浙江省杭州市蕭山區(qū)名校2024-2025學年第一學期九年級期中考試語文試卷（難度系數(shù)：0.75滿分：120分時間：120分鐘）金秋謝幕，初冬悄然而至，班級將開展主題為“四時之景，景中有情”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。一、活動開場：四時覓情（21分）親愛的同學們，春耕夏耘，秋收冬藏，人間冷暖，都化為juàn親愛的同學們，春耕夏耘，秋收冬藏，人間冷暖，都化為juàn永的詩文，驚艷歲月。穆旦在春的眼眸中找到生命的勃發(fā)，范仲淹在春和景明里看到遷客騷人的喜悅，張岱于蒼茫冰雪里滌蕩心靈的悵惘，歐陽修于蔚然深秀間領會四時之樂趣。自古以來，文人就從大自然中￡￡精神力量，將情思與bào負寄托在百花的冠冕上，夏日的黃昏里，秋夜的月圓中，以及白雪的懷抱間。人間四季，各有其美，讓我們共同領會“四時之景”，細品“景中之情”吧！1.主持人對開場白中加點字的讀音無法把握，請你幫助他在括號內標出讀音。（2分）（1）滌蕩（▲）（2）冠冕（▲）2.請根據(jù)語境給開場白中的拼音，填上相應的漢字。（2分）（1）juàn永（▲）（2）bào負（▲）3.主持人不知道該選用哪個詞語填入￡￡中，請你幫忙選擇。（2分）A吸取B汲取C爭取4.開場白中劃“”的句子有一處語病，請幫主持人修正。（2分）修改意見：【材料搜集】5.四季流轉展現(xiàn)祖國風貌，時序交替體察生活情思。請你完成下面的“四季風華”整理單。（8分）四季風華詩文名句情感春之韻而或長煙一空，皓月千里，（1），（2），漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚g欣喜悅正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）憂愁悵惘夏之麗青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）寧靜歡樂秋之靜（3），（4）。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）孤獨寂寞（5），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（6）冬之語霧凇沆碭，（7），上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）孤傲清高豈不罹凝寒，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）堅貞不屈四時之樂野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，（8），山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）歡快愉悅【傳情寄語】6.請你參照示例，在“四季風華”整理單中選擇合適的詩文，將其改寫為一節(jié)現(xiàn)代詩，為奔赴中考的同學們寫下寄語。（要求：至少運用一種修辭手法，不少于5行）（5分）寄語選取寄語選?。涸娋洌杭恼Z選?。骸耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！痹娋洌宏柟庠谀愕墓P尖舞蹈汗水浸潤你心中的繁花亦或許不會盛放因為你將成為凌云木直指碧霄二、“春之聲”：詩歌分享（8分）【情思探究】7.小組同學分享了兩首有關春天的詩歌，請你共同探討其中蘊含的情思。（3分）春（節(jié)選）穆旦綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來，當暖風吹來煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。（1942年2月）復活的土地（節(jié)選）艾青河岸上春天的腳步所經過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。……因為，我們的曾經死了的大地，在明朗的天空下已復活了?。?937年7月6日）這兩首詩歌都描寫了春天的景象，其中的意象具有（1）的特點。但兩者抒發(fā)的情思存在差異，穆旦在詩中寄托了（2）的情感，而艾青則表達了（3）的情思?！疚膭?chuàng)設計】8.為了激發(fā)大家閱讀詩歌的興趣，小組同學進行了詩歌創(chuàng)意設計。請參考模板，介紹你的設計。