第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年廣東省廣州市花都區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用。1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．分歧滑稽和藹隨聲附和 B．干涸禁錮時(shí)刻駭人聽聞 C．陛下庇護(hù)輕捷截然不同 D．滾燙粗獷花苞刨根問(wèn)底2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．蔭蔽水藻灼熱呼朋引伴 B．云宵閃爍硬郎神采奕奕 C．感概寬敞搏學(xué)拈輕怕重 D．安詳熱枕點(diǎn)綴大相脛庭3．（2分）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．為了豐富課余生活，媽媽慫恿小軍積極報(bào)名參加花都區(qū)圖書館的志愿活動(dòng)。 B．級(jí)長(zhǎng)把優(yōu)秀班干部和三好學(xué)生獲獎(jiǎng)名單混為一談，在級(jí)會(huì)上共同進(jìn)行表彰。 C．校運(yùn)會(huì)上，體育委員見異思遷，既想?yún)⒓右磺组L(zhǎng)跑，又想?yún)⒓尤?jí)蛙跳。 D．一代代航天人多年來(lái)努力奮斗，技術(shù)上精益求精，大力發(fā)展我國(guó)航天事業(yè)。4．（2分）以下是小明聽預(yù)防新冠肺炎講座時(shí)做的筆記，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)合理膳食、保證充足睡眠等方式，同學(xué)們可以提高個(gè)人的免疫系統(tǒng)。 B．如果出現(xiàn)高燒連續(xù)兩天不退的癥狀，大家應(yīng)及時(shí)前往正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。 C．打噴嚏時(shí)切忌避免對(duì)著別人，我們需要用紙巾遮掩口鼻，盡量遠(yuǎn)離人群。 D．符合疫苗接種條件的人群應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極接種并預(yù)約新冠疫苗。5．（2分）為培養(yǎng)閱讀興趣，建設(shè)書香班級(jí)，初一（2）班以“少年正是讀書時(shí)”為主題，開展了一系列閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。以下是閱讀活動(dòng)的倡議書，請(qǐng)仿照劃線句，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫一個(gè)句子。親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！書是鑰匙，它能開啟智慧之門；，。每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書，可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，塑造良好的精神氣質(zhì)。少年正是讀書時(shí)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，積極加入到讀書活動(dòng)中吧！6．（2分）以下是閱讀分享會(huì)的活動(dòng)情景，請(qǐng)選出用詞不得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．同學(xué)們邀請(qǐng)軒軒分享讀書心得，軒軒推讓不過(guò)說(shuō)：“那我只好獻(xiàn)丑了。” B．文文給大家朗讀完自己寫的讀后感，謙虛地說(shuō)：“寫得不好，見笑了。” C．主持人對(duì)帶來(lái)精彩讀書講座的黃老師說(shuō)：“感謝您百忙之中蒞臨指導(dǎo)！” D．班主任給表現(xiàn)優(yōu)秀的濤濤進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，濤濤說(shuō)：“這獎(jiǎng)品我就笑納了。”7．（4分）以下是部分同學(xué)在讀書活動(dòng)中遇到的困惑，請(qǐng)你為他們“指點(diǎn)迷津”，根據(jù)提示，在橫線上分別向?qū)W校和同學(xué)提出你的建議。甲同學(xué)：書海茫茫，我都不知道從何下手，應(yīng)該讀哪些書。乙同學(xué)：我每天要做作業(yè)、上興趣班，哪有時(shí)間讀課外書？丙同學(xué)：我讀過(guò)的內(nèi)容很容易忘記，留下深刻印象的不多。（1）向?qū)W校提建議：尊敬的校長(zhǎng)，我建議，以便（2）向同學(xué)提建議：親愛(ài)的同學(xué)，我建議，因?yàn)?．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。①，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）②正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）③，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）④夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑤擇其善者而從之，。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）⑥，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（2）萬(wàn)物織秋，人間知秋，詩(shī)人常借秋景抒發(fā)情思。請(qǐng)根據(jù)批注，完成表格。出處詩(shī)句批注李商隱《夜雨寄北》君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。秋雨思人，孤獨(dú)愁苦岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》①，。菊開戰(zhàn)場(chǎng)，寂寞凄涼劉禹錫《秋詞（其一）》②，。一鶴穿云，詩(shī)情沖天二、閱讀與鑒賞。9．（8分）閱讀下面文章，完成各題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列句子中，加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是A.一狼得骨止/止增笑耳B.一狼徑去/太丘舍去C.禽獸之變?cè)p幾何哉/國(guó)人道之D.意暇甚/意與日去（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。②屠自后斷其股，亦斃之。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．本文主要是通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。B．屠戶與兩只狼斗智斗勇，在遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗堑倪^(guò)程中體現(xiàn)他復(fù)雜的性格。C．“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻畫出屠戶殺狼時(shí)的那種憤怒之情。D．文末發(fā)表議論，點(diǎn)明主題，表明像狼一樣的惡勢(shì)力終會(huì)被人的智慧與力量所戰(zhàn)勝。10．（4分）閱讀下面文段，然后回答問(wèn)題。熊與坎中人有人入山射鹿，忽墮一坎①內(nèi)，見熊子數(shù)頭。須臾有大熊入，以為必害己。良久，大熊出果分與諸子，末后作一份與此人。此人餒②久，冒死啖③之，熊似甚憐之。每旦，熊母覓食還，輒分果與之，此人賴以支命。后熊子大，其母一一負(fù)而出。子既出盡，此人自分④必死坎中，而熊母復(fù)還，入坐人邊。人解其意，便抱熊足，熊即躍出，遂不得死。嗚呼，人言禽獸無(wú)義，然顧此熊，安得言無(wú)情哉?。ㄟx自《搜神后記》）【注釋】①坎：坑。②餒：饑餓。③啖：吃。④自分（fèn）：自料，自以為。（1）解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①而熊母復(fù)還②遂不得死（2）文中哪一句概括文章中心？這句話表達(dá)了作者對(duì)熊怎樣的情感？11．（4分）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）首聯(lián)哪兩個(gè)詞語(yǔ)暗示詩(shī)人身在異鄉(xiāng)，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情埋下伏筆？（2）頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了怎樣的生活哲理？