蘭溪二中七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷浙江省金華市蘭溪二中2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷

一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)（18分）

1．（2024七上·蘭溪月考）閱讀“教師寄語(yǔ)”，為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

教師寄語(yǔ)親愛的同學(xué)，祝賀你開啟七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。我們跟著朱自清穿梭在春的繁花嫩葉中，聽牛背上牧童的短笛①liáo亮地唱歌；我們?cè)诶仙岬臏厍閿⑹鲋?，享受給藍(lán)天鑲上銀邊的雪后山景，欣賞水藻中終年②zhù蓄的綠意；我們?cè)趧⒄壳锏墓P下走過(guò)雨的四季，熱烈而粗獷③，靜④mì而深情；在《世說(shuō)新語(yǔ)》里，我們認(rèn)識(shí)了聰慧的謝道韞和陳元方……同學(xué)們，在這段旅途中，我們還將繼續(xù)感受人生的春風(fēng)夏雨、秋霜冬雪，少年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，用奮斗書寫自己的青春答卷！

2．（2024七上·蘭溪月考）幫助小語(yǔ)同學(xué)整理古詩(shī)詞，完成摘抄本。

策略詩(shī)句收獲

看標(biāo)題楊花落盡子規(guī)啼，___。——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以觀滄海?！懿佟队^滄海》標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間/地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。

抓意象？?！鯙场洞伪惫躺较隆饭湃顺＝柚庀蟆把恪眮?lái)表達(dá)之情。

明手法，。古道西風(fēng)瘦馬。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思。

，。——曹操《觀滄?！房鋸?zhí)搶懀桡y河彰顯博大胸襟。

總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。

3．（2024七上·蘭溪月考）以下有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載秦漢時(shí)期士大夫的言談、逸事。

B．“維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔……"和“風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：‘一群黃蝴蝶……飛起來(lái)了！’”這兩句都使用了比擬的修辭手法。

C．古人交流常用敬辭與謙辭，“尊君"高見”“拙作"勞駕”都是古代常用敬辭。

D．《次北固山下》一詩(shī)中頷聯(lián)和頸聯(lián)的對(duì)偶向來(lái)為人稱道，這首詩(shī)屬于近體詩(shī)中的律詩(shī)。

4．（2024七上·蘭溪月考）漢字溯源。根據(jù)下圖，加深對(duì)字義的理解。

觀察“集"的字形演變圖，根據(jù)甲骨文形體推測(cè)“集”的本義是，后來(lái)引申為“"之義，如“謝太傅寒雪日內(nèi)集”中的“集"就是此義。

二、積累閱讀策略（42分）

（2024七上·蘭溪月考）現(xiàn)代文閱讀

春雪潤(rùn)秦嶺

徐禎霞

①朋友將我從陜西商州送上去西安的大巴，車很快便啟程了。幾天的忙碌和奔波，精神一放松，立時(shí)睡意襲來(lái)。睡意中，忽然聽到有人說(shuō)“好美的雪??！”當(dāng)“雪"這個(gè)字像電波一樣閃過(guò)我的腦際時(shí)，我立刻清醒了。

②我睜開眼，振奮精神，坐直了身子，眼睛急急地向車窗外掃去，車已行至秦嶺，外面是一片白茫茫雪色無(wú)垠的世界了，似乎只有嚴(yán)寒的冬天才有，或者是東北才常常有，我不禁欣喜萬(wàn)分。沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜。

③由于霧氣遮擋，影響我的視線，讓我不能盡興，我用手掌擦去車玻璃上那些迷迷的水霧，讓雪景能夠在我眼前呈現(xiàn)得更加清晰一些。而這時(shí)的玻璃已經(jīng)變得冰涼，它是玻璃，似乎又是冰塊，涼得浸人，涼得入骨。在秦嶺這座大山中，氣候常常是多變和善變的，在山腳下是一個(gè)溫度，在山上又是一個(gè)溫度，也因此有了“一日歷四季”之說(shuō)。窗戶擦凈，外面的雪景頓時(shí)清晰起來(lái)。

④秦嶺的雪是層次分明的，尤其是在高高的山嶺之上，植被繁茂的地方，造物主會(huì)將雪分配得各色各樣，讓人的視覺無(wú)限豐富，即使是賞雪，也不單調(diào)。

⑤道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨。它們被那些蒼勁的草和蒿桿撐起，形成蓬蓬地帶著空隙的一叢一叢的霧白色，似乎里面還藏著一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能還會(huì)藏著一只美麗的錦雞，冷不丁地跳出來(lái)，給人帶來(lái)驚喜。

⑥稍高一點(diǎn)的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，叉叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來(lái)。在東北，這樣的景觀被叫做“霧凇”，而在秦嶺，這樣的美麗，在每一年的冬天也會(huì)呈現(xiàn)幾次，有緣人也總有機(jī)會(huì)遇上。當(dāng)然，須得是在高高的秦嶺山上，在低矮的地方和城市里，大抵是見不到的。

⑦再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來(lái)高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來(lái)，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時(shí)變得豐滿和厚實(shí)起來(lái)，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來(lái)。它們站在高處，自成一景，將天地分隔，讓世界變得高遠(yuǎn)空曠。

⑧這么走了一程，車似乎在下坡了，慢慢地，雪變得稀薄，山漸漸地能看見全貌了，有很多樹的葉子還沒落下，那是橡樹，在春天，它們的葉子是自然而然地替換，就像是鳥兒換羽毛一樣。在橡樹中間，還有好多松樹和四季青以及毛竹，黃黃青青的顏色間雜著，透著春的氣息。雪輕輕地覆在它們的上面，像是披著一件迷離的霧紗，朦朦朧朧，忽隱忽現(xiàn)，所有的黃與綠皆變得柔和縹緲起來(lái)，有了一種如煙似霧、撲朔迷離的美。路邊，也有了一些淡淡的綠，那是小草冒出地面的新芽。

⑨在踏雪無(wú)痕間，春天正在悄悄來(lái)臨。而這場(chǎng)雪，會(huì)是春天來(lái)臨時(shí)大自然最綿厚最深情的饋贈(zèng)嗎？一場(chǎng)雪，讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展。似乎一切的一切，都由內(nèi)到外釋放出了生機(jī)，在迎接著一個(gè)全新的到來(lái)。

【巧用思維導(dǎo)圖】

5．秦嶺不同地方的雪（景）形態(tài)不同，給人的感受也不同。請(qǐng)你閱讀文章，結(jié)合文章第⑤～⑦段，完成思維導(dǎo)圖。

雪的位置雪（景）的形態(tài)雪（景）的特點(diǎn)

道路兩邊①___充滿生機(jī)

挺起的灌木晶瑩剔透②

挺拔的喬木③雍容華貴

6．【注重品讀鑒賞】

按要求完成下面的品讀卡片。

①朗讀法品讀

沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜。

角度朗讀設(shè)計(jì)

從語(yǔ)速、語(yǔ)氣和輕重音等角度進(jìn)行

②批注法品讀

道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨。

角度批注內(nèi)容

從修辭角度進(jìn)行批注。

7．【進(jìn)行合作探究】

班級(jí)準(zhǔn)備編輯一本散文集，小蘭同學(xué)選了這篇文章，請(qǐng)你將它編入最合適的專欄，并結(jié)合所寫內(nèi)容、作者情感簡(jiǎn)述理由。