（5分）方案簡述：把飛鳥元素印在馬克杯上，配上《泰戈爾詩集》中有關飛鳥的詩句。設計理由：泰戈爾常常借飛鳥歌唱生命，表達對世間萬物的熱愛和思考。將我的設計圖案印制在馬克杯上，用日常的杯子裝上泰戈爾對生活的熱愛和思考。在喝水時，能提醒我們生活平淡卻不忘詩意和遠方。三、“夏之音”：讀書交流（13分）突然出現(xiàn)的我李娟①小時候我家在城里開著一個小商店，店里有著高高的柜臺，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個挨一個靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時我一點也不懂哈薩克語，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠，像面臨踞天險為關的城池。②如今，我會說一些哈薩克語了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個城池，難以往前再走一步。③記得剛剛進入扎克拜媽媽的家庭生活時，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！”但當時我還不會“山羊”的哈薩克語，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個嘛，有的！”④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當派我去趕山羊的時候，大家就會沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當然只是一個笑話，但時間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨得近乎尷尬。⑤閑暇時候，總是一個人走很遠很遠，卻總是無法抵達想去的那個地方。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細地收攏花瓣；潔白輕盈的月亮浮在湛藍明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時候，全世界又再沒有什么比月亮更彎。⑥有時候想：也許我并不孤獨，只是太寂靜。還是黃昏，大風經過森林，如大海經過森林。而我呢，卻怎么也無法經過，千重萬重的枝葉擋住了我。連道路也擋住了我，令我迷路，把我領往一個又一個出口，讓我遠離森林的核心。苔蘚路上深一腳淺一腳地走，腳印坑里立刻涌出水來。走著走著，一不留神，就出現(xiàn)在了群山最高處，云在側面飛快經過。心中豁然洞開，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。⑦也許我并不孤獨，只是太熱情……無論如何，我點點滴滴地體會著這孤獨，又深深地享受著它。我藉由這孤獨而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。⑧我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動在天空。⑨我記錄著路。那些古牧道。那些從遙遠的年代里就已經纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡。我想象過去的生活，那時，人們幾乎一無所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點永遠沒有改變。⑩我記下了最平凡的一個清晨。半個月亮靜止在移動的云海中，我站在山頂，站在朝陽對面?？吹皆税輯寢屨ǘǖ卣驹谀线叢萜律?。更遠的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來。更遠的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去。這樣的情景之前無論已經看到過多少次，每一次還是會被突然打動。?我收藏了一根羽毛。一個陰沉的下午，天上的太陽只剩一個發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時不小心掛上的，誰知她一到家就小心取下來，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹羽毛吧。