓不住。外公對小

英說，她身邊的花，是中國最有名的花。

【解析】

(1)本題考查句型轉(zhuǎn)換。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道……嗎？”

和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

(2)本題考查修改病句。

認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的

意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

“改革開放以來，我們的生活水平有了很大的增長?！贝钆洳划?dāng)，改為“改革開放以來，我們的生活水平

有了很大的提高?！?/p>

(3)本題考查學(xué)生縮句的能力。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到最短，保

留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

“鄧亞萍的眼睛緊緊地盯住來回穿梭的乒乓球?！笨s寫：眼睛盯住乒乓球。

(4)本題考查改寫句子。

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分

為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是

同一類事物。

如：雨來渾身光溜溜的，像泥縱一樣光滑的抓不住。

(5)本題考查句型轉(zhuǎn)換。

引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人

稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第

二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將

冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

9.他打開車門，爬上座位，兩手抓住方向盤，專心致志地開起了車。難道李明見義勇為的行

為不令人感動嗎？鵝的高傲不但表現(xiàn)在動作中，而且表現(xiàn)在叫聲中。納米技術(shù)是一門學(xué)問。我

們班的語文成績是全校最好的。她跳著輕快的舞蹈，像一只美麗的孔雀翩翩起舞。

【解析】

考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種

句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

1.考查了仿寫句子，句子要求有連續(xù)三個表示動作的詞。示例：我跑進(jìn)學(xué)校，打開書包，拿出課本

開始大聲朗讀。

2.本題主要考查了陳述句改成反問句：陳述句改為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改

時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。即：在句

首加上“難道”，在"令'’前面加上否定詞“不”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。示例：難道李明見義

勇為的行為不令人感動嗎？

3.本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞連成句子?！谤Z的高傲表現(xiàn)在動作中?！薄谤Z的高傲表現(xiàn)在叫聲中?！狈志渲g

是并列關(guān)系，用并列關(guān)聯(lián)詞詞“不但……而且”相連，即：鵝的高傲不但表現(xiàn)在動作中，而且表現(xiàn)在叫聲

中。

4.本題主要了縮句，縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修

飾語“就、研究并利用這些特性造福于人類的“。即：納米技術(shù)是一門學(xué)問。

5.考查了修改病句。前后指代不一致，去掉“班級”。即：我們班的語文成績是全校最好的。

6.改為比喻句，添加喻詞、喻體。示例：她像一只蝴蝶跳著輕快的舞蹈。

10.周瑜大吃一驚，嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。蝴蝶在花叢?中翩翩起

舞。他想要傳說中的那種寶葫蘆。雖然食指的工作不如大拇指吃力，但是比大拇指復(fù)雜。春天

是萬物生長的季節(jié)。

【解析】

1.這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點符號的改變，冒號要

改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。

即：周瑜大吃一驚，嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

2.本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。

作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主

題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。

仿寫擬人句即可。

3.這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去

掉語氣詞；最后，問號變句號。

即：他想要傳說中的那種寶葫蘆。

4.本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。

解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。

“食指的工作不如大拇指吃力”和“食指的工作比大拇指復(fù)雜”之間表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的

關(guān)聯(lián)詞雖然……但是……。

5.這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重

復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見的病句

有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

搭配不當(dāng)，把“天氣”改成"季節(jié)

