《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本文作為現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的斗爭(zhēng)與生活。通過細(xì)膩的環(huán)境描寫與人物刻畫，作品不僅謳歌了根據(jù)地軍民的英勇抗敵精神，更深刻揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝與家庭情感。教材選取此文，旨在讓學(xué)生感受文學(xué)作品的詩意美與情感力量，同時(shí)深刻理解歷史背景與民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與審美鑒賞能力。二、學(xué)情分析

《荷花淀》學(xué)情分析：學(xué)生們對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于具體的歷史細(xì)節(jié)和人物生活狀態(tài)知之甚少。通過學(xué)習(xí)《荷花淀》，學(xué)生們可以深入了解那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌和人民的英勇斗爭(zhēng)，增強(qiáng)歷史意識(shí)和愛國情懷。同時(shí)，文章中細(xì)膩的情感描寫和優(yōu)美的自然環(huán)境描繪，也能激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生情感體驗(yàn)與思維拓展的結(jié)合，引導(dǎo)他們深入理解文章內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握小說閱讀的基本方法，包括人物分析、情節(jié)梳理和主題提煉，提升文學(xué)鑒賞能力。2.通過小組討論、文本細(xì)讀和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，感受作品的詩意美和革命樂觀主義精神。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地軍民的英勇抗敵精神的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和革命樂觀主義精神，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小說閱讀的基本方法，包括人物分析、情節(jié)梳理和主題提煉，提升文學(xué)鑒賞能力。通過小組討論、文本細(xì)讀和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，感受作品的詩意美和革命樂觀主義精神。2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地軍民的英勇抗敵精神的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和革命樂觀主義精神，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

【情景導(dǎo)入】提起戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面?想到了哪些詞語？痛苦、災(zāi)難、血腥、血肉橫飛、槍林彈雨、烈火硝煙、炮火連天、血流成河、尸橫遍野、慘不忍睹……今天我們就一起走進(jìn)孫犁的《荷花淀》，感受不一樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩意美和人情美。1.了解作者

孫犁（1913-2002），原名孫樹勛，河北省衡水市安平縣孫遙城村人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人，又先后擔(dān)任過《平原雜志》《天津日?qǐng)?bào)》文藝副刊、《文藝通訊》等報(bào)刊的編輯，并著有關(guān)于編輯的作品。12歲開始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會(huì)影響很大?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后于1938年開始使用的筆名。1942年加入中國共產(chǎn)黨。建國后，歷任中國作家協(xié)會(huì)天津分會(huì)副主席、主席，天津市文聯(lián)名譽(yù)主席，中國作家協(xié)會(huì)第一至三屆理事、作協(xié)顧問，中國文聯(lián)第四屆委員。

2.作品成就

作品有:長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》；中篇小說《村歌》《鐵木前傳》；散文集《文學(xué)短論》；小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》。孫犁的作品語言自然、樸素洗練，淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，受他的風(fēng)格影響，形成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。小說《荷花淀》寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后階段的中人民的斗爭(zhēng)生活。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，聽到從冀中平原的同志向他講過兩個(gè)戰(zhàn)斗故事其中一個(gè)是關(guān)于白洋淀青年組成雁翎隊(duì)，這個(gè)素材觸發(fā)了孫犁的創(chuàng)作靈感，1945年，在延安便寫成了《荷花淀》。（二）整體感知

【理清結(jié)構(gòu)】小說主要寫一群青年婦女在抗戰(zhàn)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，作者淡化故事情節(jié)，作品充滿詩情畫意。開端：（1-31）

夫妻話別發(fā)展：（32-61）

探夫遇險(xiǎn)高潮：（62-84）

助夫殺敵結(jié)尾：（85）

學(xué)夫殺敵

【人物語言分析】《荷花淀》用寫意的手法，描寫平凡的日常生活，自然自在地展現(xiàn)人物的精神面貌，發(fā)掘人物的情操美。用簡(jiǎn)單樸素的對(duì)話，展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，是作品的一大特色。

【賞析小說的語言藝術(shù)特色】

閱讀小說“夫妻話別”部分的人物對(duì)話，想一想通過這些語言為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？“今天怎么回來的這么晚?”“他們幾個(gè)呢?”“他們幾個(gè)為什么還不回來?”“怎么了，你?”“你總是很積極的?！薄澳阕?，我不攔你，家里怎么辦？”“你明白家里的難處就好了?！薄澳阌惺裁丛拠诟牢野?”“嗯，還有什么?”

