人教版高中信息技術(shù)必修2信息系統(tǒng)與社會《第1章信息技術(shù)與社會》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中必修2《信息系統(tǒng)與社會》的第1章《信息技術(shù)與社會》著重介紹了信息技術(shù)的發(fā)展歷程、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)及其在社會中的應(yīng)用，以及信息社會的定義、由來和基本特征。這一章通過主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其對社會、科技進(jìn)步的推動作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。具體來說，教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個部分：信息技術(shù)的發(fā)展歷史：介紹信息技術(shù)從語言產(chǎn)生、文字出現(xiàn)、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的發(fā)明，到電報、電話、廣播和電視的出現(xiàn)，再到現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展的主要標(biāo)志和歷程。信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：探討信息技術(shù)未來可能的發(fā)展方向，包括更多樣的信息采集與處理終端、更泛在的信息通信網(wǎng)絡(luò)、更智能的信息交互方式等。信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)：詳細(xì)介紹微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)等信息技術(shù)領(lǐng)域的核心技術(shù)，并探討它們在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。信息技術(shù)的社會應(yīng)用：通過具體情境展示信息技術(shù)在出行、醫(yī)療、電子商務(wù)、教育教學(xué)、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對現(xiàn)代社會生活的影響。信息技術(shù)推動科技進(jìn)步：介紹信息技術(shù)在科研協(xié)同創(chuàng)新、航空航天科技發(fā)展等領(lǐng)域的應(yīng)用，展示信息技術(shù)作為科技進(jìn)步的重要驅(qū)動力。認(rèn)識信息社會：闡述信息社會的由來與定義，探討信息社會的基本特征，包括信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為主題，圍繞信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，通過一系列學(xué)習(xí)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。單元內(nèi)容分為兩個主要部分：信息技術(shù)及其應(yīng)用：信息技術(shù)的發(fā)展歷史：通過時間軸的方式，梳理信息技術(shù)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立信息技術(shù)發(fā)展的宏觀認(rèn)識。信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：分析未來信息技術(shù)可能的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)的潛力。信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)：詳細(xì)介紹關(guān)鍵技術(shù)的原理和應(yīng)用，為智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)提供技術(shù)支持。信息技術(shù)的社會應(yīng)用：通過具體案例，展示信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的社會價值。信息技術(shù)推動科技進(jìn)步：介紹信息技術(shù)在科研領(lǐng)域的應(yīng)用，展示信息技術(shù)對科技進(jìn)步的推動作用。認(rèn)識信息社會：信息社會的由來與定義：闡述信息社會的形成背景和定義，幫助學(xué)生理解信息社會的概念。信息社會的基本特征：分析信息社會的基本特征，包括信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息社會的內(nèi)涵。（三）單元內(nèi)容整合本單元將信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用與信息社會的認(rèn)識相結(jié)合，通過“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”這一主題項(xiàng)目，將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用緊密聯(lián)系起來。具體來說，單元內(nèi)容整合如下：知識整合：將信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)與社會應(yīng)用相整合，形成對信息技術(shù)全面而系統(tǒng)的認(rèn)識。將信息社會的由來、定義與基本特征相整合，幫助學(xué)生理解信息社會的內(nèi)涵和特征。實(shí)踐整合：通過“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”這一主題項(xiàng)目，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，需要運(yùn)用信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)和社會應(yīng)用知識，同時考慮信息社會的基本特征，如信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等。素養(yǎng)整合：通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。學(xué)生在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，需要不斷思考如何獲取信息、處理信息、利用信息，以及如何在信息社會中負(fù)責(zé)任地行動。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識對信息的敏感度：學(xué)生能夠通過觀察日常生活中的信息技術(shù)應(yīng)用，感知到信息技術(shù)對社會生活的廣泛影響。在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，學(xué)生能夠主動關(guān)注并收集與智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)相關(guān)的信息，如智能教學(xué)設(shè)備、智能安防系統(tǒng)等。對信息價值的判斷力：學(xué)生能夠分析所收集到的信息，判斷其對智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的價值和意義。在面對多種信息來源時，學(xué)生能夠比較不同信息的可靠性和準(zhǔn)確性，選擇最適合的信息進(jìn)行應(yīng)用。信息的安全意識：在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，學(xué)生能夠意識到信息安全的重要性，并采取相應(yīng)的措施保護(hù)信息安全。學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私。（二）計(jì)算思維形式化表達(dá)問題：學(xué)生能夠?qū)⒅悄芙虒W(xué)樓設(shè)計(jì)中的問題抽象化，并用形式化的方法（如流程圖、偽代碼等）表達(dá)出來。在解決具體問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，將問題分解成若干個子問題，并逐步解決。模型化與自動化：學(xué)生能夠建立智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的模型，并通過計(jì)算機(jī)模擬或編程實(shí)現(xiàn)模型的自動化運(yùn)行。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用算法和程序設(shè)計(jì)知識，解決一些復(fù)雜的計(jì)算問題。系統(tǒng)化與評估：學(xué)生能夠從系統(tǒng)的角度思考智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)，考慮各個部分之間的相互關(guān)系和影響。在完成設(shè)計(jì)后，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法對設(shè)計(jì)進(jìn)行評估和優(yōu)化，提高設(shè)計(jì)的效率和效果。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化工具進(jìn)行資料搜集、數(shù)據(jù)分析和作品展示等。數(shù)字化資源的獲取與管理：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具獲取所需的學(xué)習(xí)資源，并對這些資源進(jìn)行有效的管理和組織。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，為設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。數(shù)字化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的設(shè)計(jì)理念和解決方案。在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識和技術(shù)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的智能教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)。（四）信息社會責(zé)任信息法律法規(guī)的遵守：學(xué)生能夠了解并遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私。在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，學(xué)生能夠確保所使用的信息和技術(shù)的合法性，避免侵權(quán)行為的發(fā)生。信息倫理道德的踐行：學(xué)生能夠樹立良好的信息倫理道德觀念，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)的社會影響，避免使用可能產(chǎn)生負(fù)面影響的技術(shù)和方案。信息社會的積極參與：學(xué)生能夠積極參與信息社會的建設(shè)和發(fā)展，為信息社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。-在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，學(xué)生能夠考慮如何使智能教學(xué)樓更好地服務(wù)于社會、促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量等方面的問題。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第1章信息技術(shù)與社會》的教學(xué)之前，高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識主要來源于初中階段的信息技術(shù)課程，以及日常生活中的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識：學(xué)生已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的基本操作，包括文件處理、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、電子郵件發(fā)送等。他們也掌握了簡單的辦公軟件使用技能，如Word、Excel等?；ヂ?lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們在日常生活中頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、在線交流、社交媒體互動等。這些經(jīng)驗(yàn)使他們對信息技術(shù)有一定的感性認(rèn)識。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)過數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，如利用在線平臺完成作業(yè)提交、在線測試和討論等。這些經(jīng)歷使他們對數(shù)字化學(xué)習(xí)有一定的適應(yīng)性和興趣?？鐚W(xué)科應(yīng)用意識：通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸認(rèn)識到信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)采集與分析、地理學(xué)習(xí)中的地理信息系統(tǒng)等。（二）新知內(nèi)容分析《第1章信息技術(shù)與社會》的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)、社會應(yīng)用以及信息社會的認(rèn)識和特征。這些新知內(nèi)容對于學(xué)生來說，既具有挑戰(zhàn)性，也充滿了吸引力。信息技術(shù)的發(fā)展歷史與趨勢：學(xué)生將了解從語言的產(chǎn)生到現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)如何一步步改變?nèi)祟惿鐣拿婷?。他們還需要理解信息技術(shù)未來發(fā)展的方向，如數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等。信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)：學(xué)生將深入學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)的原理和應(yīng)用。這些技術(shù)不僅是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，也是推動社會進(jìn)步的重要力量。信息技術(shù)的社會應(yīng)用：通過案例分析，學(xué)生將了解信息技術(shù)在交通、醫(yī)療、教育、科研、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。