A、江山多嬌

B、人生百態(tài)

C、永恒魅力

D、走近科學(xué)

8．【聯(lián)系生活實(shí)際】

美麗的雪花，是雨的精靈，雨的公主。今天，我們跟隨徐禎霞領(lǐng)略了我國(guó)中西部地區(qū)的秦嶺雪景。本文在寫雪景時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，凸顯景物特征，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，寫作時(shí)值得借鑒。請(qǐng)同學(xué)們以“秋雨”為描寫對(duì)象，運(yùn)用多種修辭手法，寫一個(gè)100字左右的片段來(lái)展示我們江南獨(dú)特的雨景吧。

（2024七上·蘭溪月考）古詩(shī)詞誦讀

小園（其一）①

陸游

小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。臥讀陶③詩(shī)未終卷，又乘微雨去鋤瓜。

[注]①這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)，寫的一首田園詩(shī)。②柘（zhè）：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。③陶淵明：東晉田園詩(shī)人。

9．這首詩(shī)前兩句通過(guò)寫“煙草"”“斜徑"等景物，營(yíng)造一種的氛圍。

10．“臥讀陶詩(shī)未終卷”中“臥"字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。

（2024七上·蘭溪月考）文言文閱讀

[甲]陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問(wèn)元方：“尊君在不．？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

[乙]荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾

荀巨伯遠(yuǎn)②看友人疾，值③胡賊攻郡④，友人語(yǔ)．巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬?/p>

“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪⑤？"賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止⑥？”巨伯曰友人有疾不忍委．之寧以我身代友人命。賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。"遂班⑦軍而還，一郡并獲全。[注]：①荀巨伯：東漢潁州（今屬阜陽(yáng)）人，漢桓帝的義士。②遠(yuǎn)：路途遙遠(yuǎn)，可譯作從遠(yuǎn)方來(lái)。③值：遇，遇到。④郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。⑤邪：句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)，相當(dāng)于嗎，呢。⑥獨(dú)止：獨(dú)自留下。⑦班：調(diào)回。

11．解釋下列加點(diǎn)詞。

尊君在不元方入門不顧；

友人語(yǔ)巨伯曰不忍委之；

12．請(qǐng)用“/”給下面句子斷句（限斷3處）。

巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

②敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？

14．元方“入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮？為什么？

15．請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡木唧w內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)“友人”“荀巨伯"兩人是如何與朋友相處的，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)“交友”的看法和認(rèn)識(shí)。

三、拓展閱讀視野（7分）

（2024七上·蘭溪月考）閱讀如涓涓細(xì)流，澆灌著孩童的心靈。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

16．下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，寫出相關(guān)文章的篇名。

①捕鳥____________②舊時(shí)孩子們常玩的“吹都都"③活無(wú)常

①《___》_________②《》③《》

17．讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)天真可愛的小魯迅，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉自省、有批判精神的“大”魯迅。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》里的文章內(nèi)容加以驗(yàn)證。

四、書寫生活情思（50分）

18．（2024七上·蘭溪月考）生活中總有一些畫面揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐滿深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光……親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放……一幅幅撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉、流連……請(qǐng)以“這樣的畫面，讓我▲"為題目，寫一篇不少于500字的文章。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；

②文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)，立意自定；

③不許抄襲、套寫；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】①嘹；②貯；③guǎng；④謐

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】①根據(jù)拼音“l(fā)iáo1”，可以推斷出對(duì)應(yīng)的漢字為“嘹”，表示聲音響亮的意思，在此處形容牧童的短笛聲音響亮。②根據(jù)拼音“zhù2”，結(jié)合上下文語(yǔ)境，可以推斷出對(duì)應(yīng)的漢字為“貯”，表示儲(chǔ)存、積蓄的意思，在此處形容水藻中終年積蓄的綠意。③對(duì)于漢字“獷”，其讀音“guǎng”，表示粗野、強(qiáng)悍的意思，在此處與“熱烈”并列，形容雨的四季的特點(diǎn)。④根據(jù)拼音“mì4”，結(jié)合上下文語(yǔ)境，可以推斷出對(duì)應(yīng)的漢字為“謐”，表示安靜、寧?kù)o的意思，在此處與“靜"并列，形容雨后的四季靜謐而深情。

故答案為：①嘹；②貯；③guǎng；④謐

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；東臨碣石；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；思鄉(xiāng)；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；星漢燦爛；若出其里

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）“溪”，（2）“碣”，（3）“雁”，（5）“藤"鴉”，（6）“漢"。

第5空，考查詩(shī)歌意象。結(jié)合“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，這里的“月"觸發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；結(jié)合“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，詩(shī)人寫上一封書信，想讓那北歸的鴻雁捎給洛陽(yáng)的家人，詩(shī)人借“雁"表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。故古人常借助意象“月”“雁"來(lái)表達(dá)思親思鄉(xiāng)之情。

故答案為：(1)聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

(2)東臨碣石

(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

(4)思鄉(xiāng)

(5)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

(6)星漢燦爛，若出其里

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇默寫的準(zhǔn)確識(shí)記能力，難度較易。需注意平時(shí)的積累與識(shí)記，注意理解記憶以及關(guān)鍵字的正確書寫。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】A.有誤，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載東漢后期到魏晉間士大夫的言談、逸事，不是記載秦漢時(shí)期士大夫的言談、逸事；

B.有誤，后一句運(yùn)用了比喻的修辭手法；

C.有誤，“拙作”是謙辭，不是敬辭；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

4．【答案】鳥停在樹上；聚集

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解

【解析】【分析】（1）考查通過(guò)字形結(jié)構(gòu)分析解釋字的本義。集，會(huì)意字。字從隹，從木?！澳?指樹木?！蚌俊?音zhuī)為短尾鳥的總稱，與“木"聯(lián)合起來(lái)表示鳥類停歇在樹木上。

（2）結(jié)合集的本義，為鳥類在樹上棲息，可引申為群鳥聚集樹上，例句“謝太傅寒雪日內(nèi)集”意思是：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。

故答案為：(1)鳥停在樹上(2)聚集

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

【答案】5．厚厚的，綿柔如絨被；水靈可愛；豐滿厚實(shí)

6．①我認(rèn)為“意外"而且”“真是"三處可以設(shè)計(jì)重讀?！耙馔狻蓖怀鲎髡叩捏@喜；“而且"強(qiáng)調(diào)雪的綿厚無(wú)垠；“真是”加強(qiáng)抒情語(yǔ)氣。這樣設(shè)計(jì)可以突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜。②運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、矮坡邊的雪分別比作絨被與柳絮、老人的胡須、竹絨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出雪的多種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)雪的喜愛和贊美之情；三個(gè)“像"構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢(shì)。

7．示例一：我將編入“江山多嬌”欄目。理由：從內(nèi)容角度來(lái)看，本文記敘“我"坐車行至秦嶺，見到春雪讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展的迷人景色；從情感角度看，表達(dá)了“我”對(duì)春雪滋潤(rùn)秦嶺，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)的贊美之情。示例二：我將編入“永恒魅力"欄目，文中的春雪充滿生機(jī)、水靈可愛、雍容華貴，具有永恒的魅力，使作者驚喜連連。

