四年級下冊語文教材總備課科目四年級下冊語文教材解讀本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。教材設計了八個專題單元。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次?？偨虒W目標2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學重難點積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。突破措施精讀課文可分四步進行教學，即粗讀課文，整體感知；精讀課文，深入感悟；研讀品讀，深層體悟；熟讀成誦，嘗試運用。教學淺顯課文時，不必安排“研讀品讀，深層體悟”這一步，可將其精神酌情貫徹在第二步之中。略讀課的教學一般為借助提示，獨立閱讀，相機點撥，匯報交流。習作重視兼顧記實習作與想象習作。重視激趣，鼓勵學生不拘形式地表達?？谡Z交際要注重在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達的能力。課時劃分精讀課文每課2課時略讀課文每課1課時園地每個2課時習作每個2課時四年級下冊語文第一單元備課單元第一單元單元解讀本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩如畫！學習本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。教學目標1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。3、通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重難點品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.突破措施教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。課時劃分第一到第三課每課2課時第四課1課時園地一2課時四年級下冊語文教學設計課題1古詩三首教學目標（一）知識與技能：學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結合注釋理解詞義。背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。（二）過程與方法：能結合插圖，用自己的話說出詩句的意思。（三）情感態(tài)度與價值觀：誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的韻律美，語言美。課程整合點學生在熟讀課文的基礎上，利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀《國風押韻》。晚上時間閱讀《語文主題學習》教學重點1.品味詩句，指導背誦，積累語言。2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。教學難點1.品味詩句，指導背誦，積累語言2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時經(jīng)典誦讀齊讀背誦《峨眉山月歌》談話引入：假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從古詩三首中的前兩首感受一下古代大詩人筆下的山水是什么樣的。二、學習詩歌。（一）學習第一首1.教師范讀。2.劃出節(jié)奏。3.小組合作學習，了解詩句的意思。4．匯報解決疑難。5.欣賞詩歌。（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。（2）師生互動，共同欣賞詩歌。議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。6．背誦全詩。（二）學習第二首1、總結第一首詩歌的學法，按此學法學習第二首。2、師生共同交流詩意，重點指導有感情朗讀三、指導背誦。四、拓展學習詩人的其它寫景詩歌。五、課堂小結。六、作業(yè)：抄寫生字。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、復習導入。背誦詩歌《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。二、學習生字詞。1.自由讀詩，讀通、讀順詩句。2.自由學習生字。三、了解詩人的生平。四、了解詞的特點。五、吟讀、理解《憶江南》。1.釋題：憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。2.根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火）紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！容^、比喻）4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5.指導背誦《憶江南》六、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。1.白居易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。2.其它描寫山水風光的古詩《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等七、作業(yè)：選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。閱讀《語文主題學習》第一本教學反思四年級下冊語文教學設計課題2.桂林山水教學目標知識與技能：1.通過自主學習，認識生字、新詞。2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。情感、態(tài)度與價值觀：了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。課程整合點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀《國風押韻》。晚上時間閱讀《語文主題學習》第一本教學重點引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學難點通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、經(jīng)典誦讀齊讀背誦故事導人，激發(fā)興趣；1.同學們，廣西桂林是著名的旅游勝地，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石等，同學們有沒有興趣去欣賞呢?2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、自由讀文，掃清生字詞。三、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)3．小結，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)4.小結過渡：“桂林山水甲天下”就是說桂林山水是天下最美的。這山水怎樣完美地形成了天下奇美之畫？讀第4自然段。5.自由讀第4自然段，畫比喻句，了解“畫卷”指的是桂林的山水。文中的畫卷是什么樣子的？給人留下的是什么印象？了解第一、四自然段與中間兩段的關系。四、課堂總結。五、作業(yè)：背誦第1、4自然段。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、導入新課：昨天我們了解到桂林山水像一幅連綿不斷的畫卷，今天我們來具體了解這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水。二、精讀第二節(jié)，體會感情。1．自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達“綠”的精妙。引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)3.中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。三、學法遷移，自學課文第三節(jié)。1.小結學法。2.出示要求。讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學習的寫法。3.朗讀比賽。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個老師或同學聽③記住他們對你朗讀的評價。4.談談值得學習的寫法。四、讀寫結合，延伸課外。1.其實，同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡，。2.說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫。五、課堂小結。六、作業(yè)：背誦第2、3自然段。閱讀《語文主題學習》第一本教學反思四年級下冊語文教學設計課題3.記金華的雙龍洞教學目標知識與技能：1．學習本課生字、新詞，理解重點詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。過程與方法：了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。情感、態(tài)度與價值觀：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。課程整合點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀《國風押韻》。晚上時間閱讀《語文主題學習》第一本教學重點1．了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2．理清課文的條理，練習給課文編提綱。教學難點理清課文的條理，練習給課文編提綱。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、經(jīng)典誦讀齊讀背誦揭示課題：同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。二、檢查預習。1．學習生字。2．查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（1）學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對有困難的學生幫助指導。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。教師根據(jù)學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1．指導學生按游覽順序給課文分段。2．概括段落大意。五、練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。1．請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達的情感。2．有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、結合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!二、了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？請一位同學讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關系？