PAGEPAGE23網(wǎng)絡(luò)對(duì)我校德育工作的負(fù)面影響及對(duì)策研究課題結(jié)題報(bào)告

一、課題研究的背景教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育，要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。德育應(yīng)遵循與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則?！边@表明德育工作具有鮮明的時(shí)代性、實(shí)效性特點(diǎn)，德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而變化。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，也必將給學(xué)校德育工作帶來(lái)重大影響。截止2011年6月30日，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)達(dá)4.85億，手機(jī)用戶達(dá)3.18億，占總網(wǎng)民比達(dá)65%以上?？傮w來(lái)說(shuō)，政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校上網(wǎng)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主要趨勢(shì)，自然而然網(wǎng)絡(luò)也就成為中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中必不可少的一部分，它將直接影響著青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想意識(shí)和倫理道德。網(wǎng)絡(luò)在方便人們生活的同時(shí)也不可避免地帶來(lái)的一些消極的影響，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們正處于世界觀、人生觀形成的時(shí)期，對(duì)新事物的好奇與探究的愿望十分強(qiáng)烈，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引，因此如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響，坦然接受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，對(duì)當(dāng)前學(xué)校的德育工作然而，目前中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育普遍存在如下問(wèn)題：一是靠學(xué)校單方提供資金架構(gòu)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在一定的困難，沒(méi)有良好的校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)德育也就失去了基礎(chǔ)，無(wú)法實(shí)施。二是有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，卻因?yàn)閷W(xué)校各部門及部分教師的信息化水平不高，不能充分利用、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，網(wǎng)絡(luò)德育也起不到應(yīng)有的效果。從中職學(xué)校的生源狀況看，學(xué)生大多處于15-20歲年齡段，正是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的共同引導(dǎo)，但也是心智成熟的過(guò)渡期，自我意識(shí)快速發(fā)展，需要得到認(rèn)可，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的德育教育以灌輸、強(qiáng)化為主，忽視了學(xué)生是德育教育的主體，不能充分發(fā)揮他們?cè)诘掠顒?dòng)中的主體作用，不能使他們形成最基本的尊重他人尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的道德要求。在價(jià)值多元化的今天，我們必須改變傳統(tǒng)的灌輸、強(qiáng)制、片面的道德教育方式，尊重每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃械闹黧w作用，遵循理解、尊重和信任的原則，把正面疏導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，既要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育獨(dú)特的教育資源，又要形成防范機(jī)制，做到趨利避害，啟發(fā)他們的道德思維，培養(yǎng)他們自主構(gòu)建正確的道德理念，形成良好的道德行為。結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，審視學(xué)校小環(huán)境，依據(jù)科學(xué)進(jìn)行分析，工作落到實(shí)處的原則，為我們的課題研究理順了思路。本課題立足我校德育工作的實(shí)際情況，從分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響出發(fā)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校開展德育工作的有效途徑，力求將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，開拓德育工作新局面。研究中主要針對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)德育的開展情況進(jìn)行分析，從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境出發(fā)，完善校園網(wǎng)建設(shè)方案、提高管理水平、推進(jìn)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施提供可行平臺(tái)，營(yíng)造真正意義上的校園文化網(wǎng)絡(luò)體系。