第12課《論語十二章》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《論語十二章》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解《論語》中的經(jīng)典語句，感受儒家文化智慧，培養(yǎng)文言文的閱讀能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用以下思路：

1.通過導(dǎo)入激發(fā)興趣，讓學(xué)生了解《論語》的背景和地位。

2.緊扣課文內(nèi)容，解讀重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子及其弟子的思想觀念。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)《論語》語句的理解和感悟。

4.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生思考如何將《論語》中的智慧運(yùn)用到日常生活中。

5.通過課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《論語十二章》，使學(xué)生能夠正確朗讀、理解并背誦經(jīng)典語句，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力，通過解讀《論語》中的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解儒家文化，感悟《論語》中的智慧，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-正確理解和背誦《論語十二章》中的經(jīng)典語句：如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”等，讓學(xué)生掌握文言文的語法結(jié)構(gòu)和詞義。

-細(xì)節(jié)：重點(diǎn)講解“時(shí)習(xí)”、“悅”等關(guān)鍵詞語的含義和用法，以及句子中的修辭手法。

-理解孔子的教育理念和道德觀念：通過《論語》中的語句，讓學(xué)生了解孔子的教育方法和為人處世的準(zhǔn)則。

-細(xì)節(jié)：例如，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”這句話體現(xiàn)了孔子的交友之道，要重點(diǎn)解釋“朋”和“樂”的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文的表達(dá)習(xí)慣和句式結(jié)構(gòu)：由于文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生可能會(huì)在理解上遇到困難。

-細(xì)節(jié)：例如，“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話中的“焉”字用法，學(xué)生可能不理解其作為句尾助詞的功能。

-將《論語》中的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中：學(xué)生可能難以將經(jīng)典語句與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，難以理解其現(xiàn)實(shí)意義。

-細(xì)節(jié)：在講解“己所不欲，勿施于人”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做到對(duì)他人尊重和理解，如何處理人際關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《論語十二章》的背景、語言特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討《論語》中的思想如何影響現(xiàn)代生活，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：模擬古代場(chǎng)景，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)孔子與其弟子的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示《論語》原文及翻譯，輔助講解，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的理解程度，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《論語十二章》的原文及注釋，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解每章的含義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你認(rèn)為‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎’中的‘時(shí)習(xí)’對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)有何啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《論語十二章》的原文和注釋，初步理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶著問題和初步理解進(jìn)入課堂。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述孔子的故事，引出《論語十二章》的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“時(shí)習(xí)”、“悅”等關(guān)鍵詞語，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“己所不欲，勿施于人”在生活中的應(yīng)用。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解文言文和孔子思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并應(yīng)用《論語》的思想。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文和孔子思想，掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫《論語》某句名言的感悟。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史背景資料和深入研究的文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)《論語》的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高文言文閱讀和寫作能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《論語十二章》之后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.語言能力的提升

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)儒家文化和孔子思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)《論語》中的經(jīng)典語句，學(xué)生了解到了孔子的教育理念、道德觀念和人生哲學(xué)。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“己所不欲，勿施于人”的理念，理解了人際交往中的尊重和包容，從而在日常生活中更加注重道德行為和人際關(guān)系。

3.思維能力的培養(yǎng)

《論語十二章》的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的思維活力。在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生針對(duì)《論語》中的思想觀念進(jìn)行了深入思考和探討。例如，在討論“三人行，必有我?guī)熝伞睍r(shí)，學(xué)生反思了自己在學(xué)習(xí)和生活中的態(tài)度，學(xué)會(huì)了從他人身上學(xué)習(xí)和借鑒。

1.對(duì)文言文的理解和運(yùn)用

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《論語十二章》中的經(jīng)典語句。

-學(xué)生在寫作和口頭表達(dá)中開始嘗試運(yùn)用文言文中的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠?qū)ξ难晕闹械男揶o手法進(jìn)行簡單的分析。

舉例：在課堂練習(xí)中，學(xué)生被要求用現(xiàn)代漢語翻譯“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話。學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確翻譯，還能夠解釋“時(shí)習(xí)”在古代學(xué)習(xí)中的重要性，并將其與現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣相聯(lián)系。

2.對(duì)儒家文化和孔子思想的理解

-學(xué)生能夠概述儒家文化的基本特點(diǎn)和孔子的主要思想。

-學(xué)生能夠用《論語》中的語句來解釋和分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境。

-學(xué)生在日常生活中開始嘗試運(yùn)用孔子的思想來指導(dǎo)自己的行為。

舉例：在小組討論中，學(xué)生討論了如何在家庭和學(xué)校中實(shí)踐“己所不欲，勿施于人”的原則。學(xué)生分享了自己在處理人際關(guān)系時(shí)的具體做法，并反思了如何更好地尊重和理解他人。

3.思維能力和批判性思維的提升

-學(xué)生能夠?qū)Α墩撜Z》中的思想進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有深度的問題，促進(jìn)更深入的探討。

-學(xué)生開始嘗試將《論語》中的智慧應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。

舉例：在討論“三人行，必有我?guī)熝伞睍r(shí)，學(xué)生不僅理解了這句話的表面意義，還能夠思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過舉例說明，展示了自己如何從朋友和家人身上學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。

4.自主學(xué)習(xí)和探究能力的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠自主查找和利用資源，對(duì)《論語》進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考并形成自己的見解。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠提出研究性問題，并進(jìn)行簡單的探究。

舉例：在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生被要求選擇《論語》中的一句話，查找相關(guān)資料，并撰寫一篇短文。學(xué)生不僅提供了豐富的背景資料，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，對(duì)《論語》的語句進(jìn)行深入的解讀。七、板書設(shè)計(jì)