12．（13分）閱讀下面材料，完成各題。漢服之美，點(diǎn)燃文化自信中國(guó)漢服有許多別稱，如華服、漢衣冠、華夏衣裳，其文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾千年的演變與發(fā)展，漢服早已成為東方服飾文化的典型代表。隨著時(shí)代發(fā)展，漢服很難成為大眾的日常服裝，但因其蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來(lái)越多的人喜愛(ài)。材料一：從總體上看，漢服形式主要遵循兩大形制，一種為上下分體制：上身為衣，下身為裳，如冕服、襦裙等；另一種為衣裳連制：上衣下裳合二為一，如深衣、袍等。漢服除了形式特點(diǎn)鮮明外，還蘊(yùn)含著中華文化獨(dú)有的精神內(nèi)涵，如“上衣下裳”體現(xiàn)了中華文化天人合一的思想觀念；“交領(lǐng)右衽”體現(xiàn)了中國(guó)古代以右為尊的思想觀念；“中縫垂帶”“寬袍大袖”等體現(xiàn)出中國(guó)人正直和諧的思想觀念。因此，漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號(hào)，是中華文明精神的體現(xiàn)。（整理自趙文靜《“漢服熱”對(duì)中華文化傳播的意義》）材料二：（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）材料三：漢服是中國(guó)漢民族的民族服飾，一部漢服史等于半部中華文化史。漢服諸多特點(diǎn)，都可以在二十四史、經(jīng)史子集里找到依據(jù)，說(shuō)明其是根據(jù)思想文化的傳承和發(fā)展而創(chuàng)新變化的。朝代思想文化漢服變化特點(diǎn)朝代思想文化漢服變化特點(diǎn)漢朝時(shí)期儒家思想為正統(tǒng)，兼收西域民族文化以深衣為服飾主流，服飾質(zhì)料乃至圖文融入多民族的文化服飾的種類和式樣更加豐富。魏晉時(shí)期獨(dú)立人格和自覺(jué)精神得到發(fā)展追求繁華、奢麗的風(fēng)格，寬衣博帶是這時(shí)期的流行服飾。衣式為大袖翩翩，飾帶層疊，表現(xiàn)出飄然若仙的風(fēng)格。唐朝時(shí)期多元文化共存兼容并蓄，廣采博收，出現(xiàn)了大袖衫、圓領(lǐng)瀾衫、翻領(lǐng)對(duì)襟等多種裝款。服飾圖案也趨于豐滿、華美。宋朝時(shí)期推行“程朱理學(xué)”禁錮人性延續(xù)唐朝的款式特點(diǎn)，但變得簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。女裝更是拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜。明朝時(shí)期重塑漢族禮儀上采周漢，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢復(fù)漢族服飾特點(diǎn)是寬大簡(jiǎn)潔，后期出現(xiàn)使用鈕扣代替帶結(jié)等新款式。（整理自曹革蕾的《各朝代文化特點(diǎn)與漢服形制的關(guān)系》）材料四：中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾。近年來(lái)，隨著“漢服熱”不斷升溫，越來(lái)越多青少年開始關(guān)注漢服，喜歡漢服。漢服文化能逐漸突破圈層，部分得益于漢服愛(ài)好者的不懈推廣。他們會(huì)參與一些漢服講座、漢服游園等活動(dòng)，向公眾介紹推廣漢服文化。此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、論壇發(fā)展到抖音等視頻軟件，讓漢服進(jìn)一步走進(jìn)大眾的視野。漢服甚至火到海外，成為西方年輕人追捧的新時(shí)尚。據(jù)觀察，TikTok（抖音國(guó)際版）上僅標(biāo)注為“漢服”話題的短視頻觀看總量就已經(jīng)突破了3億次。漢服何以愈受歡迎？“漢服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中國(guó)文化。”漢服愛(ài)好者王一帆說(shuō)，接觸漢服后，她對(duì)戲曲、古畫等傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了興趣，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。“穿上漢服總有一種難以言表的穿越之感，仿佛在心中對(duì)話古今。”同是漢服愛(ài)好者的關(guān)嘉美說(shuō)。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對(duì)身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義?！胺検巧蠲缹W(xué)的展示載體，也是流行文化的承載主體。漢服再次受到熱捧，更是一種傳統(tǒng)文化和民族精神的重要承載?！睂幭拇髮W(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)馮蛟分析稱。（整理自中國(guó)新聞網(wǎng)《漢服“出圈”：于傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)美》）（1）以下關(guān)于漢服的表述，不符合文意的一項(xiàng)是A．從總體看，漢服的形式主要遵循兩大形制：上下分體制、衣裳連制。B．漢服蘊(yùn)含著天人合一、以右為尊、正直和諧等中華文化的精神內(nèi)涵。C．魏晉時(shí)期受到“程朱理學(xué)”的影響，漢服樣式簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，拘謹(jǐn)保守。D．明朝吸收了周漢和唐宋的漢服特點(diǎn)，恢復(fù)漢族服飾，重塑漢族禮儀。（2）下面關(guān)于“漢服熱”的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是A．漢服是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。B．漢服文化能夠突破圈層，皆因?yàn)闈h服愛(ài)好者不懈地向公眾介紹推廣漢服文化。C．大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，貼吧、論壇、抖音等讓漢服開始走進(jìn)大眾視野。D．TikTok上標(biāo)注為“漢服”話題的短視頻觀看總量大，說(shuō)明漢服已火到了海外。（3）下列以“漢服之美，點(diǎn)燃文化自信”為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．舉辦各朝代漢服展覽活動(dòng)，介紹漢服蘊(yùn)含的各朝代思想文化。B．舉辦漢服縫制活動(dòng)，在設(shè)計(jì)師與縫紉師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)縫制漢服。C．舉辦漢服體驗(yàn)活動(dòng)，穿上漢服畫畫、吟詩(shī)誦詞，彈奏古琴等。D．舉辦漢服“日常化”活動(dòng)，讓人們?nèi)粘６即┥蠞h服，推廣漢服。（4）漢服受到歡迎的原因有哪些呢？請(qǐng)根據(jù)以上材料簡(jiǎn)要?dú)w納。13．（17分）閱讀下面文章，完成各題。豆腐腥，羊肉膻①王付鵬①差點(diǎn)兒被豆?jié){淹死的那年，我才發(fā)現(xiàn)母親不吃豆腐。②那年跟往年一樣，臘月二十五天麻麻亮，母親就洗凈石磨吆喝父親磨豆腐，母親說(shuō)：“這樣才有過(guò)年的樣子?！雹鄱棺邮穷^天泡好的，父親雙手握著磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”從左向右轉(zhuǎn)起來(lái)，兩圈或三圈后，母親就拿小勺給磨眼里喂四五顆泡得圓鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆?jié){豆沫從磨口流出來(lái)，頓時(shí)滿屋生豆?jié){的香味。④磨豆子是個(gè)出力不趕勁的慢活兒，從早到晚除了吃飯一家人都圍著磨子轉(zhuǎn)。午飯過(guò)后，我們兄妹三個(gè)也忙乎起來(lái)，一會(huì)兒圍著父母看他們磨豆子，一會(huì)兒去門口等外爺。⑤外爺要來(lái)送花饃，算算應(yīng)該快到了，每年年關(guān)外婆都蒸花饃讓外爺來(lái)送年②，一是圖個(gè)喜慶，二是想看看我們。往年午飯前外爺就來(lái)了，吃完飯幫忙磨豆腐，今天快黃昏了，外爺還沒(méi)來(lái)。大雪已經(jīng)鋪平了路面和溝渠。母親按捺不住，時(shí)不時(shí)到門口張望。⑥父親擔(dān)憂地說(shuō)：“不會(huì)在路上摔著了吧？這大雪天的！”⑦“呸呸呸，臭嘴不靈，臭嘴不靈?！蹦赣H急忙向地上唾唾沫阻止父親。