第一中學(xué)高二上學(xué)期返校開學(xué)測試語文試題（含解析）自主學(xué)習(xí)能力診斷

語文試卷

一．論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

敘事視角就是講述故事發(fā)展的眼光和角度，也是帶領(lǐng)讀者走進(jìn)小說中構(gòu)建世界的一扇門，猶如攝像機的鏡頭角度，將攝像機的鏡頭對準(zhǔn)的故事內(nèi)容呈現(xiàn)給觀眾。視角對故事的影響主要體現(xiàn)在用不同視角觀察同樣的一件事，就會顯現(xiàn)出幾個不同的故事表達(dá)效果。法國敘述學(xué)家熱奈特在《敘事話語新敘事話語》關(guān)于敘事視角的敘述中，根據(jù)視角的不同，將視角分為外聚焦、內(nèi)聚焦和零聚焦三種類型。

外聚焦視角是一種戲劇化的敘述，指敘述者說的比人物知道的“少”，即敘述者小于人物。敘述者以一種旁觀者的角度敘述其所見所聞，這種視角的特點是僅限于描寫人物外在言談舉止，以冷靜的態(tài)度描述其所見所聞，不介入到故事中任何人物的內(nèi)心活動中去，對其中反映出的深層次含義不加任何解釋。外聚焦僅僅描述事件的外在表現(xiàn)，對人物心理活動和言談舉止不作引導(dǎo)和評價，而把人物語言、動作、行為聯(lián)系的深層次含義交由讀者去推測、去猜想。

《紅樓夢》中有著不少外聚焦視角的橋段，在第十八回中元春省親的內(nèi)容采用外聚焦敘述。敘述者站在旁觀者的角度敘述元春在入風(fēng)藻宮后回家省親的一幕幕場景：

一時，舟臨內(nèi)岸，復(fù)棄舟上輿，便見琳宮綽約，桂殿巍峨。石牌坊上明顯“天仙寶境”四字，賈妃忙命換“省親別墅"四字。

元春把牌坊上的“天仙寶境”改為低調(diào)的“省親別墅”，幾個字的差異透露出元春的心思縝密，不免讓人猜測元春雖位份尊貴，但在深宮中是處處小心謹(jǐn)慎，如履薄冰，不敢有一刻的松懈，生怕招搖過市，帶來災(zāi)禍。外聚焦敘述者與故事中的人物保持一定距離，呈現(xiàn)出“疏離”“冷漠"的旁觀者姿態(tài)，需要讀者對故事“留白”進(jìn)行填補和再創(chuàng)造。

內(nèi)聚焦視角指的是敘述者只知道其中某個人物知道的事情，即敘述者等于人物。內(nèi)聚焦一般借助某個人物的視野講述他所看到、聽到的事情，讀者能夠透過這種視角深入了解這個人物的心理感受和情感體驗，由此可見，內(nèi)聚焦是一種具有濃厚的主觀色彩的敘事手法。以全知敘事為主的小說，巧妙地利用內(nèi)聚焦將紛繁的信息牽引至一處，既形成了豐富的敘事張力，為作者打開了另一扇窗，又增強了故事的表達(dá)效果。但內(nèi)聚焦有一定的局限性，只知道某個人物知道的事，對這個人物沒有看到的事就一無所知，不利于客觀、全面把握事件的真相。因此，內(nèi)聚焦一般是以輔助性的視角而存在。

《紅樓夢》第三回敘述林黛玉第一次進(jìn)賈府時，作者采用了內(nèi)聚焦展開敘述。林黛玉承擔(dān)了觀察者的角色，作者利用林黛玉的眼光來審視在賈府的所見所聞，從她的視野中描寫了賈母、賈寶玉、王熙鳳等人物的性格特征。例如，林黛玉與賈寶玉的初見，從林黛玉眼中認(rèn)識賈寶玉的人物形象：

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！"黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？——倒不見那轟物也罷了。”……色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金端瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！"

從黛玉的視角自然而然地介紹人物出場，讓讀者同黛玉一樣好奇這個傳說中的“混世魔王”是怎樣一個人，為故事情節(jié)制造了陌生感與懸念感。賈寶玉在反復(fù)渲染后隆重登場，借林黛玉陌生的眼光打量賞寶玉的著裝、容貌，解了林黛玉和讀者的“心中疑惑"。

零聚焦指的是傳統(tǒng)的全知全能的敘事視角，又稱上帝視角，敘述者通曉全局，即敘述者大于人物。其特點是沒有固定的觀察視角，可以從任何角度敘事：敘述者既可以通曉全局，對故事中的事件鳥瞰全貌，也可以了解人物的每一面特征，透露內(nèi)心的感受和想法，還可以洞悉不為人知的秘密。例如，第二十六回運用了零聚焦敘述了賈寶玉和林黛玉二人的誤會始末：

誰知晴雯和碧痕正拌了嘴，沒好氣，忽見寶釵來了，那晴雯正把氣移在寶釵身上，忽聽又有人叫門，晴雯越發(fā)動了氣……便使性子說道：“憑你是誰，二爺吩咐的，一概不許放人進(jìn)來呢！”……林黛玉心中益發(fā)動了氣：“必竟是寶玉惱我要告他的原故。但只我何嘗告你了，你也打聽打聽，就惱我到這步回地。你今兒不叫我進(jìn)來，難道明兒就不見面了！"

