課題：吃水不忘挖井人（第一課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習目標：1.生疏“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。2.通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不簡潔。3.初步培育依據(jù)問題查找有效信息的力量。學(xué)習重點:1.識字寫字，積累詞語。2.通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不簡潔。學(xué)習難點:1.依據(jù)問題查找有效信息的力量。教學(xué)過程:1（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本文是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了吃水的問題。通過這篇課文的學(xué)習，使同學(xué)懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1.圖片導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。2.揭示課題，齊讀課題。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題1.朗讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀課文，指名同學(xué)溝通圈出的生字，全班跟讀。其次步：互學(xué)要求互讀詞語句子，梳理課文內(nèi)容，爭辯課文你知道了什么？第三步：展學(xué)要求指名朗讀第一自然段，圈出表示地點的詞語。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：初學(xué)環(huán)節(jié)既給了同學(xué)自主識字的時間，又制造了在語境中識字的機會。同時，運用方法指導(dǎo)同學(xué)讀好長句，不僅能掛念同學(xué)正確朗讀課文，還能為同學(xué)的課文閱讀供應(yīng)有效的掛念。主問題1預(yù)設(shè)答案其次學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題2.了解挖井緣由學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀其次自然段，提問：其次自然段有幾句話，每句話寫了什么？其次步：互學(xué)要求同桌相互溝通，老師梳理第三步：展學(xué)要求引導(dǎo)同學(xué)想象說話：沒有水吃會怎么樣？出示句式，同學(xué)想象說話主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：通過聯(lián)系生活實際，拓展字詞，學(xué)習生字，不僅能讓同學(xué)在識詞讀詞中識字，還能增長學(xué)問。通過想象說話和情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)切身感受鄉(xiāng)親們吃水的不簡潔，可以為下文的學(xué)習做鋪墊。主問題2預(yù)設(shè)答案第三學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題3.理解詞語“帶領(lǐng)”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示句子，同學(xué)認讀生字，溝通識記方法。其次步：互學(xué)要求通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。第三步：展學(xué)要求思考：毛主席是個怎樣的人？指導(dǎo)朗讀句子，讀出感受。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：運用句子比較的方法，讓同學(xué)主動學(xué)習，通過老師的有效引導(dǎo)，既能讓同學(xué)初步了解“帶領(lǐng)”的意思，又能讓同學(xué)進一步感受到毛主席的宏大，增加對毛主席的崇敬之情。第四學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題4.書寫“吃、叫”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自主觀看“吃、叫”2個字的結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相像點。其次步：展學(xué)要求老師范寫，同學(xué)自由練寫。主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)同學(xué)使用正確的書寫姿勢。老師在教室里觀看，隨時提示同學(xué)留意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。課題：吃水不忘挖井人（其次課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習目標：1.復(fù)習字詞，會寫“主、住、江、沒、以”5個字和筆畫橫折彎。2.通過想象說話、情境體驗等方式，引導(dǎo)同學(xué)感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感情。3.通過生生合作、全班互評等方式，說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)習重點:引導(dǎo)同學(xué)借助課文中的詞句，體會毛主席為人民解決困難、造福人民的精神以及鄉(xiāng)親們愛戴毛主席的思想感情。學(xué)習難點:引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀課文，找出課文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)過程:1（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本文是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了吃水的問題。通過這篇課文的學(xué)習，使同學(xué)懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習詞語。2.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題1.學(xué)習第三自然段，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀課文，想想讀懂了什么？其次步：互學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境，出示句式，引導(dǎo)同學(xué)想象說話。第三步：展學(xué)要求指名同學(xué)說完整的話主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：這是文中的重點段，為突破這一重點，老師讓同學(xué)進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給同學(xué)供應(yīng)充分的學(xué)習空間，使同學(xué)樂觀參與到學(xué)習中去。要讓同學(xué)們勤于思考、自主探究、溝通學(xué)習，充分呈現(xiàn)自己的才能。主問題1預(yù)設(shè)答案其次學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題2.理解“時刻惦念”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)開火車認讀詞語。其次步：互學(xué)要求指名朗讀句子，引導(dǎo)同學(xué)讀出對毛主席的敬重之情。第三步：展學(xué)要求齊讀第三自然主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：把同學(xué)對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能掛念同學(xué)更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培育語感?！白x”是語文學(xué)習的根本途徑，它應(yīng)當成為語文課堂的主體活動。主問題2預(yù)設(shè)答案第三學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題3.整體回顧，說說課文的主要內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自由讀全文。其次步：互學(xué)要求請同學(xué)挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，同桌之間相互說一說。第三步：展學(xué)要求指名講一講，全班點評。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：要讓同學(xué)們勤于思考、自主探究、溝通學(xué)習，充分呈現(xiàn)自己的才能。第四學(xué)程：學(xué)習任務(wù)主問題4.書寫“主、住、江、沒、以”