二、課題研究的依據(jù)及實(shí)踐基礎(chǔ)1、理論依據(jù)以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德實(shí)施綱要》及教育部下發(fā)的關(guān)于《注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒介在學(xué)生德育工作中的重要作用的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的學(xué)校德育工作所面臨的新情況、新問(wèn)題，積極開展網(wǎng)絡(luò)對(duì)我校德育工作的負(fù)面影響及對(duì)策研究，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。2、實(shí)踐基礎(chǔ)我校是自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，建校30多年來(lái)，已形成了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，學(xué)校黨委十分重視學(xué)校德育教育工作，2009年成立了德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，2010年獲得自治區(qū)“德育達(dá)標(biāo)學(xué)校”稱號(hào)。為進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育理論研究，學(xué)校專門成立了德育課題研究小組，指定專人負(fù)責(zé)，課題小組按計(jì)劃、分步驟有序開展研究工作，保證了課題的順利實(shí)施。三、課題研究的方法、目標(biāo)、內(nèi)容1、課題研究的方法（1）文獻(xiàn)研究法為了把握課題研究的背景及理論依據(jù)，課題組成員收集和查閱了大量有關(guān)中職學(xué)校德育教育、德育工作的文獻(xiàn)資料、電子信息及相關(guān)期刊，在比較分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的研究。（2）問(wèn)卷調(diào)查法本課題，立足我校學(xué)生的實(shí)際結(jié)合課題研究的方向設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并先后對(duì)567名學(xué)生（占全校學(xué)生人數(shù)的93%）就上網(wǎng)情況、網(wǎng)絡(luò)道德等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，取得了豐富的第一手資料，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理，對(duì)我校學(xué)生的上網(wǎng)狀況、原因及學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)等有了一定的掌握。（3）座談法為了更加全面地了解學(xué)生的情況、了解德育教育的效果及如何有效預(yù)防學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，我們與部分班主任、任課教師、學(xué)生代表進(jìn)行了座談，掌握了相關(guān)資料，達(dá)成了一定共識(shí)。（4）個(gè)案研究法課題組依托心理咨詢實(shí)踐，對(duì)個(gè)案進(jìn)行跟蹤觀察，研究個(gè)案的基本情況，分析其迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，對(duì)預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮提供了有效依據(jù)。（5）實(shí)踐探究法課題研究中，注重在實(shí)踐中探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整思路并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容本課題圍繞網(wǎng)絡(luò)與德育有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)校德育渠道的總目標(biāo)進(jìn)行了以下內(nèi)容的研究：（1）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)及我校德育工作的現(xiàn)狀分析（2）以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為依托，開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的途徑探究（3）網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)平臺(tái)及數(shù)字化資源建設(shè)方案研究（4）網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)與德育工作對(duì)策研究四、課題研究的過(guò)程本課題的研究過(guò)程分為準(zhǔn)備、啟動(dòng)、實(shí)施、總結(jié)四個(gè)階段。1、準(zhǔn)備階段（2010年4月—5月上旬）（1）組建課題研究組。（2）明確本課題的目的、任務(wù)，通過(guò)調(diào)研、搜集相關(guān)資料提出假設(shè)，小組討論研究方案，寫出開題報(bào)告。2、啟動(dòng)階段（2010年5月中旬—6月初）（1）建立課題檔案，召開開題報(bào)告會(huì)。（2）探討課題的實(shí)施程序及可行方案，分解子課題，落實(shí)成員分工。3、具體實(shí)施階段（2010年6月—2011年10月）分兩步完成：第一步，2010年6月到11月為課題的調(diào)查研究階段，調(diào)查方法采用座談、問(wèn)卷等形式，寫出調(diào)研報(bào)告。第二步，2010年11月-2011年10月為子課題實(shí)施階段，對(duì)調(diào)查得到的資料和信息進(jìn)行整理和分析，形成理論，并將理論成果應(yīng)用于實(shí)踐，以研究的理論成果作指導(dǎo)，在實(shí)踐中積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何減少其負(fù)面效應(yīng)以增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，總結(jié)研究成果，撰寫子課題結(jié)題報(bào)告。4、總結(jié)階段（2011年11月—2011年12月）對(duì)研究成果匯總、整理并寫出結(jié)題總報(bào)告，召開結(jié)題會(huì)。