在第二十六回，林黛玉夜晚敲了賈寶玉的房門，卻被正在氣頭上的晴雯關(guān)在門外，惹得一肚子委屈。而賈寶玉對此毫不知情，二人產(chǎn)生了誤會。零聚焦敘述讓讀者知曉二人誤會事件的整個過程，向讀者解釋事件的細(xì)節(jié)以及剖析二人的內(nèi)心世界。零聚焦的優(yōu)勢是便于講清事件的過程、發(fā)展態(tài)勢和復(fù)雜的心理活動等。從整體上來看，《紅樓夢》延續(xù)了傳統(tǒng)的零聚焦敘事視角為主的敘事方式。

在敘述角度上，《紅樓夢》創(chuàng)造性地以多角度、多層次的綜合敘述，充分調(diào)動了文本中的敘事視角的靈活轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步撼動了傳統(tǒng)的敘事方式，以此推進(jìn)故事的發(fā)展進(jìn)程，豐富了人物形象的塑造，達(dá)到了極高的藝術(shù)表達(dá)效果。

（摘編自王韜鈺《以熱奈特敘事視角探究〈紅樓夢〉的敘事藝術(shù)》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）

A．?dāng)⑹乱暯鞘侵v故事的眼光和角度，同一件事用不同的視角敘述，可呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。

B．采用外聚焦視角敘述，敘述者小于人物，即敘述者僅僅描述事件和人物的外在表現(xiàn)，不帶有主觀色彩。

C．采用內(nèi)聚焦視角敘述，敘述者等于人物，即敘述的是某個人物的所見所聞所感，不利于呈現(xiàn)事件的全貌。

D．采用零聚焦視角敘述，敘述者大于人物，便于講清事件全貌和細(xì)節(jié)，但缺少留白和懸念，表達(dá)效果不如其他視角。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．元春改“天仙寶境”為“省親別墅"的敘述采用外聚焦視角，能不能讀出背后的深意，取決于讀者的閱讀能力。

B．黛玉與寶玉雖是初見，卻有似曾相識的感覺，這里采用內(nèi)聚焦視角敘述，使得讀者不能推測黛玉“眼熟”的原因。

C．《紅樓夢》第二十六回，如果只用黛玉的視角敘事，讀者就不會明白誤會的緣由，也無法了解誤會的整個過程。

D．《紅樓夢》的敘事方式既有傳承又有創(chuàng)新，不同敘事視角的綜合運用，有助于讀者獲得豐富的審美體驗。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列作品主要采用零聚焦視角敘事的一項是（）

A．《林教頭風(fēng)雪山神廟》B．《雷雨》

C．《百合花》D．《裝在套子里的人》

二．文學(xué)類文本閱讀（18分）

閱讀《紅樓夢》第三十四回《情中情因情感妹妹錯里錯以錯勸哥哥》（節(jié)選），完成4—8題。

話說襲人見賈母王夫人等去后，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他：“怎么就打到這步田地？"寶玉嘆氣說道：“不過為那些事，問他做什么！只是下半截疼的很，你瞧打壞了那里?！币u人聽說，便輕輕的伸手進(jìn)去，將中衣褪下。寶玉略動一動，便咬著牙叫“噯喲”，襲人連忙停住手，如此三四次才褪了下來。

襲人看時，只見腿上半段青紫，都有四指寬的僵痕高了起來。襲人咬著牙說道：“我的娘，怎么下這般的狠手！你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。幸而沒動筋骨，倘或打出個殘疾來，可叫人怎么樣呢！”

正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。"襲人聽見，知道穿不及中衣，便拿了一床袷紗被替寶玉蓋了。只見寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”說畢，遞與襲人，又問道“這會子可好些？"寶玉一面道謝，說“好些了?！庇肿屪?。

寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。"剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，竟大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，心中自思：“我不過握了幾下打，他們一個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬。假若我一時竟遭殃橫死，他們還不知是何等悲感呢！既是他們這樣，我便一時死了，得他們?nèi)绱耍簧聵I(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可謂糊涂鬼祟矣?！毕胫宦爩氣O問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？"襲人便把焙茗的話說了出來。

寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心，忙又止住襲人道：“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度?！睂氣O聽說，便知道是怕他多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形象，疼還顧不過來，還是這樣細(xì)心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性。當(dāng)日為一個秦鐘，還鬧的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。"想畢，固笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細(xì)心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人?！?/p>

襲人因說出薛蟠來，見寶玉攔他的話，早已明白自己說造次了，恐寶釵沒意思，聽寶釵如此說，更覺羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去已疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上數(shù)上管保就好了。"說著便走出門去。襲人趕著送出院外，說：“姑娘倒費心了。改日寶二爺好了，親自來謝?！睂氣O回頭笑道：“有什么謝處。你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里取去，不必驚動老太太、太太眾人。倘或吹到老爺耳朵里，雖然彼時不怎么樣，將來對景，終是要吃虧的。"說著，一回身去了。

襲人抽身回來，心內(nèi)著實感激寶釵。進(jìn)來見寶玉沉思默默似睡非睡的模樣，因而退出房外，自去櫛沐。寶玉默默的躺在床上，無奈劈上作痛，如針挑刀挖一般，更又熱如火炎，略展轉(zhuǎn)時，禁不住“噯喲”之聲。那時天色將晚，因見襲人去了，卻有兩三個丫鬟伺候，此時并無呼喚之事，因說道：“你們且去梳洗，等我叫時再來。"眾人聽了，也都退出。

這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進(jìn)來，訴說忠順府拿他之事；又見金釧兒進(jìn)來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲泣之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。

寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn)，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認(rèn)真。"此時林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！"