【細(xì)揣摩人物語言，把握人物形象】①女人低著頭說:“你總是很積極的?！薄暗椭^”表現(xiàn)了水生嫂的性格:傳統(tǒng)賢惠的農(nóng)村婦女，對(duì)丈夫很順從；用不滿的語氣表達(dá)了滿意的心情。有一絲嗔怪，但并未反對(duì)，說明她深明大義。②“你走，我不攔你。家里怎么辦？”深明大義；對(duì)家庭很有責(zé)任感；對(duì)丈夫依戀③“你明白家里的難處就好了?！眻?jiān)強(qiáng)；對(duì)于丈夫給予的理解感到欣慰。水生嫂的形象：既有中國婦女傳統(tǒng)的美德，又具有抗日根據(jù)地婦女進(jìn)步的特點(diǎn)她溫柔賢惠、善良體貼，又深明大義，識(shí)大體，顧大局。

閱讀小說“商議探夫”部分的人物對(duì)話，說說這些對(duì)話分別展現(xiàn)了人物怎樣不同的性格特點(diǎn)？“聽說他們?cè)谶@里還沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！蔽撵o、含蓄“我有句要緊的話得和他說說?！毙闹笨诳臁奥犓f鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”穩(wěn)重、謹(jǐn)慎“哪里就碰得這么巧?我們快去快回來?！毙约?、冒失“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭啊!”靦腆、忸怩

“你看他們那個(gè)橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的!”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得?！蔽覀儧]有槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來!“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會(huì)趴在那里放槍呀!”“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)我也不怕!”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎!”“剛當(dāng)上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢!”明確：不甘落后、追求進(jìn)步、追求平等、勇敢自信

總結(jié):作品中的人物對(duì)話描寫簡(jiǎn)潔樸素，生動(dòng)傳神，符合人物身份和心理，使人讀后“如見其人”。小說個(gè)性化的人物語言，形象地展示了人物豐富的內(nèi)心世界，展示了白洋淀女人們的成長(zhǎng)歷程，展示了白洋淀地區(qū)人民的人情美，人性美，深化了文章的主題。

【賞析小說環(huán)境描寫的作用】1段：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。2段：要問白洋淀有多少葦?shù)?？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們，在場(chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只，運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買：“好席子，白洋淀席！”3段：這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶新鮮的荷葉荷花香?！舅伎疾㈣b賞】這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?這些描寫有什么藝術(shù)效果?【解讀】描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。①為人物提供背景，渲染氛圍。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活勞動(dòng)。②烘托人物形象，展現(xiàn)人物的精神面貌。表現(xiàn)水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象美，表達(dá)她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)滿懷著必勝的信念。

③為后面情節(jié)的展開作鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文寫荷花淀伏擊戰(zhàn)作鋪墊。

40段：現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀?！窘庾x】正午時(shí)淀上風(fēng)光的描寫：這段景物描寫是在幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上展現(xiàn)的，她們探夫未遇有點(diǎn)失望，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──烘托人物心情開始由憂變喜，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，以景寫人，情景相生。同時(shí)，景物描寫暗示了湖面情況的異常，進(jìn)一步勾畫出白洋淀伏擊戰(zhàn)的典型環(huán)境，也為下面即將到來的激烈戰(zhàn)斗蓄勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

61段：她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就象銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！窘庾x】一場(chǎng)激戰(zhàn)前的場(chǎng)景描寫：作者運(yùn)用比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民，同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。

【賞析小說細(xì)節(jié)描寫】閱讀小說，畫出細(xì)節(jié)描寫的語句，并賞析作用。①女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！窘馕觥俊罢饎?dòng)”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作準(zhǔn)確地表現(xiàn)了水生嫂內(nèi)心產(chǎn)生的劇烈波動(dòng)，她深愛丈夫，不忍離別，既擔(dān)心丈夫的安危，又深知水生是為了革命斗爭(zhēng)才會(huì)這樣做，所以借“吮”手指的動(dòng)作來掩飾自己內(nèi)心的波動(dòng)。

