第2頁計資料適用于小學三年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提這個專題編排下的一篇科普性的文章。從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后主題活動的探究學習，進一步了解有關月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積月球的有關資料，能就資料進行交流并提出問題，培養(yǎng)收集信息和處理信息以及就掌握的材料提出問題的能力。過程與方法：利用資料交流和想象等手段，真正感受月亮的神秘與奧秘。情感、態(tài)度與價值觀：提高學重點]了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？[教學難點]利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提第3頁收集古詩詞中描寫月亮的名句。[教學課時]2課時第二課時[教學過程]1、月亮自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌師生背誦有關月亮的詩句設計意圖：通過交流有關月亮詩句，培養(yǎng)學生收集信息能力達?。ㄖ吒邞覓煸谝箍盏脑铝琳劻嗽S多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔搗藥……請你們讀讀這句出示課件，認識月球。月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？人們()的月球學生根據(jù)自己的感受填詞）（設計意圖：通過課件演示，讓學生直觀感受第4頁）（景色2）、想一想：默讀第二自然段，再閉上眼睛想一想這是一個什么世界？）（關鍵詞來理解課文的能力，并通過讓學生介紹環(huán)形山培養(yǎng)學生能借助課外資料來幫助閱讀的朗讀，有感情地齊讀。（設計意圖：通過多種形式、多層次地讀提高學生的朗讀能家對月球有了初步的了解，是不是感覺他更神秘了呢？想去探秘吧？老師已經(jīng)感受到你們強烈的探索欲望了，送給你們一些宇航員從月球上拍攝回來的照片，好嗎？3、創(chuàng)設情境、第5頁一說。（3）、交流（生讀謎、說謎、師適當評價）。（4）、齊讀月球之謎。（5）、引導學生理解……的含義。（設計意圖：通過情境創(chuàng)設，讓學生自主學習、探究延伸。月球留給我們的謎還有很多很多。有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛就有一個科學的成果。有你們這些出色的探月者，人類移居月球建立月球村的設想一定能早日實現(xiàn)。航天英雄們繼續(xù)探集的資料及老師提供的資料）3、交流：交流探究結果。4、小結：同學們月球是個取之不盡，用之不竭的能源寶庫。地球上的人多么希望能探索這些能源去造福人類，神秘的月球在向我們召喚，讓我們用課文的最后一句話結束今天這節(jié)課吧設計意圖：學生帶著搜集到的資料進行交流、對未解之謎進行猜測與判斷、通過精彩的交流互動，讓學生產(chǎn)四、總結升華、作業(yè)布置。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報。可以自己獨立完成，也可以自由組合完成。（設計意圖：通過布置作業(yè)從而培養(yǎng)了學生第6頁球之謎