一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷，回頭再來。"寶玉一把拉住道：“這可奇了，好好的怎么怕起他來。”林黛玉急的跺腳，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢。"寶玉聽說趕忙的放手。黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過床后，出后院而去。鳳姐從前頭已進(jìn)來了，問寶玉：“可好些了？想什么吃，叫人往我那里取去?！苯又?，薛姨媽又來了。一時賈母又打發(fā)了人來。

4．下列對作品中細(xì)節(jié)描寫的賞析，不正確的一項是（）

A．寶玉挨打，傷勢很重，他“咬著牙"叫出聲，是一種自然反應(yīng)，也表現(xiàn)出他在強忍疼痛。

B．黛玉“急”得跺腳，是自己因心疼寶玉挨打哭腫了眼睛，擔(dān)心被王熙鳳看到而遭她取笑。

C．寶釵自悔說話“急"了，是后悔自己未經(jīng)深思熟慮，話說得多且快，流露出了真實情感。

D．襲人“咬”著牙是驚訝寶玉腿上傷勢之重及賈政下手之狠，反映出她對賈政懷恨在心。

5．像小說節(jié)選部分中“天不怕地不怕"這樣通俗而生動的用語，《紅樓夢》中有三百多條。下列對這類用語的解說，不正確的一項是（）

A．“百足之蟲，死而不僵”生動形象地體現(xiàn)了賈府這樣的貴族之家，雖已走向衰敗，但在一段時間內(nèi)還能維持某種興旺繁榮的假象，也象征了整個封建末世的衰敗之勢。

B．香菱在黛玉的指導(dǎo)下苦心學(xué)詩，眾人在她寫出詠月好詩后贊嘆道“天下無難事，只怕有心人"。這一俗語突出了她不畏難不氣餒的執(zhí)著精神，也揭示了她寫詩成功的原因。

C．“一代不如一代”，指寧、榮二公以顯赫功勛創(chuàng)下家業(yè)，而后輩中賈敬好色、賈珍荒淫，賈赦好道、賈環(huán)卑劣。它既寫出了賈府子孫的不肖，也預(yù)示了賈府最終被抄的命運。

D．史湘云在蘆雪庵中大嚼鹿肉時，同黛玉開玩笑說道“是真名士自風(fēng)流"。湘云以超凡脫俗、風(fēng)流瀟灑的名士自許，顯示出她率真爽朗、自然灑脫的性格特點。

6．根據(jù)小說節(jié)選部分的內(nèi)容及前后相關(guān)情節(jié)，對“情中情因情感妹妹錯里錯以錯勸哥哥”理解分析不正確的一項是（）

A．“情中情"指的是襲人、寶釵對寶玉的情感。襲人看到寶玉腿上的傷，著急哭了出來。寶釵拿來丸藥，用來化解寶玉淤血的熱毒。

B．“情中情”指的是寶玉對黛玉的情感。寶玉挨打后，襲人勸寶玉，聽說寶釵帶著藥來看寶玉，不想透露了自己的內(nèi)心，黛玉來后哭腫了眼睛，寶玉將襲人打發(fā)寶釵去借書，叫麝月送兩塊舊帕子給黛玉，表明心意，黛玉在上面題寫了三首詩。

C．“錯里錯"指的是寶玉見官員時漫不經(jīng)心，使得賈政生氣。金釧兒投井，寶玉被賈環(huán)誣告，挨了打。焙茗誤認(rèn)寶玉挨打與薛蟠有關(guān)，

D．“錯里錯”指的是寶釵相信了襲人說的話，也誤認(rèn)為是薛蟠調(diào)唆人告寶玉。探望寶玉后就勸說哥哥“少去胡鬧"。

7．下列對作品中內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）

A．寶玉為蔣玉菡等人挨打心甘情愿；被打成重傷卻滿不在乎；面對懲戒及眾人勸告不思悔改。

B．寶玉厭惡仕途經(jīng)濟，他稱官人為“祿蠹”，他人勸他學(xué)書，他便說這些活為“混賬話”，說明其對腐朽官場的厭惡。

C．本回目最主要表現(xiàn)的是寶玉心思細(xì)膩、對眾姐妹多情，對黛玉癡情、溫柔體貼等特點。

D．賈寶玉關(guān)心，尊重女子，有情義。在其他回目如鳳姐因吃醋打了平兒時，寶玉將她帶回房內(nèi)，為平兒理妝可以看出，寶玉不因平兒是丫鬟而低看她，平等待她，關(guān)心女子感受。

8．簡要概括并分析選文中寶釵的性格特點。（6分）

三．文言文閱讀（28分）

閱讀下面文言語段，完成9-15題。

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，被狐涂鴉；甚者，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首。心甚恚憤，而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。

會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋；又覆視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂；但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。"是歲，果入邑庠。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。

時葉、繆諸公稿，風(fēng)雅艷麗，家傳而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之。于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄。乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌。取讀本鎖箱簏中，旦見封錮儼然，啟視，則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉、繆之余習(xí)狃②而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫

（節(jié)選自《聊齋志異》，有刪改）

[注]①涴：污染，玷污。②狃：習(xí)以為常掉以輕心。

9．下列各組句子中，加點實詞的意義相同的一組是（）

A．郭具言所苦，且出殘課示王成妻具資詣問

B．狐真爾師也，佳幅可售矣操童子業(yè)，久不售

C．經(jīng)營慘淡，輒被涂污韓、魏之經(jīng)營

D．旦見封錮儼然蹲石鱗鱗，儼然類畫

10．下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是（）

A．心甚恚憤，而無如何戰(zhàn)敗而亡者

B．會王生者，以故至山成以其小，劣之

C．不惟勿患，當(dāng)即以為師遂為猾胥報充里正役

D．自是狐竟寂然然睹促織，隱中胸懷

11．從詞類活用的角度看，下列各項中加點詞語與例句用法相同的一項（）

例：郭異之，持以白王

A．旬余，杖至百B．成以其小，劣之

C．成述其異，宰不信D．一出門，裘馬過世家焉

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉、繆之余習(xí)/狃而不變/勢不至/大敗涂地不止也/滿之為害如是夫。

