2020-2024年五年高考真題分類匯編PAGEPAGE1專題09寫作年份試題簡析題材考點2024“歷久彌新”“打開”議論文+記敘文2023“續(xù)航”“亮相”議論文+記敘文2022“學習今說”“在線”議論文+記敘文2021“論生逢其時”“這，才是成熟的樣子”議論文+記敘文2020“每一顆都有自己的功用”“一條信息”議論文+記敘文命題趨勢北京卷作文采用二選一的形式，都是命題作文，一道為議論文，一道為記敘文，一般都隱含著社會的熱點，有時和教材聯系較緊，平時注意素材的積累。〖2024年高考真題〗從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。（1）根據要求作文。幾千年來，古老的經典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價值。請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區(qū)、學校及個人信息。【答案】例文：歷久彌新曾說：“文化沒有斷過流、始終傳承下來的只有中國?！钡拇_，中華五千年文明弦歌不輟，原因就在于無數的文化精華在時間的長河中歷久彌新。我輩新人，自當沐浴古人思想之光輝，豐盈我輩之精神。在古老經典的誦讀中，發(fā)現其深刻見解，為個人發(fā)展鋪石開道?！扒竽局L者，必固其根本?！焙迫鐭熀５墓糯浀?，是彌足珍貴的文化遺產，更是我們人生智慧的源泉。我們在《論語》中發(fā)現了當代陌生人社會相處的為人之道——己所不欲，勿施于人；我們在《孟子》中發(fā)現了遇到挫折和失敗時正確的自我認知——行有不得者，皆反求諸己；我們在《莊子》中發(fā)現了在社會飛速發(fā)展的背景下應該具有的學習——知不知，尚矣；不知知，病也……“觀今宜鑒古，無古不成今?！睆臍v史典籍中汲取先人的智慧，并與時俱進，讓我們在紛繁的新時代亦可內心充盈，信念堅定。在偉大精神的傳承中，賦予其新的時代內涵，為國家發(fā)展注入不竭的動力?！坝髦h者，必浚其泉源?！痹谙热瞬晃菲D難、篳路藍縷精神的指引下，我們實現了科技領域的不斷突破，“嫦娥”“挖土”歸來，“北斗”巡天導航，“神舟”天地間自由往返；在先人勇于創(chuàng)新、革故鼎新精神的鼓舞下，我們擁有了橫跨三地的港珠澳大橋，有了自主的“麒麟“芯片，有了探求寰宇的“天眼”望遠鏡；在先人同舟共濟、家國一體精神的引導下，我們奪取了抗震救災的勝利，取得了抗擊疫情的勝利，實現了脫貧攻堅的偉大目標，走過了一個又一個險灘。先人的精神不只是書本上的文字，更是當下不可或缺的精神力量。在杰出思想的熏染中，洞察其新時代價值，為時代發(fā)展提供中國方案?！霸绞敲褡宓?，越是世界的?！毕热怂枷氩粌H給我們以啟迪，更給世界以啟示?！岸Y之用，和為貴”的思想，為倡導各國和平共處、合作共贏提供價值基礎。“大道之行也，天下為公”的思想，是對人類命運共同體愿景的早期表述，為促進各國共同繁榮提供了深刻的哲學指引?！疤烊撕弦弧钡恼軐W，賦能綠色經濟，為推動可持續(xù)發(fā)展提供了獨特的智慧源泉?！凹媸詹⑿睢钡乃枷耄潜Ｗo文化多樣性，促進文化交流互鑒的重要源泉。曾說，泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。傳承思想，古為今用，以古人之境界，開今人之生面，讓中華文化生生不息，歷久彌新?！窘馕觥俊驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料共兩句話。第一句指出在幾千年的中華文明中，有古老的經典、杰出的思想，偉大的精神等。它們或常讀常新，或常用常新，或亙古常新。第二句總結升華，古老的經典、杰出的思想，偉大的精神以及其它事物，在時間的長河的淘洗中，在新時代，愈發(fā)顯出新的活力和價值。任務導引部分要求以“歷久彌新”為題目寫一篇議論文。歷久彌新，即經歷了很長時間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更有生機。指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好；也指事物很有生命力。材料中提到三種事物“古老的經典”“杰出的思想”“中華民族的偉大精神”，古老的經典讓人在閱讀中不斷獲得新的見解，杰出的思想讓人在汲取中不斷得到新的啟迪，偉大的精神讓人們在傳承中不斷得到鼓舞?？忌部梢月撓氲狡渌腥A民族文明長河中熠熠閃光的古老事物、思想、精神，如特色的美食、悠久的詩詞、傳統的技藝、珍貴的文物、古老的節(jié)日等。五千年的歷史長河中，總有一些精髓傳承不衰，它們雖然古老，但更能在新時代煥發(fā)新意，展現新活力，體現新價值，這是我們的力量之源，是我們的自信之基。寫作時，考生應重在由“久”到“新”的闡述，借古老的事物闡述其帶給我們在新時代的新認識，如帶給我們新的收獲、新的啟示、新的力量、新的價值、新的智慧、新的動力等。寫作時，在文章開頭，要明確提出自己的觀點。中華文化綿延傳承五千年，之能所以能夠生生不息，便在于其歷久彌新的無窮魅力。在論證部分，需要思路清晰，需要運用豐富的論據來支持和證明論點，論據要具有典型性和新穎性。主體部分分別論述古老的經典歷久彌新，給個人帶來精神滋養(yǎng)；杰出的思想歷久彌新，讓世界感受中國智慧；偉大的精神歷久彌新，給時代注入磅礴力量。結論部分總結升華，茍日新，日日新，又日新，傳承傳統文化，綻放時代新“花”。立意：（1）賡續(xù)中國精神，汲取新的力量。（2）捧讀古老經典，感受新的智慧。（3）傳承杰出思想，發(fā)現新的價值。（4）讓古老文化和精神與時俱進，歷久彌新。（2）根據要求作文。個人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需要打開思路……打開，發(fā)現新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。請以“打開”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區(qū)、學校及個人信息。【答案】例文：（1）打開我是一只燕子，現在正飛行在秋風中，矯健如箭，輕快而自由?？粗旅驽e落低矮的屋頂、貼地蠕行的豬羊、蹣跚而行的鴨鵝，我慶幸：我勇敢地打開了稚嫩的翅膀。誰曾經還不是個“寶寶”？我也曾在爸爸媽媽的羽翼的庇護下，沒心沒肺地過著無憂無慮的生活。他們在別人的屋檐下，筑了巢，讓我一出生就處在溫暖、安全、封閉的保護之下。每天，我們只需在那唯一的通向外面世界的洞口，張開乳黃的嘴巴，享受爸媽的投喂。每當外出覓食時，媽媽總要告誡我們：一定不要走出家門，外邊，有貓，有鷹，有懸崖，有狂風、閃電、暴雨，有各種看不到的危險，隨時都會讓你斷命。我和幾個兄弟姐妹，都被嚇得瑟瑟發(fā)抖，對外邊的世界充滿恐懼。除非爸媽覓食歸來，聽到他們的召喚，我們才敢探出頭來，在嘰嘰喳喳爭地搶食物的間隙，一瞥外邊的世界。但是，燕，總會長大。慢慢地，我們身上的絨毛，變成了羽毛，散發(fā)出悠悠的藍紫的光澤。慢慢地，我們發(fā)現，我們的翅膀也在變長變強，像爸媽的那樣，伸展開來，羽片修長有力、排列整齊、富有彈性。漸漸地，我感覺到，我們的巢穴有點狹小擁擠了。在如此逼仄的空間里，兄弟姐妹擠在一起，充滿了各種爭吵、沖突。這個溫暖、安全的襁褓，現在，似乎成了一種束縛。有一天，爸媽又一次扇動著翅膀，飛離了家門。我在門口看著它們遠去的背影，感受著被他們的翅膀掀起的氣流，不由自主地說：“為什么我們不飛出去看一看呢？”家里瞬間安靜了。過了一會兒，二哥輕輕地附和了一聲：“是啊，我們也有翅膀，為什么不打開它們，飛出去呢？”隨即，又有幾個聲音響起。大姐囁嚅著說：“可是，媽媽說外邊的世界很危險，我們不要走到外邊去……”我馬上高聲反駁：“可是，我們?yōu)槭裁匆L翅膀呢？難道翅膀不是用來飛翔的嗎？爸爸媽媽能飛，我們肯定也能！”七妹輕聲問道：“我還沒有飛過，能行嗎？會不會被摔死？”“我先來！”我脫口而出。當走到洞口時，看到離地那么遠，我心里開始打鼓。但是，轉念一想：難道不應該試著打開一次翅膀嗎？于是閉上眼睛，縱身跳出，同時奮力地拍擊雙翅。隨即，我聽到身后響起了一陣歡呼聲。等張開雙眼時，我看到，雞窩、牛舍、綠樹、民房，都在我的下面，矮小如斯。那是我第一次飛翔。雖然飛行的時間比較短，但是卻讓我知道，打開翅膀，打開通向外界的大門，對一只燕子的成長多么重要。而今，到了深秋。我要拍擊著翅膀，跟爸媽，跟兄弟姐妹，一起穿過萬里長空，去往南方，去經歷風雨的洗禮，去見識更廣闊的世界。我感謝自己，感謝自己曾經勇敢地打開了翅膀。（2）打開每個人的成長過程中，總有一些關鍵的時刻，這些時刻如同一扇扇門，打開它們，我們便能看到一個全新的世界。