這些應(yīng)用案例將幫助學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要作用。信息技術(shù)推動科技進(jìn)步：學(xué)生將理解信息技術(shù)如何促進(jìn)科研協(xié)同創(chuàng)新、提升科研基礎(chǔ)設(shè)施的處理能力，以及推動航空航天等高科技領(lǐng)域的發(fā)展。這些內(nèi)容將激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣和熱情。認(rèn)識信息社會：學(xué)生將了解信息社會的由來、定義和基本特征，包括信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面。這將幫助他們更好地適應(yīng)信息社會的生活方式和思維模式。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高一學(xué)生正處于青春期，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：較強(qiáng)的接受能力：高一學(xué)生具備較強(qiáng)的認(rèn)知能力和邏輯思維能力，能夠快速接受新知識和新技能。他們喜歡通過實(shí)踐操作來加深對理論知識的理解。良好的合作學(xué)習(xí)能力：在小組合作中，學(xué)生能夠積極交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)能力有助于他們在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)互助。一定的自主學(xué)習(xí)能力：隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的豐富，高一學(xué)生逐漸具備了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野。創(chuàng)新思維和批判性思維：高一學(xué)生開始形成自己的獨(dú)立思考和判斷能力。他們敢于質(zhì)疑權(quán)威觀點(diǎn)，提出自己的見解和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新思維和批判性思維對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程尤為重要。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受信息技術(shù)的魅力和價值。提供豐富的學(xué)習(xí)資源：利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如在線課程、視頻教程、電子圖書等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和工具。這些資源有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識視野。開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，掌握信息技術(shù)的知識和技能。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中加深對理論知識的理解。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地掌握信息技術(shù)的核心概念和技能。實(shí)施差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，實(shí)施差異化教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以鼓勵他們拓展學(xué)習(xí)深度和廣度。建立反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。通過課堂討論、作業(yè)批改、在線互動等方式，收集學(xué)生的反饋意見，并針對性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行自我反思和評價、參與小組合作等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。通過以上策略的實(shí)施，教師能夠有效地突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們更好地掌握《第1章信息技術(shù)與社會》的教學(xué)內(nèi)容，提升信息素養(yǎng)和綜合能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元以“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為主題，圍繞“信息技術(shù)與社會”的大概念，旨在通過設(shè)計(jì)智能化教學(xué)樓方案，使學(xué)生深入理解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)及其在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動，學(xué)生將探索信息技術(shù)如何推動社會進(jìn)步與科技發(fā)展，并認(rèn)識信息社會的特征及其帶來的變革。學(xué)生將形成對信息技術(shù)在智慧校園、智慧城市乃至整個信息社會中的重要作用的全面認(rèn)識。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識信息敏感度：學(xué)生能夠敏銳感知信息技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，特別是在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的信息技術(shù)元素，理解信息技術(shù)對校園環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的深刻影響。信息價值判斷力：學(xué)生能夠判斷不同信息源在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的可靠性、準(zhǔn)確性和實(shí)用性，能夠分析并評估信息技術(shù)在解決校園實(shí)際問題中的價值。信息共享與合作：在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，學(xué)生能夠主動與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，通過協(xié)作共同完善設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)信息的最大化利用。（二）計(jì)算思維問題形式化：學(xué)生能夠?qū)⒅悄芙虒W(xué)樓設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題形式化，用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題，抽象出問題的關(guān)鍵特征。數(shù)據(jù)組織與分析：在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠合理組織數(shù)據(jù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（如數(shù)組、鏈表等）和算法（如排序、查找等）來分析和解決問題。系統(tǒng)化解決方案：學(xué)生能夠基于計(jì)算思維，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)化的智能教學(xué)樓解決方案，包括信息采集、處理、傳輸和反饋等各個環(huán)節(jié)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化工具應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用數(shù)字化工具（如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件、編程軟件等）進(jìn)行智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)、模擬和測試。學(xué)習(xí)資源管理：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生能夠有效管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資料、軟件工具等，以提高學(xué)習(xí)效率和設(shè)計(jì)質(zhì)量。創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的設(shè)計(jì)理念和解決方案，推動校園智能化進(jìn)程。（四）信息社會責(zé)任信息安全與隱私保護(hù)：在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠意識到信息安全的重要性，遵守信息法律法規(guī)，采取有效措施保護(hù)個人隱私和信息安全。倫理道德準(zhǔn)則：學(xué)生能夠理解并遵循信息社會的倫理道德準(zhǔn)則，在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中體現(xiàn)人文關(guān)懷和社會責(zé)任。積極學(xué)習(xí)與理性判斷：面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，理性判斷新技術(shù)對社會的影響，為信息社會的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用：通過智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，重點(diǎn)展示信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，同時拓展到醫(yī)療、交通、工業(yè)等其他領(lǐng)域，使學(xué)生全面理解信息技術(shù)的社會價值。計(jì)算思維的培養(yǎng)與實(shí)踐：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過問題形式化、數(shù)據(jù)組織與分析、系統(tǒng)化解決方案等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升：鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作創(chuàng)新，通過智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任的強(qiáng)化：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)信息安全、隱私保護(hù)、倫理道德等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將復(fù)雜的信息技術(shù)知識融入智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中：信息技術(shù)涉及的內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，如何將其有效融入智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解和掌握這些知識，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力：計(jì)算思維是一種抽象且系統(tǒng)的思維方式，對于高中學(xué)生來說具有一定的難度。如何在項(xiàng)目實(shí)施過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，使其能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題，是教學(xué)的另一個難點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的設(shè)計(jì)理念和解決方案。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠在項(xiàng)目中有所體現(xiàn)，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。如何平衡信息技術(shù)應(yīng)用與信息安全、倫理道德的關(guān)系：在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，信息技術(shù)的應(yīng)用與信息安全、倫理道德等方面密切相關(guān)。如何在項(xiàng)目中平衡這兩者的關(guān)系，既充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，又確保信息安全和倫理道德的底線，是教學(xué)的關(guān)鍵難點(diǎn)。針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：情境化教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，將復(fù)雜的信息技術(shù)知識融入智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步理解和掌握這些知識。問題導(dǎo)向教學(xué)：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)其計(jì)算思維能力。鼓勵自主探索與合作創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生自主探索新知識、新技術(shù)，同時加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念和解決方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.強(qiáng)化信息安全與倫理道德教育：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，不斷加強(qiáng)信息安全與倫理道德方面的教育，通過案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息安全意識和倫理道德觀念。八、大單元整體教學(xué)思路本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密圍繞《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，以“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過信息技術(shù)與社會的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生全面理解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)、社會應(yīng)用及其對科技進(jìn)步的推動作用，同時認(rèn)識信息社會的由來、定義和基本特征。