作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。三、了解外洞特點，體會雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請一名學生有感情地朗讀第三段。（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用？四、了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當時的感覺，體會體會他當時的心情。五、了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”。1．請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2．討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？學生四人一組討論學習，互相啟發(fā)，開闊思路。六、練習給課文編寫提綱。閱讀《語文主題學習》第一本教學反思四年級下冊語文教學設計課題4七月的天山教學目標知識與技能：1.認識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。情感、態(tài)度與價值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。課程整合點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀《國風押韻》。晚上時間閱讀《語文主題學習》第一本教學重點能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學難點能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。課時安排1教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課一、經(jīng)典誦讀齊讀背誦直接揭題：指名讀課文前面的過渡語。二、學生自學。帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導游線路嗎？教師指導：隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。三、引導讀通。結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者。分別寫了哪些景物。同時正音、解詞、通讀句子。四、合作學習。你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課五、班級交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。六、激發(fā)興趣，課外延伸在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。七、作業(yè)：抄寫詞語。閱讀《語文主題學習》第一本板書：騎馬進入天山雪峰雪水七月的天山美熱愛再往里走森林日影水聲走進深處溪流野花教學反思四年級下冊語文教學設計課題語文園地一教學目標知識與技能：1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。過程與方法：學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。情感、態(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。課程整合點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀《國風押韻》。晚上時間閱讀《語文主題學習》第一本教學重點1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學難點感性認識排比句的特點及其表達作用。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時口語交際教學目標：1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學過程：一、導語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。二、準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學目標：1.感性認識排比句的特點及其表達作用。2.學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。3.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學過程：一、復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)1、分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？2、讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。3、交流后進行摘抄。4、我們在哪些課文中也學到過類似的句子？三、日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。四、寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。教學反思四年級下冊語文單元備課單元第二單元單元解讀本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地?！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋€普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神財富，遠比物質(zhì)財富更為重要?！度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。《尊嚴》講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重?！秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實，但內(nèi)容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養(yǎng)。教學目標1.認識20個生字，會寫28個生字。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。3.體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。4.感悟人物形象，加深對誠信的理解，并能付諸行動。教學重難點學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關選學課文。搜集發(fā)生在身邊的有關誠信的事例，加深認識，并付諸行動。突破措施學習本組課文學生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時，也能提升語文素養(yǎng)，進行有效的課外拓展與延伸會豐富學生的見聞，增加學生的積累。1.鼓勵學生利用網(wǎng)絡搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關“以誠待人”的資料。2.組織學生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵的措施，以提高學生的參與度和參與的熱情。課時劃分教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時?！吨胁誓翘臁?課時《萬年牢》1課時《尊嚴》2課時《將心比心》1課時《語文園地》4課時四年級下冊語文教學設計課題5中彩那天教學目標1.引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。2.幫助學生學會本課生字新詞。3.指導學生有感情地朗讀課文。課程整合點在學習課文的基礎上，結合語文主題叢書相關篇目經(jīng)典誦讀國風雅韻進行閱讀。教學重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。教學難點理解母親說的兩句話。課時安排2課時教學準備收集贊美誠實、信用的名言或諺語教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、交流主題叢書學習內(nèi)容交流資料，了解時代背景關于第二次世界大戰(zhàn)前……關于資本主義社會……二、指導閱讀，初步感知1.由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。2.檢查掌握生字情況，注意正音。3.再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？三、學生質(zhì)疑在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。四、整體感知1.再用自己的話說一說課文講了一件什么事。2.讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。第二課時一、初讀課文，感知內(nèi)容。1．默讀課文。思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？2．在班上談讀文后的體會。（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課3．請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）二、精讀課文，理解重點（一）講讀三、四、五、小節(jié)1.（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？2.書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。如：中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興??！說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心譴責.板書設計:中彩那天開車道德難題留？不高興?還？教學反思四年級下冊語文教學設計課題6*萬年牢教學目標1.認識8個生字。2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。4.學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。課程整合點在學習課文的基礎上，結合語文主題叢書相關篇目經(jīng)典誦讀國風雅韻進行閱讀。教學重點學習敘事清楚有條理的表達方法。教學難點學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。課時安排一課時教學準備課件教學設計主備內(nèi)容二次備課教學過程:一、主題叢書導入新課課題：《萬年牢》看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）二.初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，并結合句子理解詞義）3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。三.細讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盿.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2.第二處的萬年牢指什么？“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！盿.什么叫正道？（憑著良心做買賣）b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在）3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。四、深入體驗你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。交流“做事認真，講誠信”的故事板書設計:6*萬年牢萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺教學反思四年級下冊語文教學設計課題7尊嚴教學目標1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。2.有感情地朗讀課文，復述課文。3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子。課程整合點在學習課文的基礎上，結合語文主題叢書相關篇目經(jīng)典誦讀國風雅韻進行閱讀。教學重點體會什么是真正的尊嚴。教學難點學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì).課時安排二課時教學準備課件教學設計主備內(nèi)容二次備課一、導入同學們，古人有”餓死不吃嗟來之食”的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。二、學生自讀課文1.自學生字新詞。2.質(zhì)疑問難。3.想一想，課文只要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1.檢查生字新詞的認讀和理解。2.師生共同解決疑難問題。3.指名分節(jié)朗讀課文。4.指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文只要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了事物，贏得了做人的尊嚴）四、課堂作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時一、深入朗讀，品味詞句教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？二、點撥，揭示中心1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？2.齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。三、結合自身實際，談感受鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導學生帶感情朗讀課文1.自由讀。2.指名讀。3.分角色讀。五、布置作業(yè)從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面交流。教學反思四年級下冊語文教學設計課題8*將心比心教學目標1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。課程整合點在學習課文的基礎上，結合語文主題叢書相關篇目經(jīng)典誦讀國風雅韻進行閱讀。教學重點理解課文內(nèi)容，體會只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。教學難點體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。課時安排1課時教學準備課件教學設計主備內(nèi)容二次備課教學過程:一、揭示課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3.課文寫了哪兩件將心比心的事？三、細讀課文，探究情感1.自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？4.有感情地朗讀第二節(jié)。5.學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？6.有感情地朗讀課文。7.課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。板書設計:8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心教學反思四年級下冊語文教學設計課題語文園地二教學目標1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。課程整合點在學習課文的基礎上，結合語文主題叢書相關篇目經(jīng)典誦讀國風雅韻進行閱讀。教學重點積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用．教學難點學會在合作中說真話，告訴別人心里話。課時安排４課時教學準備讓學生排練一個小品教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時口語交際一、創(chuàng)設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？二、討論交流二、討論交流1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學生準備在班上交流。3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。三課時（習作、我的發(fā)現(xiàn)）一、學習“我的發(fā)現(xiàn)教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課1.讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……3.學生醞釀交流、師生個別談話：根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。4.學生動筆。5.相互交流，修改。第四課時（日積月累。趣味語文）日積月累1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3、說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語文1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。教學反思第八冊語文單元備課單元第三單元單元解讀本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地?！蹲匀恢馈?，《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》，《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。教學目標1.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。2.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。3．增強環(huán)保意識。教學重難點1.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2.激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。突破措施1、加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然。2、通過師生共同查找有關人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。課時劃分共12課時，其中精讀課文每篇2課時，略讀課文每篇1課時口語交際和習作3課時，我的發(fā)現(xiàn)和日積月累1課時，綜合性學習2課時四年級下冊數(shù)學教學設計課題9.自然之道教學目標這是一篇反映人與自然的關系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。2.課文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。這就是自然之道。課程整合點學生在熟讀課文的基礎上，利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀《國風押韻》。晚上時間閱讀《語文主題學習》教學重點自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。教學難點什么是自然之道課時安排1課時教學準備教學設計主備內(nèi)容二次備課一、導入，引出“道”1.故事導入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學五年級的時候，有一次放學，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。讀題，解釋“道”。學生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學文，領悟“道”1.預習質(zhì)疑：通過預習，你有沒有遇到不懂的問題？教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課2.篩選問題：上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題。3.讀書釋疑：（1）指名讀書。指幾名學生朗讀課文，主要檢測學生對課文的熟練程度，便于作教學指導。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報交流：引導朗讀、讀中感悟自然之道。引導朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多，請同學們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導學生舉出生活中的具體例子談體會，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學習：（下節(jié)課的任務）自然的啟示板書:自然之道遵循人違背保護↘↙傷害海龜教學反思四年級下冊數(shù)學教學設計課題10.黃河是怎樣變化的教學目標1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學生保護大自然。增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。2.弄清課文為一些難懂的詞語。3.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4.有感情朗讀課文課程整合點經(jīng)典誦讀《國風押韻》，晚上時間閱讀《語文主題學習》教學重點了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學生保護大自然。教學難點了解黃河變化的原因和演變的過程。課時安排二課時教學準備黃河流域示意圖教學設計主備內(nèi)容修正第一課時一、學習“預習”部分。1.黃河是我國第幾條大河？2.我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？