⑧天擦黑豆子已經(jīng)磨好，放在大木盆里等吃過(guò)飯上鍋，我們才看見一個(gè)黑點(diǎn)踏著厚厚的積雪，“咯吱咯吱”慢慢變大，變成外爺。⑨母親像小孩一樣撲進(jìn)外爺懷里：“大呀，你咋才來(lái)？路上沒(méi)摔跤吧！我都急死了?！雹馔鉅敇?lè)呵呵地說(shuō)：“老了，腿腳不靈了，便走得慢。還好，沒(méi)摔跤?！?父親幫忙接下背簍讓外爺去喝茶，外爺抱起我說(shuō)：“不急，先給我孫兒們?nèi)』x?！?母親把一個(gè)點(diǎn)著紅色、綠色的蓮花型花饃切開，我們高興地拿著饃你追我、我追你，比誰(shuí)的饃上紅的多、誰(shuí)的饃上綠的多……追著跑著，一個(gè)不留神，我仰面八叉跌進(jìn)大木盆里，豆?jié){豆沫雪花一般四下飛濺，盆中的豆?jié){先是讓出一個(gè)人形通道，然后迅速合攏把我包圍起來(lái)，像活捉一個(gè)入侵者。?后來(lái)聽母親說(shuō)跌進(jìn)豆?jié){里的我又光又滑，他們?nèi)齻€(gè)人手忙腳亂四次拽出來(lái)又滑溜下去，第五次才把我撈出來(lái)。我只記得睜開眼睛時(shí)我在父親的懷里，喉嚨腥腥的發(fā)嗆，喘不過(guò)氣來(lái)。母親拍著我的臉哭著喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爺急得大叫：“趕緊掐鼻沿子，趕緊掐鼻沿子?！蹦赣H長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。?“這豆腐，哎喲，我是不吃了。”母親刮著我的鼻子說(shuō)。?外爺說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病。”一家人都笑了。?豆腐做好，母親切下一小塊做成白菜豆腐湯。她先盛了一碗給外爺，又盛一碗給父親，說(shuō)：“你陪阿大吃?！蹦赣H只舀了一碗白菜湯，其余的全進(jìn)了我們兄妹碗里。妹妹好奇地問(wèn)：“媽，你咋不吃豆腐？”母親說(shuō)：“你哥弄瞎的豆腐，你們自己吃，我不吃?！甭牭竭@話，我心里慚愧，覺(jué)得是我跌進(jìn)豆?jié){盆里造成的視覺(jué)沖擊，破壞了母親敏感的味覺(jué)。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？?那年過(guò)年，母親有時(shí)嘗一點(diǎn)兒豆腐，有時(shí)只拿起筷子往我們碗里夾，就連二娘送的豆腐也是這樣。我疑惑地問(wèn)母親：“二娘送的豆腐我沒(méi)弄‘瞎’，你咋也不吃？”母親說(shuō)：“豆腐有一股豆腥味，我不喜歡吃?！蔽宜闪艘豢跉猓瓉?lái)母親不愛(ài)吃豆腐，不是因?yàn)槲野讯垢跋埂绷恕?母親又從一盤蘿卜燉肉里，把少得可憐的肉丁挑進(jìn)我們兄妹碗里。我奇怪了，問(wèn)：“肉沒(méi)豆腥味你咋也不吃？”?母親說(shuō)：“羊肉太膻了，不想吃?！蔽矣种懒四赣H還不喜歡吃肉，不過(guò)我們兄妹喜歡……后來(lái)，我們挑起生活的重?fù)?dān)，品出了過(guò)日子的苦辣酸甜，我才知道，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，母親為什么總嫌豆腐腥、羊肉膻。?每每想起來(lái)，我就會(huì)去母親的墳上哭一場(chǎng)。（選自《小小說(shuō)月刊》2022年06期）[注]①膻：指羊肉身上特殊的腥味。②送年：過(guò)年前送禮。（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．第①段概述了文章的主要事件，下文詳細(xì)記敘與“豆?jié){、豆腐”有關(guān)的事件。B．第②③④段記敘一家人過(guò)年前磨豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一家人生活的和諧幸福。C．第?段寫母親嫌腥不吃二娘送的豆腐，減輕了我弄“瞎”家里豆腐的內(nèi)疚感。D．文中的母親不愛(ài)吃豆腐和羊肉，是因?yàn)樗幌矚g豆腐的豆腥味和羊肉的膻味。（2）在下面句子中選擇一句，結(jié)合上下文，從描寫方法角度賞析句子表達(dá)效果。①母親像小孩一樣撲進(jìn)外爺懷里：“大呀，你咋才來(lái)？路上沒(méi)摔跤吧！我都急死了。”②母親拍著我的臉哭著喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”（3）文中“母親”身上有哪些美好的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要?dú)w納分析。（4）比較本文最后一段與下面文段內(nèi)容，回答問(wèn)題。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（選自史鐵生《秋天的懷念》）①本文作者和史鐵生在這些內(nèi)容中透露出哪些共同的思想情感呢？請(qǐng)結(jié)合兩文相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。②現(xiàn)實(shí)生活中有不少忽略“愛(ài)”的情景，請(qǐng)舉一例并分析其中蘊(yùn)藏的愛(ài)。三、寫作。14．（50分）閱讀下面文字，按要求寫一篇記敘文。年少的我們不斷受到影響，不斷成長(zhǎng)。家里、學(xué)校、社會(huì)，一個(gè)人、一件事、一本書……都會(huì)影響我們，改變著我們的感情、態(tài)度、看法等。讓你喜歡，促使你向好成長(zhǎng)的影響是什么呢？請(qǐng)以《我喜歡這樣的影響》為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）記敘文。（2）600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。四、附加題。15．（8分）倘若生命的起點(diǎn)是一張白紙，童年就是我們書寫下的第一筆。初中的第一個(gè)學(xué)期接近尾聲，班級(jí)將以“童年與成長(zhǎng)”為主題，開展一次閱讀分享會(huì)。請(qǐng)你完成以下活動(dòng)任務(wù)單。（1）任務(wù)一：文學(xué)經(jīng)典中不乏兒童形象的塑造。請(qǐng)根據(jù)表格提示，準(zhǔn)確填寫人名。人物片段出處①有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根像人樣。《朝花夕拾》哪吒只見那太子使出法來(lái)，將身一變，變作三頭六臂，手持六般兵器，望妖魔砍來(lái)。是哪六般兵器？卻是砍妖劍、斬妖刀、縛妖索、降魔杵、繡球、火輪兒?！段饔斡洝发谥灰娧恢皇峙e著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生?！段饔斡洝罚?）任務(wù)二：成長(zhǎng)不單意味著身體的發(fā)展，“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)”。請(qǐng)?jiān)凇冻ㄏκ啊坊颉段饔斡洝分羞x擇一位人物，指出其精神的成長(zhǎng)變化。（3）任務(wù)三：父母是孩子的第一任老師，請(qǐng)從《朝花夕拾》或《西游記》中選擇一位父親或者母親，結(jié)合其教育孩子的做法，談?wù)勀銓?duì)其做法的看法。

2022-2023學(xué)年廣東省廣州市花都區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．分歧滑稽和藹隨聲附和 B．干涸禁錮時(shí)刻駭人聽聞 C．陛下庇護(hù)輕捷截然不同 D．滾燙粗獷花苞刨根問(wèn)底【分析】本題考查易誤讀常見字。易誤讀常見字大多是形近字、多音字和讀音與聲旁不一致的形聲字，平時(shí)需結(jié)合語(yǔ)境強(qiáng)化記憶，還要不斷練習(xí)，才能牢固掌握?！窘獯稹緼.有不同，qí/jī，hé/hè；B.有不同，hé/gù，kè/hài；C.都相同；D.有不同，tàng/guǎng，bāo/páo。故選：C。2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．蔭蔽水藻灼熱呼朋引伴 B．云宵閃爍硬郎神采奕奕 C．感概寬敞搏學(xué)拈輕怕重 D．安詳熱枕點(diǎn)綴大相脛庭【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A.正確；B.有誤，“云宵”的“宵”寫作“霄”；“硬郎”的“郎”寫作“朗”；C.有誤，“感概”的“概”寫作“慨”；“搏學(xué)”的“搏”寫作“博”；D.有誤，“安詳”的“詳”寫作“祥”；“熱枕”的“枕”寫作“忱”；“大相脛庭”的“脛”寫作“徑”。故選：A。3．（2分）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．為了豐富課余生活，媽媽慫恿小軍積極報(bào)名參加花都區(qū)圖書館的志愿活動(dòng)。 B．