《4這是誰的葉》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《這是誰的葉》為主題，設(shè)計(jì)思路旨在通過觀察、對(duì)比和動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同植物的葉子特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。課程將從葉子的形狀、大小、顏色等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性和獨(dú)特性。同時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以互動(dòng)游戲、實(shí)物展示等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力，確保教學(xué)內(nèi)容既生動(dòng)有趣，又具有實(shí)際教育意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和自然認(rèn)知素養(yǎng)。通過觀察和比較不同植物的葉子，學(xué)生將提升觀察力、思考力和問題解決能力，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度審視自然界的多樣性。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。此外，通過討論和分享，學(xué)生將增強(qiáng)溝通與合作能力，形成愛護(hù)自然、珍惜生物多樣性的生態(tài)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自然觀察方法，能夠識(shí)別常見的植物，對(duì)葉子的基本特征有一定的了解。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)自然界充滿好奇，喜歡通過觸摸、觀察等活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀學(xué)習(xí)能力，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)葉子細(xì)微特征的區(qū)分，以及對(duì)科學(xué)術(shù)語的理解。此外，他們可能會(huì)在觀察和記錄信息時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。在合作交流中，學(xué)生也可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而出現(xiàn)溝通不暢或合作不協(xié)調(diào)的情況。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集不同葉子的圖片和視頻，以便于學(xué)生更直觀地觀察葉子的特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本夾、記錄表等，確保實(shí)驗(yàn)的安全與順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以及分享討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.開場(chǎng)：同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這是誰的葉》。請(qǐng)大家先和我一起讀一讀課題。

二、課文閱讀與理解

2.自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們打開教材，自由閱讀課文《這是誰的葉》，注意讀準(zhǔn)字音，理解句子。

3.檢查閱讀：請(qǐng)幾名同學(xué)分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，看看他們讀得是否正確。

4.交流討論：同學(xué)們，你們?cè)陂喿x課文時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些葉子的特征？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

三、課文內(nèi)容探究

5.葉子特征探究：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材中的葉子圖片，對(duì)比它們的形狀、大小、顏色等特征。

6.學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果，教師總結(jié)葉子的常見特征。

7.葉子分類：根據(jù)葉子的特征，教師引導(dǎo)學(xué)生將葉子分為不同的類別，如針葉、闊葉等。

四、實(shí)踐活動(dòng)

8.葉子觀察：請(qǐng)同學(xué)們到校園或教室附近，收集不同植物的葉子，觀察并記錄它們的特征。

9.實(shí)踐操作：使用放大鏡觀察葉子的細(xì)節(jié)，如葉脈、葉緣等。

10.記錄分享：學(xué)生將觀察到的葉子特征記錄在表格中，然后在班級(jí)內(nèi)分享。

五、課文側(cè)重點(diǎn)講解

11.葉子生長(zhǎng)環(huán)境：講解葉子生長(zhǎng)的環(huán)境，如陽光、水分、土壤等對(duì)葉子生長(zhǎng)的影響。

12.葉子作用：講解葉子在植物生長(zhǎng)過程中的作用，如光合作用、呼吸作用等。

13.葉子與生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生理解葉子與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如綠色植物對(duì)環(huán)境的影響。

六、互動(dòng)討論

14.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論以下問題：為什么葉子有不同的形狀和大小？它們的作用是什么？

15.班級(jí)分享：請(qǐng)幾名同學(xué)代表小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與反思

16.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

17.反思：請(qǐng)同學(xué)們思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，如何保護(hù)綠色植物，讓我們的環(huán)境更加美好。

八、布置作業(yè)

18.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里或附近的植物，選擇一種葉子，描述它的特征，明天上課分享。

九、結(jié)束語

19.結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《這是誰的葉》，通過觀察和討論，我們了解了葉子的多樣性和獨(dú)特性。希望大家能夠珍惜和愛護(hù)每一片葉子，保護(hù)我們的綠色家園。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述不同葉子的形狀、大小、顏色等特征，理解了葉子的基本分類，如針葉、闊葉等。

2.觀察能力：通過觀察和記錄葉子的特征，學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠更加細(xì)致和準(zhǔn)確地觀察自然界中的植物。

3.思考分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠識(shí)別葉子的特征，還能夠思考和分析葉子特征與植物生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，以及葉子在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色。

4.實(shí)踐操作：在收集和觀察葉子的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠獨(dú)立操作，使用放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)踐操作能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在小組討論和班級(jí)分享中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，能夠提出不同的觀點(diǎn)和見解，促進(jìn)了思維的發(fā)散。

6.溝通合作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.生態(tài)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)葉子的特征和作用，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，明白了綠色植物對(duì)環(huán)境的重要性。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察家附近的植物，描述葉子的特征，體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，更加積極主動(dòng)地探索自然界的奧秘。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課外自主尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了葉子的相關(guān)知識(shí)，還提升了多方面的能力和素養(yǎng)，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了游戲化元素，如“葉子猜猜看”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)葉子的特征，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還采用了實(shí)物教學(xué)，將真實(shí)的葉子帶入課堂，讓學(xué)生直觀地觀察和感受葉子的多樣性，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者學(xué)生之間的溝通不暢。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材，沒有充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用有所欠缺。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我反思自己在課堂上對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋不夠，可能沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在下次課前明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

2.我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，例如，讓學(xué)生觀察和記錄校園或家附近的植物葉子，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.我將加強(qiáng)課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，通過提問、回答、小組競(jìng)賽等方式，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤理解，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①葉子的特征：本文重點(diǎn)介紹了葉子的形狀、大小、顏色等特征，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解葉子多樣性的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞包括“形狀”、“大小”、“顏色”、“葉脈”、“葉緣”等。

②葉子的分類：根據(jù)葉子的特征，本文將葉子分為針葉、闊葉等不同類別，幫助學(xué)生