PAGE宏大的歷史性轉折【目標呈現(xiàn)】一、學問目標1．了解十一屆三中全會召開的背景、內容，相識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的歷史意義。2．講解并描述家庭聯(lián)產承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容，相識改革與社會發(fā)展的關系。二、實力目標1．在老師的指導下，使學生思索“文革”給中國革命和建設造成的嚴峻破壞和損失，培育學生用歷史唯物主義的觀點再現(xiàn)再認歷史的實力。2．講解并描述十一屆三中全會的背景內容和意義，使我們理解“宏大的歷史性轉折”這一深刻的主題。培育學生用馬克思主義的觀點視察和分析當代一些重大問題，提高學生闡釋歷史的實力。3．幫助學生培育整體史觀，初步培育學生從宏觀上把握歷史進程的實力。【學情分析】高一歷史學科課時少任務重，學生歷史基礎較薄弱，文理沒有分科，絕大多數學生重視程度不夠。生源質量凹凸不一，因此在教學當中應當分層次分階段地進行鞏固和提高，詳略得當，以基礎學問為主?！窘虒W策略設計】教學重點：十一屆三中全會的重大決策和宏大歷史意義、經濟體制改革。教學難點：十一屆三中全會的意義；經濟體制改革。教學方法：探討法、講授法、引導法、問答法【教學過程設計】導入新課：展示中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展階段圖，讓學生在復習回顧中形成整體史觀。師：1949年，在中國共產黨的帶領下，中國最終結束了半殖地半封建社會的歷史，建立起新民主主義的國家。1956年，通過三大改造，我們確立了社會主義制度，進入到社會主義初級階段。所以我們通常把1949到1956年稱作“過渡時期”。但是，由于我們的社會主義建設缺乏閱歷，黨內又存在一些急于求成的狀況，所以我們經驗了曲折發(fā)展的十年，以及文革十年動亂。文革結束之后，百廢待興，但是黨內依舊存在著嚴峻的“左”傾錯誤，在這個緊急的關頭，我們召開了一次特別重要的會議，那就是十一屆三中全會。我們也隨之進入到社會主義現(xiàn)代化建設新時期。播放鄧小平在十一屆三中全會上的講話視頻。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究熱忱，并通過鄧小平講話的部分內容讓學生在新課起先之前初步了解十一屆三中全會上的部分決策。新課講授：一、工作重點的轉移——十一屆三中全會1、背景（1）“文革”后，領導人堅持“左”傾錯誤，工作在徘徊中前進。（2）關于真理標準問題的探討，是一次深刻的思想解放運動，為全會的召開奠定了基礎。（3）《解放思想，實事求是，團結一樣向前看》為會議確立了指導思想。師：在這樣的背景之下，十一屆三中全會于1978年12月在北京召開。（展示圖片，讓學生直觀思索記憶這個讓中國發(fā)生轉折的重要時間）2、內容政治路途思想路途組織路途（讓學生比照書本思索作答，小組內探討）3、意義新重點新道路新時期新集體（學生進行小組探討，合作探究，嘗試回答，老師點撥后總結強化。就“新時期的遵義會議”稍作綻開，培育學生橫向、縱向進行比較的實力。生比較遵義會議與十一屆三中全會的相像之處）PPT展示，生朗讀：假如現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！囆∑健?978.12師提問：鄧小平的改革從哪里改起，又是如何推動的呢？二、改革：從農村到城市改革是在堅持社會主義制度的前提下，改革生產關系中不適應生產力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，解放和發(fā)展社會生產力。（學生代表朗讀，從概念中找尋改革的前提、內容、目的）實質：社會主義制度的自我完善和發(fā)展1、農村的改革改革首先從農村起步的必要性材料一：在中國，在一個很長時期內，農夫是人口的主體，農業(yè)是整個國民經濟的基礎，農村和農業(yè)的狀況如何，對國民經濟和社會的發(fā)展關系極大。材料二：到1978年還有2億多農夫沒有解決溫飽問題……材料三：人民公社……高度行政化，經營管理過于集中，排斥市場機制，農夫缺少自主權。