Unit7Atweekends(Cartoontime)（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過《Unit7Atweekends(Cartoontime)》這一環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固本單元所學的詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。通過觀看動畫，讓學生在具體語境中感知和理解詞匯和句型的運用，提高學生的聽說能力，為實際生活中的周末活動交流打下基礎。本節(jié)課旨在讓學生在愉快的氛圍中，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本單元所學詞匯和句型，能夠在真實語境中描述和討論周末活動。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下人們周末活動的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在表達周末活動時，運用豐富的語言和多樣的句式。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過觀察、模仿和實踐，提高英語聽說水平，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯和句型，如：“Whatdoyoudoatweekends?”“Ioften...”等。

2.在具體語境中正確運用所學語言描述周末活動。

難點：

1.對周末活動相關詞匯的理解和記憶。

2.在口語表達中靈活運用所學句型進行交際。

解決辦法：

1.通過圖片、實物或動作展示，幫助學生直觀理解周末活動相關詞匯，如“swim”、“visit”等。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在角色扮演、小組討論等活動中，實踐運用所學句型和詞匯。

3.設計游戲和競賽，增加學習的趣味性，幫助學生鞏固記憶。

4.提供語言支架，如提示詞卡、句型模板等，降低口語表達的難度。

5.鼓勵學生大膽開口，給予積極反饋，提高學生的自信心和積極性。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《譯林版英語五年級上冊》教材，確保每位學生復習并熟悉第七單元內容。

2.輔助材料：準備本單元相關的卡通圖片、周末活動視頻剪輯，以及學生角色扮演所需的道具。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，用于播放音頻和視頻資料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，方便學生進行互動交流和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們通常在周末都會做些什么呢？周末對你們來說意味著什么呢？”

展示一些關于不同家庭周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的《Unit7Atweekends(Cartoontime)》，為接下來的學習打下基礎。

2.周末活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述周末活動的常用詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課將要學習的核心詞匯，如“swim”、“visit”、“play”等，并展示單詞卡片。

詳細介紹描述周末活動的常用句型，如“Whatdoyoudoatweekends?”“Ioften...”等。

3.卡通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體卡通情節(jié)，讓學生深入了解如何用英語描述周末活動。

過程：

播放《Cartoontime》動畫片段，讓學生觀察并理解卡通中的周末活動情景。

詳細介紹動畫中出現的周末活動及其相關詞匯和句型的使用。

引導學生思考動畫中的角色是如何描述他們的周末活動的，并討論如何將這些句型應用到自己的生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和用英語進行交流的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組根據《Cartoontime》的內容，討論并創(chuàng)作自己的周末活動小故事。

小組內討論如何用本節(jié)課學到的詞匯和句型來描述自己的故事。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何描述周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自己的周末活動故事和使用的英語句型。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調用英語描述周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的核心詞匯和句型，以及如何用這些工具描述周末活動。

強調在日常生活中用英語交流的價值，鼓勵學生在實際生活中嘗試使用所學內容。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于自己周末活動的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些與周末活動相關的英語繪本，如《AttheParkonSaturday》、《SundayFunday》等，讓學生在課后閱讀，增強對周末活動詞匯和句型的理解。

（2）英語歌曲：推薦一些與周末活動相關的英語歌曲，如《Weekend》、《TheWeekendSong》等，讓學生通過歌曲學習周末活動的表達方式。

（3）英語電影/動畫片段：選擇一些涉及周末活動的電影或動畫片段，如《ToyStory》中的“BuzzLightyear’sAdventure”片段，讓學生在觀看中學習英語表達。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：鼓勵學生在課后收集與周末活動相關的詞匯，制作單詞卡片，定期進行復習和分享，以豐富學生的詞匯量。

（2）情境對話：讓學生嘗試用所學的周末活動詞匯和句型編寫自己的情境對話，與同學進行角色扮演練習，提高口語表達能力。

（3）實踐活動：組織學生參加周末主題活動，如戶外運動、參觀博物館等，讓學生在實際活動中運用英語，增強語感。

（4）家庭作業(yè)：布置學生與家長一起用英語討論周末計劃，記錄下來并與同學分享，增進親子關系的同時，提高英語實際運用能力。

（5）學習小組：鼓勵學生組建學習小組，定期進行英語角活動，討論周末活動的計劃和體驗，互相學習和幫助。

（6）文化理解：引導學生了解不同國家的周末文化，如美國的“SuperBowlSunday”、英國的“BlackFriday”等，增進對跨文化的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過卡通動畫的形式引入周末活動的主題，這種方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使得他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.我還設計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學生自己創(chuàng)作周末活動的小故事，并用英語進行描述，這樣的實踐活動既鍛煉了學生的合作能力，也提高了他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠流暢，可能是因為課堂時間有限，沒有給予他們充分的練習和準備時間。

3.在教學評價方面，我意識到可能過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這對于學生綜合能力的提升可能不夠全面。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課上增加一些小組互動的游戲，如角色扮演或小組競賽，以激發(fā)學生的積極性，并增強他們的團隊合作精神。

2.我將調整課堂展示的流程，確保每個學生都有足夠的時間準備和練習，同時也會邀請其他學生提供反饋，以促進學生的相互學習和提高。

3.在教學評價方面，我會更加關注學生的進步過程，不僅僅看重他們的最終成果。我會記錄學生在每個環(huán)節(jié)的表現，并在課后提供個性化的反饋和建議，幫助他們不斷進步。板書設計1.重點知識點

①周末活動的常用詞匯：swim,visit,play,watch,read等。

②描述周末活動的常用句型：Whatdoyoudoatweekends?Ioften...Isometimes...Irarely...等。

2.重點詞

①動詞：swim,visit,play,watch,read

②形容詞：happy,fun,exciting,relaxing

③副詞：often,sometimes,