《產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅰ）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11140821課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)必修課程學(xué)分：3學(xué)分學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（其中：理論32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)）先修課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（3）后續(xù)課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅱ）、專(zhuān)題設(shè)計(jì)適用專(zhuān)業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一、課程說(shuō)明《產(chǎn)品設(shè)計(jì)Ⅰ》是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)品形態(tài)的認(rèn)知、產(chǎn)品形態(tài)觀的演變，影響產(chǎn)品形態(tài)的因素，產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)方法與流程等。提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的塑造能力、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力、總結(jié)歸納能力及自學(xué)新知識(shí)的能力,同時(shí)為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下必要的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，掌握形態(tài)設(shè)計(jì)概念、產(chǎn)品形態(tài)的演變規(guī)律、影響產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的各要素，理解產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生具備較強(qiáng)的產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)能力與造型本領(lǐng)。課程目標(biāo)2：通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)程序等知識(shí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題分析能力和解決能力，能夠針對(duì)產(chǎn)品的外觀造型提出創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案。在一定程度上能夠跨學(xué)科跨領(lǐng)域的思考和處理設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具備產(chǎn)品外觀造型的分析鑒賞能力與設(shè)計(jì)能力。具備對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的分析與鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。課程目標(biāo)3：使學(xué)生具備產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生從二維平面設(shè)計(jì)過(guò)渡到三維形態(tài)的塑造能力，鍛煉學(xué)生綜合性、設(shè)計(jì)性能力，能夠根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，保證設(shè)計(jì)方案的可行性，并提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅰ）》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的支撐見(jiàn)表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)1.2能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)用于解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)復(fù)雜設(shè)計(jì)問(wèn)題。課程目標(biāo)1：了解產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，掌握形態(tài)設(shè)計(jì)概念、產(chǎn)品形態(tài)的演變規(guī)律、影響產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的各要素，理解產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生具備較強(qiáng)的產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)能力與造型本領(lǐng)。H2.問(wèn)題分析2.1能應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論的基本原理和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，識(shí)別與表達(dá)產(chǎn)品相關(guān)的復(fù)雜設(shè)計(jì)問(wèn)題。課程目標(biāo)2：通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)程序等知識(shí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題分析能力和解決能力，能夠針對(duì)產(chǎn)品的外觀造型提出創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案。在一定程度上能夠跨學(xué)科跨領(lǐng)域的思考和處理設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具備產(chǎn)品外觀造型的分析鑒賞能力與設(shè)計(jì)能力。具備對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的分析與鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。H3.設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3.1掌握方案設(shè)計(jì)、藝術(shù)表現(xiàn)以及項(xiàng)目管理的基本方法和技術(shù)，能夠根據(jù)需求確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，并研究確定技術(shù)方案。課程目標(biāo)3：使學(xué)生具備產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生從二維平面設(shè)計(jì)過(guò)渡到三維形態(tài)的塑造能力，能夠根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，保證設(shè)計(jì)方案的可行性，并提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.產(chǎn)品形態(tài)概述（1）產(chǎn)品形態(tài)定義；（2）產(chǎn)品形態(tài)認(rèn)知（分類(lèi)）；（3）創(chuàng)造美的形態(tài)。思政點(diǎn)：通過(guò)介紹國(guó)家體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢、故宮香薰燈、盤(pán)扣、昆曲等衍生品優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的認(rèn)知、理解。教學(xué)要求：使學(xué)生了解產(chǎn)品形態(tài)定義；掌握產(chǎn)品形態(tài)的認(rèn)知，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美的形態(tài)。重點(diǎn)：產(chǎn)品形態(tài)的認(rèn)知。難點(diǎn)：創(chuàng)造美的形態(tài)。401產(chǎn)品形態(tài)觀的演變及設(shè)計(jì)（1）從平面走向立體；

