第四單元《參考活動1制作風力發(fā)電機》說課稿-2023-2024學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：初中綜合實踐活動《參考活動1制作風力發(fā)電機》

2.教學年級和班級：2023-2024學年初中八年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以蘇少版八年級上冊綜合實踐活動第四單元《參考活動1制作風力發(fā)電機》為主題，旨在通過實踐活動，讓學生了解風力發(fā)電的原理，掌握制作風力發(fā)電機的基本方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新、科學探究和動手操作能力。通過設計并制作風力發(fā)電機，學生將提高對可再生能源的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的理念。在活動過程中，學生將學會觀察、分析、解決問題，發(fā)展科學思維和創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作，提高溝通協作能力，培養(yǎng)集體主義精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①風力發(fā)電機的基本原理和構造：學生需要理解和掌握風力發(fā)電機是如何將風能轉化為電能的基本原理，以及風力發(fā)電機的各個組成部分及其作用。

②實際操作與動手能力：學生需要通過實際操作，動手制作一個簡單的風力發(fā)電機，鍛煉實踐操作能力和問題解決能力。

2.教學難點

①風力發(fā)電機設計中的物理知識應用：在風力發(fā)電機的制作過程中，學生需要運用所學的物理知識，如電磁感應、能量轉換等，這對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

②小組合作中的協調與溝通：在小組合作完成風力發(fā)電機的制作時，學生需要學會如何有效溝通和協調，以確保團隊合作的順利進行，這要求學生具備一定的團隊協作能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了蘇少版八年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備風力發(fā)電機的相關原理動畫視頻、風力發(fā)電機的結構圖和風力發(fā)電的優(yōu)缺點資料。

3.實驗器材：準備風力發(fā)電機組裝套件，包括小電機、齒輪、葉片、電池等，并確保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行風力發(fā)電機的組裝和測試。五、教學過程

1.導入新課

【教師活動】

同學們，大家好！今天我們將開始一個新的實踐活動——制作風力發(fā)電機。請大家先思考一下，我們日常生活中有哪些能源？哪些是可再生能源？哪些是不可再生能源？

【學生活動】

學生思考并回答問題，如：水能、太陽能、風能是可再生能源；石油、天然氣、煤炭是不可再生能源。

2.理論知識學習

【教師活動】

很好，那我們先來了解一下風力發(fā)電機的基本原理和構造。請大家打開教材，翻到第四單元《參考活動1制作風力發(fā)電機》的內容。我將為大家講解風力發(fā)電機的原理和構造，并展示一些風力發(fā)電機的圖片。

【學生活動】

學生認真閱讀教材，聆聽教師講解，觀察風力發(fā)電機的圖片。

【教師活動】

現在，請大家回答以下問題：風力發(fā)電機是如何將風能轉化為電能的？風力發(fā)電機的組成部分有哪些？

【學生活動】

學生回答問題，如：風力發(fā)電機通過葉片的旋轉帶動電機轉動，從而產生電能；組成部分有葉片、電機、塔架等。

3.制作風力發(fā)電機設計圖

【教師活動】

【學生活動】

學生分組討論，設計風力發(fā)電機，繪制設計圖。

4.動手制作風力發(fā)電機

【教師活動】

現在，請大家根據設計圖，動手制作風力發(fā)電機。在制作過程中，注意安全，如遇到問題，可以隨時向我請教。

【學生活動】

學生分組進行風力發(fā)電機的制作，教師巡回指導。

5.風力發(fā)電機測試與優(yōu)化

【教師活動】

制作完成后，請大家將風力發(fā)電機安裝在實驗臺上，進行測試。觀察風力發(fā)電機在不同風速下的發(fā)電效果，并嘗試優(yōu)化發(fā)電機的性能。

【學生活動】

學生進行風力發(fā)電機的測試，記錄數據，針對測試結果進行優(yōu)化。

6.成果展示與評價

【教師活動】

現在，請大家將優(yōu)化后的風力發(fā)電機進行展示。每個小組選派一名代表，介紹本組的設計思路、制作過程和測試結果。

【學生活動】

學生展示風力發(fā)電機，介紹設計思路、制作過程和測試結果。

【教師活動】

在同學們的展示中，我看到了很多優(yōu)秀的作品。接下來，我們將進行評價環(huán)節(jié)。請大家根據自己的觀察和了解，對各組的作品進行評價。評價時，請注意風力發(fā)電機的穩(wěn)定性、效率和美觀。

【學生活動】

學生進行評價，提出改進意見。

7.總結與反思

【教師活動】

【學生活動】

學生分享學習收獲和感悟，如：學會了風力發(fā)電機的制作方法，增強了團隊協作能力，提高了環(huán)保意識等。

8.課后拓展

【教師活動】

最后，給大家布置一個課后作業(yè)：請結合本次活動，撰寫一篇關于風力發(fā)電機的科普文章，分享給更多的人。

【學生活動】

學生接受課后作業(yè)任務，準備撰寫科普文章。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

（1）風力發(fā)電的歷史與發(fā)展：介紹風力發(fā)電的發(fā)展歷程，從古代的風車到現代的風力發(fā)電場，以及風力發(fā)電在未來能源結構中的地位和作用。