我的故事，便是從一次“打開”開始的。那是一個炎熱的夏天，我剛剛升入高三，面對即將到來的高考壓力和繁重的學業(yè)，我感到無所適從。每天放學后，我總是獨自一人回家，心中充滿了孤獨和迷茫，不愿打開心扉，也無法打開心扉。一次偶然的機會，我在學校的公告欄上看到了一則招募志愿者的通知，內容是為社區(qū)的孤寡老人提供幫助。我心中一動，決定報名參加。第一次去社區(qū)服務時，我的心情既緊張又期待。社區(qū)負責人安排我去看望一位姓李的老人。推開她家的門，我看到她坐在輪椅上，臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著一股堅韌和溫暖。“孩子，你來了啊。”李奶奶微笑著對我說。我點點頭，開始幫她打掃房間，整理物品。李奶奶看著我忙碌的身影，開始和我聊起了她的過去。她年輕時是一名教師，畢業(yè)于名牌大學，原以為會被分配到大城市工作，可沒想到卻被分配到山區(qū)支教。她想不通，內心充滿痛苦，幾次想要逃跑回家。然而一天早晨，她收拾行李準備啟程時，推開屋門，她看到外面站滿了來送她的鄉(xiāng)親，他們有的拿著一籃子雞蛋，有的拿著一兜蘋果，還有的拿著一把新鮮的韭菜……她的眼淚一下子就流下來了，但她的心卻慢慢打開，充溢著溫暖。她一下子豁然開朗，決定留下來，她覺得生命從此找到了歸宿。聽著她的故事，我的心中充滿了敬佩和感動。高三這一年，我堅持每周去看望李奶奶，陪她聊天，幫她做家務。她成了我生活中的一部分，也成了我心靈的導師。她教會了我如何面對困難，如何珍惜當下，如何用愛和希望去點亮自己的生活。每當我遇到挫折和困惑時，李奶奶的笑容和她的話語總會浮現在我的腦海中，給我力量和勇氣。那一次“打開”，不僅讓我發(fā)現了一個全新的自己，也讓我明白了人生的真諦。每一次“打開”，都是一次成長的契機。它讓我們看到更廣闊的世界，結識更多的人，經歷更多的故事。正是這些“打開”，讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們的心靈變得更加堅韌和寬廣?！窘馕觥俊驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。作文題目為“打開”，考生寫作時應該確定：“誰”打開？打開什么？在什么情況下打開？所供材料就此給考生提供了啟發(fā)。材料有三個層次，第一個層次是通過“個人成長需要打開視野”等語句，幫助學生打開思路，引導考生圍繞“打開”這個詞，聯系生活，展開想象，營造情景，從而構思文章。第二個層次，則指出了“打開”所帶來的作用：通過打開，對自我有了新的認識，讓自我有了新認知、新思想、新提升；通過打開，也讓人生煥發(fā)新氣象，讓人生有了新境界、新格局、新局面。當然，我們也可以由個人生發(fā)開去，想象一類人、一群人的“打開”，讓整個社會呈現出的新氣象。第三個層次，則為后面題干中的“寫一篇記敘文”做鋪墊，告訴考生，寫作時，要從講“故事”的角度，通過一段具體的故事，有聲有色地來表現每一次“打開”給個體或群體帶來的新變化，引發(fā)的新感悟，帶來的新氣象。寫作時，要先確定“誰”在打開“什么”，故事的中心環(huán)節(jié)要圍繞著“打開”而展開，要讓打開之前與打開之后的情節(jié)形成波瀾。敘寫過程中，要重視對細節(jié)的捕捉和刻畫，可重點寫打開之際的感受，打開前后的心理的變化、思想的震動。在文章最后要指出這一次“打開”給個人或者社會帶來的影響。另外，要挖掘“打開”這一活動所承載的情感、思想意義，或者賦予其象征意味，處理好具體動作之“實”與承載意義之“虛”之間的關系。立意：（1）打開心門，讓愛延續(xù)。（打開媽媽留下的信封，讓我認識到母愛的厚重。）（2）打開經典，傳承傳統文化。（打開《古文觀止》，我進入瑰麗的傳統美文的花園。）（3）打開心扉，讓友情進來。（打開“心結”，與摯友共赴似錦前程。）（4）打開需要勇氣，破除才有新世界。（打開信息繭房，接納世界的多姿多彩。）〖2023年高考真題〗（1）“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經濟發(fā)展續(xù)航等。請以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。不少于700字。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模豪m(xù)航若想讓輪船，乘風破浪，揚帆萬里，遠赴大洋碧海，必須給它提供充足的燃料，提高它的續(xù)航能力；若想讓飛機，御風駕云，翱翔萬仞，劃破浩瀚蒼穹，必須給它安裝高性能發(fā)動機，提高它的續(xù)航能力。沒有超強的續(xù)航能力，即使有一時之勇之猛，怎征漫漫長途？怎敵悠悠歲月？其實，何止船舶飛機，人生中很多需要久久為功的事，都需要我們有超強的續(xù)航能力，而我們青年人的成長，正是其中的一項。為青春續(xù)航，讓青春的列車在悠悠歲月里奏響奔騰的浩歌。有人沉陷于內卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一時榮耀。青春于他們只是稍縱即逝的“春脖子”，尚未沐浴青春的暖陽，尚未綻放青春的光彩，青春就一逝不復返了。就如某些刷題家，青春沉沒于題海，當面對人生的大海時，已無創(chuàng)新的能力；就如方仲永，青春荒廢于表演，醒悟時青春已逝，人生再無前進的可能。不能為青春續(xù)航，就意味著人生最富有活力、最富有創(chuàng)造性的美好階段稍縱即逝。他們?yōu)槭裁次茨転榍啻豪m(xù)航？沒有崇高的理想為他們提供能量，沒有合理的人生規(guī)劃為他們導航。為了讓我們青春的航程更長，我們要以崇高的理想為燃料。就像馬春男那樣，抱定了服務人民、無私奉獻的理想，這就讓他燃起了青春的斗志，苦練技術，勇挑重擔，成了高鐵線路上的排頭兵，也讓他即使年齡再成長，青春的激情卻從未消散。理想，從來不是虛無縹緲的口號，而是，讓青春的列車奔馳向前的燃料。為了讓我們青春的航程更長，我們要以合理的人生規(guī)劃來為青春導航。就像風云資本創(chuàng)始合伙人高燃那樣，在別人隨大流式地按部就班地讀書工作時，他參加社團、接近企業(yè)家、研究科技前沿問題，結果，在風華正茂的年齡，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，把自己的青春風采播灑到更寬廣的領域。有規(guī)劃，才能有未來；有青春規(guī)劃，才能讓青春的航程足夠遠。其實，為青春續(xù)航，不是讓人“凍齡”，而是讓青春的朝氣、青春的激情一直在、永遠在、不中斷、不止息。為青春續(xù)航，續(xù)的是精氣神，續(xù)的是猛志長在。讓我們?yōu)榍啻豪m(xù)航，憑著一股青春意氣，笑傲漫漫長途、悠悠歲月?！驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。審讀此題目，我們應深入把握“續(xù)航”這一概念的內涵和外延。續(xù)航的內涵是連續(xù)、不停止或不中斷地航行。它可以指飛機、船舶、汽車等連續(xù)、不中斷地行駛的里程數，也可指數碼設備能持續(xù)工作的時間。某一事物的續(xù)航能力的強弱，能說明此一事物整體性能的優(yōu)劣，能說明它能否工作得更持久。要提高這些事物的續(xù)航能力，是一項綜合性的系統工程，需要為其提供充沛、高效的能源供應，需要改進其運行設備和優(yōu)化其運行機制。所供材料中，提醒考生“今天在使用中被賦予了新的含義”，并提到了“為青春續(xù)航”“科技為經濟續(xù)航”等說法。這就對“續(xù)航”的含義進行了進一步引申。在這里，實際上是引導考生打開思路，去聯想“續(xù)航”的各種比喻義：通過提供源源不斷的精神動力、源頭活水般的智慧支持和追求極致的機制優(yōu)化，讓人更迅速地成長、更持久地進步，讓事業(yè)更長足地發(fā)展、不間斷地繁榮興盛。寫作時，可以選擇一個小切口，確定自己所寫的“續(xù)航”的外延是什么?？梢灾苯訉懖牧纤峁┑摹盀榍啻豪m(xù)航”“科技為經濟發(fā)展續(xù)航”，也可以另起爐灶，寫其他的“續(xù)航”，比如：“生命至上”的精神為人民健康續(xù)航，通過堅持“以民為本”的信念來為社會主義事業(yè)續(xù)航，等等。一旦確定自己所寫的“續(xù)航”的外延，就可以重點從“為什么”“怎么做”的角度展開論述，比如，如果確定中心為“科技為經濟發(fā)展續(xù)航”，我們可以先結合三次工業(yè)革命的例子來論證科技是第一生產力，只有在科技上實現大突破，經濟才能實現大發(fā)展；然后，從怎么做的角度來分析論證：要重視科學精神的弘揚，要重視科技人才的培養(yǎng)，要重視核心科技的重點攻關，要重視科學技術在經濟活動中的轉化運用。