六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文指導(dǎo)——人物描寫(xiě)中的語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)，是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮亮地呈現(xiàn)人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話?！久p析】有名作家葉圣陶先生在《多收了三五斗》中，寫(xiě)農(nóng)夫大清早到河埠頭后、急迫詢問(wèn)米價(jià)，同米行先生進(jìn)行了這樣的對(duì)話：“糙米五塊：谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉄o(wú)力地回答他們?！笆裁?！”舊氈帽伴侶幾乎不信任他們的耳朵，美滿的期望突地一沉，大家都呆了?！霸诹吕?，你們不是賣十三塊嗎？”“十五塊也賣過(guò)，不要說(shuō)十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的？”“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道嗎？各處的米像潮水一樣涌來(lái)，隔幾天還要跌呢！”“還是不要糶的好。我們搖回去放在家里吧！”從簡(jiǎn)潔的心里噴出了這樣激憤的話?！班?，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了嗎？各地方多的是洋米洋面，頭幾批還沒(méi)吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來(lái)”。這段人物對(duì)話，格外生動(dòng)、傳神、精煉。先生們冷笑著說(shuō)，有氣沒(méi)力地回答，對(duì)農(nóng)夫的責(zé)問(wèn)熱諷，顯得傲慢而有恃無(wú)恐，人物形象躍然紙上，人物特點(diǎn)形象鮮亮。農(nóng)夫呢，聽(tīng)到米價(jià)大跌，“幾乎不信任他們的耳朵”，“都呆了”，只好噴出憤激的話?！拔覀儞u回去放在家里吧”。他們?cè)儐?wèn)米價(jià)、急不行耐；聽(tīng)到“大跌”消息，吃驚發(fā)呆；爭(zhēng)議米價(jià)，顯得焦急迫切而無(wú)可奈何。【技法點(diǎn)撥】一、對(duì)話精彩，呈現(xiàn)人物思想情感。文章中，精彩的人物對(duì)話是語(yǔ)言描寫(xiě)的重頭戲，最能呈現(xiàn)人物的思想情感。如《我的叔叔于勒》中，莫泊桑對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)很生動(dòng)：父親神色狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然發(fā)怒起來(lái)說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！弊髡咄ㄟ^(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)揭示人物豐富的心理活動(dòng)，細(xì)膩地的刻畫(huà)了人物的性格特點(diǎn)。二、選用口語(yǔ)，凸顯人物性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)的本質(zhì)是摹寫(xiě)人物在具體的交際環(huán)境里說(shuō)的話，因此理應(yīng)描繪誕生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言原貌，以便凸顯人物的共性。為此，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)確定不能以書(shū)面語(yǔ)言代替活生生的人物口語(yǔ)。人物的慣用語(yǔ)和口頭禪是共性化口語(yǔ)的貴重資源，是人物的職業(yè)、地位、年齡、身份、教養(yǎng)、情趣、閱歷、性格等個(gè)體因素的話語(yǔ)分散，有著鮮亮的共性顏色。比如，《賣蟹》中“過(guò)濾嘴”與小姑娘砍價(jià)時(shí)多次消滅的“殺人”一詞，明顯就是他砍價(jià)的慣用語(yǔ)，呈現(xiàn)的是一個(gè)貪廉價(jià)成性的蟹市老客形象；《孔乙己》中，孔乙己常說(shuō)的“多乎哉？不多也”，既反映了他讀書(shū)人的身份，又表現(xiàn)了他放不下讀書(shū)人架子的窮酸迂腐的共性；三、運(yùn)用修辭，打造文章的幽默情趣。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，在對(duì)人物語(yǔ)言進(jìn)行生活化、口語(yǔ)化描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地做一些修辭潤(rùn)色或者移植加工的工作，讓語(yǔ)言顯得更俏皮、含蓄、機(jī)靈，從而收獲一分詼諧之趣。比如，《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)前去借盤纏參與鄉(xiāng)試的范進(jìn)的諷刺與挖苦——“你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就‘瘌蝦蟆想吃起天鵝肉’來(lái)！”