本單元的教學(xué)目標(biāo)將從信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面進(jìn)行設(shè)定，具體教學(xué)思路如下。（一）信息意識1.教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下信息意識：能夠敏銳地感知信息技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用及其重要性。能夠主動尋求并獲取與智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)相關(guān)的信息，判斷信息的可靠性和價值。在設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的過程中，能夠關(guān)注信息安全問題，具備保護(hù)個人及集體信息安全的意識。2.教學(xué)策略情境導(dǎo)入：通過展示智能校園、智能教室的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生感受信息技術(shù)對學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息搜集與整理：布置任務(wù)，讓學(xué)生分組搜集智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，包括技術(shù)介紹、成功案例等，并在課堂上分享討論，培養(yǎng)信息搜集和判斷能力。信息安全教育：通過案例分析，讓學(xué)生了解信息安全的重要性，學(xué)習(xí)基本的信息安全保護(hù)措施，如密碼設(shè)置、信息備份等。3.教學(xué)活動活動一：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)資料搜集目標(biāo)：分組搜集智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，包括技術(shù)文檔、成功案例等。步驟：分配任務(wù)，每組負(fù)責(zé)搜集一個方面的資料。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑進(jìn)行資料搜集。整理資料，制作PPT或報告進(jìn)行課堂分享。活動二：信息安全知識競賽目標(biāo)：通過競賽形式，加深學(xué)生對信息安全知識的理解和記憶。步驟：準(zhǔn)備信息安全相關(guān)的題目，包括選擇題、判斷題等。組織學(xué)生進(jìn)行競賽，評選出優(yōu)勝者。對競賽結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)化信息安全意識。（二）計(jì)算思維1.教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下計(jì)算思維：能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)過程中的問題進(jìn)行抽象、建模和求解。能夠合理組織數(shù)據(jù)，選擇合適的算法解決問題，并形成系統(tǒng)性的解決方案。在項(xiàng)目實(shí)踐中，能夠遷移和應(yīng)用計(jì)算思維，解決其他實(shí)際問題。2.教學(xué)策略項(xiàng)目驅(qū)動：以“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目主線，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算思維應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐中。算法與程序設(shè)計(jì)：通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)計(jì)算思維能力。案例分析：通過分析智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算思維在實(shí)際問題中的應(yīng)用。3.教學(xué)活動活動一：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)需求分析目標(biāo)：運(yùn)用計(jì)算思維對智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)進(jìn)行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。步驟：引導(dǎo)學(xué)生討論智能教學(xué)樓應(yīng)具備的功能，如智能照明、環(huán)境監(jiān)測、安防系統(tǒng)等。對每個功能進(jìn)行需求分析，明確輸入、處理和輸出。形成需求分析報告，為后續(xù)設(shè)計(jì)提供依據(jù)?；顒佣褐悄芙虒W(xué)樓設(shè)計(jì)算法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過編程實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的某個算法，如環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集與處理算法。步驟：選擇一個具體的算法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，如環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的溫度、濕度數(shù)據(jù)采集算法。設(shè)計(jì)算法流程，選擇合適的編程語言進(jìn)行編程。測試算法，調(diào)試程序，確保算法的正確性。撰寫算法實(shí)現(xiàn)報告，分享編程經(jīng)驗(yàn)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1.教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。能夠創(chuàng)造性地解決智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)過程中的問題，形成創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。能夠運(yùn)用數(shù)字化手段展示和交流設(shè)計(jì)成果，提升信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。2.教學(xué)策略數(shù)字化工具應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字化工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、模擬和展示，如CAD軟件、編程軟件等。協(xié)作學(xué)習(xí)：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并通過實(shí)踐驗(yàn)證其可行性。3.教學(xué)活動活動一：智能教學(xué)樓3D模型設(shè)計(jì)目標(biāo)：利用CAD軟件設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓的3D模型，展示設(shè)計(jì)方案。步驟：介紹CAD軟件的基本操作和功能。學(xué)生分組進(jìn)行智能教學(xué)樓的3D模型設(shè)計(jì)，包括建筑布局、設(shè)備安裝等。展示設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行互評和師評?；顒佣褐悄芙虒W(xué)樓創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行展示和交流。步驟：引導(dǎo)學(xué)生思考智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，如智能化程度提升、節(jié)能減排措施等。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，撰寫方案報告。展示創(chuàng)新方案，進(jìn)行全班討論和點(diǎn)評。（四）信息社會責(zé)任1.教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下信息社會責(zé)任：能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則。在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)過程中，能夠關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的適當(dāng)性，注重技術(shù)倫理和社會影響。能夠積極參與信息社會活動，為構(gòu)建智慧校園貢獻(xiàn)自己的力量。2.教學(xué)策略法律法規(guī)教育：通過案例分析，讓學(xué)生了解信息法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。倫理道德教育：討論技術(shù)應(yīng)用中的倫理問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)倫理觀。社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與智慧校園建設(shè)的相關(guān)活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。3.教學(xué)活動活動一：信息法律法規(guī)知識講座目標(biāo)：通過講座形式，讓學(xué)生了解信息法律法規(guī)的基本內(nèi)容和要求。步驟：邀請法律專家或教師進(jìn)行信息法律法規(guī)知識講座。學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。講座后進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得?；顒佣褐悄芙虒W(xué)樓設(shè)計(jì)倫理討論目標(biāo)：討論智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)過程中的倫理問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)倫理觀。步驟：提出智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中可能涉及的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等。學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。全班分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。活動三：智慧校園建設(shè)志愿服務(wù)目標(biāo)：組織學(xué)生參與智慧校園建設(shè)的相關(guān)志愿服務(wù)活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。步驟：與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系，確定志愿服務(wù)內(nèi)容和時間。組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如協(xié)助安裝智能設(shè)備、宣傳智慧校園理念等?；顒咏Y(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思，分享志愿服務(wù)經(jīng)歷和收獲。通過以上教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展需求，成為具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的未來公民。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是信息技術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》第1章《信息技術(shù)與社會》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評價設(shè)計(jì)將從信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個維度展開，確保評價目標(biāo)的全面性和科學(xué)性。一、教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，具備對信息價值的判斷力，能夠主動獲取并處理所需信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)，運(yùn)用算法形成解決問題的方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品。信息社會責(zé)任：學(xué)生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，積極維護(hù)信息安全和信息環(huán)境的健康。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢及關(guān)鍵技術(shù)。認(rèn)識信息技術(shù)的社會應(yīng)用及其對社會變革與發(fā)展的影響。能夠主動關(guān)注信息技術(shù)的新動向，并意識到其在生活中的重要性。計(jì)算思維：通過分析信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)抽象思維和邏輯推理能力。能夠運(yùn)用形式化方法描述問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案。理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等基本概念，并能簡單應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取、管理與應(yīng)用方法。能夠利用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。能夠在數(shù)字化環(huán)境中創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品。信息社會責(zé)任：認(rèn)識信息安全的重要性，了解信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。能夠自覺遵守信息安全規(guī)定，保護(hù)個人和他人信息安全。積極參與信息社會的建設(shè)，維護(hù)健康的信息環(huán)境。三、評價目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識評價內(nèi)容：學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展歷史的了解程度。學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展趨勢的認(rèn)識。