立意：（1）用中國傳統文化為中國現代化事業(yè)續(xù)航。（2）以報國激情為青春續(xù)航。（3）把人民至上記心間，社會主義事業(yè)萬年長。（4）以創(chuàng)新思維為事業(yè)續(xù)航。（2）舞臺上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時刻：國旗下的講話，研學成果的匯報，新產品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關注；每一次亮相，也會有一段故事。請以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。要求：思想健康，內容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模毫料嘞娜盏奈绾?，熾熱的陽光灑在校園的每個角落。學校里彌漫著一股緊張而興奮的氛圍，因為今天是校園演講比賽的日子。他本不是愛說愛笑的性子，像今天這樣的場合，他應該是坐在觀眾席的觀眾，而不是像現在這樣站在后臺，即將成為下一個演講者。他看著密密麻麻的觀眾席，心里跑起了馬，那馬蹄聲雜亂無章，又快又密，讓他又無措又恐慌。他是怎么讓自己淪落至此的？他看向臺上，那個正在演講的家伙。他叫李牧，他們是同年級的同學。兩人長期暗自較量年級第一的位置。不同于他的內斂，李牧總是肆意張揚。他不喜他的張揚，有時又在心底偷偷羨慕。演講比賽通知貼出來的那天，大家圍在布告欄前起哄說李牧又會是第一。然后，他看見李牧瞥向自己的那輕飄飄的小眼神。他果斷報了名。媽媽在他后悔糾結得要拔光自己的一頭秀發(fā)的時候，出了手。一飯鏟下去，敲痛了他的頭：“男子漢大丈夫，報就報了。這么個熊樣子給誰看?！焙竺娴娜兆樱X得自己被綁架了，老師一遍遍的幫他修改演講稿，耐心細致地糾正他的發(fā)音和動作。好友紛紛幫他出謀劃策，陪他練習。就連六歲的小妹都抱來了她所有的毛絨玩具，做他的觀眾。他像是小舟，順水而流，被大家推著走，每個人都比他這個當事人還要積極。“聽說你報名了？”一個陌生的聲音在他身后響起，他轉過身。李牧站在不遠處：“這次的第一肯定是我的?！崩钅翉阶栽竭^他，還給了他不輕不重的一撞。他們兩個素來點頭不說話的高手過招的默契哪兒去了？他開始利用課余所有的時間來準備演講，畢竟他已經收到了戰(zhàn)書。將演講稿倒背如流，反復聽錄音，調整哪怕一點點的停頓失誤，對著鏡子掐著時間一遍遍的練習表情和儀態(tài)。他開始有點認真了?？涩F實很快給了他沉重的一擊，好友帶來了李牧的練習視頻。視頻是偷拍的，遠遠的，聽不到李牧的聲音?？煽吹揭曨l的那一刻，他知道自己輸了，高手與菜鳥的差距是那么明顯。他在書桌前靜默了許久，打開了電腦，找出優(yōu)秀演講者的視頻，一條條地看了下去。那一晚他臥室的燈亮到了天明。他漸漸地看出了些興味，無關比賽，無關輸贏，他看到了“演講”的魅力。他站在舞臺上，身姿挺拔如一棵青松，他看見觀眾席那一抹亮眼的黃色，小妹正使勁地向他揮著手。他仿佛看見小妹的小手緊緊拉著他的衣角：“哥哥別怕，你把觀眾都當成我的娃娃?！彼拇浇俏⑽P起，此刻他的心中依舊在跑著馬，那馬蹄聲卻是激揚的戰(zhàn)鼓。他的聲音響起，悠揚而沉穩(wěn)，那娓娓道來的演講詞，牽動著觀眾的情緒，隨著他的一言一行而變化著。他像是自由奔放的舞者，像指揮演奏的指揮家，像是指點江山的將軍，他灑脫而肆意的展示著他的所思所想，引領者觀眾進入他絢爛的思想世界。這是他在演講比賽上的“亮相”。其實，在站上舞臺的那一刻，他便明白他已經贏了這一場人生的比賽。他“亮相”了，勇敢地走到臺前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收獲了成長。他感受到了“演講”的魅力，學會了努力、執(zhí)著、追求與堅持，收獲了愛和鼓勵。舞臺上的燈光，觀眾的目光和掌聲，都成為了“亮相”的見證。這一刻他不再執(zhí)著于輸贏，他勇敢地站出來，向世界展示自己的光芒，為這個世界貢獻了他獨特的故事和價值。這個世界也會因為他的“亮相”而發(fā)生微小而實質的改變?！驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題+任務驅動型材料作文題。本文以“亮相”為題目，同時又有文體要求，寫一篇“記敘文”。材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后將其從戲曲舞臺聯系到了生活中，如“國旗下的講話，研學成果的匯報，新產品的發(fā)布”，隨后說明，亮相會受人關注，亮相背后又有一段故事。既要寫出亮相時刻，又需寫明背后的故事?！傲料唷笔且环N戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，一段舞蹈動作完畢后或對打完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。而推廣到生活中，“亮相”是指每一個重要的公開展示。展示的是，已經完成的成果，當場的精神面貌，以及藏在展示背后的故事?？忌柽x擇一個亮相的場景，將人物置于其中。由淺入深完成“亮相”，亮相的表現，亮相背后的故事，故事蘊含的道理。同時還需要寫出對于人物的亮相，觀眾的反應，注意細節(jié)的描述。根據以上分析，考生在行文時，可先交代故事的背景、時間、地點等要素。然后，對亮相背后的故事進行展開。隨后，深入挖掘故事的內在含義。接著，寫亮相的精彩時刻。最后，點明故事主題“亮相”的意義。立意：（1）亮相背后是個人的蛻變和成長。（2）亮相背后的支撐，來自周圍人的鼓勵和支持。（3）亮相背后的付出，臺上一分鐘，臺下十年功?！?022年高考真題〗（1）按要求作答。不少于700字。古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。【答案】例文：學習今說“學不可以已。”這是荀子在兩千多年前對學習的概括。自古以來，中華民族始終重視學習，也總結出很多學習的經驗。到了今天，這些經驗仍然具有很大的實用價值，不過，隨著學習環(huán)境、方式等變化，人們在學習方面也表現出更具現代性的特點。學習的重要性，不言而喻。攬古：披星戴月、寒窗苦讀、懸梁刺股、螢囊映雪、鑿壁偷光……表現學習刻苦的成語和典故也是不勝枚舉。且看，那一年，皇帝來到應天府，同學們都跑出書院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功學習。因為他知道，看一眼皇帝不會有什么價值和意義；如果掌握了本領就能天天守護在皇帝身邊。最終，他成為皇帝身邊天天陪侍的大臣。他堅定了人生目標，一路高歌遠航，隔著遙遠的時代，我們看到了他讀書的樣子——很美。這種學習精神，至今流傳。觀今：“不苦不累，高三無味”“不做懶漢,不留遺憾,不忘責任,不落埋怨”……一句句奮發(fā)學習的口號震撼心靈。與古人一樣，重視學習，勤奮刻苦，仍然激蕩著無數學子內心的求知欲望。且看，失聰女孩江夢南憑借頑強的毅力，從讀懂唇語開始，戰(zhàn)勝了學習中一個又一個困難，讓生命在無聲的世界里盛開。她的努力，展示出新時代青年的陽光風采；她的精神，感動了所有中國青年。當然，時代是發(fā)展的，社會是進步的，學習自然也會隨之表現出與古人不同的地方。社會發(fā)展程度不同，學習方式自然有異。古代，學習是很單一的活動；今天，借助便捷的自媒體學習，成為學習的重要途徑。網絡的普及，為人們提供了海量的信息，讓人們可以隨心所欲地選擇自己的學習內容。然而，在這種學習環(huán)境下，一些人選定了方向，走向了成功；但也有一些人選擇的方向太多，哪個方向都不能深入學習，最終走向了浮躁。這種情形，在信息不暢的古代是很少發(fā)生的。社會環(huán)境發(fā)生變化，學習的內容和目的自然也有變化。古代，有“學而優(yōu)則仕”這種說法，強調學習的主要目的就是考取功名，學習內容大多為經世致用。然而，在多元化不斷發(fā)展的今天，學習的目的發(fā)生了很大變化，內容更是五花八門。有的學技術技能獲得了世界大獎，有的玩電競游戲奪得了國際金牌，有的搞直播成為超級網紅……更有一些人，醉心于網紅文體，用特定的方式將新時期人們的心理情緒充分表現出來。當然，因為一些學習對象具有爭議性，社會的評價自然也會出現不同認識。近年來，“廢話文學”“咯噔文學”“矯情文學”等大行其道，引發(fā)了整個網絡的狂歡。有人認為這種網絡文學活躍了人們生活，但也有人認為這些內容帶有灰暗色彩?！澳愦蟮质蔷肓?，竟回我這般敷衍。”“橫豎就拿那么一點工資，還要24小時使喚人了?！