8．秋雨，她是江南的柔情詩(shī)人，以綿綿細(xì)雨輕撫著每一寸土地。她如細(xì)絲般輕盈，悄然無(wú)聲地織就一幅朦朧的水墨畫。雨珠在屋檐上輕盈跳躍，仿佛是天空灑落的珍珠，落在池塘里，激起一圈圈漣漪，與荷葉共舞。秋雨，她帶著絲絲涼意，卻又不失溫柔，為江南的秋日增添了幾分詩(shī)意與浪漫。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

5．本題考查對(duì)文章的分析、理解。①：根據(jù)題干“雪的位置：道路兩邊”“雪(景)的特點(diǎn)：充滿生機(jī)”，和第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”可知，雪(景)的形態(tài)是：厚厚的，綿柔如絨被；②：根據(jù)題干“雪的位置：挺起的灌木"雪(景)的形態(tài)：晶瑩剔透”，和第囚段“稍高一點(diǎn)的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，又叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來(lái)"可知，雪(景)的特點(diǎn)是：水靈可愛；③：根據(jù)題干“雪的位置：挺拔的喬木”“雪(景)的形態(tài)：雍容華貴"和第⑦段“再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來(lái)高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來(lái)，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時(shí)變得豐滿和厚實(shí)起來(lái)，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來(lái)”可知，雪(景)的形態(tài)是：豐滿厚實(shí)。

故答案為：①厚厚的，綿柔如絨被；②水靈可愛；③豐滿厚實(shí)

6．本題考查對(duì)詞句的賞析。根據(jù)第②段“沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜"可知，“意外”突出作者遇見雪的驚喜之情；“而且"強(qiáng)調(diào)了雪的綿厚無(wú)垠的特點(diǎn)；“真是”加強(qiáng)抒情語(yǔ)氣，表達(dá)作者的驚喜。所以，“意外"而且”“真是"三個(gè)詞語(yǔ)可設(shè)計(jì)重讀，突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜之情。根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”可知，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法；把“道路兩邊的雪"比作“絨被”，把“矮坡邊的雪"分別比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡須"篾工手下潔白的竹絨”，生動(dòng)形象地寫出了雪的潔白、柔軟的特點(diǎn)和雪的多種姿態(tài)；三個(gè)“像"構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢(shì)，突出表達(dá)作者對(duì)雪的喜愛、贊美之情。

故答案為：①我認(rèn)為“意外”“而且"真是”三處可以設(shè)計(jì)重讀。“意外"突出作者的驚喜；“而且”強(qiáng)調(diào)雪的綿厚無(wú)垠；“真是"加強(qiáng)抒情語(yǔ)氣。這樣設(shè)計(jì)可以突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜。②運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、矮坡邊的雪分別比作絨被與柳絮、老人的胡須、竹絨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出雪的多種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)雪的喜愛和贊美之情；三個(gè)“像”構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢(shì)。

7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和拓展。我將編入“A.江山多嬌"欄目：根據(jù)第②段“沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜”、第⑨段“在踏雪無(wú)痕間，春天正在悄悄來(lái)臨。而這場(chǎng)雪會(huì)是春天來(lái)臨時(shí)大自然最綿厚最深情的饋贈(zèng)嗎一場(chǎng)雪，讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展。似乎一切的一切，都由內(nèi)到外釋放出了生機(jī)，在迎接著一個(gè)全新的到來(lái)"等可知，本文主要記敘了作者在秦嶺見到綿厚無(wú)垠的白雪，展現(xiàn)出春雪讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展的魅力景色，表達(dá)作者對(duì)春雪的喜愛贊美之情；由此可知，美麗的雪景，正是“江山多嬌”的表現(xiàn)；所以，我將編入“A.江山多嬌"欄目。我將編入“C.永恒魅力”欄目；根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨"、第⑥段“稍高一點(diǎn)的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，又又丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來(lái)”、第段“再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來(lái)高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來(lái)，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時(shí)變得豐滿和厚實(shí)起來(lái)，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來(lái)"、第⑨段“一場(chǎng)雪，讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展。似乎一切的一切，都由內(nèi)到外釋放出了生機(jī)，在迎接著一個(gè)全新的到來(lái)”等可知，文中的春雪具有充滿生機(jī)、水靈可愛、雍容華貴、滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，具有永恒的魅力，表達(dá)作者對(duì)春雪的喜愛、贊美之情；所以，我將編入“C.永恒魅力"欄目。

故答案為：示例一：我將編入“江山多嬌”欄目。理由：從內(nèi)容角度來(lái)看，本文記敘“我"坐車行至秦嶺，見到春雪讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展的迷人景色；從情感角度看，表達(dá)了“我”對(duì)春雪滋潤(rùn)秦嶺，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)的贊美之情。示例二：我將編入“永恒魅力"欄目，文中的春雪充滿生機(jī)、水靈可愛、雍容華貴，具有永恒的魅力，使作者驚喜連連。

8．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)文章第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”等可知，文章運(yùn)用了排比、比喻等的修辭手法；根據(jù)題干“請(qǐng)同學(xué)們以'秋雨’為描寫對(duì)象，運(yùn)用多種修辭手法，寫一個(gè)100字左右的片段來(lái)展示我們江南獨(dú)特的雨景"可知，描寫對(duì)象是江南秋雨，注意運(yùn)用多種修辭手法和字?jǐn)?shù)。

故答案為：秋雨，她是江南的柔情詩(shī)人，以綿綿細(xì)雨輕撫著每一寸土地。她如細(xì)絲般輕盈，悄然無(wú)聲地織就一幅朦朧的水墨畫。雨珠在屋檐上輕盈跳躍，仿佛是天空灑落的珍珠，落在池塘里，激起一圈圈漣漪，與荷葉共舞。秋雨，她帶著絲絲涼意，卻又不失溫柔，為江南的秋日增添了幾分詩(shī)意與浪漫。

【答案】9．桑柘；清麗寧?kù)o

10．“臥”寫出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥"字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

9．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析?！靶@煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜"意思是：茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。由此可知，這首詩(shī)前兩句通過(guò)寫“煙草"桑柘”“斜徑"等景物，營(yíng)造一種田園風(fēng)景清麗寧?kù)o的氛圍。

故答案為：桑柘；清麗寧?kù)o

10．本題考查詩(shī)歌字詞賞析。“臥讀陶詩(shī)未終卷，又乘微雨去鋤瓜”意思是：閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩(shī)，就在小雨中去瓜田除草。由此可知，“臥"指“躺”或“趴”，表現(xiàn)出詩(shī)人悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作的情態(tài)。一個(gè)“臥”字，更顯出他悠然自得的情態(tài)。當(dāng)時(shí)作者五十七歲，正罷官家居。這兩句寫的是當(dāng)時(shí)的生活情景。“臥讀陶詩(shī)”，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。

故答案為：“臥”寫出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥"字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。

【答案】11．同“否”?；仡^看。告訴。舍棄，丟下

12．巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命

13．①過(guò)了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②(讓我)敗壞信義來(lái)求得生存，這怎能是我荀巨伯所做的事嗎？