（2）風力發(fā)電的優(yōu)缺點：詳細分析風力發(fā)電的優(yōu)點，如清潔無污染、可再生等，以及存在的缺點，如受地理位置和氣候影響大、初期投資成本高等。

（3）風力發(fā)電技術前沿：介紹當前風力發(fā)電技術的最新進展，包括風力發(fā)電機的效率提升、葉片材料的研究、智能監(jiān)控系統(tǒng)的應用等。

（4）風力發(fā)電與環(huán)境保護：探討風力發(fā)電對環(huán)境的影響，包括減少溫室氣體排放、對鳥類的影響等，以及如何減少風力發(fā)電對環(huán)境的不利影響。

（5）風力發(fā)電相關的國家政策和市場動態(tài)：介紹我國及全球在風力發(fā)電方面的政策支持和市場發(fā)展情況，包括風力發(fā)電的補貼政策、市場份額的變動等。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生閱讀相關的科普書籍和文章，深入了解風力發(fā)電的科學原理和實際應用。

（2）引導學生關注風力發(fā)電相關的新聞和科技進展，了解風力發(fā)電技術的最新動態(tài)。

（3）組織學生參觀風力發(fā)電場，實地了解風力發(fā)電的運行情況和技術特點。

（4）鼓勵學生參與科技小制作活動，制作簡單的風力發(fā)電機模型，增強實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

（5）指導學生開展風力發(fā)電的調研活動，了解風力發(fā)電在本地區(qū)的應用情況和發(fā)展前景。

（6）鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于風力發(fā)電的科普文章或研究報告，提高信息搜集、整理和表達能力。

（7）引導學生參與風力發(fā)電相關的學術競賽或創(chuàng)新大賽，激發(fā)學生的科學探究精神和創(chuàng)新潛能。七、板書設計

1.風力發(fā)電機的原理與構造

①風力發(fā)電原理：風能轉化為機械能，再轉化為電能

②風力發(fā)電機構造：葉片、電機、塔架等

③風力發(fā)電機的能量轉換過程

2.風力發(fā)電的優(yōu)點與缺點

①優(yōu)點：清潔、可再生、減少溫室氣體排放

②缺點：受地理和氣候限制、噪音和視覺污染、對鳥類的影響

3.風力發(fā)電技術的最新進展

①發(fā)電機效率提升

②葉片材料研究

③智能監(jiān)控系統(tǒng)應用

4.風力發(fā)電與環(huán)境保護

①減少溫室氣體排放

②對鳥類的影響

③環(huán)境友好型設計

5.風力發(fā)電相關的國家政策與市場動態(tài)

①國家政策支持

②市場發(fā)展情況

③補貼政策與市場份額變動八、教學反思

在今天的教學活動中，我們完成了《參考活動1制作風力發(fā)電機》這一實踐課程。回顧整個教學過程，我深感學生在活動中的積極參與和對可再生能源的深入理解是本節(jié)課的一大亮點。以下是我對本次教學的一些反思：

在課程導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考可再生能源和不可再生能源的區(qū)別，這激發(fā)了學生的興趣，為后續(xù)的教學內容打下了良好的基礎。學生們能夠積極思考并回答問題，表現出對新能源的好奇心和對環(huán)境保護的關注。

在理論知識學習部分，我發(fā)現通過結合教材內容和實際圖片的講解，學生能夠更好地理解風力發(fā)電機的原理和構造。然而，我也注意到部分學生在理解電磁感應原理時存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學中加強對這一部分內容的講解和輔導。

在動手制作風力發(fā)電機的環(huán)節(jié)，學生們表現出了極高的熱情和合作精神。他們能夠根據設計圖和所學的原理，互相協作完成風力發(fā)電機的制作。這一過程中，我也發(fā)現了一些問題，例如部分學生在使用工具時不夠熟練，這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的實踐機會。未來，我計劃在課程中加入更多的動手操作環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的實踐能力。

在風力發(fā)電機測試與優(yōu)化環(huán)節(jié)，學生們通過實驗觀察到了不同風速下發(fā)電效果的變化，并根據觀察結果進行了相應的優(yōu)化。這一過程不僅鍛煉了學生的實驗能力，也培養(yǎng)了他們的科學探究精神。但同時，我也發(fā)現部分學生在數據分析方面存在不足，他們需要更多的指導來提高數據分析能力。

在成果展示與評價環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地展示自己的作品，并接受同伴的評價。這一環(huán)節(jié)不僅促進了學生之間的交流，也讓他們學會了如何接受和給予建設性的反饋。然而，我也注意到評價過程中部分學生過于關注他人的不足，而忽略了發(fā)現和贊賞他人的優(yōu)點。未來，我會在評價環(huán)節(jié)加入更多的引導，以培養(yǎng)學生的積極評價態(tài)度。

在課后拓展方面，我布置了撰寫科普文章的作業(yè)，旨在讓學生