五、課題研究的主要成果第一部分：課題研究的結(jié)果分析：（一）通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況的了解，分析網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)1、掌握了我校學(xué)生上網(wǎng)的基本情況課題組根據(jù)問(wèn)卷、座談會(huì)收集到的第一手資料，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)我校學(xué)生的影響，通過(guò)調(diào)查了解到：在校期間經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生占到21.3%，每天上網(wǎng)3-5小時(shí)的學(xué)生占15%，以上網(wǎng)為主要日常娛樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生占18.2%，從整體看，我校學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)樯暇W(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活造成嚴(yán)重影響，只是上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng)且通常只在周末才上網(wǎng)（利用周末上網(wǎng)的占63.3%），而那些經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生也主要以玩游戲和聊天、看電影、看電子書為主（玩游戲的占38.2%，聊天、看電影的占47.9%）。雖然統(tǒng)計(jì)顯示：我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者約占問(wèn)卷人數(shù)的1.58%,然而從實(shí)際情況看，這部分學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)樯暇W(wǎng)影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活（從查夜情況和上課的考勤情況可得出此結(jié)論），充其量只能算網(wǎng)迷，但如果任其發(fā)展下去極有可能網(wǎng)絡(luò)成癮。2、對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因、危害進(jìn)行了分析。從問(wèn)卷情況看，學(xué)生沉迷上網(wǎng)的原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）心理發(fā)育尚不成熟、自控能力較差。（認(rèn)為自己缺乏對(duì)上網(wǎng)時(shí)間控制能力的學(xué)生和認(rèn)為自己上網(wǎng)沒(méi)有時(shí)間概念的學(xué)生比例之和為17.8%）（2）缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)（認(rèn)為空閑時(shí)間沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)自己就無(wú)所適從的學(xué)生占到6.7%）。（3）現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和失落感。（調(diào)查中有41.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可以使自己逃避問(wèn)題或發(fā)泄焦慮、孤獨(dú)等負(fù)面情緒）。學(xué)生沉迷上網(wǎng)的危害主要有:（1）危害身心健康。(問(wèn)卷中有67%的學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)容易傷害眼睛，有38.8%的學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)期上網(wǎng)不利于身心健康發(fā)展;有17.9%的學(xué)生認(rèn)為停止上網(wǎng)行為會(huì)使自己變得沮喪、脾氣暴躁；41.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)是為了逃避問(wèn)題或釋放一些情緒)（2）影響社會(huì)功能的正常發(fā)展。第一，影響現(xiàn)實(shí)生活中人際交往能力的正常發(fā)展。（有10.9%的學(xué)生認(rèn)為自己網(wǎng)上虛擬社會(huì)中的朋友比現(xiàn)實(shí)生活中的多，有58.2%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)交流更方便，有47.4%的學(xué)生坦言上網(wǎng)主要就是交友、聊天）第二，不利于正常社會(huì)角色的培養(yǎng)。（因?yàn)樯暇W(wǎng)，有13%的學(xué)生逃過(guò)課、有13.5%的學(xué)生頂撞過(guò)家長(zhǎng)或老師、有8.4%的學(xué)生曾經(jīng)夜不歸宿、有15.3%的學(xué)生有過(guò)欺騙行為）（3）影響正常的學(xué)習(xí)、生活。（問(wèn)卷中有74.5%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有影響，有18.2%的學(xué)生認(rèn)為自己的日常娛樂(lè)活動(dòng)主要是上網(wǎng)）（4）影響正確世界觀、人生觀的形成。（調(diào)查中有近8%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，相互欺騙是一件很正常的事情；19.7%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上可以使用不文明語(yǔ)言，另有4.6%的學(xué)生坦言自己經(jīng)常會(huì)登陸黃色網(wǎng)站）。3、分析了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。（1）學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的整體認(rèn)知水平較低，對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在著一定程度的依賴性。