學(xué)生對信息技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的掌握情況。學(xué)生對信息技術(shù)社會應(yīng)用的理解及其對社會變革與發(fā)展影響的認(rèn)識。評價方法：課堂討論：通過組織學(xué)生討論信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢及關(guān)鍵技術(shù)，觀察學(xué)生的參與度和理解程度。案例分析：選取信息技術(shù)在社會應(yīng)用中的典型案例，讓學(xué)生分析其對社會變革與發(fā)展的影響，并撰寫分析報告。問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查學(xué)生對信息技術(shù)新動向的關(guān)注程度及其在生活中重要性的認(rèn)識。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢及關(guān)鍵技術(shù)。能夠深入分析信息技術(shù)社會應(yīng)用對社會變革與發(fā)展的影響。能夠主動關(guān)注信息技術(shù)的新動向，并意識到其在生活中的重要性。（二）計(jì)算思維評價內(nèi)容：學(xué)生對問題抽象、特征提取及結(jié)構(gòu)模型建立的能力。學(xué)生對數(shù)據(jù)組織和算法設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生在解決實(shí)際問題中應(yīng)用計(jì)算思維的能力。評價方法：項(xiàng)目實(shí)踐：設(shè)計(jì)智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算思維解決問題。編程練習(xí)：通過編程練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程，培養(yǎng)計(jì)算思維能力。作品展示：組織學(xué)生展示項(xiàng)目實(shí)踐成果，通過作品評價學(xué)生的計(jì)算思維應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確抽象問題特征，建立合理的結(jié)構(gòu)模型。能夠設(shè)計(jì)有效的數(shù)據(jù)組織和算法方案。能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，并形成具有創(chuàng)新性的作品。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評價內(nèi)容：學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取、管理與應(yīng)用能力。學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中創(chuàng)造性地解決問題的能力及創(chuàng)新作品的形成。評價方法：學(xué)習(xí)日志：要求學(xué)生記錄數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取、管理與應(yīng)用過程，評價其數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，評價其協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新作品展示：組織學(xué)生展示在數(shù)字化環(huán)境中形成的創(chuàng)新作品，評價其創(chuàng)新能力和作品質(zhì)量。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠熟練獲取、管理與應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。能夠在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。能夠創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的作品。（四）信息社會責(zé)任評價內(nèi)容：學(xué)生對信息安全重要性的認(rèn)識及信息安全保護(hù)能力。學(xué)生對信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范的了解及遵守情況。學(xué)生在信息社會中的責(zé)任意識和行為表現(xiàn)。評價方法：安全知識測試：設(shè)計(jì)信息安全知識測試題目，評價學(xué)生對信息安全重要性的認(rèn)識和保護(hù)能力。案例分析：選取信息安全或信息倫理道德方面的案例，讓學(xué)生分析并討論，評價其對信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范的遵守情況。行為觀察：通過觀察學(xué)生在信息社會中的行為表現(xiàn)，評價其責(zé)任意識和信息素養(yǎng)。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確認(rèn)識信息安全的重要性，并具備基本的信息安全保護(hù)能力。能夠了解并自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。能夠在信息社會中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任意識和良好的信息素養(yǎng)。四、總結(jié)評價通過以上四個維度的學(xué)業(yè)評價設(shè)計(jì)，可以全面、客觀地評估學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的成果和發(fā)展。在信息意識方面，學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用；在計(jì)算思維方面，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法解決問題；在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面，學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造性地解決問題；在信息社會責(zé)任方面，學(xué)生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。這樣的評價設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路1.單元主題與目標(biāo)明確本單元主題為“信息系統(tǒng)與社會”，圍繞“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)目，旨在通過一系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)及其社會應(yīng)用，同時認(rèn)識信息社會的特征，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。2.教學(xué)內(nèi)容整合與重組根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元將必修2《信息系統(tǒng)與社會》中的“信息技術(shù)的發(fā)展歷史”、“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”、“信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)”、“信息技術(shù)的社會應(yīng)用”和“信息技術(shù)推動科技進(jìn)步”等內(nèi)容進(jìn)行整合，并與“認(rèn)識信息社會”部分相結(jié)合，形成一個有機(jī)整體。通過“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”這一主題項(xiàng)目，將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中深化對信息技術(shù)和信息社會的理解。3.項(xiàng)目驅(qū)動，任務(wù)引領(lǐng)本單元采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，以“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為主線，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為若干個子任務(wù)。每個子任務(wù)都圍繞一個具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，通過完成任務(wù)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。4.小組合作，協(xié)作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。通過小組討論、分工合作、成果展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。小組合作還能促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。5.過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合本單元注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過課堂觀察、作品評價、小組互評等方式，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。在單元結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識學(xué)生能夠自覺、主動地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和社會應(yīng)用，認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)和信息資源，具備信息安全意識。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，并能夠?qū)⒔鉀Q問題的過程和方法遷移到其他相關(guān)問題的解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，具備良好的信息安全意識與能力。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖信息系統(tǒng)與社會│├──智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)│├──信息技術(shù)的發(fā)展歷史│├──信息技術(shù)的發(fā)展趨勢│├──信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)│├──信息技術(shù)的社會應(yīng)用│└──信息技術(shù)推動科技進(jìn)步│└──認(rèn)識信息社會├──信息社會的由來與定義└──信息社會的基本特征四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：單元導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時）活動內(nèi)容：介紹本單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過展示智能教學(xué)樓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。教學(xué)過程：教師介紹本單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示智能教學(xué)樓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論智能教學(xué)樓的特點(diǎn)和優(yōu)勢。提出問題：如何設(shè)計(jì)一座智能教學(xué)樓？需要考慮哪些因素？引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)的發(fā)展如何推動智能教學(xué)樓的建設(shè)。第二步：信息技術(shù)的發(fā)展歷史與趨勢（2課時）活動內(nèi)容：講解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢和關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和未來發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用。教學(xué)過程：教師講解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，包括語言的產(chǎn)生、文字的出現(xiàn)、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的發(fā)明、電報電話廣播電視的出現(xiàn)以及現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及等。引導(dǎo)學(xué)生討論信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方向。介紹信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，如微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能技術(shù)等。小組活動：學(xué)生分組搜集信息技術(shù)發(fā)展的案例，并制作PPT進(jìn)行展示和分享。第三步：信息技術(shù)的社會應(yīng)用（2課時）活動內(nèi)容：講解信息技術(shù)的社會應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)如何解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：教師講解信息技術(shù)的社會應(yīng)用，包括出行、醫(yī)療、電子商務(wù)、教育教學(xué)等方面。展示具體案例，如智能交通管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)、電子商務(wù)平臺、智能教學(xué)系統(tǒng)等。小組活動：學(xué)生分組選擇一個領(lǐng)域，調(diào)研信息技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并撰寫調(diào)研報告。課堂分享：各小組展示調(diào)研報告，并進(jìn)行交流和討論。第四步：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目啟動（1課時）活動內(nèi)容：啟動“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，明確項(xiàng)目要求和任務(wù)分工。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。