②她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩?！酆竺娲蟠瑏淼娘w快。那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！【解析】在“探夫未遇”一場(chǎng)中，三個(gè)擬聲詞連用，并用逗號(hào)分開，節(jié)奏舒緩輕快，悅耳動(dòng)聽，顯得輕松愉快、悠閑愜意，襯托出女子的樂觀、開朗、純樸的性格，她們?cè)缫寻选疤椒蛭从觥钡陌脝蕭伒侥X后去了，同時(shí)，也渲染了一個(gè)恬淡、寧靜、令人陶醉的詩意氛圍，為下文的緊張、激烈作了一種鋪墊。但“突遇敵人”，打破了剛才的平靜，為躲避敵人的追趕，拼命飛快地?fù)u船，七個(gè)擬聲詞連用，以急促的水聲表現(xiàn)搖船節(jié)奏的加快，烘托遇敵時(shí)的緊張氣氛。但我們又從這水聲中感受到這些女子內(nèi)心的沉著、鎮(zhèn)定，船搖得快而不亂，顯得團(tuán)結(jié)、諧調(diào)、堅(jiān)定，顯示這些“白洋淀長(zhǎng)大的青年女子”的堅(jiān)強(qiáng)、臨危不懼的性格特征?！緜魃竦募?xì)節(jié)描寫——一個(gè)“嘩”字見神韻】

④“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。表明了她的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)丈夫的忠貞。這一句是小說中分量最重、內(nèi)涵最豐富的一句話?！緜魃竦募?xì)節(jié)描寫】

【主旨探究】主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。1.人物形象：對(duì)人物著墨的多少，抓住細(xì)節(jié)刻畫誰。2.情節(jié)上：看人物在小說中的地位和作用。3.主題思想：作家的創(chuàng)作意圖。小說塑造了水生嫂等白洋淀婦女形象：這篇小說刻畫了以水生嫂為代表的白洋淀婦女的群體形象。水生嫂等人的性格既有中國婦女的傳統(tǒng)美德又有解放區(qū)婦女的進(jìn)步特點(diǎn)。她們勤勞善良、勇敢質(zhì)樸，明大義，識(shí)大體。她們深愛丈夫，但在國難當(dāng)頭卻能把對(duì)丈夫的愛和對(duì)祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍。經(jīng)歷了荷花淀伏擊戰(zhàn)后，她們深受教育和鼓舞，同時(shí)對(duì)丈夫從事的事業(yè)有了更深一步的理解。于是投身抗戰(zhàn)行列來。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，及在斗爭(zhēng)中對(duì)自己力量的堅(jiān)信，不僅展示了她們美好的精神境界，同時(shí)揭示她們迅速成長(zhǎng)的根本原因。

小說通過描寫白洋淀地區(qū)人的抗日斗爭(zhēng)生活和婦女的成長(zhǎng)歷程，塑造了一群勤勞淳樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、顧全大局、深明大義的農(nóng)村青年婦女形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了根據(jù)地軍民英勇抗日的愛國精神和熱愛生活的革命樂觀主義精神。文章主題：夫妻之情、家國之愛【藝術(shù)特色】（詩化小說）第一，小說通過對(duì)話、動(dòng)作和典型的生活細(xì)節(jié)細(xì)致入微地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，生動(dòng)逼真地刻畫人物性格。水生嫂是小說的主人公，當(dāng)她聽說丈夫要赴前線打擊日寇時(shí)，作者通過對(duì)她正在編葦席時(shí)手指劃破、鼻子發(fā)酸，為丈夫打點(diǎn)包裹等細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)地展示了她把對(duì)丈夫的依戀與離別的感傷，轉(zhuǎn)化為對(duì)丈夫赴前線抗戰(zhàn)的理解和支持的心理過程。從而塑造了一個(gè)識(shí)大體、顧大局的農(nóng)村婦女形象。第二，景物描寫清新自如，情景交融，意境優(yōu)美，富有詩情畫意。故事發(fā)生在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，作者沒有描寫殘?jiān)珨啾?、生靈涂炭的場(chǎng)景，也沒有描寫金戈鐵馬的廝殺，而是著意于荷花淀的旖旎風(fēng)光，以婦女們的從容談笑顯示出風(fēng)云的變幻。抒情的筆調(diào)，樂觀的畫面，使小說充滿詩情畫意。小說中的景物描寫，既飽含著作者強(qiáng)烈的愛國情感，又為人物的活動(dòng)提動(dòng)了典型環(huán)境。