14．）示例一：失禮。元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)有禮，友人已認(rèn)錯(cuò)，又是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)也應(yīng)以禮相待。示例二：不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，元方用“入門不顧"的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也給“友人”一個(gè)教訓(xùn)。

15．甲文：友人與陳太丘約定時(shí)間出行，但卻失約，他與朋友相處過(guò)程中不守信用，從中我明白了做人交友要講求誠(chéng)信的道理。乙文：從荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當(dāng)前也不舍棄友人的故事，可以看出荀巨伯為保全友人性命而不惜犧牲自己的生命，我明白了交友應(yīng)有情有義的道理。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】《陳太丘與友期行》譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。過(guò)了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。

朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】《荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾》譯文：

荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對(duì)荀巨伯說(shuō)：“我如今就要死去了，你趕緊離開！"荀巨伯說(shuō)：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？”這時(shí)胡賊已經(jīng)到了，問(wèn)荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留在城中？"荀巨伯說(shuō)：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命?！焙\相互議論說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！"于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。

11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義①句意：你的父親在嗎不：同“否”。②句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。③句意：朋友對(duì)荀巨伯說(shuō)。語(yǔ)：告訴。④句意：我不忍心舍棄他。委：舍棄，丟下。

故答案為：同“否"；回頭看；告訴；舍棄，丟下

12．本題考查文言文斷句。這句話的意思為：荀巨伯回答說(shuō)：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他而離開，寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的生命?！熬薏弧保骸熬薏?是主語(yǔ)，表示說(shuō)話的人。“曰”是謂語(yǔ)，表示說(shuō)的動(dòng)作?！坝讶擞屑?：“友人”是主語(yǔ)，表示有疾病的人。“有疾"是謂語(yǔ)，表示存在疾病的狀態(tài)。“不忍委之”：“（吾）"省略的主語(yǔ)，表示“我”?！安蝗?是謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，表示不忍心的心理狀態(tài)。“委之”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“委"是動(dòng)詞，表示舍棄、拋棄；“之”是代詞，代指友人?！皩幰晕疑泶讶嗣?：“（吾）”省略的主語(yǔ)。“寧"是副詞，表示寧愿、寧可?！耙晕疑泶讶嗣笔墙橘e短語(yǔ)作謂語(yǔ)，“以"是介詞，用；“我身”是賓語(yǔ)；“代友人命"是動(dòng)賓短語(yǔ)作目的狀語(yǔ)，表示代替友人的性命。

故答案為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命

13．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：至，到；去，離開：乃，才。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：敗義，敗壞信義；豈：表反問(wèn)，難道是。

故答案為：①過(guò)了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②(讓我)敗壞信義來(lái)求得生存，這怎能是我荀巨伯所做的事嗎？

14．本題考查閱讀感悟。本題為開放性試題，認(rèn)為其失禮或不失禮均可。認(rèn)為失禮，圍繞“友人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤了，就應(yīng)該原諒他”來(lái)闡述；認(rèn)為不失禮，圍繞著“友人對(duì)子罵父是一種極其無(wú)禮的行為"來(lái)闡述。

故答案為：示例一：失禮。元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)有禮，友人已認(rèn)錯(cuò)，又是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)也應(yīng)以禮相待。

示例二：不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，元方用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也給“友人"一個(gè)教訓(xùn)。

15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去”可知，友人與陳太丘約定時(shí)間出行，自己卻失約，啟發(fā)我們做人交友要講求誠(chéng)信。根據(jù)乙文“荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡"遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”“賊既至，謂巨伯曰：‘大軍至-郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止’巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命"可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當(dāng)前也不舍棄友人，為保全友人性命而不惜犧牲自己，啟示我們交友應(yīng)有情義。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

故答案為：甲文：友人與陳太丘約定時(shí)間出行，但卻失約，他與朋友相處過(guò)程中不守信用，從中我明白了做人交友要講求誠(chéng)信的道理。乙文：從荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當(dāng)前也不舍棄友人的故事，可以看出荀巨伯為保全友人性命而不惜犧牲自己的生命，我明白了交友應(yīng)有情有義的道理。

【答案】16．《從百草園到三味書屋》；《五猖會(huì)》；《無(wú)常》

17．示例：《瑣記》中，孩子們給沈四太太起了“肚子疼”的綽號(hào)；《從百草園到三味書屋》中，“我"在百草園和三味書屋的種種樂趣，如按斑蝥、拔何首烏、尋蟬蛻、畫畫兒……從中可以讀到一個(gè)天真可愛的小魯迅。《父親的病》中，魯迅以成人的視角寫現(xiàn)在的感受，如對(duì)庸醫(yī)草菅人命、勒索錢財(cái)?shù)闹S刺；《》中，對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒"故事的強(qiáng)烈反感，批判封建孝道的虛偽和殘酷……從中可以讀出一個(gè)深沉自省、有批判精神的“大”魯迅。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

16．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。《朝花夕拾》原名(舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷：揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。圖一展現(xiàn)的是房間里一個(gè)人拉著頂著竹篩的短棒，據(jù)此可知是捕鳥的畫面，出自《從百草園到三味書屋》，其情節(jié)是：“我“(魯迅)在雪后的百草園，掃出一片空地用竹篩、短棒等設(shè)下陷阱來(lái)捕鳥。圖二展現(xiàn)的是舊時(shí)孩子們常玩的“吹嘟嘟”的場(chǎng)景，出自《五猖會(huì)》一文中寫迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買個(gè)“吹嘟嘟”，吡吡地吹它兩天，享受份游戲的快樂；圈三展現(xiàn)的是“活無(wú)?！钡膬?nèi)容。出自《無(wú)?！分嘘P(guān)于“活無(wú)常的情節(jié)：我和許多人所最愿意看的，卻在活無(wú)常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群"之慨。只要望見一項(xiàng)白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些累張，而且高興起來(lái)了。人民之于鬼物惟獨(dú)與他最為槍熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆娝?。圖三描繪的是這個(gè)場(chǎng)景。

故答案為：《從百草園到三味書屋》；《五猖會(huì)》；《無(wú)?！?/p>

17．本題考查名著閱讀。天真可愛的小魯迅《從百草園到三味書屋》：在這篇文章中，魯迅描述了自己在百草園中的童年樂趣，如按斑蝥、拔何首烏根、尋蟬蛻、畫畫兒等。這些描寫充滿了童真和童趣，展現(xiàn)了一個(gè)天真可愛的小魯迅?！冬嵱洝罚何恼轮刑岬胶⒆觽兘o沈四太太起了“肚子疼”的綽號(hào)，這種調(diào)皮搗蛋的行為也體現(xiàn)了小魯迅的天真和活潑。深沉自省、有批判精神的“大"魯迅《父親的病》：在這篇文章中，魯迅以成人的視角回顧了父親患病期間的種種經(jīng)歷，對(duì)庸醫(yī)草菅人命、勒索錢財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行了深刻的諷刺和批判。這體現(xiàn)了魯迅深沉的自省精神和批判精神?！抖男D》：魯迅在文章中強(qiáng)烈反感“老萊娛親”“郭巨埋兒"等封建孝道故事，認(rèn)為它們虛偽和殘酷。這種對(duì)封建禮教的批判，顯示了魯迅深刻的洞察力和批判精神?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：雖然這篇文章主要講述了長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅的關(guān)愛和為他買來(lái)《山海經(jīng)》的故事，但其中也體現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽迷信、粗俗行為的客觀評(píng)價(jià)。成年后的大魯迅能夠更冷靜地看待與長(zhǎng)媽媽之間的故事，既感激她的關(guān)愛，也認(rèn)識(shí)到她的不足。這種客觀冷靜的態(tài)度，也是魯迅深沉自省精神的體現(xiàn)?！段宀?huì)》：文章中魯迅描述了父親利用他愛玩的天性強(qiáng)迫他背書，使他深受打擊并留下心理陰影。這一事件不僅揭示了封建家長(zhǎng)制對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，也體現(xiàn)了魯迅對(duì)封建教育制度的深刻批判和自省。