級(jí)長(zhǎng)把優(yōu)秀班干部和三好學(xué)生獲獎(jiǎng)名單混為一談，在級(jí)會(huì)上共同進(jìn)行表彰。 C．校運(yùn)會(huì)上，體育委員見異思遷，既想?yún)⒓右磺组L(zhǎng)跑，又想?yún)⒓尤?jí)蛙跳。 D．一代代航天人多年來(lái)努力奮斗，技術(shù)上精益求精，大力發(fā)展我國(guó)航天事業(yè)?！痉治觥勘绢}考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確?！窘獯稹緼.有誤，慫恿：是指從旁勸說(shuō)鼓動(dòng)別人去做（某事）。含貶義，與語(yǔ)境不符；B.有誤，混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗：H義，與語(yǔ)境不符；C.有誤，見異思遷：見到新奇的事物就改變心意。形容意志不堅(jiān)定或感情不專一。含貶義，與語(yǔ)境不符；D.正確。故選：D。4．（2分）以下是小明聽預(yù)防新冠肺炎講座時(shí)做的筆記，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)合理膳食、保證充足睡眠等方式，同學(xué)們可以提高個(gè)人的免疫系統(tǒng)。 B．如果出現(xiàn)高燒連續(xù)兩天不退的癥狀，大家應(yīng)及時(shí)前往正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。 C．打噴嚏時(shí)切忌避免對(duì)著別人，我們需要用紙巾遮掩口鼻，盡量遠(yuǎn)離人群。 D．符合疫苗接種條件的人群應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極接種并預(yù)約新冠疫苗?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“系統(tǒng)”換成“力”；B.正確；C，有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)該刪去“切忌”；D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“接種”和“預(yù)約”互換位置。故選：B。5．（2分）為培養(yǎng)閱讀興趣，建設(shè)書香班級(jí)，初一（2）班以“少年正是讀書時(shí)”為主題，開展了一系列閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。以下是閱讀活動(dòng)的倡議書，請(qǐng)仿照劃線句，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫一個(gè)句子。親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！書是鑰匙，它能開啟智慧之門；良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書，可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，塑造良好的精神氣質(zhì)。少年正是讀書時(shí)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，積極加入到讀書活動(dòng)中吧！【分析】本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“書是……，……”的形式，且使用了比喻的修辭方法，仿寫的句子要和例句保持一致。【解答】答案：示例一：良藥能醫(yī)治愚昧之癥示例二：乳汁能哺育人們成長(zhǎng)6．（2分）以下是閱讀分享會(huì)的活動(dòng)情景，請(qǐng)選出用詞不得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．同學(xué)們邀請(qǐng)軒軒分享讀書心得，軒軒推讓不過(guò)說(shuō)：“那我只好獻(xiàn)丑了。” B．文文給大家朗讀完自己寫的讀后感，謙虛地說(shuō)：“寫得不好，見笑了?！?C．主持人對(duì)帶來(lái)精彩讀書講座的黃老師說(shuō)：“感謝您百忙之中蒞臨指導(dǎo)！” D．班主任給表現(xiàn)優(yōu)秀的濤濤進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，濤濤說(shuō)：“這獎(jiǎng)品我就笑納了?！薄痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體包括語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表達(dá)者身份和接受者身份、符合特定的場(chǎng)合。另外還要注意表達(dá)要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。【解答】ABC.正確；D.有誤，“笑納”用于請(qǐng)人收下禮物，用于自己不得體。故選：D。7．（4分）以下是部分同學(xué)在讀書活動(dòng)中遇到的困惑，請(qǐng)你為他們“指點(diǎn)迷津”，根據(jù)提示，在橫線上分別向?qū)W校和同學(xué)提出你的建議。甲同學(xué)：書海茫茫，我都不知道從何下手，應(yīng)該讀哪些書。乙同學(xué)：我每天要做作業(yè)、上興趣班，哪有時(shí)間讀課外書？丙同學(xué)：我讀過(guò)的內(nèi)容很容易忘記，留下深刻印象的不多。（1）向?qū)W校提建議：尊敬的校長(zhǎng)，我建議學(xué)校給我們列出“推薦書單”，以便我們更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。（2）向同學(xué)提建議：親愛(ài)的同學(xué)，我建議注意讀書方法，學(xué)會(huì)做讀書筆記、摘抄等，因?yàn)閷㈤喿x與積累結(jié)合起來(lái)印象會(huì)更深刻?！痉治觥勘绢}考查提建議。解答時(shí)，要針對(duì)甲乙丙三個(gè)同學(xué)在讀書過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提建議。且注意提建議的對(duì)象一個(gè)是“校長(zhǎng)”，一個(gè)是“同學(xué)”。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體?！窘獯稹看鸢福海?）示例：學(xué)校給我們列出“推薦書單”我們更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。（2）示例：注意讀書方法，學(xué)會(huì)做讀書筆記、摘抄等將閱讀與積累結(jié)合起來(lái)印象會(huì)更深刻。8．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）②正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）③夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑤擇其善者而從之，其不善者而改之。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）⑥非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（2）萬(wàn)物織秋，人間知秋，詩(shī)人常借秋景抒發(fā)情思。請(qǐng)根據(jù)批注，完成表格。出處詩(shī)句批注李商隱《夜雨寄北》君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。秋雨思人，孤獨(dú)愁苦岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》①仍憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。菊開戰(zhàn)場(chǎng)，寂寞凄涼劉禹錫《秋詞（其一）》②晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。一鶴穿云，詩(shī)情沖天【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）①水何澹澹（重點(diǎn)字：澹澹）②落花時(shí)節(jié)又逢君③夜闌臥聽風(fēng)吹雨（重點(diǎn)字：闌）④斷腸人在天涯⑤其不善者而改之⑥非淡泊無(wú)以明志（2）①仍憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開②晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄（重點(diǎn)字：霄）二、閱讀與鑒賞。9．