2024秋三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB第三課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB》第三課時(shí)教案，主要圍繞動物主題展開。本課時(shí)包含三個(gè)部分：A部分的聽力和口語練習(xí)，B部分的單詞和句型學(xué)習(xí)，以及C部分的聽力理解。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握動物相關(guān)的詞匯，如“cat,dog,panda,tiger,elephant”等，同時(shí)學(xué)會用“Howmany...arethere?”進(jìn)行詢問。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，通過各種互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生正確使用動物形容詞，如“big,small,black,white”等。在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動物之間的對話，加深對動物特點(diǎn)的理解?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，富有趣味性，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)分析《人教PEP三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB》第三課時(shí)教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“cat,dog,panda,tiger,elephant”，并熟練運(yùn)用句子“Howmany...arethere?”進(jìn)行詢問。同時(shí)，學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用動物形容詞，如“big,small,black,white”，描述動物特點(diǎn)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠了解不同動物的特點(diǎn)，增進(jìn)對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過觀察圖片、聽錄音等方式，培養(yǎng)觀察力、邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過各種互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動物的詞匯，如“cat,dog”等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對動物普遍感興趣，因此本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，但可能在詞匯量和語言組織方面有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)充分利用這些元素進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些動物詞匯的陌生，如“panda,tiger”等；二是對句子結(jié)構(gòu)“Howmany...arethere?”的掌握；三是如何將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中。為了解決這些問題，教師應(yīng)提供充足的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音頻和視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們能夠更好地理解和掌握動物詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，如動物猜謎、動物單詞接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、PPT等展示動物圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如人機(jī)對話、在線練習(xí)等，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

（3）實(shí)物教具：使用動物玩偶、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解動物詞匯。

（4）作業(yè)與評估：通過布置作業(yè)、進(jìn)行課堂評估等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（5）互動平臺：利用班級互動平臺，為學(xué)生提供在線交流、分享學(xué)習(xí)心得的機(jī)會，增進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

（6）家庭教育：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家庭教育，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張動物圖片，如熊貓，詢問學(xué)生：“Doyoulikepandas?”，引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答。然后告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的詞匯。

2.學(xué)習(xí)動物詞匯（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的動物詞匯，如“tiger,elephant”。

過程：教師分別展示老虎和象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。教師給出單詞的拼寫和發(fā)音，學(xué)生跟讀。然后，教師通過播放錄音，讓學(xué)生聽并重復(fù)單詞。

3.學(xué)習(xí)句型（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Howmany...arethere?”進(jìn)行詢問。

過程：教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Howmany...arethere?”詢問動物的數(shù)量。教師給出正確的回答，如“Therearethreetigers.”，學(xué)生模仿并練習(xí)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。

過程：教師給出一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生小組討論并回答：“Whichanimaldoyoulikebestandwhy?”學(xué)生通過討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自信心。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享他們討論的結(jié)果。其他學(xué)生傾聽并給予評價(jià)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師詢問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”，學(xué)生用英語回答。最后，教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.動物詞匯：cat,dog,panda,tiger,elephant,bear,parrot,fish,bird,mouse,cow

2.形容詞：big,small,black,white,blue,yellow,tall,short

3.句型：Howmany...arethere?

4.一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動詞原形(Ilikepandas.Sheisateacher.Hehasacar.)

5.動物名詞的復(fù)數(shù)形式：cats,dogs,pandas,tigers,elephants,bears,parrots,fish,birds,mice,cows

6.動物名詞的單數(shù)形式：cat,dog,panda,tiger,elephant,bear,parrot,fish,bird,mouse,cow

7.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其他

8.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)：主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形+其他

9.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：Do+主語+動詞原形+其他?/Does+主語+動詞原形+其他?/Does+主語+動詞原形+嗎?

10.一般現(xiàn)在時(shí)的回答：Yes,主語+動詞原形./No,主語+donot/doesnot/doesn't.