边@不，“林黛玉發(fā)瘋文學”將“發(fā)瘋文學”演繹到一種極致，表現出鮮明的戲謔色彩。對此，很多人認為經典是不應該被如此消耗的，但，有人就感覺意蘊獨特。日新月異的今天，學習的變化還表現在很多方面，每一種變化都充分體現了現代人思維理念的轉變。無論時代如何發(fā)展，學習總是社會生活中重要的精神活動。今天，學習的變化還會進一步發(fā)展，未來，我們看到的學習會更具多樣性?！驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。近年來，北京卷作文題目總是表現得很亮眼，2022年自然也不例外。把腳落到大地上，讓思維回到學生身邊，將最熟悉的話題搬上考場，是2022年第1題表現出的鮮明特點。學習，是學生的天職；學生，不僅包括在校學習的學生，還包括所有不斷追求進步的求學者。材料分為兩部分，第一部分強調了“學不可以已”這一觀點。學習是沒有止境的，學習是不分年齡的，重視學習，是中華民族的優(yōu)良傳統。這一部分，突出了重視學習這一角度，寫作時應該將其作為基礎，列舉具體事例突出這一話題。第二部分從“當代中國”的角度出發(fā)，引申出古今學習的異同。學習，是一種積極向上的精神活動，具有很強的穩(wěn)定性，從古至今，學習肯定是有相同點的。然而，時代是發(fā)展的，人們的觀念也是不斷進步的，學習自然在一些方面也表現出與古人不同的地方。在立意時可以從下面的角度出發(fā)：重視學習，古今之道。學習，是提升自我的重要方式，只有重視學習，才能促進人的進步，才能推動社會發(fā)展。學習，經歷幾千年的發(fā)展與完善，在很多方面都發(fā)生了變化，而這種變化恰恰反映出社會發(fā)展的必然規(guī)律。而學習的觀念，卻古今有異。對待學習的認識，古今人們雖然有共性認識，也存在很大的差異性。正確認識這種差異，才能更好地端正學習態(tài)度。作為命題作文，這一題目要求考生以“學習今說”為題目寫作，這里的“今說”應該是與古人相對而言的，應該是強調“不一樣”這一角度的。而后面所給的“目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面”，則提供了具體的寫作方向，分析時，可以圍繞這些方向構思，也可以在這些方向的基礎之上拓展思維，突出學習從古到今的穩(wěn)定性特征和變化性特征。整個命題設計，表現出鮮明的層次性和邏輯性，同時，在寫作內容的選擇上，又表現出寬泛性特點。這樣，考生就可以根據自己的實際，選擇自己有話可說的角度構思行文，列舉具體事例表達對學習的認識，突出古今在學習方面表現出的不同。具體而言，可以將現實生活中學習功利性、浮躁性作為反面事例，可以將當代社會學習的多元化、網絡化、形象化、直觀性等作為正面事例?？傊瑢懽鬟@一題目，考生選擇的空間還是非常大的，也適合寫出具有思想深度和生動文采的佳作。立意：（1）重視學習，古今之道。（2）學習變化，發(fā)展必然。（3）學習觀念，古今有異。（2）按要求作答。不少于700字。網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模涸?/p>

線說實話，若是給我自由選科的權利，我必定將語文從所有科目中剔除。不是因為我語文差，相反我語文成績還說得過去；也不是因為我討厭語文，相反我對語文的興趣比任何一門科目都要濃厚。原因無他，教我語文的馮老師跟我家一棟樓，平日里，跟我媽在院子里碰見了，總聊得熱火朝天的，話題的中心自然總是我。我跟我媽抱怨，聊啥不好，非要聊我，你們煩不煩?。课覌寘s說，你們馮老師可真好，你要給我乖乖地聽話哦……我厭煩馮老師，但就是擋不住人家的地位在我媽心目中步步攀升的勢頭，那真叫作扶搖直上啊。“有的同學自以為語文成績不錯，就開始飄了啊，別人都開視頻了，就她不開，又在偷懶啊……”時隔一周，馮老師不陰不陽的聲音又響起來了。都居家“靜態(tài)管理”了，她還像“管家婆”那樣嘮叨，真煩人！我這是第二次不開視頻了！我記得馮老師說那話的時候，無數的“小心心”帶著竊笑向我飛來，向我表示同情和關切。馮老師雖未指名道姓，但誰都知道矛頭對準著我，因為整個釘釘上面只有我一人頭像是灰的。我當然不敢開視頻啊，開了視頻我就是大傻瓜。我那馬大哈的爸媽反應遲鈍，沒能搶購到一些魚啊蝦啊肉啊之類的，天天不是青菜蘿卜，就是蘿卜青菜，感覺自個兒的臉都吃綠了。沒有愛吃的油燜大蝦，我整個人都不利索了。早上起床頭沒梳臉沒洗衣服隨手一披，睡眼惺忪的樣子，開視頻那不是自取其辱嗎？但胳膊拗不過大腿啊，誰讓人家馮老師都快升級成我老媽的“閨蜜”了呢！說來也太不可思議，就我媽那“世俗”的樣兒，馮老師“斯斯文文”的，倆人咋也不可能混到一塊兒呀！但世事無常，人生難料啊，偏偏我媽和馮老師不是知音，勝似知音。我把頭發(fā)扒拉了幾下，以大無畏的勇氣打開了視頻。馮老師見了，藏在眼鏡后面的眼睛瞪圓了；同學們看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛卻瞇得小小的……糟了，我趕緊照了照鏡子，整個一副熊貓眼，經過扒拉的頭發(fā)不僅沒有順直，反而更亂了，典型的雞窩頭。好在我的筆記做得很完整，作業(yè)也完成得很好，而且對于馮老師的問題，我是有問必答，答無不對。還好，馮老師這次沒有多說我，只說好好安排作息時間。我以手加額，慶幸躲過一場劫難?！伴_飯了！”晚飯時刻，餐廳里我媽的嗓門兒格外嘹亮，我趿拉著鞋，病懨懨地晃悠到餐桌邊坐下。熟悉的香味兒鉆入鼻孔，一道道金燦燦的光芒射進我的眼眸，油燜大蝦！我老媽竟然神通廣大地弄來了油燜大蝦！我蹦起身來，抱著我媽的脖子猛啄了一口。我媽說：“這蝦啊是你們馮老師送的，她自家都沒舍得吃呢……”【詳析】本題考查學生的寫作能力。審題：本題為命題作文題，限定題目為“在線”，要求文體為記敘文。引導語對寫作情境也作了要求，“網絡時代、疫情期間，很多活動轉向‘線上’”。寫作內容則是記敘“‘在線’的經歷、見聞和感受”。審題時不要忽視記敘的主體是“你”，即考生本人。作文要圍繞個人的生活經歷展開敘事，表達個人的喜怒哀樂，以及生活感悟或智慧。寫作最容易也最難的就是選材，因為在疫情時代，網絡上的學習及生活經驗人與人之間幾無差別，作文容易犯“同質化”的毛病。這就要求考生能夠推陳出新，化腐朽為神奇，于平凡瑣屑的生活細節(jié)中挖掘生活的真義，體現情感的真摯。比如，別人抱怨“在線”學習生活的枯燥乏味，我們可以反其道而行之，在枯燥的生活中發(fā)掘出生活的樂趣。別人去謳歌贊美抗疫英雄，我們可以把目光投向疫情中無數平凡生活的堅守者。疫情期間，網絡要么淪為“生活墳場”，要么成為“創(chuàng)業(yè)高地”，“在線”的獨特生活經驗，既是煎熬，也是磨礪，關鍵要看心態(tài)、眼光和智慧。有人在“線上”沉淪，有人在“線上”奮起。具體行文還要注意記敘的技法，切忌平鋪直敘，可以欲揚先抑，可以層層設懸，可以敘事留白，可以在敘述中加入必要的人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理描寫，還可以輔以精練生動的景物描寫來適當點染烘托。立意：（1）不一樣的“在線”課堂，讓我感受到師恩或同學之誼。（2）“線上”搶菜，疫情中生活一如既往。（3）“線上”組隊K歌、游戲，學習娛樂兩不誤。（4）“在線”援助，“我”向他人伸出熱情之手。（5）“在線”的生活別樣精彩，積極樂觀戰(zhàn)勝疫情的陰霾?！?021年高考真題〗從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。（1）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄在答題卡上?！敬鸢浮坷模荷昶鋾r，為時代奮斗廣東廉江三中梁冬青每個人在特定時代中的人生道路各不相同，在每個時代都有人慨嘆生不逢時，也有人安分隨時。在我看來，每個時代都是好時代，關鍵是看我們以怎樣的態(tài)度來學習和生活。我生活在新時代，適逢盛世，深感生逢其時、時不我待。在這新時代里，我們要樹立遠大志向，明德修身，成為堪當民族復興重任的時代新人。在動亂年代，幾位領導人樹立遠大志向，明德修身，舍身忘死，救亡圖存，為中華民族偉大的復興打好了堅實的基礎。這些領路人生逢其時，成就了偉業(yè)！我們是新時代的新青年，生逢其時，我們更要樹立遠大志向，明德修身，成為堪當民族復興重任的時代新人。無數的仁人志士為我們樹立了榜樣，告訴我們怎樣才能生逢其時，時不我待，樹立遠大志向，明德修身。庚子年初，新冠肺炎爆發(fā)，在黨和國家的領導下，多少青年逆行，他們樹立遠大志向，明德修身，和時間作戰(zhàn)，把人民的生命放在首位，舍小家為大家。因此，我們國家取得了抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利。