學(xué)生過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，究其根源，就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的整體認(rèn)知水平太低，不了解網(wǎng)絡(luò)的真正價(jià)值，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的有效資源來(lái)發(fā)展自己，因?yàn)闊o(wú)知，所以只能屈從于網(wǎng)絡(luò)的一部分初級(jí)功能，來(lái)填補(bǔ)自己對(duì)新奇事物的需求空白，這種程度的認(rèn)知水平，自然不能實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)利用，久而久之也就淪為了網(wǎng)絡(luò)的奴隸。因此，要從根本上解決好“學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴”這一問(wèn)題，就必須要著力提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)水平。調(diào)研表明，勤奮好學(xué)、意志堅(jiān)定，有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自律能力強(qiáng)的學(xué)生，真正沉迷網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)幾乎為零，這些學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)有明確的積極目的，網(wǎng)絡(luò)只是他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的輔助工具，反之，以盲目的、消極的，甚至以庸俗的網(wǎng)絡(luò)需求來(lái)引導(dǎo)自身網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的學(xué)生，幾乎無(wú)一例外的會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生盲從和依賴，利用網(wǎng)絡(luò)的目的性越不明確，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)水平就越低，網(wǎng)絡(luò)需求越低級(jí)，沉迷的程度就越深。（2）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。通常我們所說(shuō)的社會(huì)能力包括社交、文化傳承、生活養(yǎng)成、學(xué)習(xí)和道德約束等方面。從前面一系列數(shù)據(jù)中，我們不難看出網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響力，這種負(fù)面影響力的作用是廣泛而深遠(yuǎn)的，一旦學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)和教育，自身又不具備糾辨和修正的能力，加上網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響中富含的誘惑性同青少年特有的好奇心理與叛逆心理產(chǎn)生的疊加效應(yīng)，往往會(huì)使網(wǎng)絡(luò)的影響作用在一定階段超過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的傳統(tǒng)教育作用，從而導(dǎo)致少數(shù)認(rèn)知能力和自控能力較差的學(xué)生在社會(huì)能力生成階段走上歧途。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的主流是好的，但是網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響力對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的健康發(fā)展，確已形成了讓我們不得不高度重視的破壞力，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。（3）網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為誘發(fā)學(xué)校日常管理矛盾的重要因素。學(xué)校的日常管理正規(guī)有序是保證良好教學(xué)環(huán)境的基本條件，導(dǎo)致日常管理矛盾產(chǎn)生的原因很多，但網(wǎng)絡(luò)需求已經(jīng)愈來(lái)愈成為其中的一個(gè)重要誘因。以網(wǎng)絡(luò)需求這個(gè)中心要求為主要矛盾，可以發(fā)散出多種、多點(diǎn)的矛盾交織，例如經(jīng)濟(jì)矛盾、社交矛盾、工學(xué)矛盾、師生矛盾等等，甚至引發(fā)社會(huì)面上的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的整體德育工作、學(xué)生管理、教學(xué)秩序產(chǎn)生一定的影響。綜述以上情況，我們并不是為了一味地排斥和扼殺網(wǎng)絡(luò)的作用，只是想更加強(qiáng)烈地呼吁教育者，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這一問(wèn)題糾結(jié)點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)于“在校學(xué)生上網(wǎng)”而引發(fā)的“過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)、盲從網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、利用網(wǎng)絡(luò)逃避學(xué)習(xí)壓力、過(guò)度網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、幽閉式網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)戀、虛擬道德缺失、現(xiàn)實(shí)能力養(yǎng)成不足”等種種新現(xiàn)象、新問(wèn)題，著力研究對(duì)策，積極開拓教育渠道，創(chuàng)新教育方法。4、學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析主要從管理機(jī)制、德育教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)道德教育等角度分析了我校德育工作現(xiàn)狀：