11.他那慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。這里的景色這么美，不會不使我們流連忘

返。比喻時間就像一面鏡子，能照出人間百態(tài)。掌聲既給予我努力前行的勇氣，又給予我戰(zhàn)勝

困難的力量。

【解析】

(1)這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重

復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見的病句

有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

搭配不當(dāng)，刪掉“親切的話語”。

(2)本題考查肯定句改雙重否定句。

肯定句改雙重否定句，變換前一定要先找出肯定詞，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注

意改變末尾的標(biāo)點符號。

把“怎能不使……呢”改成“不會不使”，問號變句號。

(3)本題考查仿寫比喻句。

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻句不僅要有

比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。

例句“光芒”比作“絲綢”，運用了比喻的修辭手法。根據(jù)積累，寫出一句比喻句即可。

(4)本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。

解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。

“掌聲給予我努力前行的勇氣”和“掌聲給予我戰(zhàn)勝困難的力量”之間表示并列關(guān)系，故用表示并列關(guān)系

的關(guān)聯(lián)詞既……又……。

12.怕出危險，媽媽不讓雨來耍水。秋天的香山是令人向往的地方。教室里靜得連一根針

掉到地上也能聽到。寫得不怎么樣，但不是沒有希望的。

【解析】

本題考查語言表達(dá)。

（1）調(diào)整語序使句子意思保持不變，主要是調(diào)換句子里的各語句的順序并且保持意思不變。通常情

況會利用倒裝句式修改句子，本題可以將“怕出危險”與“媽媽不讓雨來耍水”調(diào)換位置就變成了“怕出危險，

媽媽不讓雨來耍水?！?/p>

（2）修改病句首先需要找出病因。本題的病因?qū)儆诖钆洳划?dāng)，主語“秋天”與賓語“地方”搭配不當(dāng)，秋

天不是地方。應(yīng)該調(diào)換主語的位置，使“香山”變成主語。改為：秋天的香山是令人向往的地方。

（3）夸張就是把描寫的事物夸大或縮小，使其鮮明。本句描寫的事物是“教室”，教室很安靜，可以把

安靜的程度擴(kuò)大。如：教室很安靜，連一根針掉地上都能聽見。

（4）改雙重否定句，雙重否定句從字面上可以知道，句中有兩個否定詞，表示肯定的意思，起到不

容置疑的進(jìn)一步的肯定效果，加強了肯定的效果。雙重否定句一般句式為：“不（沒有、非）+動詞性成分

+不”或者“不（沒有、非）+動詞性成分+不（沒有、非）因此此句改為：寫得不怎么樣，但不是沒有希

望的。

13.錢塘江大潮，自古以來不就被稱為偉大的奇觀么？航天員帶來了太空科普課。小紅不

光學(xué)習(xí)好，還會跳舞。梅蘭芳的民族氣節(jié)不得不令人敬佩。

【解析】

（1）考查陳述句變?yōu)榉磫柧洹?/p>

首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，句末的句號改為問號。

示例：錢塘江大潮，自古以來不就被人稱為偉大的奇觀么？

（2）考查學(xué)生縮句的能力。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。縮句要將句子縮到最短，保

留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

示例：航天員帶來了太空科普課。

（3）考查運用詞語的能力。

學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別

字。

示例：春天到了，田"野里不光有鮮艷的花兒、嬉戲的鳥兒，還有潺潺的流水。

（4）考查肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句。

方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、

一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改

后的句子是否讀得通順。

示例：梅蘭芳的民族氣節(jié)不得不令人敬佩。

14.爬山虎的腳像蛟龍的爪子一樣緊貼在墻上。一個窮苦的女人在這個小小的頂樓里住

著。因為它的工具是那么柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。人們沒有一天不可以看到它在

生長。蔡桓侯說，他的身體很好，什么病也沒有。

【解析】

本題考查句型轉(zhuǎn)換，先讀一讀原句，讀懂句式特點再按要求寫句子，改寫句子需要注意保持原意不

變。

(1)比喻就是打比方，把一個事物比喻成另一個事物，使之更加形象。根據(jù)以上句型特點進(jìn)行改寫

即可，注意比喻手法的使用。

這里可以根據(jù)爬山虎的腳或其貼在墻上的樣子展開想象，合理比喻即可，如：爬山虎的腳像吸盤一樣

緊緊的貼在墻上。

(2)變換詞序的原則是，要看清我們的題目，在句式變換以后，意思不可以改變的。

這里可以將“一個窮苦的女人，，往前提，則可以得到答案：一個窮苦的女人在這個小小的頂樓里住著。

(3)關(guān)聯(lián)詞合并句子，要注意兩個分句之間的關(guān)系。

“它的工具是那么柔弱”和“人們對它的勞動成果感到驚奇”是因果關(guān)系，故用“因為……所以……”關(guān)

聯(lián)，可以得到答案：因為它的工具是那么柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

(4)雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強烈.，改寫就是在句中加恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞就