2020年是脫貧攻堅決勝年，疫情動搖不了中國脫貧致富的決心，扭轉不了中國經濟邁向高質量發(fā)展的長期趨勢，改變不了中國全面建成小康社會的宏偉藍圖。脫貧攻堅戰(zhàn)取得的偉大成就，少不了基層扶貧干部的默默奉獻。黃文秀在扶貧工作中因公殉職，年僅30歲，百色的大山，留下了她最美的韶華。還有“最美的扶貧干部黃詩燕”，九年如一日堅守扶貧崗位，帶領群眾走出了一條生態(tài)脫貧之路。正因為他們生逢其時，樹立遠大志向，明德修身，才能把國家利益放首位，為中華民族的偉大復興添磚加瓦！中國航天人更是生逢其時，樹立遠大志向，明德修身，時不我待，一次次取得突破。從上個世紀七十年代我國“東方紅一號”人造衛(wèi)星發(fā)射成功，到今年5月，“祝融號”成功登上火星，我國成為世界第三個在火星著陸的國家，第二個在火星巡視的國家。這些傲人的成就讓國人無比振奮，讓中華民族的偉大復興又前進了一大步。我們要向以上楷模學習，樹立遠大志向，明德修身，做好本職工作，努力學習，掌握過硬本領，一定能成為堪當民族復興重任的時代新人！【解析】〖祥解〗【詳析】本題考查學生材料作文的寫作能力?！緦忣}】2021年北京卷站在時代的高度上，對青少年成長進行了更為深刻的考查。本題以時代為背景，以不同人的不同人生道路為切入角度，列舉了各種看待人生的態(tài)度，要求考生以“論生適其時”為題寫作，考查了考生理解材料、思考問題、解決問題的能力。“論生逢其時”是一個標準議論文題目，在審題上沒有給學生設置難度。題目圍繞個人與時代的關系，引導學生思考小我與大我，個人的人生道路和國家、民族、時代發(fā)展的關系，把握時代脈動，引導學生關注廣闊的社會生活，從而增強個人對社會、時代發(fā)展的責任感和使命感，體現立德樹人的根本教育任務和語文課的育人功能，有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。本命題作文題目前有兩句話的導語，第一句“每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同”，點明了個人和時代的關系，在特定時代每個人的人生道路是不同的，這取決于個人的人生態(tài)度、機遇、個人努力等因素。第二句話列舉了三種人生態(tài)度：概嘆生不逢時的人，不能融入時代發(fā)展大潮，不能把握機遇，與時代格格不入，因此感到失落不得志﹔第二種人只愿安分隨時，這種人隨遇而安，知足常樂，在時代發(fā)展潮流中隨波逐流，沒有理想抱負﹔第三種人深感生逢其時、時不我待，這種人能把握時代發(fā)展規(guī)律，勇于拼搏，在時代中大顯身手，大有所為，實現自我價值。作文題目“論生逢其時”，引導學生著重關注第三種人生態(tài)度“生逢其時”，這應是寫作的重點，也可對比、兼顧其他兩種人生態(tài)度展開思考和分析。圍繞個人與時代的關系，考生可從題目列舉的三種態(tài)度中選擇第三種“生逢其時”來寫，思考怎樣才能“生逢其時”，需要哪些條件和因素，如積極的人生觀、堅定的信念、艱苦奮斗、勇于探索挑戰(zhàn)的精神等，可以聯系現實生活，也可追溯古往今來“生逢其時”的典型事例進行分析闡述?；蛘呒骖櫱皟煞N人生態(tài)度“生不逢時”和“安分隨時”，思考背后的思想根源﹐分析其利弊，并且與“生逢其時”的人生態(tài)度進行比較。也可辯證思考，思考個人對時代的反作用力，個人可以發(fā)揮能動性，改變、創(chuàng)造時代。本作文題具有一定的開放性，但題目是“論生逢其時”，命題者還是想引導考生從積極的角度來思考個人與時代關系，要順應時代發(fā)展，充分發(fā)揮自己的聰明才智，勇于在時代大潮中搏擊，去書寫自己精彩的人生。趕上了最好的時代，每一個人都應該努力奮斗，尤其是青年，更應該以時不我待的熱情投身到國家建設的大潮中去，這樣，才能不辜負這個美好時代?！玖⒁狻浚?）生逢好時代，吾輩當奮斗。（2）踐行報國之志，成就最好自己。（3）擔負歷史使命，展示時代情懷。（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷?：這，才是成熟的模樣深圳科學高中呂培培筆尖在紙面上反復摩挲，擦了又寫，寫了又擦，終于確定下第一句話：“還是想跟您說聲‘對不起’……”少年飽滿的額頭滲出絲絲汗意，似乎在調動全身的勇氣。自初中二年級起，晨宇突然感覺自己成熟起來了，個頭似乎一夜之間竄起，比老爸還要高一個頭，運動時的敏捷與力量，讓他頗有點蔑視老爸的遲緩。思想言談層面，極厭惡母親“寶貝”樣式的稱呼，更不必提大事小情（如考試）后的例行談話。這不，母親拿著他的成績單，照舊皺著眉頭開口：“你初中那會成績還湊合，怎么到了高中一次不如一次……"“行了您別說了！又要從史前數落到現在了！我自己心里有數！”“砰”的一聲，房門被摔上，整個房間顫了兩顫，徒留母親愣在那里。家里是一刻不想多呆，學校倒也能勉強，只是和一些老師實在不對付?！皬埨蠋煟痰倪@種方法早就過時了，我認為應該這樣解……”以漫不經心的姿態(tài)侃侃而談，仿佛未留意周圍同學“膜拜”的眼神，老師被掛在講臺上的尷尬也是無需在意的，“自由之思想、獨立之精神”，這不正是我輩成熟青年應該具備的優(yōu)異品質嗎？然而更煩惱的情況卻也不期而至。班主任在班級發(fā)布周末義工的招聘，最初的晨宇是積極的，后來卻有點看破的不屑：“不就是為了那點德育積分嗎？很多同學根本不是真心想要為他人服務，這種出于功利的活動不做也罷！”可是，當同學真誠地分享義工活動中的辛苦、收獲，看到那一張張因為幫助他人而毫不偽飾的笑臉，受助者真心實意的感謝……他不禁自問：“或許我以為的成熟真的有點太自我、狹隘了嗎？”更為有力的一絲刺痛則來自父母。不知從何時起，與父母的交流趨近于零，這本是大可不必在意的事情，畢竟一個成熟的青年最需要的是自我空間。然而，父母面對他時，舉動間的小心翼翼卻那樣刺眼。他想：“到底，什么模樣才算是成熟呢？”“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲達而達人……”晨宇隨著同學們大聲地朗誦，這一刻，他突然有些頓悟：“身體的日益強壯不必提，自我意識的覺醒固然也是成熟的一部分，可過度的自我不僅不是‘成熟’，反而是‘巨嬰’。在‘我’之外，能夠體諒他人，關心世界，才是真正的成熟吧。”此時，這個仿佛開始擁有一點成熟模樣的少年，慎重地拿起了紙筆，去直面曾經那“成熟”的自己所犯下的錯誤、所傷害的人?；蛟S，這，才是成熟的模樣！例文2：這，才是成熟的模樣六月的風吹過果園，帶來陣陣水果的香甜，那是成熟的味道。我老遠就能分辨出這是桃子的味道，香甜誘人。今年的桃子成熟得比往年早，桃園中已有很多自由采摘的游人了?！澳憧炜?，那棵樹上的桃子最大，去摘那棵樹上的。”這是一對年輕人，女的看到不遠處有棵桃樹上的果實結得很大很紅，就興奮地讓男青年快過去摘。一個腦袋聞聲從茂盛的桃樹間探出，順著女的說的方向望去。“我以為我找的這棵是最大的，還有更大的呀?！闭f著就轉戰(zhàn)另外一棵樹。只見他身手矯健，充分發(fā)揮了身高臂長的優(yōu)勢，雙手抓住一個枝干，然后猛地往下用力，桃樹枝不堪重負，瞬間就彎下了腰。這對年輕人就這樣輕松地摘起來桃子，臉上洋溢著快樂的笑容。這是一家農家樂莊園，每年桃子成熟時節(jié)，都會有很多人來自由采摘。老板是一位厚道人，所有來果園中自由采摘的人，全部按照市場價格。有人說他傻。那些來這里自由采摘的人，多是帶著小孩的，或者是年輕的情侶，圖的就是個新鮮，完全可以把價格提高點的。再說在采摘的過程中，被游客吃掉的桃子也不在少數。而他面對別人這樣的非議，總是憨憨地笑笑。用他的話說那就是：桃子是自家的，別人摘幾個嘗嘗哪能算錢呢？話是在理，但周邊的幾家果園的價格都比他家高。不過，或許是因為這個原因吧，他家的生意總是特別好。果園中還有一對夫妻帶著孩子在采摘，孩子仿佛沒有見過桃子成熟的模樣，或者壓根就沒有見過掛在枝頭的桃子，顯得特別興奮。一旁的爸爸借摘桃子的機會，給他普及相關的知識：桃子從春天開花就在為成熟的果實醞釀著能量，它要經歷風吹雨打，也要經歷蟲鳥的偷食，然后才能在盛夏成熟，給人們帶來香甜可口的桃子。孩子拿起一顆紅紅的桃子，認真地清洗后，迫不及待地咬了一口，頓時，幸福的笑容在臉上漾開。他為桃子的香甜陶醉，為成熟的果實陶醉。當他啃著香甜的果實，和爸爸一起提著今天的勞動成果，準備讓老板稱重的時候，那對年輕人正和老板吵著。原來年輕人只顧想著多摘，摘完以后又不想買這么多，而他們摘的都是快熟透的桃子，放不長久的。小男孩默默地聽了一會兒，大概知道事情的原委了，就在一旁拽了下爸爸的衣角，說：“爸爸，爺爺還沒有嘗過這樣香甜的桃子，我們不如把哥哥姐姐摘的桃子送給爺爺吧?！彼械娜硕笺读?，不由得將目光轉向小男孩。