故答案為：示例：《瑣記》中，孩子們給沈四太太起了“肚子疼”的綽號(hào)；《從百草園到三味書屋》中，“我"在百草園和三味書屋的種種樂趣，如按斑蝥、拔何首烏、尋蟬蛻、畫畫兒……從中可以讀到一個(gè)天真可愛的小魯迅?！陡赣H的病》中，魯迅以成人的視角寫現(xiàn)在的感受，如對(duì)庸醫(yī)草菅人命、勒索錢財(cái)?shù)闹S刺；《》中，對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒"故事的強(qiáng)烈反感，批判封建孝道的虛偽和殘酷……從中可以讀出一個(gè)深沉自省、有批判精神的“大”魯迅。

18．【答案】例文：

這樣的畫面，讓我感動(dòng)

生活就像一部電影，由無(wú)數(shù)個(gè)畫面組成，有些畫面一閃而過(guò)，而有些畫面卻深深地印在我的腦海里，讓我感動(dòng)不已。

那是一個(gè)寒冷的冬日，我走在放學(xué)回家的路上。天空陰沉沉的，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，吹在臉上像刀割一樣疼。我不由得裹緊了衣服，加快了腳步。

當(dāng)我走到一個(gè)十字路口時(shí)，看到了這樣一幅畫面：一位清潔工阿姨正彎著腰，用掃帚認(rèn)真地清掃著路面上的垃圾。她的臉凍得通紅，手上戴著一副破舊的手套，身上的工作服也顯得有些單薄。然而，她并沒有因?yàn)楹涠怕ぷ鞯乃俣?，依然一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。

就在這時(shí)，一輛汽車疾馳而過(guò)，車輪濺起的泥水灑了清潔工阿姨一身。阿姨被這突如其來(lái)的情況嚇了一跳，但她并沒有生氣，只是默默地拿出一塊抹布，擦了擦身上的泥水，又繼續(xù)投入到工作中。

看到這一幕，我的心里涌起一股暖流。這位清潔工阿姨在如此惡劣的環(huán)境下，依然堅(jiān)守著自己的崗位，為我們的城市帶來(lái)整潔和美麗。她的這種敬業(yè)精神和默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，讓我深受感動(dòng)。

在我們的生活中，還有很多像清潔工阿姨這樣的人。他們或許是辛勤工作的建筑工人，或許是默默守護(hù)我們安全的警察叔叔，或許是為我們傳授知識(shí)的老師……他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖虑椋米约旱男袆?dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

這樣的畫面，讓我感動(dòng)。它讓我明白了，無(wú)論生活多么艱難，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的信念，努力做好自己的本職工作。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛那些為我們默默付出的人，讓這個(gè)世界變得更加美好。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是令人難忘的畫面，體裁為一段引導(dǎo)性的文字材料。強(qiáng)調(diào)生活中有很多畫面讓人沉醉、流連，如與自然對(duì)話、與經(jīng)典神交、駐足感人場(chǎng)景等，以及親友團(tuán)聚、書畫相伴、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技等畫面帶來(lái)的不同感受。

【題干分析】①材料意義及關(guān)鍵詞含義：關(guān)鍵詞有“畫面"沉醉”“流連"等。材料列舉了不同類型的畫面，如與自然、書籍、美好場(chǎng)景相關(guān)的畫面，以及各種生活場(chǎng)景中的畫面，這些畫面能給人帶來(lái)純凈安寧、豐滿深邃、豁達(dá)陽(yáng)光等感受。“徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧”描述了在自然中感受到的寧?kù)o與美好；“遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐滿深邃"強(qiáng)調(diào)了閱讀經(jīng)典書籍帶來(lái)的思想啟迪；“駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光”突出了感人場(chǎng)景對(duì)性情的積極影響。后面列舉的親友團(tuán)聚、書畫相伴、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技等畫面則具體展示了生活中的不同美好瞬間。②寫作思路：中心可以確定為通過(guò)描述一個(gè)令人難忘的畫面，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)畫面的感受和思考。從“是什么"的角度，可以具體描述這個(gè)畫面的內(nèi)容和特點(diǎn)，讓讀者能夠清晰地感受到畫面的魅力。從“為什么”的角度，可以分析這個(gè)畫面為何讓自己沉醉、流連，它給自己帶來(lái)了哪些情感上的觸動(dòng)或思想上的啟發(fā)。從“怎么做"的角度，可以思考如何在生活中創(chuàng)造更多這樣美好的畫面，或者如何珍惜這些畫面帶來(lái)的美好體驗(yàn)。寫作誤區(qū)方面，要避免畫面描述不清晰，感受表達(dá)不深刻。開頭可以用優(yōu)美的語(yǔ)言引出畫面的主題，事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷的畫面或者觀察到的他人的畫面，結(jié)尾可以升華主題，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和珍惜之情。

【立意提取】

1.這樣的畫面，讓我沉醉其中；

2.這樣的畫面，讓我心懷感動(dòng)

【點(diǎn)評(píng)】?jī)?yōu)點(diǎn)：主題明確：文章緊扣題目，通過(guò)描述清潔工阿姨在寒冷冬日認(rèn)真工作的畫面，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)的感動(dòng)，主題積極向上。描寫生動(dòng)：對(duì)清潔工阿姨的外貌、動(dòng)作以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境進(jìn)行了較為細(xì)致的描寫，如“她的臉凍得通紅，手上戴著一副破舊的手套，身上的工作服也顯得有些單薄”“彎著腰，用掃帚認(rèn)真地清掃著路面上的垃圾"等，使讀者能夠感受到畫面的真實(shí)性和感染力。情感真摯：作者在敘述過(guò)程中，真實(shí)地表達(dá)了自己內(nèi)心的感動(dòng)，情感自然流露，容易引起讀者的共鳴。不足：內(nèi)容略顯單薄：可以適當(dāng)增加一些對(duì)清潔工阿姨工作場(chǎng)景的描寫，或者加入一些自己與清潔工阿姨的互動(dòng)，使內(nèi)容更加豐富。語(yǔ)言表達(dá)可提升：部分語(yǔ)句較為平淡，可以使用一些修辭手法或優(yōu)美的詞匯來(lái)提升文章的文采。

1/1浙江省金華市蘭溪二中2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷

一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)（18分）

1．（2024七上·蘭溪月考）閱讀“教師寄語(yǔ)”，為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