11.基數(shù)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

12.序數(shù)詞：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

13.動物名詞的復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則：一般情況下，在動物名詞的單數(shù)形式的末尾加上“s”或“es”即可。例如：cat→cats,dog→dogs,panda→pandas,tiger→tigers,elephant→elephants,bear→bears,parrot→parrots,fish→fish,bird→birds,mouse→mice,cow→cows。

14.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情，習(xí)慣性動作或普遍真理。例如：Ilikeapples.Shegoestoschooleveryday.Thesunrisesintheeast.

15.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句的構(gòu)成：將動詞原形提到主語之前。例如：Doyoulikeapples?Doesshegotoschooleveryday?Isthesunrisingintheeast?

16.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定回答和否定回答：肯定回答通常為“Yes,主語+動詞原形.”，否定回答通常為“No,主語+donot/doesnot/doesn't.”。例如：-Doyoulikeapples?-Yes,Ido./No,Idon't.

17.一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+賓語+其他。例如：Ilikebooks.Shewritesletters.Hedrinksmilk.

18.一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：通常沒有特定的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，但有時(shí)會使用一些情態(tài)動詞，如can,may,must等。例如：Canyouswim?MayIcomein?Musthegonow?作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于動物園的故事，可以使用所學(xué)的形容詞來描述動物。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型“Howmany...arethere?”編寫一個(gè)簡單的對話，可以是同學(xué)之間的對話，也可以是家庭成員之間的對話。

（3）聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯和句型，并模仿發(fā)音。

（4）語法練習(xí)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常習(xí)慣，例如：“Ilikereadingbooks.”、“Shegoestoschooleveryday.”等等。

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯練習(xí)：教師批改學(xué)生的故事，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對動物詞匯和形容詞的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有創(chuàng)意。對于錯(cuò)誤的地方，教師需要用紅筆批注，并給出改正的建議。

（2）句型練習(xí)：教師批改學(xué)生的對話，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對句型“Howmany...arethere?”的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。對于錯(cuò)誤的地方，教師需要用紅筆批注，并給出改正的建議。

（3）聽力練習(xí)：教師檢查學(xué)生的聽力練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確地跟讀動物詞匯和句型。對于發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，教師需要用紅筆批注，并給出改正的建議。

（4）語法練習(xí)：教師批改學(xué)生的語法練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常習(xí)慣。對于語法錯(cuò)誤的地方，教師需要用紅筆批注，并給出改正的建議。

教師在批改作業(yè)的過程中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們積極的評價(jià)，同時(shí)也要指出他們的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①動物詞匯：在黑板上用大號字體寫出本節(jié)課的主要?jiǎng)游镌~匯，如“cat,dog,panda,tiger,elephant”等，并用圖片或符號標(biāo)出它們的復(fù)數(shù)形式。

②形容詞：用簡潔明了的方式列出本節(jié)課所學(xué)的形容詞，如“big,small,black,white”等，并用實(shí)例展示如何使用這些形容詞來描述動物。

③句型：在黑板上用醒目的字體寫出句型“Howmany...arethere?”，并給出一個(gè)示例，如“Howmanycatsarethere?”，讓學(xué)生清晰地看到句型的構(gòu)成和用法。

④動物名詞的復(fù)數(shù)形式：用簡潔明了的方式展示動物名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，例如，通過示例“cat→cats”來展示一般情況下在動物名詞末尾加上“s”的變化規(guī)則。

⑤一般現(xiàn)在時(shí)：在黑板上用大號字體寫出一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，如“主語+動詞原形”，并用實(shí)例展示如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述動物的特點(diǎn)，如“Thecatissittingonthemat.”。

⑥作業(yè)布置：在黑板上用簡潔明了的方式寫出本節(jié)課的作業(yè)要求，讓學(xué)生清楚地知道需要完成的任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用顏色、圖片、符號等元素，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.例題1：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動物的特點(diǎn)。

答案：Thecatissittingonthemat.

2.例題2：用形容詞描述動物。

答案：Thedogisbigandblack.

3.例題3：用句型“Howmany...arethere?”詢問動物的數(shù)量。

答案：Howmanycatsarethereintheroom?

4.例題4：將