B．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉、繆之余習(xí)/狂而不變/勢不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫。

C．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉、繆之余習(xí)/狃而不變/勢不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫。

D．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉、繆之余習(xí)/狃而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫。

13．下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．“生”，讀書人的通稱。古代稱呼他人時既可以稱其名，也可以稱其字、號等，還可以稱籍貫、官職。

B．“春秋”，這里指的是“春秋筆法"?！洞呵铩肥侵袊谝徊考o(jì)傳體史書，這部書敘事簡潔，但字里行間“寓褒貶，別美惡”，世稱“春秋筆法"。

C．庠是古代學(xué)校之名，故學(xué)生稱庠生。后來為明清科舉制度中府、州、縣學(xué)中生員的別稱。明清時期稱縣學(xué)為“邑庠”。

D．“闈”，古代宮室，宗廟的旁側(cè)小門：也指科舉時代的考場。鄉(xiāng)試考期在秋季八月，故稱秋闈：會試考期在春季二月，故稱春闈。

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．郭生家中鬧狐貍，丟失了許多東西，不少書稿也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。

B．朋友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的苦惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當(dāng)郭生的老師。

C．葉、繆等人名氣很大，郭生珍藏了一個抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉、繆等人的文章并不出色。

D．故事告誡人們，學(xué)習(xí)有進(jìn)步是好事，理應(yīng)得到鼓勵，但學(xué)無止境，只有順應(yīng)變化，丟掉自己一度奉之為圭臬的東西，才能避免郭生因自滿而致“大敗涂地不止”的結(jié)局。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

（2）乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？"遂不為狐設(shè)饌。

四．古代詩歌鑒賞（9分）

閱讀下面兩首揭示寶玉思想性格的《西江月》，完成16—18題。

西江月

其一

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。

潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

其二

富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。

天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！

16．對這兩首詞中詞句的解釋，不正確的一項是（）

A．“愁”和“恨"是指寶玉在封建制度和封建禮教的壓抑下產(chǎn)生的無法擺脫的苦悶。

B．“草莽”指空虛，淺薄，不學(xué)無術(shù)，謂寶玉腹中無入仕做官的文章。

C．“潦倒"即貧困而倒霉，在此指精神頹喪。

D．“不肖”即“不孝”，指寶玉具有叛逆性格，卓然于家庭之外。

17．對兩首詞中某些語句理解有誤的一項是（）

A．“縱然生得……草莽”一句中，“草莽"指叢生的雜草，比喻沒有學(xué)問，這里的學(xué)問當(dāng)然是借統(tǒng)治階級的眼光來看的。

B．“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨立不羈，個性解放，正表現(xiàn)了他對封建統(tǒng)治階級的精神支柱一孔孟之道的大膽挑戰(zhàn)與批判。

C．“愚頑怕讀文章"指寶玉只知在內(nèi)韓之中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書》《西廂記》《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現(xiàn)。

D．“那管世人誹謗”則更是對他叛逆性格的贊揚。

18．下面是關(guān)于《西江月》二詞的內(nèi)容概括，不正確的選項是（）

A．二詞表面上是用世俗觀念批判寶玉，實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。

B．二詞對寶玉的不諳世務(wù)，不喜讀書，不思進(jìn)取的行為作了批判。

C．二詞預(yù)示了作為封建貴族家庭里的富貴閑人的不幸結(jié)局——富貴分散，家道敗落。

D．《紅樓夢》續(xù)書的結(jié)尾寶玉高中鄉(xiāng)魁，光耀祖上，與“天下無能第一"相矛盾，續(xù)寫違背了曹雪芹寫賈寶玉的原意。

五．名篇名句默寫（5分）

19．《阿房宮賦》和《六國論》均從“人”的角度，針對六國滅亡提出自己的看法，杜牧認(rèn)為“_____________，"則能夠抵御秦國，蘇洵認(rèn)為六國“”也有可能形成合力，避免覆國。

20．王安石《桂枝香·金陵懷古》中“_____________，"和杜牧《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”兩句，都以對歷史興亡的感喟，寄托對朝政的擔(dān)憂。

六．語言文字運用（21分）

（一）閱讀下面的文字，完成21—24題。

“太空種子"這聽起來好像離我們很遠(yuǎn)，但實際上自1987年以來，中國航天育種技術(shù)已選出新材料千余份，培育新品種260多個，______糧食作物、經(jīng)濟作物、蔬菜作物等。如今，太空茄子、黃瓜、番茄等早已經(jīng)“______”。

人們?yōu)楹我逊N子送上天呢？具備強輻射、高真空、宇宙粒子、突變磁場等特殊條件的太空環(huán)境、是在地球上難以用技術(shù)模擬的，對于誘發(fā)種子基因突變、加速變異過程、提高變異頻率而言，是絕佳的環(huán)境。