教學(xué)過程：教師介紹“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的背景和要求。學(xué)生分組，明確任務(wù)分工和時間節(jié)點(diǎn)。各小組討論項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，包括教學(xué)樓的功能布局、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置等。教師對各小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步指導(dǎo)和點(diǎn)評。第五步：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施（4課時）活動內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)工作，包括信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置、環(huán)境布局規(guī)劃等。教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程：各小組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)工作。教師定期檢查各小組的進(jìn)度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。小組內(nèi)部定期召開會議，討論設(shè)計(jì)過程中遇到的問題和解決方案。各小組之間相互交流和借鑒，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。第六步：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目展示與評價（2課時）活動內(nèi)容：各小組展示智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)成果，并進(jìn)行相互評價和教師點(diǎn)評。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性。培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和批判性思維能力。教學(xué)過程：各小組展示智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)成果，包括設(shè)計(jì)圖紙、模型、演示視頻等。其他小組對展示成果進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。教師對各小組的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案。第七步：認(rèn)識信息社會（2課時）活動內(nèi)容：講解信息社會的由來、定義和基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解信息社會的內(nèi)涵和外延。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息社會的重要性。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生理解信息社會的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律。教學(xué)過程：教師講解信息社會的由來和定義，引導(dǎo)學(xué)生思考信息社會與傳統(tǒng)社會的區(qū)別。分析信息社會的基本特征，包括信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面。小組活動：學(xué)生分組調(diào)研信息社會的具體表現(xiàn)和影響，并撰寫調(diào)研報告。課堂分享：各小組展示調(diào)研報告，并進(jìn)行交流和討論。第八步：總結(jié)評價與反思（1課時）活動內(nèi)容：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我評估能力。教學(xué)過程：教師對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，撰寫學(xué)習(xí)反思報告。小組內(nèi)部分享學(xué)習(xí)反思報告，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師對學(xué)生的反思報告進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)定在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)已經(jīng)深刻影響了社會的各個領(lǐng)域，成為推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。隨著“智能+”時代的到來，智能建筑作為信息技術(shù)與建筑行業(yè)的深度融合產(chǎn)物，正逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。作為未來的社會建設(shè)者和接班人，高中生需要理解信息技術(shù)的基本原理、發(fā)展歷程、關(guān)鍵技術(shù)及其在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用，并具備將信息技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。本單元以大情境“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為主線，通過一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息技術(shù)的核心概念和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)1.大任務(wù)概述本單元的大任務(wù)為“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”，旨在通過一系列子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從信息技術(shù)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一座集智能化、綠色化、人性化于一體的智能教學(xué)樓。通過完成這一任務(wù)，學(xué)生將深入理解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)及其社會應(yīng)用，同時認(rèn)識信息社會的特征，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.子任務(wù)分解與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）子任務(wù)1：信息技術(shù)的發(fā)展歷史調(diào)研教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠自覺、主動地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響。計(jì)算思維：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，通過梳理歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)邏輯思維和時序思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如網(wǎng)絡(luò)、圖書館數(shù)據(jù)庫等）搜集和整理信息技術(shù)發(fā)展歷史的資料，培養(yǎng)信息檢索和整合能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠尊重知識產(chǎn)權(quán)，在搜集和整理資料時注明來源，培養(yǎng)誠信意識。教學(xué)過程：教師介紹信息技術(shù)發(fā)展歷史的重要性，引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)研目的和任務(wù)。學(xué)生分組，利用數(shù)字化工具搜集關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展歷史的資料，包括重大事件、關(guān)鍵人物、技術(shù)創(chuàng)新等。小組內(nèi)部分享搜集到的資料，共同整理成一份信息技術(shù)發(fā)展歷史的調(diào)研報告。各小組展示調(diào)研報告，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。（二）子任務(wù)2：信息技術(shù)發(fā)展趨勢預(yù)測教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠敏銳地感知信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，對未來技術(shù)革新保持好奇和期待。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和模式識別能力，分析信息技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和趨勢。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如在線課程、專業(yè)論壇等）深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的前沿知識，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來的社會影響，思考如何合理利用技術(shù)促進(jìn)社會進(jìn)步。教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前信息技術(shù)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生預(yù)測未來趨勢的興趣。學(xué)生分組，選擇自己感興趣的信息技術(shù)領(lǐng)域（如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等），進(jìn)行深入研究和分析。小組內(nèi)部分享研究成果，共同預(yù)測該領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢，并提出可能的創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用場景。各小組展示預(yù)測結(jié)果，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些趨勢應(yīng)用于智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中。（三）子任務(wù)3：信息技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)研究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新的最新動態(tài)。計(jì)算思維：學(xué)生能夠深入理解信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)原理和應(yīng)用場景，培養(yǎng)抽象思維和問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如仿真軟件、在線編程平臺等）實(shí)踐信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠理解技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，思考如何合理利用技術(shù)避免潛在風(fēng)險。教學(xué)過程：教師介紹信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)（如微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等），引導(dǎo)學(xué)生明確研究目的和任務(wù)。學(xué)生分組，選擇一種關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行深入研究，包括技術(shù)原理、發(fā)展歷程、應(yīng)用場景等。小組內(nèi)部分享研究成果，共同討論該技術(shù)在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可能性。各小組展示研究成果，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技術(shù)應(yīng)用于智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中。（四）子任務(wù)4：信息技術(shù)社會應(yīng)用案例分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和重要影響。計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過分析信息技術(shù)社會應(yīng)用的案例，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如案例分析軟件、在線數(shù)據(jù)庫等）搜集和整理信息技術(shù)社會應(yīng)用的案例資料，培養(yǎng)信息檢索和整合能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用帶來的社會影響，思考如何合理利用技術(shù)促進(jìn)社會和諧與發(fā)展。教學(xué)過程：教師介紹信息技術(shù)社會應(yīng)用的重要性，引導(dǎo)學(xué)生明確案例分析的目的和任務(wù)。學(xué)生分組，選擇信息技術(shù)在社會某一領(lǐng)域（如出行、醫(yī)療、電子商務(wù)、教育教學(xué)等）的應(yīng)用案例進(jìn)行深入研究。小組內(nèi)部分享研究成果，共同分析案例中的技術(shù)原理、應(yīng)用效果、存在的問題等。各小組展示案例分析結(jié)果，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些應(yīng)用案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用于智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中。（五）子任務(wù)5：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案制定教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠關(guān)注智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的實(shí)際需求和社會價值，認(rèn)識到設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性和可行性。