二、提示課題。1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。2.解題。三、初讀課文，學會生字新詞。四、學習分段，根據(jù)段意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。第四段：講科學家設計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學習課文第一段。1.人們把黃河比作什么？（中華民族的搖籃）2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3.課文是怎樣說明這個問題的？4.小結：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、講讀課文第二段。1.這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）3.為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？二、講讀第三段。1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？2.黃河造成災難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災。）3.造成黃河含沙量大的原因又是什么？4.理解“人類對大自然的破壞”？小結：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。5.有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1.讀最后一段。2.面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些辦法？（關鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。）3.科學家設計了什么樣的方案？（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處？（防止水土流失，達到根治黃河的目的。）四、總結全文。1.黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓？2.學習這篇課文你受到了什么啟發(fā)？（要保護環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。完成練習冊。教學反思四年級下冊數(shù)學教學設計課題11.《蝙蝠和雷達》教學目標１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。４.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。課程整合點經(jīng)典誦讀《國風押韻》，晚上時間閱讀《語文主題學習》教學重點教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的教學難點對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。課時安排二課時教學準備教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意１.自讀課文，排除字詞障礙；２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？４.生反饋，并要求學生說出歸納的方法５.師小結歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學習1.請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時 一、合作學習，突破重點1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段2．小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。3.根據(jù)仿生學自己動手設計一種小發(fā)明。三、寫生字詞1.認讀生字2.提出難寫的字3.各自說出記字的方法4.給生字組詞5.抄寫生字詞。四、總結教學反思四年級下冊數(shù)學教學設計課題12.《大自然的啟示》教學目標1．認識8個生字2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。3．激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。課程整合點經(jīng)典誦讀《國風押韻》，晚上時間閱讀《語文主題學習》教學重點把握主要內(nèi)容教學難點學習用聯(lián)系的眼光認識自然界課時安排一課時教學準備教學設計主備內(nèi)容二次備課一、引入新課同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）二、自主學習1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小組討論課文的主要內(nèi)容3.小組代表交流學習情況三、重點學習，交流感受1.出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。（2）現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！2．小組合作學習，結合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。四、拓展延伸1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。五、總結附板書：大自然的啟示大自然的景獲得的啟示小白花小鳥和諧一致投石水池付出獲得去中變化坦誠謙虛教學反思四年級下冊數(shù)學教學設計課題園地三教學目標1.運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；2.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4.展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。課程整合點經(jīng)典誦讀《國風押韻》，晚上時間閱讀《語文主題學習》教學重點體會詞語在表達語意輕重方面的作用教學難點運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力課時安排四課時教學準備搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學設計主備內(nèi)容修正第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。二、自主選擇、自主交流1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4.小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。5.學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。第二課時習作教學過程：一、明確寫作要求1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書寫三、同桌互改教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第三課時習作評改一、學生自改、互評1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。四、請生說說類似的例子。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、交流自己知道的一條諺語的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示教學反思寒亭區(qū)外國語小學四年級語文下冊第四單元備課單元第四單元單元解讀本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。并安排了與此相關的“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等語文實踐活動，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“寬帶網(wǎng)”等有關戰(zhàn)爭與和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。通過本組教材的學習，學生的心靈一定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。教學目標認識27個生字，會寫28個生字。正確讀寫一部分詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。理解本單元課文中含義深刻句子的意思。會給課文的每個部分加小標題。樹立熱愛和平、維護和平的信念。培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學重難點重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。教學中要切實把理解含義深刻句子的意思，體會句子表達的思想情感作為本組訓練的重點。突破措施1、激起學生的興奮點。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。要讓課上得有趣，就得抓住學生的興奮點，充分發(fā)揮學生的自主性，拓展學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。2、讓學生多動手，在實驗中學習語言。要上好一堂課就不能怕麻煩，教師首要做好課前準備，才能信心十足地去上課。有時候動手做做看就是解決問題的最直接有效的辦法。課時劃分精讀課文每篇2課時略讀課文每篇1課時園地四2課時習作2課時共計10課時四年級下冊語文教學設計課題13.夜鶯的歌聲教學目標1.理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾呼應應寫法。3.學習生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。課程整合點理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。與品德課整合，進行品格教育愛國主義教育。教學重點了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。教學難點了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、介紹背景，導入新課。二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1.學生自學2.檢查自學情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學習課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）4.小結。五、作業(yè)。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時學習課文第二段自學課文，思考：一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）2.交流，朗讀。3.小結。二、學習第三段。1.