據(jù)說哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹”這個詞怎么說，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說是?？ㄎ髡f羽毛是撿來的，扎克拜媽媽仔細地撫摸它，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進自己的本子里。我不禁歡喜起來，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨。?有一次我出遠門，因為沒電話，大家不知道我回來的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行。我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個多小時才回到冬庫兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當當?shù)臍g樂與情誼。?在這豐饒的夏牧場，我之前的那點孤獨算什么呢？（節(jié)選自李娟《前山夏牧場》，有刪改）9.根據(jù)文章內容，完成閱讀思維導圖。（3分）（2）斯馬胡力讓我騎馬，（2）斯馬胡力讓我騎馬，他步行扎克拜媽媽等模仿我捋胡子捋胡子小時候看哈薩克人喝酒、高談闊論與哈薩克人的相處（3）第一次感覺不那么孤單感到孤獨得近乎尷尬（1）我的心理（3）第一次感覺不那么孤單感到孤獨得近乎尷尬（1）變化10.文章中劃橫線的景物描寫與心理描寫十分生動，請你作簡要賞析。（4分）（1）山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細地收攏花瓣；潔白輕盈的月亮浮在湛藍明亮的天空中，若有所知。（2）心中豁然洞開，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。11.俄國文學家托爾斯泰說:“寫你的村莊，你就寫了世界。”作者在本文中呈現(xiàn)了一個什么樣的世界?請你結合文章內容分析。（6分）四、“秋之行”：研學策劃（12分）材料一：作為一種寓教于游、教育和文旅深度交融的復合業(yè)態(tài)，研學游近年來受到廣大青少年和家長的歡迎。每逢寒暑假，研學游都會迎來一波熱潮。數(shù)據(jù)顯示，2023年中國研學游行業(yè)的市場規(guī)模達1469億元。市場的持續(xù)升溫下，研學游如何實現(xiàn)“研學優(yōu)”成為熱門話題。研學游的火爆并非偶然。著眼供給側，研學游這種跨界融合的新業(yè)態(tài)，是大眾旅游消費需求更加個性化、專業(yè)化的生動體現(xiàn)。聚焦需求側，伴隨著教育綜合改革的持續(xù)深化，素質教育理念深入人心，把游和學結合在一起，從實踐中求真知、從游歷中拓眼界的研學方式，自然受到青睞。同時也要看到，研學游的快速擴張使得矛盾和問題頻頻暴露，價格虛高、貨不對板、品質參差、管理混亂等問題受到消費者詬病。在盲目逐利驅使下，一些企業(yè)在缺乏專業(yè)研學課程體系設計、適配青少年兒童服務管理經驗和師資配備的情況下，匆忙推出研學游產品，實際上有“游”無“學”。制定標準和規(guī)范的相關部門、研學游機構、學校、歷史文化景點、博物館、科技館等要攜手并進、同向發(fā)力，以“研”為驅動力，以“學”為明確目標，以“游”為實踐載體，起到啟智潤心的教育效果。從文旅視角來看，研學游是親子出游的多樣化體現(xiàn)，從教育視角來看則是課堂教育的自然延伸，反映人們生活水平的提升、消費結構的升級、教育理念的迭代。促進研學游健康發(fā)展，讓青少年既能在潛移默化中領略祖國河山之壯美，感悟中華文化之源遠流長，又能豐富閱歷學識、增長實踐技能，將實現(xiàn)社會效益和經濟效益的統(tǒng)一。（來源：《人民日報》2024年9月10日，有刪改）材料二： （來源：《中小學研學旅行的現(xiàn)狀調查與對策探究》）材料三：24h解鎖“寶藏地圖”：打卡蕭山最火的旅行線路“奧體線”宣傳語：追隨“潮涌”脈搏，重燃城市律動介紹：隨著杭州亞運會的舉辦，“全民運動”的口號真正落地到了許多杭州人的生活中。蕭山作為多項亞運競賽的舉辦場地，也為運動愛好者們準備好了一場熱辣滾燙的健身競技之旅。你可以先到訪蕭山體育中心，回顧亞運會足球項目的精彩瞬間；再依次參觀杭州奧體中心的體育館、游泳館、綜合訓練館，以及其中的亞運會博物館，重燃亞運盛會的熱血。最后參觀中國水利博物館，了解水與人類文明的淵源，啟潤心智。行程安排：蕭山體育中心-杭州亞運三館-亞運會博物館-中國水利博物館（來源：蕭山文旅，有刪改）12.