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法論（如抽象、建模、算法設(shè)計(jì)等）制定智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如建筑設(shè)計(jì)軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等）進(jìn)行智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)對環(huán)境和人文的影響，思考如何設(shè)計(jì)出既智能化又綠色化、人性化的教學(xué)樓。教學(xué)過程：教師介紹智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)的基本要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的和任務(wù)。學(xué)生分組，根據(jù)前面子任務(wù)的研究成果，制定智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)方案。方案應(yīng)包括教學(xué)樓的功能布局、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置、環(huán)境布局規(guī)劃等。小組內(nèi)部分享設(shè)計(jì)方案，共同討論方案的可行性和優(yōu)化點(diǎn)。各小組展示設(shè)計(jì)方案，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案，并準(zhǔn)備進(jìn)行模型制作和演示。（六）子任務(wù)6：智能教學(xué)樓模型制作與演示教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠關(guān)注智能教學(xué)樓模型的制作質(zhì)量和演示效果，認(rèn)識到模型在展示設(shè)計(jì)方案中的重要作用。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法論指導(dǎo)智能教學(xué)樓模型的制作和演示過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如3D打印技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等）進(jìn)行智能教學(xué)樓模型的制作和演示，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注智能教學(xué)樓模型制作過程中的環(huán)保和安全問題，思考如何做到既創(chuàng)新又負(fù)責(zé)。教學(xué)過程：教師介紹智能教學(xué)樓模型制作的基本要求和演示流程，引導(dǎo)學(xué)生明確制作目的和任務(wù)。學(xué)生分組，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作智能教學(xué)樓的模型。模型應(yīng)能夠直觀地展示教學(xué)樓的功能布局、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置等。小組內(nèi)部分享模型制作經(jīng)驗(yàn)，共同解決制作過程中遇到的問題。各小組進(jìn)行智能教學(xué)樓模型的演示，展示設(shè)計(jì)方案的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善模型制作和演示內(nèi)容。（七）子任務(wù)7：認(rèn)識信息社會及其特征教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息社會的基本特征和內(nèi)涵，理解信息社會對個人成長和社會發(fā)展的重要意義。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法論分析信息社會的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如在線課程、專業(yè)論壇等）深入學(xué)習(xí)信息社會的相關(guān)知識，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注信息社會發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，思考如何作為負(fù)責(zé)任的公民參與信息社會的建設(shè)。教學(xué)過程：教師介紹信息社會的由來和定義，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。學(xué)生分組，調(diào)研信息社會的基本特征（如信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府、數(shù)字生活等），并撰寫調(diào)研報告。小組內(nèi)部分享調(diào)研報告，共同分析信息社會的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律。各小組展示調(diào)研成果，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善調(diào)研報告，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會。（八）子任務(wù)8：總結(jié)評價與反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識：學(xué)生能夠全面回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識到自己在信息意識方面的成長和進(jìn)步。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法論總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)過程和方法論應(yīng)用情況。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如在線評價系統(tǒng)、學(xué)習(xí)反思平臺等）進(jìn)行自我評價和反思，培養(yǎng)自我評價和反思能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系，思考如何作為負(fù)責(zé)任的公民在信息社會中發(fā)揮作用。教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，明確總結(jié)評價和反思的目的和任務(wù)。學(xué)生分組，進(jìn)行自我評價和小組互評。評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決能力等方面。小組內(nèi)部分享評價結(jié)果和反思意見，共同討論如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。各小組展示總結(jié)評價和反思成果，全班進(jìn)行交流和討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善總結(jié)評價和反思內(nèi)容，并撰寫學(xué)習(xí)反思報告。通過以上大情境的設(shè)定和大任務(wù)的分解與實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)這一實(shí)際項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：信息技術(shù)與社會課時設(shè)計(jì)：單元導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時）信息技術(shù)的發(fā)展歷史與趨勢（2課時）信息技術(shù)的社會應(yīng)用（2課時）智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目啟動（1課時）智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施（4課時）智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目展示與評價（2課時）認(rèn)識信息社會（2課時）總結(jié)評價與反思（1課時）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）信息意識學(xué)生能夠自覺、主動地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和社會應(yīng)用，認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)和信息資源，具備信息安全意識。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，并能夠?qū)⒔鉀Q問題的過程和方法遷移到其他相關(guān)問題的解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，具備良好的信息安全意識與能力。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力。（三）評價任務(wù)課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況和解決問題的能力。作品評價：評價學(xué)生在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)方案、模型、演示視頻等成果。小組互評：小組成員之間互相評價在合作過程中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)性評價。學(xué)習(xí)反思報告：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)反思報告，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。（四）學(xué)習(xí)過程第一步：單元導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時）活動內(nèi)容：介紹本單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過展示智能教學(xué)樓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。教學(xué)過程：教師介紹本單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示智能教學(xué)樓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論智能教學(xué)樓的特點(diǎn)和優(yōu)勢。提出問題：如何設(shè)計(jì)一座智能教學(xué)樓？需要考慮哪些因素？引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)的發(fā)展如何推動智能教學(xué)樓的建設(shè)。第二步：信息技術(shù)的發(fā)展歷史與趨勢（2課時）活動內(nèi)容：講解信息技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢和關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和未來發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用。教學(xué)過程：教師講解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，包括語言的產(chǎn)生、文字的出現(xiàn)、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的發(fā)明、電報電話廣播電視的出現(xiàn)以及現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及等。引導(dǎo)學(xué)生討論信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方向。介紹信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，如微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能技術(shù)等。小組活動：學(xué)生分組搜集信息技術(shù)發(fā)展的案例，并制作PPT進(jìn)行展示和分享。第三步：信息技術(shù)的社會應(yīng)用（2課時）活動內(nèi)容：講解信息技術(shù)的社會應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)如何解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：教師講解信息技術(shù)的社會應(yīng)用，包括出行、醫(yī)療、電子商務(wù)、教育教學(xué)等方面。展示具體案例，如智能交通管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)、電子商務(wù)平臺、智能教學(xué)系統(tǒng)等。小組活動：學(xué)生分組選擇一個領(lǐng)域，調(diào)研信息技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并撰寫調(diào)研報告。課堂分享：各小組展示調(diào)研報告，并進(jìn)行交流和討論。第四步：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目啟動（1課時）活動內(nèi)容：啟動“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，明確項(xiàng)目要求和任務(wù)分工。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。教學(xué)過程：教師介紹“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的背景和要求。學(xué)生分組，明確任務(wù)分工和時間節(jié)點(diǎn)。各小組討論項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，包括教學(xué)樓的功能布局、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置等。教師對各小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步指導(dǎo)和點(diǎn)評。第五步：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施（4課時）活動內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)工作，包括信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置、環(huán)境布局規(guī)劃等。