廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元相處有方3.3競(jìng)爭(zhēng)與合作教案1粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元相處有方3.3競(jìng)爭(zhēng)與合作教案1粵教版教材分析《廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元相處有方3.3競(jìng)爭(zhēng)與合作教案1粵教版》主要講述了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系以及在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)和合作的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到它們?cè)趥€(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)為核心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生真正體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的力量，從而提高自己的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往技巧，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性，并能在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些原則，以培養(yǎng)積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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八年級(jí)的學(xué)生正值青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始對(duì)周圍的人和事產(chǎn)生自己的看法。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但也可能伴隨著一定的叛逆心理。他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備方面，已經(jīng)有了一定的政治理論基礎(chǔ)，對(duì)于相處有方這一單元的內(nèi)容，他們既熟悉又陌生。熟悉的是，他們?nèi)粘Ｉ钪卸荚谶M(jìn)行著各種形式的競(jìng)爭(zhēng)和合作；陌生的是，如何從理論上深入理解競(jìng)爭(zhēng)和合作的內(nèi)涵，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些原則。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但還需要在邏輯思維、批判性思維等方面進(jìn)一步鍛煉。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有一定的基礎(chǔ)，但如何更好地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，理解團(tuán)隊(duì)精神，仍需引導(dǎo)和實(shí)踐。

素質(zhì)方面，學(xué)生們大多具有良好的道德素養(yǎng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝?、社?huì)等因素，存在一定程度的道德困惑。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏自主性；有的可能學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易受到外界干擾。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師將以身作則，樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)）

-信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、案例分析素材

-教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動(dòng)式教學(xué)法教學(xué)流程本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往技巧，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性，并能在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些原則，以培養(yǎng)積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.競(jìng)爭(zhēng)與合作的概念與內(nèi)涵

-競(jìng)爭(zhēng)：個(gè)體或團(tuán)體為了實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)，在與他人或團(tuán)體比較中爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)的過程。

-合作：個(gè)體或團(tuán)體為了共同的目標(biāo)，相互配合、協(xié)同努力的過程。

2.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

-競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，二者相互滲透、相互促進(jìn)。

-在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作是不可避免的，人們需要在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，在合作中應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

3.競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性

-競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義，可以提高個(gè)人的能力、激發(fā)潛力、促進(jìn)成長(zhǎng)。

-競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、推動(dòng)創(chuàng)新、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則與技巧

-公平競(jìng)爭(zhēng)：遵守規(guī)則、誠實(shí)守信、尊重對(duì)手、公平競(jìng)爭(zhēng)。

-團(tuán)隊(duì)合作：明確目標(biāo)、相互信任、分工合作、協(xié)同努力。

5.競(jìng)爭(zhēng)與合作在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作：小組討論、共同解決問題、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作：與家人、朋友、同學(xué)相處、參與社會(huì)活動(dòng)、解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競(jìng)爭(zhēng)與合作的概念與內(nèi)涵，探討了它們?cè)趥€(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。我們認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，二者相互滲透、相互促進(jìn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作是不可避免的，我們需要在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，在合作中應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

2.請(qǐng)闡述競(jìng)爭(zhēng)與合作在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。

3.請(qǐng)列舉兩種競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則與技巧。

4.請(qǐng)舉例說明競(jìng)爭(zhēng)與合作在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則。

答案：

1.競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，二者相互滲透、相互促進(jìn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作是不可避免的，我們需要在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，在合作中應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

2.競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義，可以提高個(gè)人的能力、激發(fā)潛力、促進(jìn)成長(zhǎng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、推動(dòng)創(chuàng)新、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.兩種競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則與技巧：

a.公平競(jìng)爭(zhēng)：遵守規(guī)則、誠實(shí)守信、尊重對(duì)手、公平競(jìng)爭(zhēng)。

b.團(tuán)隊(duì)合作：明確目標(biāo)、相互信任、分工合作、協(xié)同努力。

4.競(jìng)爭(zhēng)與合作在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

a.學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作：小組討論、共同解決問題、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

b.生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作：與家人、朋友、同學(xué)相處、參與社會(huì)活動(dòng)、解決問題。

5.對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則，同學(xué)們可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行回答。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)“相處有方”這一單元的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。在授課過程中，我感受到了學(xué)生的積極參與和熱情反饋，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張。在學(xué)生們進(jìn)行小組討論和分享時(shí)，時(shí)間過得非?？欤瑢?dǎo)致我沒有足夠的時(shí)間與每個(gè)小組進(jìn)行深入的討論和互動(dòng)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)延長(zhǎng)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并充分理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性。

其次，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，而我在授課時(shí)往往關(guān)注整體的教學(xué)進(jìn)度，忽略了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性有待提高。雖然我使用了案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生的參與度仍然不高。為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)式教學(xué)法，如情景模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情