想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結。學習第四段“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）5.小結。四、總結全文。1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義。3.通過一件什么事反映什么？4.課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？（互相呼應）五、作業(yè)。教學反思四年級下冊語文教學設計課題14＊.小英雄雨來教學目標1.認識8個生字。2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標題。課程整合點與品德課整合，進行品格教育愛國主義教育。教學重點體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時安排1教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課激情導入，揭示課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”，明確學習要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。）三、拓展延伸促升華1.學完這篇課文，你要向雨來學習什么？教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作2.閱讀“資料袋”四、作業(yè)：把小英雄雨來的故事講給別人聽。教學反思四年級下冊語文教學設計課題15一個中國孩子的呼聲教學目標讓學生掌握了課文的主要內(nèi)容。2.理解課文深刻的句子。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3.引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念。課程整合點與品德課整合，進行品格教育愛國主義教育。教學重點理解課文深刻的句子。教學難點理解課文深刻的句子。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、引入。戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的??今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！板書課題，學生齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文，讀準字音，讀通課文。2.學習生字新詞。3．說說在書信的正文部分都寫了些什么？4．列出敘述順序。三、細讀課文，體會“痛失父親”部分。1.交流：默讀課文，用文中的話評價一下爸爸。2.討論：從加利對爸爸的高度評價以及我對爸爸的介紹中你讀懂了什么？3.找出描寫“痛失父親”的句子。4.課件出示相應句子，指導學生朗讀。5.學生反復朗讀，談自己的體會。四、課堂小結。五、作業(yè)。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、復習鞏固。有感情地朗讀痛失父親部分。二、以讀悟情，體會“世界并不和平”。1.師導：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象呢？2.自由速讀課文，找出有關句子。3.引導交流。4.師導:環(huán)顧這不安寧的世界，你能列舉具體事例說說嗎？5．師導：當大量事實擺在我們面前時，你作何感想？6．課件出示文中重點句子，學生談自己的感受。三、回歸整體，升華情感。1.指導朗讀：讓我們飽含著一個孩子失去父親的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感再次朗讀課文。2.你們想對這個被戰(zhàn)爭奪去父親的可憐的孩子說些什么呢？四、課堂小結。五、作業(yè)。教學反思四年級下冊語文教學設計課題16＊.和我們一樣享受春天教學目標1.了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。課程整合點與品德課整合，進行品格教育和愛國主義教育。教學重點學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學難點1.理解詩句的含義。2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課時安排1教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?2.今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。二、自學詩歌，完成以下要求1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。3、想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學情況1.請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。四、學習一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2.指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?5.指導朗讀一至四小節(jié)。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課五、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結課文1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情?2.指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題1.組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學生交流課前收集的關于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。教學反思四年級下冊語文教學設計課題語文園地四教學目標1.口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。3.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。課程整合點與品德課整合，進行品格教育和愛國主義教育。教學重點口語交際。教學難點口語交際。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、激趣導入：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）二、你最喜歡看什么新聞？指名說。三、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。四、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？五、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。六、小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學“日積月累”1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。三、教學“寬帶網(wǎng)”1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？3.學生展開收集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。教學反思四年級下冊語文教學設計課題習作四教學目標1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。2、培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。3、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。4、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。課程整合點與品德課整合，對學生進行品格教育和愛國主義教育。教學重點通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。教學難點通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。課時安排2教學準備多媒體課件教學設計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、觸景生情1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什么想說的？二、真情表達1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。2、指導觀察和表達a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？c、完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。d、在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。三、課外延伸搜集更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。教學設計教學設計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、提問導入同學們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。二、召開新聞發(fā)布會1、主持人宣布相關要求2、“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。3、評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。4、總結他們的優(yōu)缺點再次準備。5、新聞發(fā)言人發(fā)言。6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。7、主持人宣布新聞發(fā)布會結束。三、師生總結1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。教學反思第五單元備課單元第五單元單元解讀編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。教學目標1.體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。4.理解體會含義深刻的句子。感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重難點1.體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。4.理解體會含義深刻的句子。突破措施教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系課文的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。教學時，可先