由于太空艙空間有限的緣故，為搭載更多種子的種類，每種種子都是按粒數(shù)計算的。______，能被選擇送上天的種子，也必定是“優(yōu)等生”，或是“偏科生”。（）可以送去太空接受不一樣的環(huán)境熏陶。而“偏科生"如果在太空把自己原來有缺點的基因給突變了，也能______．

21．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．涵蓋飛入尋常百姓家當(dāng)然彎道超車

B．覆蓋飛入尋常百姓家誠然彎道超車

C．涵蓋到鄉(xiāng)翻似爛柯人誠然天道酬勤

D．覆蓋到鄉(xiāng)翻似爛柯人當(dāng)然天道酬勤

22．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．由于太空艙空間有限的緣故，為搭載更多種類的種子，每種種子都是按粒數(shù)計算的

B．由于太空艙空間有限，為搭載更多種類的種子，每種種子都是按粒數(shù)計算的

C．由于太空艙空間有限，為搭載更多種子的種類，每種種子都是按粒數(shù)計算的

D．由于太空艙有限的空間的緣故，為搭載更多種子種類，每種種子都是按粒數(shù)計算的

23．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．事實上，每粒種子因其獨特的個性B．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，經(jīng)過選擇的種子

C．“優(yōu)等生”想變得更優(yōu)D．“太空種子"作為“優(yōu)等生”

24．與文中“偏科生"的引號用法一致的選項是（）

A．“哎呀，130分，”學(xué)生說，“我十分滿意我的語文成績！"

B．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光"。

C．他比先前并沒有什么大改變，……寒暄之后說我“胖了”，說我胖了之后即大罵其新黨。

D．這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯"和“文法”。

（二）閱讀下面的文字，完成25—26題。

曹家遭遇變故時，曾雪芹與寶玉年齡相仿。曹雪芹親歷了家族由盛轉(zhuǎn)衰的變遷?！都t樓夢》便是作者一生的所見所思所得所悟。開篇詞“滿紙荒唐言，一把辛酸淚"既照見了眾生，也照見了他自己。《紅樓夢》寫盡了人情冷暖。賈府繁盛時，高朋滿座；賈府沒落時，門可羅雀。《紅樓夢》的敘事節(jié)奏宏大嚴(yán)密，①。如黛玉與寶釵：黛玉是在作詩，寶釵是在做人；黛玉的生命是為了開花，寶釵的生命是為了結(jié)果；②，寶釵是現(xiàn)實的功利的?！都t樓夢》的內(nèi)容涉獵很廣，包羅萬象。整部大書從敘事架構(gòu)到精神背景、從人物設(shè)計到家族百態(tài)，涉及古代社會的各個方面，如飲食文化，茶文化，園林建筑，人事管理，音樂戲曲，飲食養(yǎng)生，服飾文化，喪葬制度，詩詞歌賦等各種知識?？梢哉f，③。

25．下列各選項均取材于《紅樓夢》，人物語言表達(dá)最不得體的一項是（）

A．賈雨村由一個窮書生受命為官員，初次斷案時，手下的門子暗示他到密室里，然后微笑著向他介紹過去他們之間的一段貧賤之交。賈雨村首先是內(nèi)心一驚，接著忙攜手笑道：“原來還是故人?！?/p>

B．王熙鳳第一次見林黛玉時說：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。"

C．劉姥姥第一次進(jìn)賈府向王熙鳳請求救濟，當(dāng)聽見王熙鳳答應(yīng)給他二十兩銀子時，說：“我們也知道（賈府）艱難的，但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’呢。憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還壯哩！”

D．劉姥姥在賈府說話時摔了一跤，眾人都拍手呵呵地大笑。賈母笑罵道：“小蹄子們，還不攙起來，只站著笑！"劉姥姥已爬起來了，自己也笑了，賈母又問她：“可扭了腰沒有？叫丫頭們捶捶。”

26．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。（6分）

七．作文（60分）

27．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》在寫到如何繪畫大觀園時，薛寶釵的言談?wù)宫F(xiàn)了高超的繪畫造詣，認(rèn)為“如今畫這園子”，即使就起稿構(gòu)思而言，也至少要經(jīng)歷兩個階段。一是“肚子里頭有幾幅丘壑”以供參考借鑒；二是需結(jié)合作畫紙張“地步遠(yuǎn)近"的特點，“該添的要添，該減的要減，該藏的要藏，該露的要露”。如此，“方成一幅圖樣"。

《紅樓夢》中薛寶釵關(guān)于圖樣起稿構(gòu)思“兩個階段”的見解，能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你對學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識，對時代和社會發(fā)展的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

【答案】1．D2．B3．A

【解析】D．“表達(dá)效果不如其他視角"錯，不同的敘述視角各有優(yōu)劣，原文沒有零聚焦視角與其它視角的效果比較。故選D。

2．B．“使得讀者不能推測黛玉‘眼熟’的原因”錯，內(nèi)視角敘事主要是讓讀者同黛玉一樣對寶玉產(chǎn)生好奇，而不是使得讀者不能推測黛玉“眼熟"的原因。故選B。