教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程：各小組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)工作。教師定期檢查各小組的進(jìn)度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。小組內(nèi)部定期召開會議，討論設(shè)計(jì)過程中遇到的問題和解決方案。各小組之間相互交流和借鑒，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。第六步：智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目展示與評價（2課時）活動內(nèi)容：各小組展示智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)成果，并進(jìn)行相互評價和教師點(diǎn)評。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性。培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和批判性思維能力。教學(xué)過程：各小組展示智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)成果，包括設(shè)計(jì)圖紙、模型、演示視頻等。其他小組對展示成果進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。教師對各小組的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案。第七步：認(rèn)識信息社會（2課時）活動內(nèi)容：講解信息社會的由來、定義和基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解信息社會的內(nèi)涵和外延。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息社會的重要性。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生理解信息社會的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律。教學(xué)過程：教師講解信息社會的由來和定義，引導(dǎo)學(xué)生思考信息社會與傳統(tǒng)社會的區(qū)別。分析信息社會的基本特征，包括信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面。小組活動：學(xué)生分組調(diào)研信息社會的具體表現(xiàn)和影響，并撰寫調(diào)研報告。課堂分享：各小組展示調(diào)研報告，并進(jìn)行交流和討論。第八步：總結(jié)評價與反思（1課時）活動內(nèi)容：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我評估能力。教學(xué)過程：教師對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，撰寫學(xué)習(xí)反思報告。小組內(nèi)部分享學(xué)習(xí)反思報告，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師對學(xué)生的反思報告進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目的調(diào)研報告和設(shè)計(jì)方案。撰寫信息技術(shù)在社會應(yīng)用中的案例分析報告。調(diào)研信息社會的基本特征，并撰寫調(diào)研報告。檢測：通過課堂觀察、小組討論和作品展示，檢測學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展歷史、趨勢、關(guān)鍵技術(shù)和社會應(yīng)用的理解程度。通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，檢測學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)反思報告，檢測學(xué)生的信息社會責(zé)任和反思能力。（六）學(xué)后反思在學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與社會》這一單元后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，以總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。以下是一些反思要點(diǎn)：信息意識的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，你是否更加關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和社會應(yīng)用？你是否能夠根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)和信息資源？計(jì)算思維的發(fā)展：在智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，你是否能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型？你是否能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，形成解決問題的方案？數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的增強(qiáng)：你是否適應(yīng)了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣？你是否能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造？信息社會責(zé)任的履行：你是否遵守了信息法律法規(guī)，信守了信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則？你是否關(guān)注了信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并具備理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力？團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的提升：在小組合作過程中，你是否積極參與討論，貢獻(xiàn)自己的想法？你是否能夠與其他成員有效溝通，共同解決問題？學(xué)習(xí)過程中的問題與收獲：在學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？你覺得自己有哪些收獲？這些收獲對你未來的學(xué)習(xí)和生活有何幫助？通過反思，學(xué)生應(yīng)能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，高中信息技術(shù)課程應(yīng)注重學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過多樣化的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。本章節(jié)以“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”為主題，通過一系列實(shí)踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深入理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、關(guān)鍵技術(shù)、社會應(yīng)用及其對科技進(jìn)步的推動作用，同時認(rèn)識信息社會的特征，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠自覺、主動地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和社會應(yīng)用，認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)和信息資源，具備信息安全意識。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，并能夠?qū)⒔鉀Q問題的過程和方法遷移到其他相關(guān)問題的解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，具備良好的信息安全意識與能力。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠描述信息技術(shù)的發(fā)展歷程，理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用和重要影響。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，預(yù)測信息技術(shù)未來可能的發(fā)展方向。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，選擇合適的信息技術(shù)和信息資源，解決實(shí)際問題。計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生能夠運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，并通過編程實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)計(jì)算思維的過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠結(jié)合項(xiàng)目需求，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問題，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的智能教學(xué)樓方案。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠了解信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，自覺遵守相關(guān)規(guī)定，維護(hù)信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用帶來的環(huán)境問題與人文問題，提出合理的解決方案。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識：學(xué)生能夠收集并整理關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展歷程和社會應(yīng)用的資料，撰寫一篇小論文，闡述信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的影響。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，預(yù)測未來信息技術(shù)可能的發(fā)展方向，并撰寫一份報告。計(jì)算思維：學(xué)生能夠針對智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的具體問題，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法進(jìn)行問題界定、特征抽象和模型建立，并提交一份問題解決方案。學(xué)生能夠利用編程工具實(shí)現(xiàn)解決方案中的部分算法，體驗(yàn)計(jì)算思維的過程，并提交編程代碼和運(yùn)行結(jié)果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，設(shè)計(jì)一份智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)方案，包括信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置等，并提交設(shè)計(jì)方案和演示文稿。學(xué)生能夠結(jié)合項(xiàng)目需求，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問題，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思路，并提交一份創(chuàng)新設(shè)計(jì)報告。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠調(diào)研信息技術(shù)應(yīng)用中的倫理道德問題和法律法規(guī)，撰寫一份關(guān)于信息社會責(zé)任的報告，提出自己的見解和建議。學(xué)生能夠針對智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的環(huán)境問題與人文問題，提出合理的解決方案，并提交一份解決方案報告。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)發(fā)展歷程與社會應(yīng)用調(diào)研活動目的：通過調(diào)研信息技術(shù)的發(fā)展歷程和社會應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響。活動內(nèi)容：學(xué)生分組調(diào)研信息技術(shù)的發(fā)展歷程，包括關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)明、重要事件等。學(xué)生調(diào)研信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、交通、娛樂等。學(xué)生撰寫調(diào)研報告，分享調(diào)研成果。智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動目的：通過智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任?；顒觾?nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行智能教學(xué)樓的設(shè)計(jì)工作，包括信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施配置、環(huán)境布局規(guī)劃等。學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，解決設(shè)計(jì)過程中的問題。學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目需求，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問題，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用中的倫理道德問題和法律法規(guī)，提出合理的解決方案。