【單元整體說課稿】Unit1MakingfriendsPBStarttoread&PCProject說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本單元整體說課稿以《PEP小學(xué)英語》Unit1Makingfriends為核心，結(jié)合PBStarttoread&PCProject，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元生詞及句型，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。

2.注重分層教學(xué)，針對不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)難度適中的教學(xué)活動。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.注重評價(jià)與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Makingfriends，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本單元的生詞和句型進(jìn)行日常交流，提高語言運(yùn)用能力；了解中西方交友文化的差異，增強(qiáng)文化意識；通過討論和分析故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和邏輯思維；在自主學(xué)習(xí)和小組合作中，提升自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，理解并運(yùn)用一些基本的日常交流用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)新知識。他們在聽力和口語表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生傾向于通過直觀、互動和情境化的方式學(xué)習(xí)，對故事性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在記憶新詞匯和句型方面遇到困難，對于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較長句子的理解能力有限。此外，由于缺乏足夠的語言環(huán)境，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際時(shí)可能會感到不自信。在小組合作中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或語言表達(dá)能力不足，難以積極參與討論和交流。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、互動式白板軟件、教學(xué)游戲軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、數(shù)字化教材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit1Makingfriends的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、故事音頻和簡單的問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你認(rèn)為自己是一個(gè)好朋友嗎？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)提供的資料，自主學(xué)習(xí)新單詞和故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己對交友的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)疑問通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于交友的小故事，引發(fā)學(xué)生對單元主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou!”等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬交友場景，運(yùn)用所學(xué)語言。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生通過角色扮演，實(shí)踐交友場景中的對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與單元主題相關(guān)的寫作和對話練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己好朋友的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的故事書和在線學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入了解交友文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作和對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解交友的不同文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)所得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠自然地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交友場景的交流，并通過實(shí)踐活動中克服語言障礙，增強(qiáng)自信。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：除了課本中的生詞，可以引入以下與交友相關(guān)的詞匯，如：friendly（友好的）、inclusive（包容的）、loyal（忠誠的）、supportive（支持的）、trustworthy（值得信賴的）等。

（2）文化背景：介紹中西方交友文化的差異，例如：西方文化中，個(gè)人獨(dú)立性較強(qiáng)，朋友間保持一定的距離；而東方文化中，朋友間更注重親密和互相幫助。

（3）故事閱讀：選擇一些與交友主題相關(guān)的英語故事或繪本，如《TheRainbowFish》（《彩虹魚》）、《BestFriends》（《最好的朋友》）等，讓學(xué)生在閱讀中了解友誼的真諦。

（4）歌曲資源：引入一些與友誼主題相關(guān)的英文歌曲，如《CountonMe》（《依靠我》）、《You'veGotaFriend》（《你有個(gè)朋友》）等，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的力量。

（5）視頻資源：選擇一些關(guān)于友誼的短視頻或動畫片，如《ToyStory》（《玩具總動員》）中的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)友誼的價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將新詞匯運(yùn)用到日常對話中。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的交友場景，如在學(xué)校、公園、聚會等場合，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

（3）故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼的故事，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）友誼主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討友誼的重要性和如何在生活中建立和維護(hù)友誼。教師可以提供一些討論問題，如：“Whatmakesagoodfriend?”（什么是一個(gè)好朋友？）

（5）歌曲學(xué)習(xí)：教師可以教唱一些友誼主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的力量。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作歌曲，表達(dá)對友誼的理解。

（6）視頻觀后感：在觀看視頻后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會，讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)友誼的珍貴。

（7）文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的友誼觀念，了解不同文化對友誼的理解和表達(dá)方式。

（8）實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加一些與友誼相關(guān)的社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、交友活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1Makingfriends的教學(xué)之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我對教學(xué)效果的一些評估，以及我計(jì)劃采取的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但在實(shí)際運(yùn)用這些語言進(jìn)行交流時(shí)，仍然顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，我在課堂上可能沒有提供足夠的實(shí)際語境讓學(xué)生去實(shí)踐。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交友場景中，更加自然地使用所學(xué)語言。

其次，雖然學(xué)生們對于友誼的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)感到不自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，并采用一些非正式的討論方式，比如圓桌討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

另外，我也注意到在課后作業(yè)的批改中，一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是由于他們在完成作業(yè)時(shí)缺乏足夠的指導(dǎo)。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和示例，同時(shí)，我會考慮安排一些課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助那些需要額外支持的學(xué)生。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾個(gè)步驟：

1.設(shè)計(jì)更多的互動活動，讓學(xué)生在課堂上能夠更多地動口說英