（2）基礎(chǔ)形態(tài)的創(chuàng)造；（3）基礎(chǔ)形態(tài)的組合與過(guò)渡；

（4）基礎(chǔ)形態(tài)的演變。教學(xué)要求：使學(xué)生了解基礎(chǔ)形態(tài)的創(chuàng)造方法；認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)形態(tài)的組合與過(guò)渡設(shè)計(jì)方法；掌握基礎(chǔ)形態(tài)的演變方法。重點(diǎn)：基礎(chǔ)形態(tài)的創(chuàng)造、基礎(chǔ)形態(tài)的組合與過(guò)渡。難點(diǎn)：基礎(chǔ)形態(tài)的演變。1201、23.產(chǎn)品形態(tài)的影響因素（1）形態(tài)的功能；（2）形態(tài)的材料與工藝；（3）形態(tài)的結(jié)構(gòu)。思政點(diǎn)：通過(guò)文化元素運(yùn)用的典型案例分析，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、元素、材料、工藝與結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。教學(xué)要求：使學(xué)生了解影響產(chǎn)品形態(tài)的因素；掌握產(chǎn)品形態(tài)的功能和材料設(shè)計(jì)方法。重點(diǎn)：產(chǎn)品形態(tài)的影響因素。難點(diǎn)：運(yùn)用產(chǎn)品形態(tài)的影響因素做設(shè)計(jì)。801、24.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的原則和方法（1）產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)原則；（2）產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)要求：使學(xué)生理解產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)原則和方法；掌握產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)原則和方法。重點(diǎn)：產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)方法和原則。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)方法和原則。8161、2、3合計(jì)32162.實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表3。表3實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.仿生產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：運(yùn)用產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)要求：需要有前期調(diào)研、設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)成果展示；其中設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)包含自然原型、形態(tài)推演和最終形態(tài)；產(chǎn)品形態(tài)、功能、尺寸合理，造型美觀；匯報(bào)思路清晰，表達(dá)能力強(qiáng)。81、22.創(chuàng)意立體形態(tài)設(shè)計(jì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：平面元素的立體形態(tài)重構(gòu)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)要求：運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面等平面符號(hào)進(jìn)行立體形態(tài)重構(gòu)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；需要有前期調(diào)研、草圖方案、設(shè)計(jì)建模、設(shè)計(jì)渲染和設(shè)計(jì)排版；其中草圖方案應(yīng)包含平面符號(hào)、立體形態(tài)推演和最終形態(tài)。產(chǎn)品遵循形式美與功能美法則；匯報(bào)思路清晰，表達(dá)能力強(qiáng)。82、3合計(jì)161、2、3五、教學(xué)方法及手段產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅰ）課程教學(xué)，在課堂講授上，深入挖掘國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)案例。采用自主探究、啟發(fā)式及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)課堂討論、案例共享、視頻資源分享等方式完成課堂教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用多手段教學(xué)，在課程開(kāi)始前，利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布課程教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提前了解本課程知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析及解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的審美能力，在掌握產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，具有完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的基本理論及基本技能。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維及設(shè)計(jì)能力。通過(guò)教師講授與學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)的形式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生了解到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中著重講解如何運(yùn)用產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)方法完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，如何運(yùn)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則進(jìn)行產(chǎn)品案例分析；介紹產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的材料、工藝與結(jié)構(gòu)，運(yùn)用其元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生具備完成從二維平面設(shè)計(jì)過(guò)渡到三維形態(tài)塑造的綜合性、設(shè)計(jì)性能力。采用教師講授與學(xué)生動(dòng)手操作的方法，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)，根據(jù)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課程資源庫(kù)1.教材：（1）左鐵峰.產(chǎn)品形態(tài)與設(shè)計(jì)[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2021.（2）毛斌.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2020.2.參考書(shū)：（1）翁春萌.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2020.（2）唐開(kāi)軍.產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2020.（3）許永生.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)仿生學(xué)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2020.（4）杜鶴民.產(chǎn)品形態(tài)語(yǔ)意設(shè)計(jì)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2020.3.期刊：（1）賈樂(lè)賓,張雅梅.儒家“美”、“善”語(yǔ)境下的智能家電產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)研究[J].設(shè)計(jì),2020,33(11):14-16.（2）王琦.基于民間藝術(shù)傳承的智能產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)[J].藝術(shù)教育,2019(08):161-162.（3）李曉曉,李國(guó).《產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2021(08):50-51.（4）左鐵峰.產(chǎn)品形態(tài)及其設(shè)計(jì)的符號(hào)學(xué)認(rèn)知[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,19(01):55-61.（5）左鐵峰.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的素材、原型意涵解析[J].齊魯藝苑,2021(01):66-69.（6）吳彥,王子凡.“數(shù)字建造”——產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J].大觀,2021(02):111-112.（7）DengCong;KanFengan.Thevisualexpressionofstrengthinproductformdesign[J].\t"/kcms2/article/_blank"IOPConferenceSeries:MaterialsScienceandEngineering.

Volume573,Issue

.2019.PP012105-0121054.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）吳兵,張藝曦.基于仿生設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐[C]//大連工業(yè)大學(xué).第二屆國(guó)際仿生設(shè)計(jì)與科技學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.,2021:353-362.（2）趙婭奇.基于地域文化下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究與實(shí)踐——以重慶文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)為例[C]//國(guó)家新聞出版廣電總局中國(guó)新聞文化促進(jìn)會(huì)學(xué)術(shù)期刊專(zhuān)業(yè)委員會(huì).2020年第三屆智慧教育與人工智能發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（第二卷）.,2020:78-81.ttps://七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由過(guò)程性考核成績(jī)構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見(jiàn)表4。表4課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過(guò)程性考核課堂表現(xiàn)10（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問(wèn)題情況進(jìn)行考核，滿(mǎn)分100分。（2）以平時(shí)考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭?4項(xiàng)目60（1）根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的操作完成情況和項(xiàng)目報(bào)告質(zhì)量單獨(dú)評(píng)分，滿(mǎn)分100分；（2）每次項(xiàng)目單獨(dú)評(píng)分，取各次項(xiàng)目成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以項(xiàng)目成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭獭?22414作業(yè)30（1）主要考核學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿(mǎn)分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以作業(yè)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭獭?3107合計(jì)：100分413821八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嘶疽螅哼^(guò)程性考核為100分（權(quán)重100%），過(guò)程性成績(jī)由課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目、作業(yè)組成。過(guò)程性考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過(guò)程性考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見(jiàn)表5。表5過(guò)程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)優(yōu)秀（≥90%）良好（80%-89%）中等（70%-79%）及格（60%-69%）不及格（<60%）課堂表現(xiàn)10上課認(rèn)真，積極參與教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問(wèn)題。認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，回答問(wèn)題比較積極。能夠參與教學(xué)活動(dòng)，回答問(wèn)題情況一般。上課不認(rèn)真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學(xué)活動(dòng)。上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目60項(xiàng)目畫(huà)冊(cè)制作美觀完整，建模結(jié)構(gòu)合理、完整，圖片效果好，項(xiàng)目成果