“這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰　薄跋衲氵@種尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”，鮮活的俗語(yǔ)的奇妙引用與生動(dòng)形象的比方相映成趣，讀之令人忍俊不禁，的確收到了幽默生動(dòng)的藝術(shù)表達(dá)效果。四、摹寫(xiě)內(nèi)心，呈現(xiàn)心里活動(dòng)。這種心理描寫(xiě)方法，多為自言自語(yǔ)，即通過(guò)自我說(shuō)話，來(lái)表達(dá)“我”的情感和愿望。這種描寫(xiě)的作用，能充分呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者觀其表、察其里，以加深對(duì)所寫(xiě)人物的了解和印象。例如：“但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：‘圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！边@是《藤野先生》一文中，魯迅在受到藤野先生的批判之后所說(shuō)的一段話，內(nèi)容是“不服氣”，形式是“想道”，自言自語(yǔ)，自我袒露，呈現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的沖突心理，簡(jiǎn)明扼要，自然親切。五、細(xì)節(jié)刻畫(huà)，描摹人物窮形盡相。所謂細(xì)節(jié)刻畫(huà)，就是通過(guò)描寫(xiě)人物具有特征性的語(yǔ)言，來(lái)刻畫(huà)人物形象。這種語(yǔ)言，共性化強(qiáng)，內(nèi)含豐富。既能體現(xiàn)出說(shuō)話者與眾不同的共性，又能給讀者以深刻的啟迪。例如：“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳?！边@段文字出自《范進(jìn)中舉》，是寫(xiě)范進(jìn)看了中舉報(bào)帖以后，喜至于瘋的言行，其中“噫！好了！我中了！”的細(xì)節(jié)性語(yǔ)言，就在一段文字中消滅了兩次。它既寫(xiě)出了范進(jìn)此時(shí)發(fā)瘋至極的丑態(tài)，又揭示了封建科舉制度對(duì)學(xué)問(wèn)分子的毒害之深，其諷刺意義是極為深刻的?！緦?shí)戰(zhàn)演練】：聽(tīng)片段，概括人物性格：1、爸：“這一次英語(yǔ)考砸了吧?。俊蔽遥骸班?！”爸：“老子的話，你總是不聽(tīng)。你說(shuō)你看小說(shuō)，你學(xué)到了什么？——??！記一兩個(gè)好詞，你記得住嗎？憑你那蠢豬腦袋，釘子都釘不進(jìn)！”“你說(shuō)別人還有腔有調(diào)，叫妹妹別看，她還沒(méi)到那個(gè)程度。你也不看看你自己有什么資格來(lái)說(shuō)別人！你英語(yǔ)不中，中考英語(yǔ)得雞蛋，你參與中考有什么意義？”“作為同學(xué)，只要把書(shū)上的學(xué)好就可以了，你總自以為是，自認(rèn)為了不起，你還好高騖遠(yuǎn)！我覺(jué)得你沒(méi)有什么期望！”這段對(duì)話表現(xiàn)出爸爸粗暴的性格特點(diǎn)，對(duì)孩子的教育方法過(guò)于簡(jiǎn)潔。2、爸爸每次回家都勸媽媽：“這樣的活兒，又臟又臭又累的，我不在家，你就出錢雇個(gè)人干好啦?！笨蓩寢寘s說(shuō)：“我就是這個(gè)命兒，沒(méi)那么金貴。再說(shuō)了，咱們掙錢多不簡(jiǎn)潔，得掂量著花，我能干的，干啥雇別人干？”從這段話中可以看出媽媽是一個(gè)格外節(jié)儉的人，是一個(gè)很會(huì)持家的好媽媽。同時(shí)也可以看出爸爸很疼惜媽媽。3、我警告他說(shuō)：“以后不許任憑動(dòng)我的東西！”沒(méi)想到，他聽(tīng)了不但不生氣，反而說(shuō)：“你比我哪兒都強(qiáng)，就在外號(hào)上比我少了一個(gè)‘淘’字。”比小頑皮鬼少了一個(gè)“淘”字？那我不成“小氣鬼”了嗎？這個(gè)“小頑皮鬼”，也不知是誰(shuí)教他這么說(shuō)的！這段語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了人物幽默、機(jī)靈和活潑的性格。4、“唉，老師你就給我調(diào)調(diào)吧，我坐那兒不但看不清黑板上的字，而且就我這個(gè)頭，前邊的人若直直腰，我就只有看他的后腦勺了?！蔽?guī)缀鯌┣笏频牡谌蜗虬嘀魅翁岢鼋o我調(diào)座位的懇求?！翱床磺迮溲坨R，前邊的人把你攔住了，你就不會(huì)向兩邊歪歪頭？”聽(tīng)完了班主任的回答，我的心一下子又涼了，看來(lái)這次又沒(méi)戲了。但我仍想再努力一次：“我配了眼鏡，但離黑板太遠(yuǎn)，上晚自習(xí)光線一暗就又看不清了。”“看不清是你眼鏡質(zhì)量問(wèn)題，你為啥不向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴呢？”“不會(huì)是質(zhì)量問(wèn)題吧，我驗(yàn)了三次光，結(jié)果都一