（8分）閱讀下面文章，完成各題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列句子中，加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是BA.一狼得骨止/止增笑耳B.一狼徑去/太丘舍去C.禽獸之變?cè)p幾何哉/國(guó)人道之D.意暇甚/意與日去（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。②屠自后斷其股，亦斃之。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．本文主要是通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。B．屠戶與兩只狼斗智斗勇，在遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗堑倪^(guò)程中體現(xiàn)他復(fù)雜的性格。C．“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻畫出屠戶殺狼時(shí)的那種憤怒之情。D．文末發(fā)表議論，點(diǎn)明主題，表明像狼一樣的惡勢(shì)力終會(huì)被人的智慧與力量所戰(zhàn)勝?！痉治觥繀⒖甲g文：一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。【解答】（1）本題考查文言文一詞多義。A.停止/只；B.離開；C.結(jié)構(gòu)助詞/代詞；D.神情/意志。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：途中，半路上；綴，緊跟；甚，很。句意：路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。②重點(diǎn)詞：股，大腿；亦，也；之，指代狼。句意：屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，“暴”字形象地刻畫出屠戶殺狼時(shí)的那種果敢的態(tài)度，并非憤怒的心情。故選：C。答案：（1）B（2）①路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。②屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。（3）C10．（4分）閱讀下面文段，然后回答問(wèn)題。熊與坎中人有人入山射鹿，忽墮一坎①內(nèi)，見熊子數(shù)頭。須臾有大熊入，以為必害己。良久，大熊出果分與諸子，末后作一份與此人。此人餒②久，冒死啖③之，熊似甚憐之。每旦，熊母覓食還，輒分果與之，此人賴以支命。后熊子大，其母一一負(fù)而出。子既出盡，此人自分④必死坎中，而熊母復(fù)還，入坐人邊。人解其意，便抱熊足，熊即躍出，遂不得死。嗚呼，人言禽獸無(wú)義，然顧此熊，安得言無(wú)情哉?。ㄟx自《搜神后記》）【注釋】①坎：坑。②餒：饑餓。③啖：吃。④自分（fèn）：自料，自以為。（1）解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①而熊母復(fù)還又②遂不得死于是，就（2）文中哪一句概括文章中心？這句話表達(dá)了作者對(duì)熊怎樣的情感？【分析】【參考譯文】有一個(gè)人到山里射鹿，忽然掉進(jìn)一個(gè)坑里，看到有幾頭小熊。一會(huì)兒，有只大熊進(jìn)入坑里，那人以為它要傷害自己。一會(huì)兒，大熊把食物分給幾個(gè)孩子。最后給了那人一份。那人餓了很久，冒著生命危險(xiǎn)吃了，大熊似乎很同情他。每個(gè)早上，母熊覓食回來(lái)，總是分給他一份，這個(gè)人依賴（母熊給的食物）用來(lái)活命。后來(lái)小熊長(zhǎng)大了，母熊把它們一一背出坑。小熊全走了，那人料想自己必死在坑中，但母熊又回來(lái)了，坐在人身邊。人明白了它的意思，便抱著熊的腿，熊立即跳出，（那人）就死不了了。啊，都說(shuō)禽獸沒(méi)有情義，但看這熊（的行為），怎么能說(shuō)動(dòng)物沒(méi)有情義呢！【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：但母熊又回來(lái)了。復(fù)：又；②句意：（那人）就死不了了。遂：于是，就。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的把握能力。故事敘述了一人掉入坎中，“熊似甚憐之”“每旦，熊母覓食還輒分果與之此人賴以支命”，最后，“便抱熊足，熊即躍出，遂不得死”。母熊不僅不殘害墮入坑中的人，還給他吃的，最后救他出坑?！叭搜郧莴F無(wú)義，然顧此熊，安得言無(wú)情哉”的意思是：都說(shuō)禽獸沒(méi)有情義，但看這熊（的行為），怎么能說(shuō)動(dòng)物沒(méi)有情義呢。這句話點(diǎn)明主旨，贊美了熊的寬容、大愛(ài)，有情有義。所以，“嗚呼，人言禽獸無(wú)義，然顧此熊，安得言無(wú)情哉”這句話表達(dá)了作者對(duì)熊的贊美之情。答案：（1）①又；②于是，就。（2）嗚呼，人言禽獸無(wú)義，然顧此熊，安得言無(wú)情哉！這句話表達(dá)了作者對(duì)熊的贊美之情。11．（4分）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）首聯(lián)哪兩個(gè)詞語(yǔ)暗示詩(shī)人身在異鄉(xiāng)，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情埋下伏筆？（2）頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了怎樣的生活哲理？【分析】《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”意思是旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。一個(gè)“客”字，一個(gè)“行”字就點(diǎn)明了詩(shī)人旅者身份。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。富含新事物脫胎于舊事物，舊事物孕育著新事物的哲理。答案：（1）客路行舟（2）新事物必將代替舊事物?！緟⒖甲g文】郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。12．（13分）閱讀下面材料，完成各題。漢服之美，點(diǎn)燃文化自信中國(guó)漢服有許多別稱，如華服、漢衣冠、華夏衣裳，其文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾千年的演變與發(fā)展，漢服早已成為東方服飾文化的典型代表。隨著時(shí)代發(fā)展，漢服很難成為大眾的日常服裝，但因其蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來(lái)越多的人喜愛(ài)。材料一：從總體上看，漢服形式主要遵循兩大形制，一種為上下分體制：上身為衣，下身為裳，如冕服、襦裙等；另一種為衣裳連制：上衣下裳合二為一，如深衣、袍等。漢服除了形式特點(diǎn)鮮明外，還蘊(yùn)含著中華文化獨(dú)有的精神內(nèi)涵，如“上衣下裳”體現(xiàn)了中華文化天人合一的思想觀念；“交領(lǐng)右衽”體現(xiàn)了中國(guó)古代以右為尊的思想觀念；“中縫垂帶”“寬袍大袖”等體現(xiàn)出中國(guó)人正直和諧的思想觀念。因此，漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號(hào)，是中華文明精神的體現(xiàn)。（整理自趙文靜《“漢服熱”對(duì)中華文化傳播的意義》）材料二：（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）材料三：漢服是中國(guó)漢民族的民族服飾，一部漢服史等于半部中華文化史。漢服諸多特點(diǎn)，都可以在二十四史、經(jīng)史子集里找到依據(jù)，說(shuō)明其是根據(jù)思想文化的傳承和發(fā)展而創(chuàng)新變化的。朝代思想文化漢服變化特點(diǎn)朝代思想文化漢服變化特點(diǎn)漢朝時(shí)期儒家思想為正統(tǒng)，兼收西域民族文化以深衣為服飾主流，服飾質(zhì)料乃至圖文融入多民族的文化服飾的種類和式樣更加豐富。魏晉時(shí)期獨(dú)立人格和自覺(jué)精神得到發(fā)展追求繁華、奢麗的風(fēng)格，寬衣博帶是這時(shí)期的流行服飾。衣式為大袖翩翩，飾帶層疊，表現(xiàn)出飄然若仙的風(fēng)格。唐朝時(shí)期多元文化共存兼容并蓄，廣采博收，出現(xiàn)了大袖衫、圓領(lǐng)瀾衫、翻領(lǐng)對(duì)襟等多種裝款。服飾圖案也趨于豐滿、華美。宋朝時(shí)期推行“程朱理學(xué)”禁錮人性延續(xù)唐朝的款式特點(diǎn)，但變得簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。