在這個桃子成熟時節(jié)，幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣?！窘馕觥俊驹斘觥勘绢}考查學生寫作的能力?！緦忣}】本題型為命題作文，要求寫記敘文。題目給出了這樣一段話：“瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……”命題把握學生成長規(guī)律，讓學生思考成熟、成人的意義，思考人生，聯系社會，培養(yǎng)社會責任感，落實立德樹人根本任務。命題強調對考生的思維能力、文化修養(yǎng)、家國情懷、理想信念、世界眼光、責任擔當等方面的考查，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀﹐促使學生主動思考、個性闡述，在現實中考查學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。從語料來看，題目要求我們用聯系的眼光去審視這段話。就大自然來說，瓜熟蒂落、羽翼豐滿是再自然不過的生理現象，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……省略號后的內容可謂內涵豐富：是生理之外的心理的成熟﹐是個人之外的群體的成熟﹐是群體之上的社會的成熟。在考查學生關注自然的同時，更凸顯對學生聯系思維與發(fā)散思維的發(fā)現。題目“這，才是成熟的模樣”，其中“這”指代什么內容？可以是某個事件中人物的言行舉止、態(tài)度轉變、思想修養(yǎng)等，需要考生設定人物身份，構思一個主要事件，通過這一事件體現出人物的成長和轉變?？梢詫懗鲆韵聝热荩罕热缈梢詫憣W生自身成長成熟的領悟；也可以想象他人成長、成熟的故事；甚至可以通過自己的所見所聞寫這個社會的發(fā)展成熟等。同時，特別要關注題目中“細節(jié)描寫”的要求。即考生除了要結合現實寫事記人、內容充實，還要有細節(jié)描寫，這點需要關注。本題目要求寫記敘文﹐就需要注意以下要點：（1）必須有完整的事件或故事情節(jié)﹐即時間、地點、人物、事件（起因、發(fā)展、結果）設置一定的情節(jié)起伏或矛盾沖突。（2）運用多種表達方式（記敘、描寫、抒情和議論），把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；（3）用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象；（4）適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現力，而且能突出文章的中心。【立意】（1）充滿正義感，才是我們成熟的模樣。（2）有責任擔當，才是我們成熟的模樣。（3）為理想奮斗，才是我們成熟的模樣。（4）富有同情心，才是我們成熟的模樣。（5）快樂每一天，才是我們成熟的模樣。（6）人格健全心智成熟，才是成熟的模樣?！?020年高考真題〗從下面兩個題目中任選一題，按要求作文。（1）閱讀下面的材料，根據要求寫作。2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮糠段摹懊恳活w”都有自己的功用在新冠疫情大背景下，無數科技工作者們克服了種種困難，完成北斗衛(wèi)星組網任務，北斗系統建設圓滿成功。這是件事情最大的意義就是打破了GPS在全球衛(wèi)星導航領域的壟斷地位，讓北斗衛(wèi)星可以覆蓋到全球每一個角落，讓北斗系統可以服務到全球每一位客戶。那么北斗服務究竟是怎么做到的呢？畢竟，靠單獨一顆衛(wèi)星是無法實現導航定位的，更不用說提供全球服務了。因為，北斗衛(wèi)星系統是個群體，每一顆都有自己的功用。從衛(wèi)星角度來看，要確保功用需要注意三個問題：健康問題、業(yè)務問題、接續(xù)問題。首先，健康問題是主要是通過衛(wèi)星自檢、地面外檢來實現的，但是北斗三代有自己獨特的方式，就是星間互檢。利用衛(wèi)星之間的激光鏈路進行狀態(tài)確認和信息傳遞，這是北斗衛(wèi)星獨特的方式，從先進性來看，至少目前GPS衛(wèi)星還沒有具備這樣的能力。其次，業(yè)務問題是衛(wèi)星服務的核心問題。主要通過星上的原子鐘向地面用戶提供穩(wěn)定、準確、可靠的時間服務。星鐘技術也曾被國外封鎖多年，直到中科院上海天文臺的科學家們，通過夜以繼日的科研攻關才實現星鐘國產化的壯舉。如果將來有可能的話，我也想跟他們一樣做那些有益于國家的大事情。最后，接續(xù)問題是北斗系統更新換代的事情。北斗三代是在北斗二代基礎上發(fā)展起來的系統。不僅僅將服務范圍擴大到了全球，更提升改善了原有系統的服務性能。順利實現從北斗二代向北斗三代的平穩(wěn)過渡，我想那些科技工作者們一定做出了非常大的貢獻。盡管我現在還不清楚到底衛(wèi)星是如何工作并完成整個導航過程的，但是我有信心通過自己的努力來掌握這門技術，做偉大北斗事業(yè)的接班人。每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個公民都有自己的義務。維護祖國統一，服務祖國人民，每一個人都在自己的崗位上默默奉獻。疫情期間有句話讓我記憶猶新，“他們不是什么英雄，只是學著前輩的樣子治病救人而已”。奉獻是一種精神，無論是誰，只要做好了自己的事情，就完成了自己的使命?！懊恳活w衛(wèi)星都有自己的功用”，我堅信通過努力，我也能成為一顆為人民服務的衛(wèi)星。【解析】【詳析】本題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議?！緦忣}】材料聚焦北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，彰顯國家科技發(fā)展、時代風貌，引導學生思考、關注個人在集體、社會、國家、世界發(fā)展中的責任與使命。試題要求中提到“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？聯系題目語境“整個系統由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張‘天網’，可服務全球?！笨伤伎即祟}重點雖為“每一顆都有自己的功用”，但其價值卻是“它們共同織成一張‘天網’，可服務全球”的目標與方向。為此，除立足個體，關照大格局大視野也是此題應該注意的要點。基于語料，學生可重寫“個體功用”，也要兼顧“共同”的作用?？忌伤伎紓€人與集體、個體與群體、個性優(yōu)勢與協同發(fā)展、和諧共生、服務社會乃至國家、世界的大同觀。寫作材料可聯系自身對現實的思考與積累、如個人價值與人民大眾、普通勞動者與走向改革開放的中國速度、新中國成就與人民福祉、走向世界的中國與“一帶一路”建設，從家國情到國際觀等等。小我與大我，亦可聯系單邊主義與多邊共榮的辯證思考。議論文文體特點要明朗，觀點鮮明。可圍繞“每一顆都有自己的功用”展開。如“每一顆都有自己的功用”其內涵及帶給人的啟示是什么，接著論述為什么是這樣，該如何讓自己或個人的功用或價值得到最好的發(fā)揮——即聯系“天網”和服務奉獻社會，構建人類命運共同體的理念及思考拓展，突出個體與群體的關系乃至“服務全球”，不獨霸一方、和諧共生的價值觀?！玖⒁狻恳浴靶∥摇背砷L助推“大我”發(fā)展；做五彩斑嫌里的那一抹亮色；燦爛星空，我是耀眼一顆；做一顆嚴絲合縫的“螺絲釘”；青春之我，無愧時代。（2）當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真?zhèn)巍堃浴耙粭l信息”為題，聯系現實生活，展開聯想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫：語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上?！敬鸢浮俊痉段摹恳粭l信息好消息就像這藍天白云，讓人心曠神怡！今天體育課上，我聽到一條好消息，體育老師說，我們學校被評“足球特色學校”啦！這條信息源自于國家體育總局和教育部聯合下發(fā)的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》文件精神。我不禁為祖國拍手叫好！昔日我們被外國人稱為“東亞病夫”，這是多么令人痛心的事情。如今，國家重視體育事業(yè)發(fā)展，我作為祖國社會主義大家庭的一員，我們又怎能不為此而歡欣鼓舞呢？中國足球一直以來是國人的痛點，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，足球就應該從娃娃抓起。