第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)。(教材第19頁)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程。2.會用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3.在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過程中,體驗(yàn)算法的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。難點(diǎn):理解“借1當(dāng)十”。教具學(xué)具小棒、課件。教學(xué)過程一問題情境師:(課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格)同學(xué)們,上節(jié)課大家提出很多問題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個(gè)特別想知道的問題,你們知道是什么嗎?生1:美國比英國多多少枚金牌?生2:德國比美國少多少枚金牌?……【設(shè)計(jì)意圖:暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問題是上一節(jié)課問題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性】二自主探究1.教學(xué)例2。師:有的同學(xué)猜對了,老師很想知道美國比英國多多少枚金牌,該怎樣列式呢?生:36-19=師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時(shí),我們通過擺小棒學(xué)會了進(jìn)位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作,嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。生1:從6根小棒中去掉9根不夠,就把1捆小棒與6根小棒合起來是16根,從16根中去掉9根還剩7根小棒;從剩下的2捆小棒中去掉1捆還剩1捆;這樣1捆與7根合起來是17根。生2:先從3捆小棒中去掉1捆,還剩2捆;從6根小棒中去掉9根不夠,就把1捆小棒與6根小棒合起來是16根,去掉9根小棒還剩7根;這樣最后還剩17根小棒。生3:先從1捆小棒中去掉9根還剩1根,6根與1根合起來是7根小棒;再從2捆小棒中去掉1捆還剩1捆;這樣剩下的7根與1捆合起來就是17根小棒?！瓗?剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“36-19”的結(jié)果都是“17”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個(gè)共同的過程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都把1捆小棒拆開了,再去減9)【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手操作是學(xué)生喜歡而且愿意做的事情,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,讓學(xué)生在擺小棒的過程中計(jì)算減法,能直觀形象地幫助學(xué)生理解算術(shù)理論】師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來計(jì)算你會做嗎?請同學(xué)們自己試一試。學(xué)生試算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果?學(xué)生說出算式,并在黑板上板書。師:個(gè)位上的“7”是怎樣算出來的?生1:個(gè)位上的6減9不夠減就從十位借1變成10,10加6是16,16減9就等于7。生2:個(gè)位上的6減9不夠減就從十位借1變成10,10減9剩1,6加1就等于7。師:十位上的“1”是怎樣算出來的?生:十位上的3減1得2,借走1還剩1。師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計(jì)算的方法寫下來,同學(xué)們想想計(jì)算兩位數(shù)的退位減法時(shí),應(yīng)該注意什么?(相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠時(shí),從十位退1再減)2.教學(xué)例3。師:你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng),試著用豎式算一算“50-24”嗎?學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。組織交流計(jì)算方法。(被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減,從十位上退1當(dāng)10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生嘗試豎式計(jì)算的交流,既是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會,又是互相學(xué)習(xí),形成新知的過程】三總結(jié)提升師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己說說收獲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心】板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)36-19=17(枚).36-1917個(gè)位不夠減向十位借1借1當(dāng)十

答:美國比英國多17枚金牌。教學(xué)反思1.借助擺小棒解決計(jì)算問題,重要的是為學(xué)習(xí)退位減法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的操作過程是學(xué)習(xí)退位減法的重要活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過交流,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);通過討論,使學(xué)生個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槿后w的共識。2.豎式計(jì)算是基本的計(jì)算方法,讓學(xué)生在已有知識和操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試計(jì)算,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在充分操作、交流的活動(dòng)基礎(chǔ)上,自己總結(jié)計(jì)算方法,既是一個(gè)歸納的過程,也是進(jìn)一步掌握計(jì)算的過程。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類判斷對錯(cuò),把錯(cuò)題改正過來。(考查知識點(diǎn):用豎式筆算兩位數(shù)的減法;能力要求:能正確書寫豎式,并準(zhǔn)確計(jì)算兩位數(shù)的減法)B類解決問題我能行!(考查知識