女裝更是拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜。明朝時(shí)期重塑漢族禮儀上采周漢，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢復(fù)漢族服飾特點(diǎn)是寬大簡(jiǎn)潔，后期出現(xiàn)使用鈕扣代替帶結(jié)等新款式。（整理自曹革蕾的《各朝代文化特點(diǎn)與漢服形制的關(guān)系》）材料四：中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾。近年來(lái)，隨著“漢服熱”不斷升溫，越來(lái)越多青少年開始關(guān)注漢服，喜歡漢服。漢服文化能逐漸突破圈層，部分得益于漢服愛(ài)好者的不懈推廣。他們會(huì)參與一些漢服講座、漢服游園等活動(dòng)，向公眾介紹推廣漢服文化。此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、論壇發(fā)展到抖音等視頻軟件，讓漢服進(jìn)一步走進(jìn)大眾的視野。漢服甚至火到海外，成為西方年輕人追捧的新時(shí)尚。據(jù)觀察，TikTok（抖音國(guó)際版）上僅標(biāo)注為“漢服”話題的短視頻觀看總量就已經(jīng)突破了3億次。漢服何以愈受歡迎？“漢服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中國(guó)文化?！睗h服愛(ài)好者王一帆說(shuō)，接觸漢服后，她對(duì)戲曲、古畫等傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了興趣，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友?！按┥蠞h服總有一種難以言表的穿越之感，仿佛在心中對(duì)話古今?！蓖菨h服愛(ài)好者的關(guān)嘉美說(shuō)。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對(duì)身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義。“服飾是生活美學(xué)的展示載體，也是流行文化的承載主體。漢服再次受到熱捧，更是一種傳統(tǒng)文化和民族精神的重要承載?！睂幭拇髮W(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)馮蛟分析稱。（整理自中國(guó)新聞網(wǎng)《漢服“出圈”：于傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)美》）（1）以下關(guān)于漢服的表述，不符合文意的一項(xiàng)是CA．從總體看，漢服的形式主要遵循兩大形制：上下分體制、衣裳連制。B．漢服蘊(yùn)含著天人合一、以右為尊、正直和諧等中華文化的精神內(nèi)涵。C．魏晉時(shí)期受到“程朱理學(xué)”的影響，漢服樣式簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，拘謹(jǐn)保守。D．明朝吸收了周漢和唐宋的漢服特點(diǎn)，恢復(fù)漢族服飾，重塑漢族禮儀。（2）下面關(guān)于“漢服熱”的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是DA．漢服是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。B．漢服文化能夠突破圈層，皆因?yàn)闈h服愛(ài)好者不懈地向公眾介紹推廣漢服文化。C．大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，貼吧、論壇、抖音等讓漢服開始走進(jìn)大眾視野。D．TikTok上標(biāo)注為“漢服”話題的短視頻觀看總量大，說(shuō)明漢服已火到了海外。（3）下列以“漢服之美，點(diǎn)燃文化自信”為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．舉辦各朝代漢服展覽活動(dòng)，介紹漢服蘊(yùn)含的各朝代思想文化。B．舉辦漢服縫制活動(dòng)，在設(shè)計(jì)師與縫紉師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)縫制漢服。C．舉辦漢服體驗(yàn)活動(dòng)，穿上漢服畫畫、吟詩(shī)誦詞，彈奏古琴等。D．舉辦漢服“日常化”活動(dòng)，讓人們?nèi)粘６即┥蠞h服，推廣漢服。（4）漢服受到歡迎的原因有哪些呢？請(qǐng)根據(jù)以上材料簡(jiǎn)要?dú)w納?！痉治觥勘疚氖且浴皾h服”為主題的材料閱讀。第一題考查文章內(nèi)容理解分析，第二題考查文章內(nèi)容理解分析，第三題考查閱讀拓展，第四題考查材料內(nèi)容概括?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，宋朝時(shí)期受到“程朱理學(xué)”的影響，漢服樣式簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，拘謹(jǐn)保守。故選：C。（2）A.有誤，結(jié)合材料四“中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.有誤，結(jié)合材料四“漢服文化能逐漸突破圈層，部分得益于漢服愛(ài)好者的不懈推廣”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.有誤，結(jié)合材料四“此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、論壇發(fā)展到抖音等視頻軟件，讓漢服進(jìn)一步走進(jìn)大眾的視野”分析，選項(xiàng)“貼吧、論壇、抖音等讓漢服開始走進(jìn)大眾視野”錯(cuò)誤；D.正確。故選：D。（3）ACD.正確；B.有誤，“舉辦漢服縫制活動(dòng)，在設(shè)計(jì)師與縫紉師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)縫制漢服”不符合“漢服之美，點(diǎn)燃文化自信”為主題的設(shè)計(jì)。故選：B。（4）結(jié)合“隨著時(shí)代發(fā)展，漢服很難成為大眾的日常服裝，但因其蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來(lái)越多的人喜愛(ài)”，概括為：漢服蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。結(jié)合材料一“漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號(hào)，是中華文明精神的體現(xiàn)”，概括為：漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號(hào)，是中華文明精神的體現(xiàn)。結(jié)合材料四“中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾”，概括為：漢服在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾。結(jié)合材料四“漢服何以愈受歡迎？‘漢服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中國(guó)文化’漢服愛(ài)好者王一帆說(shuō)，接觸漢服后，她對(duì)戲曲、古畫等傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了興趣，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友”，概括為：接觸漢服，不但能了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，還能結(jié)識(shí)志同道合的朋友。結(jié)合材料四“‘穿上漢服總有一種難以言表的穿越之感，仿佛在心中對(duì)話古今’同是漢服愛(ài)好者的關(guān)嘉美說(shuō)。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對(duì)身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義”，概括為：穿上漢服總有一種穿越之感。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對(duì)身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義。