可以了。

故加入雙重否定詞“沒有……不”即可得到答案：人們沒有一天不可以看到它在生長。

(5)引述句改為轉(zhuǎn)述句就是將其帶的冒號和引號去掉，把引述的話改為轉(zhuǎn)述，即將第一人稱改為第

三人稱，將句子中的“我”改為“他”，然后把冒號和雙引號去掉。

據(jù)此，去掉冒號和雙引號，“我”改為“他”即可得到答案：蔡桓侯說，他的身體很好，什么病也沒有。

15.小明說，他長大想要當(dāng)一名光榮的宇航員。書架上有很多的漫畫書。##書架上有許許多多

的漫畫書河邊的柳樹好像姑娘的秀發(fā)。我們不能不遵守交通規(guī)則。

【解析】

(1)本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。

改轉(zhuǎn)述句：轉(zhuǎn)述句就是某人轉(zhuǎn)達(dá)另一個人的話，話的內(nèi)容是由第三者代為傳達(dá)的。引述句改為轉(zhuǎn)述句

的方法：(1)冒號和前引號要改為逗號，刪去后引號。(2)說話人改為第三人稱“他”或“她”，其他人稱根

據(jù)語境更改。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將冒號和前引號要改為逗號，刪去后引號；“我”改為“他”。原句應(yīng)改為：小明

說，他長大想要當(dāng)一名光榮的宇航員。

(2)本題修改病句。

句子里的“許許多多”和“很多”意思相近，不能同時出現(xiàn)，否則句子重復(fù)累贅。因此，原句應(yīng)刪去“許許

多多”或“很多”。

(3)本題考查仿寫句子。

比喻句用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體

(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。

例句中用了比喻的修辭手法，將月亮比喻成一面鏡子。

示例一：河邊的柳樹好像姑娘的秀發(fā)。

示例二：樹上的石榴像紅燈籠。

(4)本題考查肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)換。

肯定句變成雙重否定句，要在關(guān)鍵詞前加上兩個連用的否定詞。常用的否定詞有：沒、不、非、否、

無、莫、勿……雙重否定句就是說一句話中有兩個否定詞，用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的語意。

根據(jù)以上方法，"必須”應(yīng)改為“不能不”。原句應(yīng)改為：我們不能不遵守交通規(guī)則。

16.風(fēng)景美。在英倫海峽上，難道有一個海員能與他相提并論嗎？一道紅霞出現(xiàn)在水天相

接的地方。雪花從空中哼著歌飄落下來。發(fā)明這天窗的大人們，是不能不感謝的。

【解析】

本題主要考查改寫句子。

(1)本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“這里的、美得讓

人流連忘返即：風(fēng)景美。

(2)本題主要考查了陳述句改成反問句。

陳述句改為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句

首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。本句添加“難道有”“嗎”，把“沒有任何”改為“有”，變

句號為問號。即：在英倫海峽上，難道有一個海員能與他相提并論嗎？

(3)本題主要考查改變語序。

把“一道紅霞”放在句子前面。即：一道紅霞出現(xiàn)在水天相接的地方。

(4)本題主要考查改寫句子。

改為擬人句。將“雪花”賦予人的行為特點。如：雪花快樂地從空中飄下來。

(5)本題主要考查把肯定句改為雙重否定句。先在句中適當(dāng)?shù)奈恢眉由想p重否定詞，例如“不得不”、

“不能不”、“不可能不”、“不會不”等，注意意思跟原句一樣。本句將肯定詞“是”改為雙重否定詞“不能

不”，即是：發(fā)明這天窗的大人們，是不能不感謝的。

17.是什么思想，像春雷把沉睡的人們喚醒？是什么力量，像閃電給這個世界帶來光明？小麗

說，明天她家里有事，讓我?guī)退蚶蠋熣垈€假。他跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消