我們是喜歡踢足球的，我的思緒不由得想起了上次的比賽。那次足球比賽，我們班是紅隊。經過角逐，最后成為和藍隊爭奪冠軍的最終足球隊。雙方上半場都很賣力，比分也是不分上下，你超我趕。最后，終于到了快要決定勝負的時刻了。在這關鍵時刻，我們體育老師叫了暫停，說：同學們，你們這么喜歡踢足球，這一仗也決定我們學校能否被評為“足球特色學校”了，希望你們注意團結合作，背水一戰(zhàn)，奪得冠軍！比賽又開始繼續(xù)了。我們班的雙胞胎“風云組合”，緊緊盯住藍隊的8號重點球員。藍隊一看不妙，三個人一起撲向我們班長，只見班長一個“橫掃千軍”長傳，把足球傳給了左路前鋒。藍隊又一起撲向前鋒。說時遲，那時快，前鋒迅速抬起了他的黃金右腳，猛地朝著藍隊球門一踢，藍隊守門員還沒有反應過來，球居然進了門！“耶！勝利了，萬歲！”我們歡呼著，有的高興地往草坪上一躺……就這樣，我們紅隊險勝藍隊。如今這條信息傳來的喜訊，可謂圓了我們的夢！體育老師說：“你們知道嗎？以前，學校里不讓你們踢足球，是因為足球沒有進入素質教育的考核范圍，屬于不務正業(yè)?，F在，你們可以名正言順地組隊踢球啦！”“哈哈，那我們不成了足球明星？”我高興地說。老師笑著對我說：“是呀，希望你們強壯身體，身心健康，最重要的是為中國足球加油！”江山自有人才出，少年足球亦風流。仰望天空上的中國藍，我想，中國的足球一定大有希望?！窘馕觥俊驹斘觥勘绢}考查學生命題作文的寫作能力?！緦忣}】“一條信息”傾向于對生活的觀察和思考，引導學生多角度地對現實生活進行觀察和思考。當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息，要學會辨別和思考，綜合分析。構思過程中要善于聯系實際，體現生活場景、故事情節(jié)、人物性格和細節(jié)。引導語給出的思維導向，包括“引發(fā)感悟”“影響生活”“振奮”“愧疚”“辨別真?zhèn)巍?，其中，我們應該重點關注“辨別真?zhèn)巍?，聯系現實生活，通過合理想象，故事緊扣“信息”，體現寫作意圖。在寫作時，尤其需要體現對人物語言、動作、心理、神態(tài)的細節(jié)刻畫，通過適當的環(huán)境描寫，烘托人物形象、性格和心情，渲染氣氛，暗示社會環(huán)境，揭示主旨?！玖⒁狻恳粭l信息帶來的心靈震撼；一條信息的重大作用；老師的一條信息；春天的一條信息等等。一、【2024北京海淀高三一?！扛鶕笞魑?。有人說，生命是一條長河，今日之我源自昨日之我；有人說，生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我；還有人說，生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我……以上說法對我們思考個人成長、社會發(fā)展、文明賡續(xù)都有啟發(fā)。請以“昨日之我與今日之我”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。例文：昨日之我和今日之我棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。人生在世，總免不了面對昨日之我與今日之我，只有正確處理好二者關系，才能創(chuàng)造更如美好的明日之我。昨日之我，常令人眷念，這是人之常情，然而大可不必。追本溯源，眷念昨日之我，往往是對今日之我不滿。雜事太多，故懷念幼時的心無掛礙；世態(tài)炎涼，則懷念幼時的簡單純真。但是責任與煩惱正是成長的要義，是成熟的擔當，徒然追憶過往弊大于利。另一方面，昨日之我的美好，往往受益于時間的濾鏡，殊不知，昨日亦有昨日的責任與煩惱，只因熬了過來，也便等閑視之了。在新我與舊我之間，梁啟超先生“不惜以今日之我與昨日之我戰(zhàn)”，可見一個成熟的人，也必然是不斷自我革新之人。今日之我，常令人不滿，這是生之常理，善加把握，亦可成進步之機。時間向前，我們常常跟不上步伐，跌跌撞撞中，總覺得不盡如人意。人生于群，難免左顧右盼，比來比去，見到別人步履堅定，大步流星，便覺得自己搖搖擺擺，進退失據。這時，換一種眼光，就是另一片天地。煩惱是生命的題中之義，人各有煩惱，惟自己知之。展示給世人的傲人身姿背后，說不定有幾多難言之隱。少一分攀比心，多一條人生路。其次，知恥而后勇。知道今日之我有毛病在己身，改掉就是進步；明白今日之我有目標未實現，奮斗就是答案。如此則今日之我于勝過昨日之我，明日之我亦當勝過今日之我，長此以往，才能成就有意義、有價值的人生，便可不負此生。其實，昨日之我也曾是今日之我，不論如何都是人生不可或缺的一部分，不妨細細審視，重新審視昨日之我，善加珍藏，從中提取營養(yǎng)以培育今日之我。而今日之我也必將成為昨日之我，因此也不必怨嘆徘徊，否則明日又將怨嘆徘徊，如此則光陰虛擲，人生等閑矣。最好的辦法莫過于接受昨日之我，善待今日之我，以成就明日之我?！罢J識你自己”，德爾斐神廟的神諭，是人生必答之題。我是誰？我從哪里來？我要去哪里？或許可以說，我是今日之我，從昨日之我來，向明日之我而去。“錢塘江上潮信來，今日方知我是我?！痹肝覀兡苤泵孀晕艺业秸嫖页删痛笪??！驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。材料以“有人說”的形式，列舉了三種不同的觀點。第一種，“今日之我源自昨日之我”是說昨日之我是今日之我的源頭，沒有昨日之我就沒有今日之我，意在說明現在的自我是由過去的經歷塑造的。這種說法強調的是昨日之我對今日之我的重要性，體現了生命的連續(xù)性和成長的過程。第二種，“生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我”的關鍵詞是“蛻變”，今日之我是對昨日之我的打破，打破就是蛻變，就是發(fā)展。這種說法注重生命的蛻變和突破，認為要不斷進步就需要超越過去的自我。第三種，“生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我”是說生命是追尋，可以回歸。為什么要回歸呢？沒有其他更好的選擇，而過去的堅持是正確的，那么現在只有回歸到過去，才是明智的。這種說法強調的是生命的循環(huán)和追求，有時為了更高的目標，可能需要回顧并吸取過去的經驗。綜合來看，材料涉及生命的成長、變化與追尋的三個不同觀點：生命是連續(xù)的，今天的自我是昨天自我的延續(xù)；生命需要蛻變，今天的自我要超越昨天的自我；生命是循環(huán)的，今天的自我可能回歸到昨天的自我。這三種觀點反映了人們對生命成長的不同理解和態(tài)度。立意時，可以選擇其中一個觀點進行深入闡述，也可以綜合三個觀點來討論生命的成長、變化與追尋，并結合自己的生活經驗和認知，形成有深度的思考?？梢詡戎赜凇吧沁B續(xù)的”。強調個人成長的連貫性和積累性，認為每一步的成長都是建立在過去的基礎之上?？梢詡戎赜凇吧枰懽儭薄娬{個人成長中的突變和飛躍，認為在某些關鍵時刻，需要勇敢地打破舊有的自我，實現質的飛躍?？梢詡戎赜凇吧茄h(huán)的”。強調生命中的某些經驗和狀態(tài)可能會重復出現，但不是簡單的重復，而是在更高層次上的回歸和提升。也可以綜合立意，將三種觀點結合起來，生命的成長是一個連續(xù)且不斷變化的過程，它既有對過去的繼承和延續(xù)，也有對過去的超越和突破，同時在這個過程中還可能需要回顧過去以尋求新的啟示。認為生命既是連續(xù)的，也是不斷蛻變的，同時也在某些方面呈現出循環(huán)性。這種立意能夠更全面地反映生命的復雜性和多樣性。寫作時，開篇提出自己的觀點，如“承續(xù)、突破與回歸是生命的旋律”。然后設置分論點展開論述，比如采用并列式方式，從以下三個角度分析：生命的連續(xù)性是成長的基礎，生命的蛻變是成長的關鍵，生命的回歸是對過往經驗的重新審視和提升。也可以采用遞進式的論證結構，從個人發(fā)展談起，然后談到社會發(fā)展和文化傳承，議論更加深刻。最后總結全文，升華觀點。立意：1.承續(xù)昨日之我。2.突破昨日之我。3.追尋與回歸昨日之我。4.連續(xù)、蛻變與回歸是生命的旋律。5.生命的旋律：承續(xù)、突破與追尋。二、【2024北京海淀高三一模】根據要求作文。有人說，生命是一條長河，今日之我源自昨日之我；有人說，生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我；還有人說，生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我……以上說法對我們思考個人成長、社會發(fā)展、文明賡續(xù)都有啟發(fā)。請以“昨日之我與今日之我”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。