教師寄語(yǔ)親愛的同學(xué)，祝賀你開啟七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。我們跟著朱自清穿梭在春的繁花嫩葉中，聽牛背上牧童的短笛①liáo亮地唱歌；我們?cè)诶仙岬臏厍閿⑹鲋?，享受給藍(lán)天鑲上銀邊的雪后山景，欣賞水藻中終年②zhù蓄的綠意；我們?cè)趧⒄壳锏墓P下走過(guò)雨的四季，熱烈而粗獷③，靜④mì而深情；在《世說(shuō)新語(yǔ)》里，我們認(rèn)識(shí)了聰慧的謝道韞和陳元方……同學(xué)們，在這段旅途中，我們還將繼續(xù)感受人生的春風(fēng)夏雨、秋霜冬雪，少年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，用奮斗書寫自己的青春答卷！

【答案】①嘹；②貯；③guǎng；④謐

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】①根據(jù)拼音“l(fā)iáo1”，可以推斷出對(duì)應(yīng)的漢字為“嘹”，表示聲音響亮的意思，在此處形容牧童的短笛聲音響亮。②根據(jù)拼音“zhù2”，結(jié)合上下文語(yǔ)境，可以推斷出對(duì)應(yīng)的漢字為“貯”，表示儲(chǔ)存、積蓄的意思，在此處形容水藻中終年積蓄的綠意。③對(duì)于漢字“獷”，其讀音“guǎng”，表示粗野、強(qiáng)悍的意思，在此處與“熱烈"并列，形容雨的四季的特點(diǎn)。④根據(jù)拼音“mì4”，結(jié)合上下文語(yǔ)境，可以推斷出對(duì)應(yīng)的漢字為“謐”，表示安靜、寧?kù)o的意思，在此處與“靜”并列，形容雨后的四季靜謐而深情。

故答案為：①嘹；②貯；③guǎng；④謐

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2024七上·蘭溪月考）幫助小語(yǔ)同學(xué)整理古詩(shī)詞，完成摘抄本。

策略詩(shī)句收獲

看標(biāo)題楊花落盡子規(guī)啼，___?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以觀滄海。——曹操《觀滄?！窐?biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間/地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。

抓意象？。——王灣《次北固山下》古人常借助意象“雁"來(lái)表達(dá)之情。

明手法，。古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思。

，?！懿佟队^滄?！房鋸?zhí)搶懀桡y河彰顯博大胸襟。

總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。

【答案】聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；東臨碣石；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；思鄉(xiāng)；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；星漢燦爛；若出其里

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）“溪”，（2）“碣”，（3）“雁”，（5）“藤"鴉”，（6）“漢"。

第5空，考查詩(shī)歌意象。結(jié)合“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，這里的“月"觸發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；結(jié)合“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，詩(shī)人寫上一封書信，想讓那北歸的鴻雁捎給洛陽(yáng)的家人，詩(shī)人借“雁"表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。故古人常借助意象“月”“雁"來(lái)表達(dá)思親思鄉(xiāng)之情。

故答案為：(1)聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

(2)東臨碣石

(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

(4)思鄉(xiāng)

(5)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

(6)星漢燦爛，若出其里

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇默寫的準(zhǔn)確識(shí)記能力，難度較易。需注意平時(shí)的積累與識(shí)記，注意理解記憶以及關(guān)鍵字的正確書寫。

3．（2024七上·蘭溪月考）以下有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載秦漢時(shí)期士大夫的言談、逸事。

B．“維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔……”和“風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：‘一群黃蝴蝶……飛起來(lái)了！’"這兩句都使用了比擬的修辭手法。

C．古人交流常用敬辭與謙辭，“尊君”“高見"拙作”“勞駕"都是古代常用敬辭。

D．《次北固山下》一詩(shī)中頷聯(lián)和頸聯(lián)的對(duì)偶向來(lái)為人稱道，這首詩(shī)屬于近體詩(shī)中的律詩(shī)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】A.有誤，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載東漢后期到魏晉間士大夫的言談、逸事，不是記載秦漢時(shí)期士大夫的言談、逸事；

B.有誤，后一句運(yùn)用了比喻的修辭手法；

C.有誤，“拙作”是謙辭，不是敬辭；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

4．（2024七上·蘭溪月考）漢字溯源。根據(jù)下圖，加深對(duì)字義的理解。

觀察“集"的字形演變圖，根據(jù)甲骨文形體推測(cè)“集”的本義是，后來(lái)引申為“"之義，如“謝太傅寒雪日內(nèi)集”中的“集"就是此義。

【答案】鳥停在樹上；聚集

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解

【解析】【分析】（1）考查通過(guò)字形結(jié)構(gòu)分析解釋字的本義。集，會(huì)意字。字從隹，從木。“木”指樹木?！蚌?(音zhuī)為短尾鳥的總稱，與“木”聯(lián)合起來(lái)表示鳥類停歇在樹木上。

（2）結(jié)合集的本義，為鳥類在樹上棲息，可引申為群鳥聚集樹上，例句“謝太傅寒雪日內(nèi)集"意思是：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。

故答案為：(1)鳥停在樹上(2)聚集

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

二、積累閱讀策略（42分）

（2024七上·蘭溪月考）現(xiàn)代文閱讀

春雪潤(rùn)秦嶺

徐禎霞

①朋友將我從陜西商州送上去西安的大巴，車很快便啟程了。幾天的忙碌和奔波，精神一放松，立時(shí)睡意襲來(lái)。睡意中，忽然聽到有人說(shuō)“好美的雪?。　碑?dāng)“雪"這個(gè)字像電波一樣閃過(guò)我的腦際時(shí)，我立刻清醒了。

②我睜開眼，振奮精神，坐直了身子，眼睛急急地向車窗外掃去，車已行至秦嶺，外面是一片白茫茫雪色無(wú)垠的世界了，似乎只有嚴(yán)寒的冬天才有，或者是東北才常常有，我不禁欣喜萬(wàn)分。沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜。

③由于霧氣遮擋，影響我的視線，讓我不能盡興，我用手掌擦去車玻璃上那些迷迷的水霧，讓雪景能夠在我眼前呈現(xiàn)得更加清晰一些。而這時(shí)的玻璃已經(jīng)變得冰涼，它是玻璃，似乎又是冰塊，涼得浸人，涼得入骨。在秦嶺這座大山中，氣候常常是多變和善變的，在山腳下是一個(gè)溫度，在山上又是一個(gè)溫度，也因此有了“一日歷四季”之說(shuō)。窗戶擦凈，外面的雪景頓時(shí)清晰起來(lái)。

④秦嶺的雪是層次分明的，尤其是在高高的山嶺之上，植被繁茂的地方，造物主會(huì)將雪分配得各色各樣，讓人的視覺無(wú)限豐富，即使是賞雪，也不單調(diào)。

⑤道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨。它們被那些蒼勁的草和蒿桿撐起，形成蓬蓬地帶著空隙的一叢一叢的霧白色，似乎里面還藏著一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能還會(huì)藏著一只美麗的錦雞，冷不丁地跳出來(lái)，給人帶來(lái)驚喜。