息。爬山虎的腳把墻巴住了。沒有哪一個花園能比得過天山的無邊繁花。雖然當(dāng)時大雨傾盆，

但是他還是準(zhǔn)時到了學(xué)校。

【解析】

(1)本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。

作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主

題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。

例句形式為“是什么……，像什么怎樣？是什么……，像什么怎樣？”仿寫時注意寫出這樣的排比句。

(2)這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點符號的改變，冒號要

改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。

把引號里的“我”改為“她”，“請你”改為“讓我”，去掉“吧”和引號，冒號變逗號，句尾用句號。

(3)這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重

復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見的病句

有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本題“參加”

和“展覽”不搭配，應(yīng)該改為“參加活動”。

語義重復(fù)，“興沖沖”與“興高采烈”意思重復(fù)，去掉“興沖沖”。

(4)本題考查改為“把”字句。

“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么

樣”為動作。應(yīng)改為：爬山虎的腳把墻巴住了。

(5)這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去

掉語氣詞；最后，問號變句號。

把“呢”去掉，添加“沒”，結(jié)尾用句號。

(6)本題考查修改病句。

分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然……但是……”相連。

18.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬。雖然紀(jì)昌已經(jīng)取得了不

小的成績，但是飛衛(wèi)覺得他的眼力還不夠。奶奶對我說，要記住，果子大家吃，才真的香甜。在老

師的指導(dǎo)下，我堅持寫日記，寫作水平不斷提高。牛雖然把我們看得比它大，可我們怎么能平白地去

欺負(fù)它呢？

【解析】

（1）本題考查擴(kuò)寫句子。

人在爬山時，經(jīng)常會走到一些陡峭的地方，有時可能會手腳并用或者扶著旁邊的欄桿或階梯向山上走

去。同學(xué)們根據(jù)人們爬山時的情景將句子寫具體。

示例一：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬。

示例二：我彎著身雙手緊緊地扶著階梯旁的鐵鏈，一步一步地奮力想峰頂爬去。

（2）本題?考查關(guān)聯(lián)詞造句。

“紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績。”和“飛衛(wèi)覺得他的眼力還不夠?！贝嬖谵D(zhuǎn)折關(guān)系，同學(xué)們應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)

折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句話，如雖然……但是.....即使……也.......盡管……可是……

示例一：雖然紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績，但是飛衛(wèi)覺得他的眼力還不夠。

示例二：即使紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績，飛衛(wèi)也覺得他的眼力還不夠。

（3）本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。

轉(zhuǎn)述句就是某人轉(zhuǎn)達(dá)另一個人的話，話的內(nèi)容是由第三者代為傳達(dá)的。引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

（1）冒號和前引號要改為逗號，刪去后引號。（2）說話人改為第三人稱“他”或“她”，其他人稱根據(jù)語境更

改。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將冒號和前引號要改為逗號，刪去后引號。原句應(yīng)改為：奶奶對我說，要記

住，果子大家吃，才真的香甜。

（4）本題考查修改病句。

句子“在老師的指導(dǎo)下，堅持寫日記，寫作水平不斷提高?！贝嬖谡Z病成分殘缺。句子里沒有明確提到

是誰在老師的指導(dǎo)下堅持寫日記，缺少主語。同學(xué)們應(yīng)該要為句子加上一個主語，如我、弟弟、小紅。

示例：在老師的指導(dǎo)下，我堅持寫日記，寫作水平不斷提高。

（5）本題考查陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。

陳述句改反問句的方法技巧：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不

會等）；②?將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；③在改后的肯定詞

或否定詞前面加上“怎么、怎、難道、豈”等反問語氣詞；④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改

為問號。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將“不能”改為“能”；在“能”前面加上“怎么”；句尾加上“呢”；將句號改為問

號。原句應(yīng)改為：牛雖然把我們看得比它大，可我們怎么能平白地去欺負(fù)它呢？

19.蝴蝶經(jīng)不起這猛烈的風(fēng)雨。為防止疫情繼續(xù)擴(kuò)散，密接者必須馬上隔離。官紳一個個

嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

【解析】

本題主要考查改寫句子。

(1)本題主要考查了反問句改陳述句。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去

掉語氣詞；最后，問號變句號。本句“怎么經(jīng)得起”改為“經(jīng)不起”，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：

蝴蝶經(jīng)不起這猛烈的風(fēng)雨