3．零聚焦視角敘事，指的是傳統(tǒng)的全知全能的敘事視角，又稱上帝視角，敘述者通曉全局，即敘述者大于人物。其特點是沒有固定的觀察視角，可以從任何角度敘事。

A．《林教頭風(fēng)雪山神廟》整體上采用的是這種無所不知的全知視角，即零視角敘事。敘述者無所不知，無所不能。

B．《雷雨》是以人物對話為主的舞臺劇，主要是外聚焦視角。

C．《百合花》是第一人稱“我”敘事，寫“我"的所見所聞所感，主要是內(nèi)聚焦視角。

D．《裝在套子里的人》采用了第三人稱的敘事角度，“我”是故事的見證人，主要是內(nèi)聚焦視角。

故選A。

【答案】4．D5．C6．B7．B

8．①心思縝密，瞬間就明了寶玉挨打的內(nèi)情。②說話得體，處事圓通?！疤没收?替自己哥哥開脫，又消除寶玉“疑心”。③情感表達(dá)含蓄，內(nèi)斂。關(guān)心寶玉又“自悔"話急。④思想正統(tǒng)，保守，不喜離經(jīng)叛道。批評寶玉“素日不正”，誡勸他“別胡思亂想"。（答出任意3點，意思對即可）

【解析】4．D．“對賈政懷恨在心”錯，根據(jù)原文“含淚問他‘怎么就打到這步田地？’"等襲人的表現(xiàn)可知，主要是對寶玉受傷的心急和心痛。故選D。

5．C．“賈敬好色……賈赦好道”錯，應(yīng)該是賈敬好道，賈赦好色，故選C。

6．B．“叫麝月送兩塊舊帕子給黛玉"說法有誤，應(yīng)是叫晴雯送帕子。該部分內(nèi)容在選文后面相關(guān)情節(jié)中：因心下惦著黛玉，要打發(fā)人去，只是怕襲人攔阻，便設(shè)法先使襲人往寶釵那里去借書，襲人去了，寶玉便命晴雯來，吩咐道：“你到林姑娘那里，看他做什么呢。他要問我，只說我好了?！鼻琏┑溃骸鞍酌汲嘌蹆旱?，作什么去呢！到底說句話兒，也像件事啊。"寶玉道：“沒有什么可說的么。”晴雯道：“或是送件東西，或是取件東西，不然我去了怎么搭訕呢？"寶玉想了一想，便伸手拿了兩條舊絹子，撂與晴雯，笑道：“也罷，就說我叫你送這個給他去了?！鼻琏┑溃骸斑@又奇了，他要這半新不舊的兩條絹子？他又要惱了，說你打趣他。"寶玉笑道：“你放心，他自然知道。”故選B。

7．B．“說明其對腐朽官場的厭惡"說法有誤。根據(jù)原書內(nèi)容中賈寶玉說的話，如：或如寶釵輩有時見機導(dǎo)勸，反生起氣來，只說：“好好的一個清凈潔白女兒，也學(xué)的釣名沽譽，入了國賊祿鬼之流。這總是前人無故生事，立言豎辭，原為導(dǎo)后世的須眉濁物。不想我生不幸，亦且瓊閨繡閣中亦染此風(fēng)，真真有負(fù)天地鐘靈毓秀之德！”因此禍延古人，除四書外，竟將別的書焚了。眾人見他如此瘋顛，也都不向他說這些正經(jīng)話了?？芍獙氂駞拹旱氖强婆e仕途和以功名利祿來評判人價值的態(tài)度，并不是厭惡官場。故選B。

8．寶釵見寶玉，“手里托著一丸藥走進(jìn)來”，既為探視亦為送藥，可見她情感與理智并存；詢問為挨打，聽了襲人的話后，立即便明白寶玉挨打可能確與自己兄弟有關(guān)，但其思維更加深入，“你既這樣用心，何不在外頭大事上作工夫，老爺也喜歡了，也不能吃這樣虧”，想到老爺更生氣的乃是他的不務(wù)正業(yè)，足見她心思縝密。

情急之下，說出了“心疼"之語，而馬上“紅了臉，低下頭”“咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者”，可見，她情感表達(dá)含蓄，內(nèi)斂，關(guān)心情切，卻又不愿過多表露，自悔失言。

見寶玉攔住襲人，“可見在我們身上也算是用心了……難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性”，足見她心性大方坦蕩，不避諱自家人缺陷；“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事”，顯得“一半是堂皇正大，一半是去己疑心”，讓寶玉心中大為暢快，足見她說話得體，處事圓融。

但她仍不忘勸寶玉走仕途之路，“早聽人一句話，也不至今日"你既這樣用心，何不在外頭大事上作工夫”“到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣"你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了”，可見她受封建思想影響之深，認(rèn)為寶玉挨打的根由都是因他不肯走“正途”，用心不再“大事”上，“素日不正"以至于招惹是非，誡勸他“別胡思亂想”，可見她思想正統(tǒng)，保守，不喜離經(jīng)叛道。

9．B

【解析】A項詳盡，詳細(xì)/準(zhǔn)備，備辦；B項均指考試得中；C項謀劃，構(gòu)思/收藏的金玉珍寶等物D項整齊的樣子/形容特別像

10．B

【解析】A項連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；B項均為連詞，因為；C項動詞，當(dāng)做/介詞，表被動D項助詞，形容詞詞尾，……的樣子/連詞，表轉(zhuǎn)折

11．B

【解析】例句為形容詞的意動用法，“對……感到奇怪"；A項名詞作動詞，“用杖打”；B形容詞的意動用法，“認(rèn)為……低劣"；C項形容詞作名詞，“奇異的事”；D項名詞作動詞，“穿著皮衣，騎著馬"