例文：昨日之我和今日之我棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。人生在世，總免不了面對昨日之我與今日之我，只有正確處理好二者關系，才能創(chuàng)造更如美好的明日之我。昨日之我，常令人眷念，這是人之常情，然而大可不必。追本溯源，眷念昨日之我，往往是對今日之我不滿。雜事太多，故懷念幼時的心無掛礙；世態(tài)炎涼，則懷念幼時的簡單純真。但是責任與煩惱正是成長的要義，是成熟的擔當，徒然追憶過往弊大于利。另一方面，昨日之我的美好，往往受益于時間的濾鏡，殊不知，昨日亦有昨日的責任與煩惱，只因熬了過來，也便等閑視之了。在新我與舊我之間，梁啟超先生“不惜以今日之我與昨日之我戰(zhàn)”，可見一個成熟的人，也必然是不斷自我革新之人。今日之我，常令人不滿，這是生之常理，善加把握，亦可成進步之機。時間向前，我們常常跟不上步伐，跌跌撞撞中，總覺得不盡如人意。人生于群，難免左顧右盼，比來比去，見到別人步履堅定，大步流星，便覺得自己搖搖擺擺，進退失據。這時，換一種眼光，就是另一片天地。煩惱是生命的題中之義，人各有煩惱，惟自己知之。展示給世人的傲人身姿背后，說不定有幾多難言之隱。少一分攀比心，多一條人生路。其次，知恥而后勇。知道今日之我有毛病在己身，改掉就是進步；明白今日之我有目標未實現，奮斗就是答案。如此則今日之我于勝過昨日之我，明日之我亦當勝過今日之我，長此以往，才能成就有意義、有價值的人生，便可不負此生。其實，昨日之我也曾是今日之我，不論如何都是人生不可或缺的一部分，不妨細細審視，重新審視昨日之我，善加珍藏，從中提取營養(yǎng)以培育今日之我。而今日之我也必將成為昨日之我，因此也不必怨嘆徘徊，否則明日又將怨嘆徘徊，如此則光陰虛擲，人生等閑矣。最好的辦法莫過于接受昨日之我，善待今日之我，以成就明日之我?！罢J識你自己”，德爾斐神廟的神諭，是人生必答之題。我是誰？我從哪里來？我要去哪里？或許可以說，我是今日之我，從昨日之我來，向明日之我而去?！板X塘江上潮信來，今日方知我是我。”愿我們能直面自我找到真我成就大我?！驹斘觥勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。材料以“有人說”的形式，列舉了三種不同的觀點。第一種，“今日之我源自昨日之我”是說昨日之我是今日之我的源頭，沒有昨日之我就沒有今日之我，意在說明現在的自我是由過去的經歷塑造的。這種說法強調的是昨日之我對今日之我的重要性，體現了生命的連續(xù)性和成長的過程。第二種，“生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我”的關鍵詞是“蛻變”，今日之我是對昨日之我的打破，打破就是蛻變，就是發(fā)展。這種說法注重生命的蛻變和突破，認為要不斷進步就需要超越過去的自我。第三種，“生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我”是說生命是追尋，可以回歸。為什么要回歸呢？沒有其他更好的選擇，而過去的堅持是正確的，那么現在只有回歸到過去，才是明智的。這種說法強調的是生命的循環(huán)和追求，有時為了更高的目標，可能需要回顧并吸取過去的經驗。綜合來看，材料涉及生命的成長、變化與追尋的三個不同觀點：生命是連續(xù)的，今天的自我是昨天自我的延續(xù)；生命需要蛻變，今天的自我要超越昨天的自我；生命是循環(huán)的，今天的自我可能回歸到昨天的自我。這三種觀點反映了人們對生命成長的不同理解和態(tài)度。立意時，可以選擇其中一個觀點進行深入闡述，也可以綜合三個觀點來討論生命的成長、變化與追尋，并結合自己的生活經驗和認知，形成有深度的思考?？梢詡戎赜凇吧沁B續(xù)的”。強調個人成長的連貫性和積累性，認為每一步的成長都是建立在過去的基礎之上?？梢詡戎赜凇吧枰懽儭?。強調個人成長中的突變和飛躍，認為在某些關鍵時刻，需要勇敢地打破舊有的自我，實現質的飛躍?？梢詡戎赜凇吧茄h(huán)的”。強調生命中的某些經驗和狀態(tài)可能會重復出現，但不是簡單的重復，而是在更高層次上的回歸和提升。也可以綜合立意，將三種觀點結合起來，生命的成長是一個連續(xù)且不斷變化的過程，它既有對過去的繼承和延續(xù)，也有對過去的超越和突破，同時在這個過程中還可能需要回顧過去以尋求新的啟示。認為生命既是連續(xù)的，也是不斷蛻變的，同時也在某些方面呈現出循環(huán)性。這種立意能夠更全面地反映生命的復雜性和多樣性。寫作時，開篇提出自己的觀點，如“承續(xù)、突破與回歸是生命的旋律”。然后設置分論點展開論述，比如采用并列式方式，從以下三個角度分析：生命的連續(xù)性是成長的基礎，生命的蛻變是成長的關鍵，生命的回歸是對過往經驗的重新審視和提升。也可以采用遞進式的論證結構，從個人發(fā)展談起，然后談到社會發(fā)展和文化傳承，議論更加深刻。最后總結全文，升華觀點。立意：1.承續(xù)昨日之我。2.突破昨日之我。3.追尋與回歸昨日之我。4.連續(xù)、蛻變與回歸是生命的旋律。5.生命的旋律：承續(xù)、突破與追尋。三、【2024北京東城高三一?！扛鶕髮懽??！案骶透魑弧?，是運動場上最響亮的口令，它提醒運動員到各自位置上，比賽即將開始。這引發(fā)了你怎樣的聯想與思考？請以“各就各位”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。例文：各就各位賽場上，運動員們跟著口令，各就各位，為比賽做好準備；生活中，我們也該響應時代的號召，各就各位，找準自己的人生坐標。那么，如何各就各位，找到自己的位置呢？經我思考，欲各就各位，繪制出自己獨一無二的坐標圖，必經人生之三境界。高山仰止，景行行止，各就各位，追尋正確的人生方向。人之所以能登上眾生之巔，就是因為我們善于學習。找準人生定位也是如此。提起文天祥，我們會情不自禁地為其“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的一片高義而折腰。殊不知，文天祥年幼時就很仰慕同鄉(xiāng)先賢歐陽修、楊邦乂、胡銓，并立志要和這些偉大先賢一樣，努力做一個報效國家的忠臣。于是，文天祥矢志苦讀，20歲狀元及第。蒙古入侵南宋時，義無反顧地率軍勤王，兵敗被俘后又義正詞嚴地拒絕了元軍的反復勸降，從容就義，成就一代忠名。而他的詩作與事跡垂范后世，更是激勵了無數后人舍生取義、以身許國。就比如那個“要留清白在人間”的于謙，年幼起即仰慕文天祥的氣節(jié)，將其畫像懸于座前，于是，土木堡之變時我們才能看到于謙固守北京城的壯舉。追尋先賢遺蹤，從中汲取崇高的精神力量，可以幫助我們?yōu)r清愚昧、自私，各就各位，找到一條正確的人生之路。認識自我，看清世界，各就各位，立足合理的人生坐標與定位。我們崇尚崇高，但并非每個人都能成為一代偉人。因此，想要找準人生定位，人們更需要學會理性審視自我，客觀面對真實自我，如此才能科學地規(guī)劃人生。漢高祖劉邦就對自己有清晰認知，他知道自己謀不如張良，兵不如韓信，糧不如蕭何，于是并不與他人爭短長，而是借助眾人之長，做出正確決策，最終成就帝業(yè)。欲戴王冠，必承其重。但理想與現實落差過大，壓力與包袱過重，反而會事與愿違。所以，唯有清晰的自我認知，才能幫助我們贏得人生成就。成就小我，升華大我，各就各位，探索高遠的人生目標與追求。我們身處的時代正滾滾向前，因此，我輩想要在浩瀚廣宇中找到自己的人生位置，將小我升華為大我，就要將自己立于時代所需，在時代大潮中展現自我、塑造自我、完成自我。物理學家黃大年，在當初一窮二白的祖國又面臨西方國家技術封鎖的厄運時，不顧一切響應時代號召，根據國家需要規(guī)劃自己的科研人生，并最終取得諸多重大成果，填補多項國內技術空白。像黃大年一樣的許許多多科學家，立足時代需要，把愛國之情、強國之志繪進了自己的人生坐標圖中，為國家做出了貢獻，也成就了自己。所以，我輩想要繪制出完美的人生坐標圖，就應該把自己的生涯規(guī)劃和時代浪潮緊密結合，應國家之所需，創(chuàng)造美麗人生。各就各位，找準人生坐標，樹立高遠志向，我們才能在艱難的人生路上一往無前，昂首高歌，塑造完美人生?！驹斘觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道全命題材料作文題。材料以體育運動中最為常見的一句口令“各就各位”展開寫作話題。對此，材料首先解釋了“各就各位”在體育運動中的內涵，即重點是“提醒運動員到各自位置上”，為即將開始的比賽做好準備。由此，我們可以聯想到我們青少年人生中的“各就各位”，也就是說，我們也要準確找到自己的人生坐標，