閱讀上述三則材料，選出對原文內容理解不正確的一項（）（3分）A.研學游是大眾旅游消費需求更加個性化、專業(yè)化的生動體現(xiàn)，也反映了素質教育理念下游和學結合的需求。B.研學游都能幫助青少年豐富閱歷學識、增長實踐技能，將實現(xiàn)社會效益和經濟效益的統(tǒng)一。C.學生比家長更可能對蕭山“奧體線”研學路線感興趣。D.在蕭山體育中心和杭州奧體中心的體育館、游泳館、綜合訓練館都能回顧亞運精彩瞬間。13.結合材料一和材料二，請你向研學游機構提出研學策劃建議。（4分）14.請你參考材料三，結合路線圖，制定宣傳語和介紹研學內容。（5分）“湘湖線”宣傳語：介紹：行程安排：湘湖畫舫-先照寺-跨湖橋博物館-湘湖越界五、“冬之色”：以雪繪情（20分）【甲】大雪陸游大雪江南見未曾，今年方始是嚴凝。巧穿簾罅①如相覓，重壓林梢欲不勝。氈幄擲盧忘夜睡，金羈③立馬怯晨興。此生自笑功名晚，空想黃河徹底冰。【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂縫。②金羈：帶著金絡頭。【乙】四林皆雪，登眺時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬壑鋪銀。無樹飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點點糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢呼松醪茗飲之景擁爐煨芋欣然一飽。隨作雪景一幅以寄僧賞。（選自《小窗幽記》）【注釋】①子瞻：即蘇軾。②糝：散開，散落。③原憲：孔子的弟子，家境貧寒，生活簡樸，但仍自以為樂。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒?！颈刻K子得廢圃于東坡之脅①，筑而垣之，作堂焉，號其正曰雪堂。堂以大雪中為之，因繪雪于四壁之間，無容隙也。起居偃仰，環(huán)顧睥睨，無非雪者。蘇子居之，真得其所居者也。蘇子隱幾而晝瞑②，栩栩然③若有所適而方興也。未覺，為物觸而寤，其適未厭也，若有失焉。以掌抵目，以足就履，曳于堂下?？陀兄炼鴨栒咴唬骸白又m然也，適有雨，則將繪以雨乎？適有風，則將繪以風乎？雨不可繪也，觀云氣之洶涌，則使子有怒心。風不可繪也，見草木之披靡，則使子有懼意。睹是雪也，子之內亦不能無動矣。”蘇子曰：“子以為登春臺與入雪堂，有以異乎？以雪觀春，則雪為靜。以臺觀堂，則堂為靜。靜則得，動則失。人而有知也，升是堂者，將見其不溯而僾③，不寒而栗，凄凜其肌膚，洗滌其煩郁，既無炙手之譏④，又免飲冰之疾⑤?！笨托萌欢?，唯然而出，蘇子隨之?？皖櫠h之曰：“有若人¨?！保ㄟx自蘇軾《雪堂記》，有刪改）【注釋】①脅：山腰。②隱幾：憑著幾案。③不溯而僾：沒有逆風而行，卻有窒息之感。④炙手：比喻權勢氣焰很盛。⑤飲冰：比喻擔憂。出自《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”15.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）（1）重壓林梢欲不勝勝：

（2）擁爐煨芋擁：（3）為物觸而寤寤：（4）顧而頷之頷：16.小文朗讀后認為此句太長，需要停頓，請你用“/”畫出句子的停頓。（限斷三處）。（3分）畫冒雪出云之勢呼松醪茗飲之景擁爐煨芋欣然一飽。17.【乙】【丙】中劃橫線的句子在句式上有相似之處，請你結合具體語句分析其共同點及表達效果。（4分）18.虛詞不“虛”，小語在讀完《雪堂記》后，發(fā)現(xiàn)文中的虛詞也有一定的表達效果，她聯(lián)系了所學方法，探究文末虛詞。（3分）語氣助詞能表達語氣，凸顯人物情感。比如“感極而悲者矣”中的“矣”表感嘆，抒發(fā)了遷客騷人面對惡劣環(huán)境的感傷之情。小語批注：分析虛詞表達效果需要結合語境。“客顧而頷之曰：‘有若人¨’”句末應選用虛詞（1）（A.矣B.哉C.耳），抒發(fā)了客人（2）（填寫情感）。19.請你結合以上材料及張岱的《湖心亭看雪》，探究文人借由“雪”意象抒發(fā)了哪些情思。（6分）六、四季之窗：寫作表達（46分）20.閱讀下面文字，根據(jù)要求完成小作文。（6分）通過“四時之景，景中有情”的綜合性學習活動，班級決定舉行“醉美金秋”攝影大賽。有同學認為這無益于語文成績的提升，初三學習時間緊張，沒必要參加。請你寫一段話動員同學們積極參加攝影大賽。(100字左右)21.