⑥稍高一點(diǎn)的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，叉叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來(lái)。在東北，這樣的景觀被叫做“霧凇”，而在秦嶺，這樣的美麗，在每一年的冬天也會(huì)呈現(xiàn)幾次，有緣人也總有機(jī)會(huì)遇上。當(dāng)然，須得是在高高的秦嶺山上，在低矮的地方和城市里，大抵是見不到的。

⑦再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來(lái)高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來(lái)，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時(shí)變得豐滿和厚實(shí)起來(lái)，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來(lái)。它們站在高處，自成一景，將天地分隔，讓世界變得高遠(yuǎn)空曠。

⑧這么走了一程，車似乎在下坡了，慢慢地，雪變得稀薄，山漸漸地能看見全貌了，有很多樹的葉子還沒落下，那是橡樹，在春天，它們的葉子是自然而然地替換，就像是鳥兒換羽毛一樣。在橡樹中間，還有好多松樹和四季青以及毛竹，黃黃青青的顏色間雜著，透著春的氣息。雪輕輕地覆在它們的上面，像是披著一件迷離的霧紗，朦朦朧朧，忽隱忽現(xiàn)，所有的黃與綠皆變得柔和縹緲起來(lái)，有了一種如煙似霧、撲朔迷離的美。路邊，也有了一些淡淡的綠，那是小草冒出地面的新芽。

⑨在踏雪無(wú)痕間，春天正在悄悄來(lái)臨。而這場(chǎng)雪，會(huì)是春天來(lái)臨時(shí)大自然最綿厚最深情的饋贈(zèng)嗎？一場(chǎng)雪，讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展。似乎一切的一切，都由內(nèi)到外釋放出了生機(jī)，在迎接著一個(gè)全新的到來(lái)。

【巧用思維導(dǎo)圖】

5．秦嶺不同地方的雪（景）形態(tài)不同，給人的感受也不同。請(qǐng)你閱讀文章，結(jié)合文章第⑤～⑦段，完成思維導(dǎo)圖。

雪的位置雪（景）的形態(tài)雪（景）的特點(diǎn)

道路兩邊①___充滿生機(jī)

挺起的灌木晶瑩剔透②

挺拔的喬木③雍容華貴

6．【注重品讀鑒賞】

按要求完成下面的品讀卡片。

①朗讀法品讀

沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜。

角度朗讀設(shè)計(jì)

從語(yǔ)速、語(yǔ)氣和輕重音等角度進(jìn)行

②批注法品讀

道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨。

角度批注內(nèi)容

從修辭角度進(jìn)行批注。

7．【進(jìn)行合作探究】

班級(jí)準(zhǔn)備編輯一本散文集，小蘭同學(xué)選了這篇文章，請(qǐng)你將它編入最合適的專欄，并結(jié)合所寫內(nèi)容、作者情感簡(jiǎn)述理由。

A、江山多嬌

B、人生百態(tài)

C、永恒魅力

D、走近科學(xué)

8．【聯(lián)系生活實(shí)際】

美麗的雪花，是雨的精靈，雨的公主。今天，我們跟隨徐禎霞領(lǐng)略了我國(guó)中西部地區(qū)的秦嶺雪景。本文在寫雪景時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，凸顯景物特征，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，寫作時(shí)值得借鑒。請(qǐng)同學(xué)們以“秋雨”為描寫對(duì)象，運(yùn)用多種修辭手法，寫一個(gè)100字左右的片段來(lái)展示我們江南獨(dú)特的雨景吧。

【答案】5．厚厚的，綿柔如絨被；水靈可愛；豐滿厚實(shí)

6．①我認(rèn)為“意外"而且”“真是"三處可以設(shè)計(jì)重讀。“意外”突出作者的驚喜；“而且"強(qiáng)調(diào)雪的綿厚無(wú)垠；“真是”加強(qiáng)抒情語(yǔ)氣。這樣設(shè)計(jì)可以突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜。②運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、矮坡邊的雪分別比作絨被與柳絮、老人的胡須、竹絨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出雪的多種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)雪的喜愛和贊美之情；三個(gè)“像"構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢(shì)。

7．示例一：我將編入“江山多嬌”欄目。理由：從內(nèi)容角度來(lái)看，本文記敘“我"坐車行至秦嶺，見到春雪讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展的迷人景色；從情感角度看，表達(dá)了“我”對(duì)春雪滋潤(rùn)秦嶺，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)的贊美之情。示例二：我將編入“永恒魅力"欄目，文中的春雪充滿生機(jī)、水靈可愛、雍容華貴，具有永恒的魅力，使作者驚喜連連。

8．秋雨，她是江南的柔情詩(shī)人，以綿綿細(xì)雨輕撫著每一寸土地。她如細(xì)絲般輕盈，悄然無(wú)聲地織就一幅朦朧的水墨畫。雨珠在屋檐上輕盈跳躍，仿佛是天空灑落的珍珠，落在池塘里，激起一圈圈漣漪，與荷葉共舞。秋雨，她帶著絲絲涼意，卻又不失溫柔，為江南的秋日增添了幾分詩(shī)意與浪漫。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

5．本題考查對(duì)文章的分析、理解。①：根據(jù)題干“雪的位置：道路兩邊”“雪(景)的特點(diǎn)：充滿生機(jī)”，和第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”可知，雪(景)的形態(tài)是：厚厚的，綿柔如絨被；②：根據(jù)題干“雪的位置：挺起的灌木"雪(景)的形態(tài)：晶瑩剔透”，和第囚段“稍高一點(diǎn)的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，又叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來(lái)"可知，雪(景)的特點(diǎn)是：水靈可愛；③：根據(jù)題干“雪的位置：挺拔的喬木”“雪(景)的形態(tài)：雍容華貴"和第⑦段“再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來(lái)高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來(lái)，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時(shí)變得豐滿和厚實(shí)起來(lái)，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來(lái)”可知，雪(景)的形態(tài)是：豐滿厚實(shí)。

故答案為：①厚厚的，綿柔如絨被；②水靈可愛；③豐滿厚實(shí)

6．本題考查對(duì)詞句的賞析。根據(jù)第②段“沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜"可知，“意外”突出作者遇見雪的驚喜之情；“而且"強(qiáng)調(diào)了雪的綿厚無(wú)垠的特點(diǎn)；“真是”加強(qiáng)抒情語(yǔ)氣，表達(dá)作者的驚喜。所以，“意外"而且”“真是"三個(gè)詞語(yǔ)可設(shè)計(jì)重讀，突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜之情。根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”可知，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法；把“道路兩邊的雪"比作“絨被”，把“矮坡邊的雪"分別比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡須"篾工手下潔白的竹絨”，生動(dòng)形象地寫出了雪的潔白、柔軟的特點(diǎn)和雪的多種姿態(tài)；三個(gè)“像"構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢(shì)，突出表達(dá)作者對(duì)雪的喜愛、贊美之情。

故答案為：①我認(rèn)為“意外”“而且"真是”三處可以設(shè)計(jì)重讀?！耙馔?突出作者的驚喜；“而且”強(qiáng)調(diào)雪的綿厚無(wú)垠；“真是"加強(qiáng)抒情語(yǔ)氣。這樣設(shè)計(jì)可以突出作者初見秦嶺雪景的意外和驚喜。②運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、矮坡邊的雪分別比作絨被與柳絮、老人的胡須、竹絨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出雪的多種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)雪的喜愛和贊美之情；三個(gè)“像”構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢(shì)。