12．D

13．B【解析】《春秋》是中國第一部編年體史書

14．C“郭生便明白了葉、繆等人的文章并不出色”錯，原文是“于是漸不信狐"。

15．（1）郭生因此感激狐貍，常常置辦些雞黍之類的食物，供狐貍食用。（5分）

（2）這真是胡鬧！為什么以前認(rèn)為是好文章的，現(xiàn)在又認(rèn)為不好了呢？（5分）

【參考譯文】：

郭生，是淄川縣的東山人。從小就喜歡讀書；但山村中沒有可以求教指正的人，二十多歲了，他寫字筆畫還有很多錯誤。在此之前，他家中鬧狐貍，衣服，食物和器具用品，常常很多都丟失了，郭生很厭恨狐貍。一天晚上郭生讀書，將書卷放在書桌上，被狐貍涂抹得一塌糊涂；嚴(yán)重的地方，雜亂不堪連字行都分辨不清了。因此，郭生只好挑選出那些稍微干凈的字句集聚起來讀，總共只有六七十首。郭生心里十分憤恨，卻又不知該怎么辦。后來又累積習(xí)作二十多篇，準(zhǔn)備向名人請教指正。早上起來后，發(fā)現(xiàn)那些習(xí)作被翻開攤在書桌上，幾乎都被濃墨汁涂抹掉了。郭生更加憤恨。

恰逢王生因事來到東山，（王生）素來與郭生交好，（于是）上門拜訪。見到被墨汁弄臟的書本，問郭生是怎么回事。郭生把自己苦惱的事詳細(xì)地告訴了王生，并拿出殘存的習(xí)作給王生看。王生仔細(xì)玩味這些殘存的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)那些被涂抹的和保留下來的地方，似乎有褒貶之道；又審視查看那些被弄臟的書卷，大多是多余雜亂可以刪掉的。王生驚訝地說：“狐貍好像是有意這樣做的。你不但不應(yīng)為此苦惱，還應(yīng)該立即拜它為師?！边^了幾個月，郭生再來看自己之前寫的文章，頓時覺得狐貍涂抹得確實很恰當(dāng)。于是改作了兩篇文章，放在書桌上，來觀察狐貍新的舉動。等到天亮，發(fā)現(xiàn)又被狐貍涂抹了。過了一年多，狐貍不再涂抹了；只是用濃墨汁灑成大墨點，墨點鋪滿書卷。郭生感到奇怪，拿著書卷去告訴王生。王生看了之后說：“狐貍真是你的老師啊，你的好文章可以考中了。"這一年，郭生果然考入了縣學(xué)。郭生因此感激狐貍，常常置辦些雞黍之類的食物，供狐貍食用。每次買到八股文（科考用）的好文章，自己不挑選，而是讓狐貍來決斷。因此，郭生在兩次考試中都名列前茅，參加鄉(xiāng)試，考取了副榜貢生。

當(dāng)時，葉、繆等諸位先生的文章，風(fēng)格典雅、文辭華麗，家家戶戶傳習(xí)誦讀。郭生有他們文章的抄本，非常珍愛。忽然被狐貍倒了約一碗濃墨汁在上面，污染得幾乎沒剩下什么字，郭生便又?jǐn)M題寫作，自己覺得很滿意，卻又被任意涂抹了。于是郭生漸漸不相信狐貍。過了不久，葉公因為朝廷整頓文風(fēng)而被收押入獄，郭生又稍微佩服狐貍有先見之明。然而此后郭生每作一篇文章，都苦心籌劃構(gòu)思，卻常常被狐貍涂抹污染。郭生認(rèn)為自己多次名列前茅，心高氣傲，因此更加懷疑狐貍是在胡亂涂抹。于是抄錄了以前被狐貍灑上很多墨點的文章來試探它，狐貍又用墨汁把這些文章全部涂抹了。郭生便笑著說：“這真是胡鬧！為什么以前認(rèn)為是好文章的，現(xiàn)在又認(rèn)為不好了呢？”于是郭生就不再給狐貍安排食物了，并把所讀的書卷鎖進(jìn)箱子里。天亮后看見箱子封鎖絲毫未動，打開箱子來看，只見書卷上用墨汁涂抹了四道，比手指還要粗，第一章畫了五道，第二章也畫了五道，后面就沒有再畫了。從此以后狐貍竟然銷聲匿跡了。后來郭生考試，考了一次四等，兩次五等，這才知道征兆已經(jīng)寄寓在書卷中畫的道道上了。

異史氏說：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到益處，是自然的道理。名氣稍稍樹立，就認(rèn)為自己正確，執(zhí)意于葉、繆等人遺留的風(fēng)氣、習(xí)慣，習(xí)以為常掉以輕心而不知變通，情勢不失敗到不可收拾的地步是不會停止的，自滿帶來的禍害就是這樣??！"

【答案】16．D17．C18．B

【解析】16．D．“不肖”即“不孝"錯誤，不肖是不賢?！白咳挥诩彝ブ猓瑢献孀诘炔恍家活櫋卞e，他只是有叛逆精神，并非對老祖宗等不屑一顧，寶玉對老祖宗是非常尊重的。故選D。

17．C．“所有文章他都厭惡，包括《四書》《西廂記》《牡丹亭》等都怕讀"表述錯誤。根據(jù)文本，并非所有文章他都厭惡，他厭惡《四書》《五經(jīng)》，但對于《西廂記》、《牡丹亭》還是很喜歡讀的。故選C。

18．B．“二詞對寶玉的不諳世務(wù)，不喜讀書，不思進(jìn)取的不肖行為作了批判”表述錯誤。《西江月》二詞對寶玉是寓褒于貶、似貶實褒的手法。故選B。

19．使六國各愛其人以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才

20．千古憑高對此，謾?quán)禈s辱

【答案】21．A22．B23．C24．D

【解析】21．第一空，覆蓋：遮蓋，多指有形的事物。涵蓋：包括，包容。此處的“品種"無形，所以用“涵蓋”。

第三空，誠然：實在，固然（引起下文轉(zhuǎn)折）。當(dāng)然：應(yīng)該如此，沒有疑問。句中強調(diào)被選中者的合情合理，故選“當(dāng)然"

