Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞公共節(jié)日的話題展開，旨在讓學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重中西方的節(jié)日文化差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析節(jié)日習(xí)俗，形成自己的見解和觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐和探究，提高自我監(jiān)控和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與公共節(jié)日相關(guān)的詞匯，如：Christmas,Halloween,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等。

-學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述節(jié)日活動(dòng)和習(xí)俗，例如：“WecelebrateChristmasbydecoratingatree.”和“IwenttoacostumepartyforHalloweenlastyear.”

-能夠理解和運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的常用表達(dá)，如：“exchangegifts”，“dressup”，“makelanterns”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述節(jié)日活動(dòng)。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“WealwaysgototheLanternFestival.”和“WewenttotheLanternFestivallastyear.”這兩個(gè)句子的時(shí)態(tài)。

-準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯描述節(jié)日習(xí)俗。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“dressup”和“decorate”這樣的詞匯，將它們用于不恰當(dāng)?shù)那榫?，如描述春?jié)時(shí)說(shuō)“WedressupforSpringFestival”而不是“Weweartraditionalclothes”。

-理解和運(yùn)用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，來(lái)描述節(jié)日的起源和意義。例如，學(xué)生可能難以構(gòu)建句子：“ThestorythatistoldduringtheDragonBoatFestivalisaboutQuYuan.”

-突破文化差異帶來(lái)的理解障礙，如解釋為什么某些節(jié)日對(duì)于不同文化有特別的意義，例如，學(xué)生可能不理解為什么西方國(guó)家的孩子在圣誕節(jié)期待收到禮物，而中國(guó)的孩子在春節(jié)期間期待收到紅包。四、教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-英語(yǔ)節(jié)日主題的PPT課件

-與節(jié)日相關(guān)的視頻片段

-學(xué)生活動(dòng)工作表

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-白板和標(biāo)記筆

-紙質(zhì)節(jié)日習(xí)俗圖片卡片

-錄音機(jī)或播放設(shè)備（用于播放聽力材料）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公共節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是公共節(jié)日嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同公共節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹公共節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共節(jié)日的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過(guò)程：

-講解公共節(jié)日的定義，包括其主要類型和慶祝方式。

-詳細(xì)介紹幾個(gè)主要節(jié)日的組成部分或習(xí)俗，使用PPT課件幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日的實(shí)際應(yīng)用和意義。

3.公共節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解不同節(jié)日的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的公共節(jié)日案例進(jìn)行分析，如圣誕節(jié)、春節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、慶?；顒?dòng)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的習(xí)俗、歷史背景以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公共節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的習(xí)俗、歷史背景及英語(yǔ)表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共節(jié)日的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)公共節(jié)日在現(xiàn)實(shí)生活和文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)公共節(jié)日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國(guó)家的節(jié)日文化背景資料，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義。

-英語(yǔ)節(jié)日故事書籍：推薦一些英語(yǔ)書籍，如《ClassicChristmasStories》（經(jīng)典圣誕故事集），讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，深入了解節(jié)日文化。

-英語(yǔ)節(jié)日歌曲和詩(shī)歌：提供一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，如圣誕歌曲《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》，讓學(xué)生通過(guò)音樂和詩(shī)歌感受節(jié)日的氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供節(jié)日主題的在線練習(xí)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)日文化活動(dòng)，如制作圣誕樹裝飾、參與春節(jié)游行等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，如扮演圣誕老人分發(fā)禮物、扮演中秋節(jié)賞月等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。

-家庭作業(yè)拓展：布置與節(jié)日相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生制作節(jié)日手抄報(bào)、編寫節(jié)日主題的小故事或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、歷史、習(xí)俗、飲食等，最后以報(bào)告或PPT的形式展示研究成果。

-節(jié)日詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生積累與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯“SantaClaus”、“stocking”、“giftexchange”等，通過(guò)詞匯卡片或在線詞匯學(xué)習(xí)工具進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

-英語(yǔ)日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記，記錄自己在節(jié)日中的所見所聞，如參加節(jié)日派對(duì)、家庭慶?；顒?dòng)等，提高學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①節(jié)日詞匯

-Christmas

-Halloween

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-exchangegifts

-dressup

-makelanterns

②句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日習(xí)俗：“WecelebrateChristmasbydecoratingatree.”

-一般過(guò)去時(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷：“Iwenttoa