班刊編輯部向全班征集《四季之窗》專欄稿件。以下是征稿啟事，請按要求完成寫作。（40分）征稿啟事窗是房間里的人與外部世界連接的一個通道，它可以是現(xiàn)實里的窗戶，也可以是你心靈的窗戶。打開窗子，于內窺外，你會見到四季美麗的風物、多樣的人與事。但假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，也要懂得關窗，好讓靈魂自由、寧靜地思考和沉潛。無論窗里還是窗外，目之所及，皆有美，皆有思……征稿要求：（1）請以“窗里窗外”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇作文。（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字，不得套作與抄襲，不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名等個人信息。（3）文章以word電子稿發(fā)送編輯部郵箱，截稿日期2024年11月13日。班刊編輯部2024年11月5日參考答案1.（1）dí（2）guān（2分）2.（1）雋（2）抱（2分）3.B（2分）4.將“領會”改為“領略”（2分）5.（1）浮光躍金（2）靜影沉璧（3）秋草獨尋人去后（4）寒林空見日斜時（5）雞聲茅店月（6）思鄉(xiāng)孤寂（7）天與云與山與水（8）水落而石出者（8分）6.【示例】選?。贺M不罹凝寒，松柏有本性。經年落筆成霜雪/起舞于翻動的紙頁間/映照出你的灼灼目光/燃燒著松柏之志/迎接勝利常青（5分）（選擇合適詩文1分，包含詩文中的主要意象1分，修辭手法1分，內容契合激勵同學中考2分）7.（1）生機勃勃（2）對春景的贊美與喜愛（3）對民族覺醒與新生的憧憬（對抗日戰(zhàn)爭必將勝利的堅定和喜悅）（3分）8.【示例】方案簡述：設計手繪的金色太陽元素并配上《艾青詩選》中的詩句印制于扇子上。設計理由：我選取《艾青詩選》中的太陽元素。太陽象征光明，是艾青向往自由光明的寫照。通過太陽這一元素，為青春生活注入希望與光明。天氣熱時，扇子使用頻率較高，能更好地營造校園詩意氛圍，激發(fā)同學們讀詩的興趣。（5分）（方案簡述：圖文結合2分，設計理由：象征含義1分，詩人情感1分，文創(chuàng)設計實用性及意義1分）9.（1）感覺距離遙遠（2）扎克拜媽媽把卡西撿來的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我（3）感受到歡樂與情誼（3分）10.（1）刻畫了“我”閑暇時看到的蒲公英晝夜兩種不同的狀態(tài)、湛藍天空中潔白的月亮，渲染了寧靜祥和的氣氛，烘托了人物孤獨的心情。（2分）（2）運用擬聲詞、比喻手法，展現(xiàn)出“我”在森林中游走的自在快活、豁然開朗。（2分）11.①從哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場景，看出作者呈現(xiàn)了一個生活清貧、人民性情豪爽的世界；②從作者記錄的最平凡的清晨，看出一個百姓勤勞、生活安樂的世界；③從扎克拜媽媽把卡西撿來的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我，看出一個民風淳樸、百姓善良的世界；④從斯馬胡力每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看我有沒回來，讓我騎馬他步行，讓我看山間瀑布，看出一個熱情友好、充滿愛的世界。（6分）（答出三點得滿分6分，寫出兩點得4分，寫出一點得2分）12.B（3分）（表述太絕對，根據(jù)材料一可知，健康積極有內涵的研學游才有好處）13.①完善研學課程體系設計、提升青少年兒童服務管理水平和增加師資配備。②研學策劃要符合有關部門的標準和規(guī)范，提升服務質量；③加強與歷史文化景點、博物館、科技館、高校等合作，共同開發(fā)具有創(chuàng)新性和教育價值的研學游產品；④可選取學生和家長都較為感興趣的研學主題。（4分）（一點1分，答出四點得滿分）14.【示例】“湘湖線”宣傳語：夢棲千年江南，心泊美麗湘湖（2分）（前后字數(shù)一致，內容契合）介紹：素以風景秀麗聞名的湘湖，猶如一顆寶石鑲嵌在蕭山這片土地上。你可以先乘坐八千年古舟“湘湖畫舫”置身其中，看橋堤如帶、碧波蕩漾。停船靠岸后，拾步登上始建南宋的先照寺，三江一湖盡在眼底。再走進跨湖橋博物館，與前人進行跨越八千年的對話。最后到達湘湖越界，感受古