第四空，彎道超車：意思是利用彎道超越對方。現(xiàn)在這一用語已被賦予新的內(nèi)涵，廣泛用于政治、經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域，其中“彎道”被理解為社會進(jìn)程中的某些變化或人生道路上的一些關(guān)鍵點。天道酬勤：上天會按照每個人付出的勤奮，給予相應(yīng)的酬勞。多一分耕耘，多一分收獲。句中并非強調(diào)勤奮，而是突出上太空是突破短板的關(guān)鍵點，故選“彎道超車"。故選A。

22．畫波浪線句語病有二：

（1）贅余，“由于”和“的緣故"語意重復(fù)，刪除其一；

（2）搭配不當(dāng)，“搭載”與“種類"搭配不當(dāng)，“種子的種類”應(yīng)改為“種類的種子"。

全都修改正確的選項為B。故選B。

23．參考后文主體對象“‘偏科生’如果在太空把自己原來有缺點的基因給突變了……”，此處與之對應(yīng)，應(yīng)該選“優(yōu)等生”，排除AB；參照后文把缺點突變，應(yīng)強調(diào)優(yōu)等生想變得更優(yōu)，排除D。故選C。

24．“偏科生”的引號用法特殊含義。

A．直接引用；B．表示反語；C．表示強調(diào)；D．特殊含義。故選D。

25．C

26．①多運用對比手法②黛玉是理想的淡泊的/黛玉是浪漫的詩意的③一部《紅樓夢》就是一部古代文化史/一部《紅樓夢》就是一部百科全書

【解析】

25．《紅樓夢》第六回“劉姥姥一進(jìn)榮國府"中，劉姥姥因家中生活艱難，到賈府攀親，見到了鳳姐。鳳姐從言談中知道她的來意，先是訴說賈府表面轟轟烈烈，卻大有大的難處，而后答應(yīng)施舍二十兩銀子。于是劉姥姥高興地對鳳姐說了上述這番話，拿了銀錢千恩萬謝地回去。此題中劉姥姥的粗俗的話與其賈府的文雅的氛圍不相符合。故選C。

26．第一空，由“如”可知，此處是總領(lǐng)句，后面是舉例；由“黛玉是在作詩，寶釵是在做人；黛玉的生命是為了開花，寶釵的生命是為了結(jié)果……"可知，是把黛玉和寶釵進(jìn)行對比，這就是《紅樓夢》塑造人物的方法，可填：多運用對比手法。

第二空，此處應(yīng)是寫黛玉，應(yīng)與“寶釵是現(xiàn)實的功利的”形成對比，可填：黛玉是理想的淡泊的/黛玉是浪漫的詩意的。

第三空，此處為總結(jié)句，從前面列舉內(nèi)容來看，《紅樓夢》可以說是包羅萬象，可填：一部《紅樓夢》就是一部古代文化史/一部《紅樓夢》就是一部百科全書。

27．

審題：

作文材料一共有3句，可以分為兩個層次。

第一個層次為第1句，引出《紅樓夢》中薛寶釵關(guān)于繪畫大觀園的看法，認(rèn)為就“起稿構(gòu)思"而言，至少要經(jīng)歷兩個階段。第二個層次為第2、3句，指出“兩個階段”的具體內(nèi)容。第一階段是：“肚子里頭有幾幅丘壑"以供參考借鑒。這里的“丘壑”我們可以理解為可供參考的名家范本、模范標(biāo)桿、先進(jìn)經(jīng)驗……而參考借鑒乃學(xué)習(xí)之意。第二階段則是：結(jié)合作畫紙張“地步遠(yuǎn)近"的特點，“該添的要添，該減的要減，該藏的要藏，該露的要露”。也就是說，即便“胸有丘壑”，也需要實際情況進(jìn)行增刪取舍，因地制宜，活學(xué)活用。另外要注意的是，第二階段與第一階段之間存在先后遞進(jìn)的邏輯關(guān)聯(lián)，寫作時需要體現(xiàn)這一內(nèi)在邏輯。

綜上分析，這篇文章的核心話題是：以材料中《紅樓夢》薛寶釵的相關(guān)表述為切入點，談?wù)撟约簩τ谄鸶鍢?gòu)思的“兩個階段”的認(rèn)識與思考。

作文引導(dǎo)語中明確了本次寫作的任務(wù)和要求。寫作時不能將思維局限于“薛寶釵談繪畫"這則材料，一定要聯(lián)系生活實際進(jìn)行由此及彼的拓展延伸，從而寫作議論文。這里的“更廣泛的領(lǐng)域”可以是個人的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃、國家發(fā)展藍(lán)圖的繪就等。要重視材料的作用，寫作時應(yīng)立足對材料的分析，緊扣材料的內(nèi)容、含意及其邏輯來談“啟示意義”，不可另起爐灶，置材料于不顧。要結(jié)合自身生活體驗和社會現(xiàn)實內(nèi)容來展現(xiàn)自己的認(rèn)識與感悟，體現(xiàn)新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

立意：

1．胸中有丘壑，量體來裁衣。

2．博觀而約取，方能行穩(wěn)而至遠(yuǎn)。

3．既要“拿來”，也要“取舍"。

【范文鑒賞】

腹中丘壑逐紙現(xiàn)，青年國家繪畫卷

寶釵論起