第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播課程基本信息1.課程名稱：第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展

2.教學年級和班級：2024-2025學年高二（3）班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展，分析不同歷史時期世界貿(mào)易和文化交流的特點，以及我國在此過程中的地位與作用，旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修3《文化交流與傳播》緊密相關(guān)，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史思維、文化理解與傳承意識。通過分析近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展，使學生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡，掌握歷史事件之間的聯(lián)系，提升批判性思維和綜合分析能力；同時，增強學生對我國在文化交流中的地位和作用的認識，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了世界歷史的基本框架，了解了古代文明的發(fā)展和交往，對近現(xiàn)代歷史有一定的認識，能夠理解歷史事件的基本脈絡。

2.學生對歷史學科具有濃厚的興趣，具備一定的歷史思維能力和批判性思維，喜歡通過案例分析和討論的方式學習歷史。他們的學習風格偏向于實用性，喜歡將理論知識與實際案例相結(jié)合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對近代以來世界貿(mào)易發(fā)展的復雜性理解不足，難以把握文化交流的多維度影響；在分析歷史事件時，可能缺乏深度思考和歷史視角的把握；對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際交流中的地位和作用認識不夠深刻，需要引導他們從更廣闊的視角去理解和思考。教學資源-統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修3《文化交流與傳播》教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-相關(guān)歷史文獻資料

-近代以來世界貿(mào)易與文化交流的案例資料

-網(wǎng)絡教學資源（歷史紀錄片、教學視頻、互動討論平臺）

-教學PPT

-黑板與粉筆教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

介紹本節(jié)課的主題，引導學生回顧已學過的古代文明交流史，提出問題：“同學們，古代文明之間的交流給我們留下了哪些寶貴的遺產(chǎn)？近代以來的世界貿(mào)易與文化交流有哪些新的特點？”通過這些問題激發(fā)學生的好奇心，為講授新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展歷程，分析其背后的經(jīng)濟、政治、文化因素。接著，講解不同歷史時期文化交流的特點，如工業(yè)革命后的文化交流、全球化背景下的文化交流等。重點講解我國在近代以來世界貿(mào)易與文化交流中的地位和作用，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。

在講解過程中，穿插相關(guān)的歷史事件和案例，如鴉片戰(zhàn)爭、洋務運動、辛亥革命等，幫助學生理解歷史發(fā)展的脈絡。同時，引導學生進行思考，如“為什么我國在近代以來世界貿(mào)易中的地位發(fā)生了變化？”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際交流中起到了哪些作用？”

3.鞏固練習（10分鐘）

給出一些與近代以來世界貿(mào)易與文化交流相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。練習題包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢測學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。教師對學生的答案進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于近代以來世界貿(mào)易與文化交流的短文，字數(shù)不少于500字。通過寫作，讓學生進一步鞏固所學知識，提高歷史思維能力和文化素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握近代以來世界貿(mào)易與文化交流的基本知識，理解不同歷史時期世界貿(mào)易發(fā)展的特點及其背后的經(jīng)濟、政治、文化因素。他們能夠描述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際交流中的地位和作用，分析我國在近代以來世界貿(mào)易與文化交流中的角色。

2.歷史思維能力：學生在學習過程中，能夠運用歷史思維方法，對近代以來的世界貿(mào)易與文化交流進行深入分析，從歷史的角度理解當前的國際關(guān)系和文化交流現(xiàn)象。

3.批判性思維：學生能夠?qū)滩闹械挠^點提出自己的見解，對歷史事件進行批判性思考，形成獨立的歷史見解。他們在分析問題時，能夠結(jié)合實際情況，提出合理的假設和推斷。

4.文化理解與傳承：學生通過學習，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚有了更深刻的認識，能夠理解文化傳承的重要性，并在日常生活中積極踐行。

5.綜合分析能力：學生在完成練習題和課后作業(yè)時，能夠綜合運用所學知識，對近代以來世界貿(mào)易與文化交流的案例進行分析，提出自己的觀點。

6.語言表達能力：學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠清晰、準確地表達自己的思想，提高了書面表達能力。

7.學習興趣與動力：學生對歷史學科的興趣得到增強，學習動力提升，愿意主動探索歷史知識，對歷史事件和文化現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

8.團隊協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，學生能夠積極與他人合作，共同探討問題，提高了解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展

-重點知識點：工業(yè)革命對世界貿(mào)易的影響、全球化進程的推進、國際貿(mào)易組織的建立

-重點詞匯：自由貿(mào)易、保護主義、關(guān)稅壁壘、世界貿(mào)易組織（WTO）

-重點句子：“工業(yè)革命推動了世界市場的形成，促進了全球貿(mào)易的發(fā)展?！?/p>

②文化交流的擴展

-重點知識點：文化交流的方式和途徑、文化交流對文化發(fā)展的影響、我國在文化交流中的作用

-重點詞匯：文化交流、文化碰撞、文化融合、文化自覺

-重點句子：“文化交流是文化發(fā)展的重要動力，促進了不同文化的相互理解和融合。”

③中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚

-重點知識點：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點、傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值、傳承與創(chuàng)新的途徑

-重點詞匯：儒家思想、道教、佛教、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-重點句子：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化自信的源泉，需要在新時代得到傳承和弘揚。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體教學手段，如歷史紀錄片、互動教學軟件，增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解歷史發(fā)展脈絡。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的歷史場景中體驗文化交流的過程，提高學生的參與度和學習積極性。

3.強化跨學科教學，結(jié)合地理、政治、經(jīng)濟等學科知識，幫助學生建立全面的歷史視角。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對學生的個體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，采取差異化教學策略，為不同層次的學生提供適宜的學習材料和方法，鼓勵每個學生都能在課堂上找到自己的學習點。

2.通過小組討論、同伴教學等方式，提高學生的參與度，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，增強課堂互動。

3.多