答案：（1）C（2）D（3）B（4）漢服蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號(hào)，是中華文明精神的體現(xiàn)；漢服在詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾；接觸漢服，不但能了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，還能結(jié)識(shí)志同道合的朋友；穿上漢服總有一種穿越之感。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對(duì)身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義。13．（17分）閱讀下面文章，完成各題。豆腐腥，羊肉膻①王付鵬①差點(diǎn)兒被豆?jié){淹死的那年，我才發(fā)現(xiàn)母親不吃豆腐。②那年跟往年一樣，臘月二十五天麻麻亮，母親就洗凈石磨吆喝父親磨豆腐，母親說(shuō)：“這樣才有過(guò)年的樣子。”③豆子是頭天泡好的，父親雙手握著磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”從左向右轉(zhuǎn)起來(lái)，兩圈或三圈后，母親就拿小勺給磨眼里喂四五顆泡得圓鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆?jié){豆沫從磨口流出來(lái)，頓時(shí)滿屋生豆?jié){的香味。④磨豆子是個(gè)出力不趕勁的慢活兒，從早到晚除了吃飯一家人都圍著磨子轉(zhuǎn)。午飯過(guò)后，我們兄妹三個(gè)也忙乎起來(lái)，一會(huì)兒圍著父母看他們磨豆子，一會(huì)兒去門口等外爺。⑤外爺要來(lái)送花饃，算算應(yīng)該快到了，每年年關(guān)外婆都蒸花饃讓外爺來(lái)送年②，一是圖個(gè)喜慶，二是想看看我們。往年午飯前外爺就來(lái)了，吃完飯幫忙磨豆腐，今天快黃昏了，外爺還沒(méi)來(lái)。大雪已經(jīng)鋪平了路面和溝渠。母親按捺不住，時(shí)不時(shí)到門口張望。⑥父親擔(dān)憂地說(shuō)：“不會(huì)在路上摔著了吧？這大雪天的！”⑦“呸呸呸，臭嘴不靈，臭嘴不靈。”母親急忙向地上唾唾沫阻止父親。⑧天擦黑豆子已經(jīng)磨好，放在大木盆里等吃過(guò)飯上鍋，我們才看見一個(gè)黑點(diǎn)踏著厚厚的積雪，“咯吱咯吱”慢慢變大，變成外爺。⑨母親像小孩一樣撲進(jìn)外爺懷里：“大呀，你咋才來(lái)？路上沒(méi)摔跤吧！我都急死了?！雹馔鉅敇?lè)呵呵地說(shuō)：“老了，腿腳不靈了，便走得慢。還好，沒(méi)摔跤?！?父親幫忙接下背簍讓外爺去喝茶，外爺抱起我說(shuō)：“不急，先給我孫兒們?nèi)』x。”?母親把一個(gè)點(diǎn)著紅色、綠色的蓮花型花饃切開，我們高興地拿著饃你追我、我追你，比誰(shuí)的饃上紅的多、誰(shuí)的饃上綠的多……追著跑著，一個(gè)不留神，我仰面八叉跌進(jìn)大木盆里，豆?jié){豆沫雪花一般四下飛濺，盆中的豆?jié){先是讓出一個(gè)人形通道，然后迅速合攏把我包圍起來(lái)，像活捉一個(gè)入侵者。?后來(lái)聽母親說(shuō)跌進(jìn)豆?jié){里的我又光又滑，他們?nèi)齻€(gè)人手忙腳亂四次拽出來(lái)又滑溜下去，第五次才把我撈出來(lái)。我只記得睜開眼睛時(shí)我在父親的懷里，喉嚨腥腥的發(fā)嗆，喘不過(guò)氣來(lái)。母親拍著我的臉哭著喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爺急得大叫：“趕緊掐鼻沿子，趕緊掐鼻沿子?！蹦赣H長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。?“這豆腐，哎喲，我是不吃了?！蹦赣H刮著我的鼻子說(shuō)。?外爺說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病。”一家人都笑了。?豆腐做好，母親切下一小塊做成白菜豆腐湯。她先盛了一碗給外爺，又盛一碗給父親，說(shuō)：“你陪阿大吃?！蹦赣H只舀了一碗白菜湯，其余的全進(jìn)了我們兄妹碗里。妹妹好奇地問(wèn)：“媽，你咋不吃豆腐？”母親說(shuō)：“你哥弄瞎的豆腐，你們自己吃，我不吃?！甭牭竭@話，我心里慚愧，覺(jué)得是我跌進(jìn)豆?jié){盆里造成的視覺(jué)沖擊，破壞了母親敏感的味覺(jué)。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？?那年過(guò)年，母親有時(shí)嘗一點(diǎn)兒豆腐，有時(shí)只拿起筷子往我們碗里夾，就連二娘送的豆腐也是這樣。我疑惑地問(wèn)母親：“二娘送的豆腐我沒(méi)弄‘瞎’，你咋也不吃？”母親說(shuō)：“豆腐有一股豆腥味，我不喜歡吃?！蔽宜闪艘豢跉?，原來(lái)母親不愛(ài)吃豆腐，不是因?yàn)槲野讯垢跋埂绷恕?母親又從一盤蘿卜燉肉里，把少得可憐的肉丁挑進(jìn)我們兄妹碗里。我奇怪了，問(wèn)：“肉沒(méi)豆腥味你咋也不吃？”?母親說(shuō)：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母親還不喜歡吃肉，不過(guò)我們兄妹喜歡……后來(lái)，我們挑起生活的重?fù)?dān)，品出了過(guò)日子的苦辣酸甜，我才知道，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，母親為什么總嫌豆腐腥、羊肉膻。?每每想起來(lái)，我就會(huì)去母親的墳上哭一場(chǎng)。（選自《小小說(shuō)月刊》2022年06期）[注]①膻：指羊肉身上特殊的腥味。②送年：過(guò)年前送禮。（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是DA．第①段概述了文章的主要事件，下文詳細(xì)記敘與“豆?jié){、豆腐”有關(guān)的事件。B．第②③④段記敘一家人過(guò)年前磨豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一家人生活的和諧幸福。C．第?段寫母親嫌腥不吃二娘送的豆腐，減輕了我弄“瞎”家里豆腐的內(nèi)疚感。D．文中的母親不愛(ài)吃豆腐和羊肉，是因?yàn)樗幌矚g豆腐的豆腥味和羊肉的膻味。（2）在下面句子中選擇一句，結(jié)合上下文，從描寫方法角度賞析句子表達(dá)效果。①母親像小孩一樣撲進(jìn)外爺懷里：“大呀，你咋才來(lái)？路上沒(méi)摔跤吧！我都急死了?！雹谀赣H拍著我的臉哭著喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”（3）文中“母親”身上有哪些美好的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要?dú)w納分析。（4）比較本文最后一段與下面文段內(nèi)容，回答問(wèn)題。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（選自史鐵生《秋天的懷念》）①本文作者和史鐵生在這些內(nèi)容中透露出哪些共同的思想情感呢？請(qǐng)結(jié)合兩文相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。②現(xiàn)實(shí)生活中有不少忽略“愛(ài)”的情景，請(qǐng)舉一例并分析其中蘊(yùn)藏的愛(ài)?！痉治觥课恼孪雀攀鑫恼碌闹饕录?，接著詳細(xì)記敘一家人過(guò)年前磨豆?jié){的情景，表現(xiàn)出了母親的善良、勤勞和無(wú)私的愛(ài)以及作者對(duì)母親逝去的悲傷，對(duì)母親的思念和感激?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，文中的母親不愛(ài)吃豆腐和羊肉，是因?yàn)樗傁氚堰@些好東西留給我們吃。故選：D。（2）本題考查句子的賞析。①句“撲進(jìn)”是動(dòng)作描寫?！按笱剑阏Σ艁?lái)？路上沒(méi)摔跤吧！我都急死了”句是語(yǔ)言描寫。結(jié)合“今天快黃昏了，外爺還沒(méi)來(lái)。大雪已經(jīng)鋪平了路面和溝渠。母親按捺不住，時(shí)不時(shí)到門口張望。母親急忙向地上唾唾沫阻止父親”句分析，可知，表現(xiàn)了母親對(duì)外爺?shù)膿?dān)心，體現(xiàn)了母親的善良。②句“拍”“哭著喊”是動(dòng)作描寫?！芭Ｍ拮樱Ｍ拮印笔钦Z(yǔ)言描寫。結(jié)合“他們?nèi)齻€(gè)人手忙腳亂四次拽出來(lái)又滑溜下去，第五次才把我撈出來(lái)。我只記得睜開眼睛時(shí)我在父親的懷里，喉嚨腥腥的發(fā)嗆，喘不過(guò)氣來(lái)。