——中華人民共和國國史老師小組點撥?；卮鸬慕嵌龋恨r業(yè)的地位、農業(yè)存在的問題。進行材料的要點揭示（材料中橫線處），并進行總結。經營方式的探究：鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽?！P陽花鼓詞（生思索為何新娘不愿進鳳陽，干部為何要簽下生死文書，感悟安徽鳳陽自發(fā)進行改革的必要性。并書本中找尋鳳陽農夫起先探究的時間，以及探究出的改革方法。）說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年跨了三大步，如今飛出金鳳凰。(生對比，思索變更)管理體制的探究：家庭聯(lián)產承包責任制是在土地公有制的基礎上把土地長期承包給各家各戶運用，農業(yè)生產基本上變?yōu)榉謶艚洜I，自負盈虧。農夫生產的東西，“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。這種責任制使農夫獲得生產和安排的自主權，克服了以往安排中的平均主義和經營管理上過于集中和單一的問題。（橫線處通俗揭示要點，幫助學生理解家庭聯(lián)產承包責任制）通過1978年——1998年農夫人均純收入增長狀況，總結農村經濟體制改革的意義。（以小組探討的方式探討，相互補充）拓展延長：建國后農村生產關系的四次變更？（小組個別點撥，生回答后進行總結）雖然城市經濟體制改革比農村困難，但有了農村改革的勝利閱歷，我們對城市改革很有信念。——鄧小平（1984年10月會見科爾時的講話）（感悟農村改革推動信念下起先城市的經濟體制改革）2、城市的改革“我們不揣冒昧，大膽向你們要權?！?984年3月，一封緊急呼吁信直送福建省委書記辦公桌上，55名廠長要求為企業(yè)“松綁”，……呼吁信寫得清晰：省委省政府下屬不少部門把住權力不放，已經成為經濟發(fā)展的障礙。（橫線處揭示要點，帶領學生體會企業(yè)的要求）展示材料，以小組為單位進行個別輔導，幫助學生理解國有企業(yè)存在的問題。材料一……上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產，實行降溫的措施，當時的降溫措施比較簡潔，主要是風扇、鼓風機，但是企業(yè)即使實行這樣的措施也沒有主動權。要經過層層報批，當時經過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最終的圖章蓋完，夏天已經過去了。材料二……部分企業(yè)沒有嚴格的經濟責任制，經濟核算不健全，職責不清，考核不嚴，職工多生產和少生產一個樣，干好干壞一個樣……提出問題：城市的經濟體制改革何時綻開？怎樣推動？中心環(huán)節(jié)管理體制全部制安排方式（提綱式點撥，啟發(fā)學生自己總結答案。帶領學生體會城市經濟體制改革的意義）回顧總結本課學問點，板書形成體系：本專題“中國社會主義建設道路的探究”著重介紹毛澤東與鄧小平領導下的探究，本節(jié)課講授以鄧小平為核心的其次代領導集體的探究。探究之下的“改革開放”由于時間關系只先介紹對內改革，即農村與城市的探究，下節(jié)課講授對外開放，并對學生提出預習要求，讓學生努力培育整體史觀，把學問點體系化?！緦嵺`強化】1.下列各項中，屬于十一屆三中全會內容的是（）①重新確立了解放思想，實事求是的思想路途②作出把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來的戰(zhàn)略決策③實行改革開放④提出處理國際關系的和平共處五項基本原則A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.1985年鄧小平說：“改革是中國的其次次革命?！逼浔举|含義是(）A.解放和發(fā)展生產力B.把工作重心轉移到經濟建設上來C.變更陳舊的落后的思想觀念D.變更不適應經濟發(fā)展的管理體制（較難習題如學生看法不一要留意講解，并且留意在平日的課堂里給學生傳授一些解題技巧）3.中共十一屆三中全會后，家庭聯(lián)產承包責任制之所以能在全國普遍推行。根本緣由是（）A.黨作出了改革開放的決策B.滿意了廣闊農夫對土地的要求C.