編程實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)樓部分功能活動目的：通過編程實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)樓部分功能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?；顒觾?nèi)容：學(xué)生選擇智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的某個具體問題，如智能門禁系統(tǒng)、智能照明系統(tǒng)等。學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法進(jìn)行問題界定、特征抽象和模型建立。學(xué)生利用編程工具實(shí)現(xiàn)解決方案中的部分算法，并提交編程代碼和運(yùn)行結(jié)果。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與物理學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動目的：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與物理學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；顒觾?nèi)容：學(xué)生結(jié)合智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，調(diào)研物理學(xué)科在信息技術(shù)中的應(yīng)用，如傳感器技術(shù)、通信技術(shù)等。學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)科的知識，解決智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，如智能照明系統(tǒng)的光線控制、智能安防系統(tǒng)的運(yùn)動檢測等。學(xué)生撰寫跨學(xué)科學(xué)習(xí)報告，分享學(xué)習(xí)成果。與數(shù)學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動目的：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力?；顒觾?nèi)容：學(xué)生結(jié)合智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科的知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、概率計(jì)算等。學(xué)生利用數(shù)學(xué)建模方法，解決智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的優(yōu)化問題，如智能停車場的車位分配、智能安防系統(tǒng)的監(jiān)控點(diǎn)布局等。學(xué)生撰寫跨學(xué)科學(xué)習(xí)報告，分享學(xué)習(xí)成果。與藝術(shù)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動目的：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神?；顒觾?nèi)容：學(xué)生結(jié)合智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，調(diào)研藝術(shù)學(xué)科在信息技術(shù)中的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)學(xué)科的知識，進(jìn)行智能教學(xué)樓的環(huán)境設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)優(yōu)化。學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，創(chuàng)作具有藝術(shù)特色的智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)方案，并提交演示文稿和作品集。六、總結(jié)通過本章節(jié)的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將深入理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、關(guān)鍵技術(shù)、社會應(yīng)用及其對科技進(jìn)步的推動作用，同時認(rèn)識信息社會的特征。在實(shí)踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生將培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠自覺、主動地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和社會應(yīng)用，認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響；能夠根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)和信息資源，具備信息安全意識。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，并能夠?qū)⒔鉀Q問題的過程和方法遷移到其他相關(guān)問題的解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，具備良好的信息安全意識與能力；能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識學(xué)生能夠主動收集并整理有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展歷史與趨勢的資料，分析信息技術(shù)在不同歷史階段的特點(diǎn)和影響。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的信息技術(shù)和信息資源，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個簡單的信息系統(tǒng)應(yīng)用案例。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用抽象和模型化的方法，界定信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的問題，并給出合理的解決方案。學(xué)生能夠利用算法和程序設(shè)計(jì)語言，實(shí)現(xiàn)一個簡單的信息系統(tǒng)功能模塊，如用戶登錄、數(shù)據(jù)查詢等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作，完成信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)新性地提出信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，確保信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中的信息安全和隱私保護(hù)。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用帶來的社會問題和倫理挑戰(zhàn)，提出合理的解決方案或建議。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）信息技術(shù)發(fā)展歷史與趨勢調(diào)研作業(yè)要求：學(xué)生需分組收集關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展歷史與趨勢的資料，包括重要?dú)v史事件、關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新、未來發(fā)展趨勢等。每組需整理資料，制作一份PPT或電子報，展示信息技術(shù)的發(fā)展歷程、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和未來趨勢。在課堂上進(jìn)行小組匯報，分享調(diào)研成果，并回答其他同學(xué)的提問。評價標(biāo)準(zhǔn)：信息收集的全面性和準(zhǔn)確性。PPT或電子報的制作質(zhì)量和內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性。小組匯報的清晰度和互動性。（二）信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)要求：學(xué)生需選擇一個現(xiàn)實(shí)生活中的信息系統(tǒng)案例（如電子商務(wù)系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、醫(yī)療信息系統(tǒng)等），進(jìn)行深入研究。分析該信息系統(tǒng)的功能模塊、技術(shù)架構(gòu)、用戶體驗(yàn)等方面的特點(diǎn)，并撰寫一份案例分析報告。在案例分析報告中，學(xué)生需指出該信息系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。評價標(biāo)準(zhǔn)：案例選擇的典型性和研究深度。案例分析報告的結(jié)構(gòu)清晰度和內(nèi)容全面性。改進(jìn)建議的合理性和創(chuàng)新性。（三）智能教學(xué)樓信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)要求：學(xué)生需結(jié)合“智能教學(xué)樓設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個簡單的信息系統(tǒng)方案。該方案應(yīng)包含教學(xué)樓的基本信息管理、教學(xué)資源共享、智能設(shè)施控制等功能模塊。學(xué)生需使用流程圖、偽代碼或程序設(shè)計(jì)語言描述信息系統(tǒng)的核心功能模塊和數(shù)據(jù)處理流程。學(xué)生需編寫一個簡單的信息系統(tǒng)原型，如用戶登錄界面、教學(xué)資源查詢界面等，并進(jìn)行測試驗(yàn)證。評價標(biāo)準(zhǔn)：信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性。功能模塊劃分的清晰度和數(shù)據(jù)處理流程的邏輯性。信息系統(tǒng)原型的實(shí)現(xiàn)質(zhì)量和測試效果。（四）信息技術(shù)社會應(yīng)用調(diào)研報告作業(yè)要求：學(xué)生需選擇一個信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用領(lǐng)域（如交通、醫(yī)療、教育、娛樂等），進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。收集該領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用的典型案例和數(shù)據(jù)，分析信息技術(shù)如何改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ髂Ｊ健Ｗ珜懸环菡{(diào)研報告，總結(jié)調(diào)研成果，并提出該領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用的未來發(fā)展建議。評價標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)研活動的真實(shí)性和深入性。調(diào)研報告的結(jié)構(gòu)清晰度和內(nèi)容全面性。未來發(fā)展建議的合理性和創(chuàng)新性。（五）信息安全與隱私保護(hù)方案設(shè)計(jì)作業(yè)要求：學(xué)生需結(jié)合智能教學(xué)樓信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分析可能存在的信息安全隱患和隱私泄露風(fēng)險。設(shè)計(jì)一套信息安全與隱私保護(hù)方案，包括用戶身份驗(yàn)證、數(shù)據(jù)加密、訪問控制等措施。編寫一份信息安全與隱私保護(hù)方案說明書，詳細(xì)闡述方案的設(shè)計(jì)思路、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。評價標(biāo)準(zhǔn)：信息安全隱患分析的準(zhǔn)確性和全面性。信息安全與隱私保護(hù)方案的合理性和有效性。方案說明書的結(jié)構(gòu)清晰度和內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性。四、作業(yè)實(shí)施與評價（一）作業(yè)實(shí)施作業(yè)布置：教師在每堂課后布置相關(guān)作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時間。作業(yè)指導(dǎo)：教師提供必要的作業(yè)指導(dǎo)，解答學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題。小組合作：鼓勵學(xué)生以小組合作的形式完成作業(yè)，促進(jìn)思想碰撞和知識共享。作業(yè)提交：學(xué)生需按時提交作業(yè)，可以通過電子郵件、學(xué)習(xí)平臺等方式提交。（二）作業(yè)評價評價原則：遵循公平、公正、全面的原則，注重過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。評價方式：采用教師評價、同伴評價和自我評價相結(jié)合的方式，確保評價的客觀性和準(zhǔn)確性。評價內(nèi)容：根據(jù)作業(yè)目標(biāo)設(shè)定，重點(diǎn)評價學(xué)生在信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等方面的表現(xiàn)。反饋與改進(jìn)：教師需及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生需根據(jù)反饋意見進(jìn)行作業(yè)修改和完善。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計(jì)課時1：單元導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識學(xué)生能夠自覺、主動地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和社會應(yīng)用，認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要影響。學(xué)生能夠識別信息技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并理解其對社會生活的重要性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過討論和思考，初步理解信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識到信息安全的重要性，具備基本的信息安全意識。作業(yè)目標(biāo)完成關(guān)于信息技術(shù)在日常