部編版小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊》是

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

（實(shí)驗(yàn)稿）為根據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，

從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打

破。老師在教學(xué)過程n,不僅重視學(xué)生知識的積累情況，

更要著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文理論才能，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開展。

二、教材分析-p

本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文

9篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。教

材共八個(gè)專題。它們依次是：

八個(gè)單元雙線構(gòu)造一覽表

單元人文主題語文要素

一觸摸自然閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去

二歲月理解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的

三有目的的閱讀根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈?/p>

讀方法

四小說讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象

五圍繞中心意思寫體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的

六保護(hù)環(huán)境抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)

七藝術(shù)之美借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美

A走進(jìn)魯迅借助相關(guān)資料理解課文主要內(nèi)容

三、學(xué)生情況分析"p

我班本學(xué)期共有學(xué)生X人，大多數(shù)都是本地生。其中男

同學(xué)X人，女同學(xué)X人。通過五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)學(xué)

習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好Q在語文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上

進(jìn)心較強(qiáng)，為了獲得好成績認(rèn)真聽講，仔細(xì)作業(yè)，有著扎

實(shí)的根底知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉，成績不理想。希望

通過本學(xué)期的努力，從抓后進(jìn)，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的

語文成績有所進(jìn)步。

四、教學(xué)目的

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字才能。本冊要求會寫180個(gè)字。

硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于

300字。

4.積累語言，鼓勵運(yùn)用。

5.把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

6.抓住【關(guān)鍵詞】：、句，深化理解課文，體會

表達(dá)效果。

7.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情

真實(shí)Q能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述Q

10.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默

讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。

2.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的

意思，體會其表達(dá)。

3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章根太的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢

于提出自己的看法，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。

5.學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方

法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”“理解含義深化的

句子”等讀寫方法。

6.可以珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能

根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，

并主動與別人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、

電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非

善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.加強(qiáng)閱讀根本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)

習(xí)表達(dá)方法。

2,加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。

六、教學(xué)措施

1,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作Q鉆研《新課標(biāo)》、教

材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)修改，及時(shí)反應(yīng)，單

元過關(guān)。

2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重才能

型作業(yè)，如閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)

作；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)m側(cè)重根底性作業(yè)，如聽寫，根底，

也適當(dāng)布置少量的才能型作業(yè)。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（講

讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作°課后，