《金屬的來歷》知識清單以下是關(guān)于冀人版（2017）四年級上冊4單元巖石和礦產(chǎn)中“17金屬的來歷”的知識清單：一、科學知識方面1、金屬與礦石的關(guān)系包含有用礦物并具有開采價值的巖石叫礦石，有的礦石中含有豐富的金屬礦物。這意味著金屬是從礦石中獲取的，礦石是金屬的來源之一。例如，生活中的許多金屬制品，像鐵鍋、銀鐲子、鑰匙、鐵鍬等，它們的金屬成分都源于礦石。2、常見金屬的來歷鐵的來歷煉鐵的主要原料是鐵礦石、焦炭和石灰石等?，F(xiàn)代煉鐵的主要方式是高爐煉鐵。河北省就具有豐富的鐵礦資源，這也體現(xiàn)了地域與資源的聯(lián)系。銅的來歷提煉銅的方法主要有火法煉銅和濕法煉銅。火法煉銅包括熔煉、吹煉、精煉等工序。在火法煉銅過程中，涉及銅礦、焦炭、石灰石等原料，經(jīng)過冶煉爐（鼓風爐）等設(shè)備的處理，產(chǎn)生煙氣、爐渣、冰銅/粗銅等產(chǎn)物。濕法煉銅是用硫酸將銅礦中的銅置換出來。兩千多年前，我國人民就已經(jīng)知道從礦物中提煉鐵和銅，制造鐵器和銅器，這表明我國在金屬冶煉方面有著悠久的歷史和卓越的智慧。3、金屬礦物的名稱要能夠說出常見的金屬礦物名稱，如鐵礦石、黃銅礦等。了解這些金屬礦物的名稱是認識金屬來歷的基礎(chǔ)，因為不同的金屬礦物是獲取不同金屬的原料。4、金屬與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系能舉例說明礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。金屬制品廣泛用于我們的生活中，在工業(yè)生產(chǎn)中，金屬是制造各種設(shè)備、工具的重要材料；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，像鐵鍬等農(nóng)具也是金屬制品，沒有金屬，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將受到極大的限制。二、科學探究方面1、調(diào)查計劃能制訂簡單的調(diào)查金屬來歷的計劃。這包括確定調(diào)查的方法，例如查閱資料、實地觀察（如果可能的話）、采訪相關(guān)人員等。還需要明確調(diào)查的內(nèi)容，如不同金屬的冶煉地點、冶煉過程中的主要原料和設(shè)備等。2、信息獲取能通過閱讀、實驗模擬等方法獲取金屬冶煉過程的信息。例如，通過閱讀科學書籍、科普文章了解金屬冶煉的理論知識，通過模擬金屬礦的開采實驗來直觀感受開采金屬礦產(chǎn)的過程。3、結(jié)果分析能用分析、比較、推理等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論。在了解不同金屬的冶煉過程、不同金屬礦物的特點后，能夠比較它們之間的異同，分析其中的原因，并且根據(jù)已有的信息進行推理，如推測某種金屬在未來可能的獲取方式或者改進冶煉方法的方向。4、交流合作能將本組的開采“金屬礦”的方法（如果進行了模擬開采實驗）與其他小組進行交流。在小組合作模擬開采金屬礦的過程中，每個小組可能會有不同的方法和發(fā)現(xiàn)，通過交流可以互相學習，拓寬思路。5、自我評價能對自己的探究過程和結(jié)果作出評價。例如，評價自己在調(diào)查金屬來歷過程中的資料收集是否全面，在模擬開采金屬礦實驗中的操作是否準確，得出的結(jié)論是否合理等。三、科學態(tài)度方面1、探究興趣能對金屬的來歷表現(xiàn)出探究興趣。這種興趣是推動學生深入學習的動力，有助于他們積極主動地去了解更多關(guān)于金屬來歷的知識。2、事實依據(jù)能以事實為依據(jù)，修正與完善自己的觀點。如果在探究過程中發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)與自己之前的觀點不符，要能夠根據(jù)事實調(diào)整自己的看法，這有助于培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。3、分工協(xié)作能與他人分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。在模擬開采金屬礦、調(diào)查金屬來歷等活動中，需要小組同學之間分工明確，互相配合，例如有的同學負責收集資料，有的同學負責操作實驗，有的同學負責記錄數(shù)據(jù)等。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境（SEST）方面能樹立珍惜并節(jié)約使用金屬的