母親長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣”句分析，體現(xiàn)了母親的緊張，表達(dá)了母親對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)。（3）本題考查人物想象地分析。結(jié)合“臘月二十五天麻麻亮，母親就洗凈石磨吆喝父親磨豆腐”句可知，母親勤勞?！按笱?，你咋才來(lái)？路上沒(méi)摔跤吧！我都急死了”句“今天快黃昏了，外爺還沒(méi)來(lái)。大雪已經(jīng)鋪平了路面和溝渠。母親按捺不住，時(shí)不時(shí)到門口張望。母親急忙向地上唾唾沫阻止父親”句分析，可知，母親善良。結(jié)合“他們?nèi)齻€(gè)人手忙腳亂四次拽出來(lái)又滑溜下去，第五次才把我撈出來(lái)。我只記得睜開眼睛時(shí)我在父親的懷里，喉嚨腥腥的發(fā)嗆，喘不過(guò)氣來(lái)。母親長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣”句分析，可知母親對(duì)孩子的愛(ài)。（4）本題考查比較閱讀。①本文：結(jié)合“后來(lái)，我們挑起生活的重?fù)?dān)，品出了過(guò)日子的苦辣酸甜，我才知道，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，母親為什么總嫌豆腐腥、羊肉膻。每每想起來(lái)，我就會(huì)去母親的墳上哭一場(chǎng)”句可知，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念和感激?！肚锾斓膽涯睢分小熬驮僖矝](méi)回來(lái)”“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”句表達(dá)了作者對(duì)母親逝去的悲傷和對(duì)母親的思念。②根據(jù)本文中母親愛(ài)我們的生活小事來(lái)談即可。答案：（1）D（2）①動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了母親對(duì)外爺?shù)膿?dān)心，體現(xiàn)了母親的善良。②句動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫。體現(xiàn)了母親的緊張，表達(dá)了母親對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)。（3）母親勤勞、善良、愛(ài)孩子。（4）①表達(dá)了作者對(duì)母親對(duì)母親逝去的悲傷，對(duì)母親的思念和感激。②雨天，父親騎車接我放學(xué)回家。雨越下越大，我就把傘下意識(shí)地向前靠了靠，使父親不再被雨澆，父親似乎感覺(jué)到了什么，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，你撐著吧。”那時(shí)的我還小，并不懂什么，只是找父親的話去做了，但看著父親頭上和鬢角的水珠，心里總覺(jué)得不舒服。但現(xiàn)在長(zhǎng)大了，再想起這件事，覺(jué)得好后悔。三、寫作。14．（50分）閱讀下面文字，按要求寫一篇記敘文。年少的我們不斷受到影響，不斷成長(zhǎng)。家里、學(xué)校、社會(huì)，一個(gè)人、一件事、一本書……都會(huì)影響我們，改變著我們的感情、態(tài)度、看法等。讓你喜歡，促使你向好成長(zhǎng)的影響是什么呢？請(qǐng)以《我喜歡這樣的影響》為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）記敘文。（2）600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。【分析】這是一篇命題作文?！拔蚁矚g這樣的影響”為題目寫一篇作文。審題可知，關(guān)鍵語(yǔ)句有“促使你向好成長(zhǎng)的影響”。在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，哪些東西與自己相伴相依呢？仔細(xì)一想，內(nèi)容很多，有人、有事、有物，有具體的也有抽象的，比如：親情、友情、詩(shī)歌、音樂(lè)、理想、書刊、老街、老宅、父母、朋友、親人等等。選取對(duì)我們的成長(zhǎng)有正面影響的人或事或情感，填入橫線中，寫出它影響“我”成長(zhǎng)的故事，寫出“我”的收獲，抒發(fā)“我”的感動(dòng)。如寫父母愛(ài)、師生情、同學(xué)情陪伴“我”成長(zhǎng)，對(duì)自己成長(zhǎng)的影響；可以寫書籍等對(duì)自己的影響，選取對(duì)你影響最深的書籍，寫出你們之間的故事，它給你的啟迪；也可以寫誠(chéng)信、挫折等對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，人生路上，難免遇到挫折坎坷，可以寫一寫你努力克服困難的成長(zhǎng)故事。這道題目，適合寫成記敘文或散文，文章寫作時(shí)切入口要小，以小見大。寫作時(shí)，多采用一些生動(dòng)的畫面展現(xiàn)、傳神的細(xì)節(jié)描寫、鮮明的對(duì)比手法等，更好地凸顯文章主旨。在表達(dá)方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結(jié)合，使文章的內(nèi)容吸引讀者，情感上達(dá)到煽情的作用。在開頭或結(jié)尾通過(guò)抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來(lái)?！窘獯稹课蚁矚g這樣的影響周敦頤稱蓮花“香遠(yuǎn)益清”，香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)顯得清新芳香。總有一些身邊的人，讓我們也感受到品德的芳香。那你是否在幫助過(guò)別人后，感到一絲快樂(lè)；你是否在關(guān)心過(guò)別人后，感到一絲溫暖；你是否在體貼過(guò)別人后，感到一絲甜蜜；悄悄地我告訴你，這種感覺(jué)叫幸福。親親鄰里，和諧社區(qū)，誰(shuí)都不愿意讓它變得臟兮兮的。寒冷的冬天，北風(fēng)刺骨，當(dāng)風(fēng)將垃圾桶里的垃圾卷起時(shí)，王大爺總是拿起掃帚和鏟子，慢慢地走到那里，一點(diǎn)點(diǎn)地掃著，“沙、沙、沙”掃帚一聲聲地響著，仿佛在訴說(shuō)著感人的故事。涼爽的秋天，秋風(fēng)悠悠地吹過(guò)，將樹枝上的落葉吹落。這時(shí)一個(gè)熟悉的身影，是王大爺！他正在用掃帚將落葉堆起，然后用袋子慢慢地裝起。我的眼睛有些濕潤(rùn)，我想到王大爺平?？偸钦f(shuō)，保持社區(qū)衛(wèi)生，是每個(gè)居民的責(zé)任。于是我也拿起掃帚和鏟子，下去幫助王大爺掃落葉，王大爺笑著望了我一眼。我們一起忙活了一下午，才把落葉全部掃凈，這時(shí)的我們，頭發(fā)上全是葉子的碎屑，累得腰酸背痛。我和王大爺坐在臺(tái)階上，看著干凈的平臺(tái)，心中涌出一絲絲的甜蜜和快樂(lè)。原來(lái)，給予真的是一種幸福。冬天向來(lái)是寒冷的，這天早晨，我和媽媽到街上買東西，走到最繁華的街道上，我突然看到，在一片向陽(yáng)的地方一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婆婆縮在一角里，看到有人經(jīng)過(guò)，就連連向人們鞠躬，請(qǐng)求人們行行好，救濟(jì)救濟(jì)她，但是現(xiàn)在正是上班的高峰期，根本沒(méi)有幾個(gè)人理她，一個(gè)上午下來(lái)，面前的小碗里只有幾個(gè)硬幣，這時(shí)我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出幾個(gè)烤地瓜給老奶奶，我說(shuō)：“奶奶，快點(diǎn)吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶連連對(duì)我說(shuō)謝謝，我卻笑著說(shuō)沒(méi)什么，我的心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，暖暖的，甜甜的，是一種幸福的感覺(jué)。是的，在生活中，美好的品德可以影響別人。蓮花能夠“香遠(yuǎn)益清”，我喜歡這樣的影響。四、附加題。15．（8分）倘若生命的起點(diǎn)是一張白紙，童年就是我們書寫下的第一筆。初中的第一個(gè)學(xué)期接近尾聲，班級(jí)將以“童年與成長(zhǎng)”為主題，開展一次閱讀分享會(huì)。請(qǐng)你完成以下活動(dòng)任務(wù)單。（1）任務(wù)一：文學(xué)經(jīng)典中不乏兒童形象的塑造。請(qǐng)根據(jù)表格提示，準(zhǔn)確填寫人名。人物片段出處①魯迅有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有