7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和拓展。我將編入“A.江山多嬌"欄目：根據(jù)第②段“沒想到初春一個(gè)意外的出行，會(huì)遇見雪，而且是這樣的一場(chǎng)綿厚無(wú)垠的白雪，真是意外中有意外，驚喜中有驚喜”、第⑨段“在踏雪無(wú)痕間，春天正在悄悄來(lái)臨。而這場(chǎng)雪會(huì)是春天來(lái)臨時(shí)大自然最綿厚最深情的饋贈(zèng)嗎一場(chǎng)雪，讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展。似乎一切的一切，都由內(nèi)到外釋放出了生機(jī)，在迎接著一個(gè)全新的到來(lái)"等可知，本文主要記敘了作者在秦嶺見到綿厚無(wú)垠的白雪，展現(xiàn)出春雪讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展的魅力景色，表達(dá)作者對(duì)春雪的喜愛贊美之情；由此可知，美麗的雪景，正是“江山多嬌”的表現(xiàn)；所以，我將編入“A.江山多嬌"欄目。我將編入“C.永恒魅力”欄目；根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨"、第⑥段“稍高一點(diǎn)的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，又又丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，變得水靈靈可愛起來(lái)”、第段“再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來(lái)高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來(lái)，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時(shí)變得豐滿和厚實(shí)起來(lái)，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來(lái)"、第⑨段“一場(chǎng)雪，讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展。似乎一切的一切，都由內(nèi)到外釋放出了生機(jī)，在迎接著一個(gè)全新的到來(lái)”等可知，文中的春雪具有充滿生機(jī)、水靈可愛、雍容華貴、滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，具有永恒的魅力，表達(dá)作者對(duì)春雪的喜愛、贊美之情；所以，我將編入“C.永恒魅力"欄目。

故答案為：示例一：我將編入“江山多嬌”欄目。理由：從內(nèi)容角度來(lái)看，本文記敘“我"坐車行至秦嶺，見到春雪讓大地溫潤(rùn)，讓地面酥軟，讓萬(wàn)物舒展的迷人景色；從情感角度看，表達(dá)了“我”對(duì)春雪滋潤(rùn)秦嶺，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)的贊美之情。示例二：我將編入“永恒魅力"欄目，文中的春雪充滿生機(jī)、水靈可愛、雍容華貴，具有永恒的魅力，使作者驚喜連連。

8．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)文章第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是篾工手下潔白的竹絨”等可知，文章運(yùn)用了排比、比喻等的修辭手法；根據(jù)題干“請(qǐng)同學(xué)們以'秋雨’為描寫對(duì)象，運(yùn)用多種修辭手法，寫一個(gè)100字左右的片段來(lái)展示我們江南獨(dú)特的雨景"可知，描寫對(duì)象是江南秋雨，注意運(yùn)用多種修辭手法和字?jǐn)?shù)。

故答案為：秋雨，她是江南的柔情詩(shī)人，以綿綿細(xì)雨輕撫著每一寸土地。她如細(xì)絲般輕盈，悄然無(wú)聲地織就一幅朦朧的水墨畫。雨珠在屋檐上輕盈跳躍，仿佛是天空灑落的珍珠，落在池塘里，激起一圈圈漣漪，與荷葉共舞。秋雨，她帶著絲絲涼意，卻又不失溫柔，為江南的秋日增添了幾分詩(shī)意與浪漫。

（2024七上·蘭溪月考）古詩(shī)詞誦讀

小園（其一）①

陸游

小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。臥讀陶③詩(shī)未終卷，又乘微雨去鋤瓜。

[注]①這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)，寫的一首田園詩(shī)。②柘（zhè）：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。③陶淵明：東晉田園詩(shī)人。

9．這首詩(shī)前兩句通過(guò)寫“煙草”“"斜徑”等景物，營(yíng)造一種的氛圍。

10．“臥讀陶詩(shī)未終卷"中“臥”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。

【答案】9．桑柘；清麗寧?kù)o

10．“臥"寫出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

9．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析?！靶@煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜"意思是：茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。由此可知，這首詩(shī)前兩句通過(guò)寫“煙草”“桑柘"斜徑”等景物，營(yíng)造一種田園風(fēng)景清麗寧?kù)o的氛圍。

故答案為：桑柘；清麗寧?kù)o

10．本題考查詩(shī)歌字詞賞析。“臥讀陶詩(shī)未終卷，又乘微雨去鋤瓜"意思是：閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩(shī)，就在小雨中去瓜田除草。由此可知，“臥”指“躺"或“趴”，表現(xiàn)出詩(shī)人悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作的情態(tài)。一個(gè)“臥"字，更顯出他悠然自得的情態(tài)。當(dāng)時(shí)作者五十七歲，正罷官家居。這兩句寫的是當(dāng)時(shí)的生活情景。“臥讀陶詩(shī)”，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。

故答案為：“臥"寫出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。

（2024七上·蘭溪月考）文言文閱讀

[甲]陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問(wèn)元方：“尊君在不．？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

[乙]荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾

荀巨伯遠(yuǎn)②看友人疾，值③胡賊攻郡④，友人語(yǔ)．巨伯曰：“吾今死矣，子可去。"巨伯曰：

“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪⑤？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止⑥？"巨伯曰友人有疾不忍委．之寧以我身代友人命。賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀啖哕姸€，一郡并獲全。[注]：①荀巨伯：東漢潁州（今屬阜陽(yáng)）人，漢桓帝的義士。②遠(yuǎn)：路途遙遠(yuǎn)，可譯作從遠(yuǎn)方來(lái)。③值：遇，遇到。④郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。⑤邪：句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)，相當(dāng)于嗎，呢。⑥獨(dú)止：獨(dú)自留下。⑦班：調(diào)回。

11．解釋下列加點(diǎn)詞。

尊君在不元方入門不顧；

友人語(yǔ)巨伯曰不忍委之；

12．請(qǐng)用“/"給下面句子斷句（限斷3處）。

巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

②敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？

14．元方“入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮？為什么？

15．請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡木唧w內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)“友人"荀巨伯”兩人是如何與朋友相處的，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)“交友"的看法和認(rèn)識(shí)。

【答案】11．同“否”。回頭看。告訴。舍棄，丟下

12．巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命

13．①過(guò)了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②(讓我)敗壞信義來(lái)求得生存，這怎能是我荀巨伯所做的事嗎？

14．）示例一：失禮。元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)有禮，友人已認(rèn)錯(cuò)，又是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)也應(yīng)以禮相待。示例二：不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，元方用“入門不顧"的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也給“友人”一個(gè)教訓(xùn)。

15．甲文：友人與陳太丘約定時(shí)間出行，但卻失約，他與朋友相處過(guò)程中不守信用，從中我明白了做人交友要講求誠(chéng)信的道理。乙文：從荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當(dāng)前也不舍棄友人的故事，可以看出荀巨伯為保全友人性命而不惜犧牲自己的生命，我明白了交友應(yīng)有情有義的道理。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言