（1）管理機(jī)制分析調(diào)查表明：我校德育工作有健全的自上而下的管理機(jī)制，由校黨委統(tǒng)帥全校的德育工作，下設(shè)有德育辦公室，專門負(fù)責(zé)組織開展全校的德育學(xué)習(xí)及活動(dòng)。德育辦公室下轄德育教研組和心理咨詢中心，德育教研組專門負(fù)責(zé)德育課教學(xué)和德育科研、德育第二課堂活動(dòng)，心理咨詢中心主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的心理健康教育及建立學(xué)生心理檔案，開展對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等工作。健全的德育機(jī)制自成體系，為我校的德育工作順利、有效開展，營(yíng)造了健康、向上的德育環(huán)境，近年來(lái)連續(xù)被評(píng)為市級(jí)“文明單位”和市級(jí)“綜合治理模范單位”，2010年獲得自治區(qū)“德育達(dá)標(biāo)學(xué)校”稱號(hào)，我校師生在上級(jí)部門組織的各類文化活動(dòng)和德育內(nèi)容的比賽中也屢次獲獎(jiǎng)，這些都表明我校的德育環(huán)境健康有序，呈良性發(fā)展勢(shì)態(tài)。

（2）校園文化分析\o"校園文化"校園文化是學(xué)校的辦學(xué)理念、校園精神風(fēng)貌的體現(xiàn),對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀的形成有著潛移默化的作用。我校目前具備較完善的物流及汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及學(xué)生宿舍、食堂、圖書館、閱覽室等,這是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ);同時(shí)櫥窗文化、長(zhǎng)廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都體現(xiàn)我校的職業(yè)特色。就校紀(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，全校是以各類會(huì)議形式，作為校德育教育和校紀(jì)建設(shè)的主要形式和途徑。現(xiàn)狀調(diào)查顯示：會(huì)議類型自成體系，會(huì)議組織完整規(guī)范。長(zhǎng)期以來(lái)，通過(guò)上述形式來(lái)強(qiáng)化師生的德育教育和行為規(guī)范教育效果顯著。但通過(guò)調(diào)研也表明;對(duì)于上述教育形式的態(tài)度，師生中也存在不同看法，認(rèn)為內(nèi)容繁多、形式化、教條化情況存在，這表明校紀(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)還需落到實(shí)處，學(xué)校的校風(fēng)教育應(yīng)務(wù)實(shí)，多開展一些民意調(diào)研工作，了解基層群眾的思想狀況，使會(huì)議這個(gè)載體注重實(shí)效性；與師生的切身利益結(jié)合、與社會(huì)相聯(lián)系，保持社會(huì)性、和人文性。（3）德育教學(xué)環(huán)境分析新課程改革帶來(lái)了德育課堂諸多新變化，其中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以特定的情境為載體開展課堂教學(xué)，已經(jīng)成為我校德育課堂教學(xué)的基本模式。無(wú)論從學(xué)科特點(diǎn)、本質(zhì)要求，還是從新課程角度來(lái)分析，情境教學(xué)模式為德育課教學(xué)增添了不少亮點(diǎn)和吸引力，使德育教學(xué)更加貼近學(xué)生，強(qiáng)化了實(shí)效性。從我校德育課教師的整體質(zhì)量看，具有較好的綜合素質(zhì)，80%是黨員，專職教師中65%以上是高級(jí)講師，德育課教學(xué)得到了廣大師生的認(rèn)可，取得了較好的課堂教學(xué)效果，教學(xué)中，能以學(xué)生為主體，用自身的言行正確引導(dǎo)學(xué)生，起到了德育教師的示范作用。目前我校德育專職教師4名，承擔(dān)著全校公共德育課的教學(xué)教研和心理咨詢工作。近兩年南疆三地州生源系少數(shù)名族學(xué)生較多，是我校的主體源，民族教師配備不夠。一人承擔(dān)多班、多課程現(xiàn)象比較突出，影響到了教學(xué)效果和質(zhì)量。因此需完善德育教師師資隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。（4）網(wǎng)絡(luò)道德教育分析調(diào)查結(jié)果顯示：我校學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)機(jī)分析清晰地反映了部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的低級(jí)需求由此形成低層的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，從我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀看關(guān)鍵是引導(dǎo)他們正確地對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)。（1）首先強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，并使之先行于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育。（2）學(xué)校應(yīng)構(gòu)建和不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生在校上網(wǎng)，并完善校園網(wǎng)管理體系。（3）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理制度。通過(guò)以上措施增強(qiáng)學(xué)生自身的免疫力，主動(dòng)規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)校德育工作渠道1、重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理。學(xué)校首先要及時(shí)配備網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為校園網(wǎng)提供硬件平臺(tái)，目前，中職學(xué)校建立的基本是以光纖接入，校園網(wǎng)主干線為500米光纜，主控機(jī)房中通過(guò)網(wǎng)管主控服務(wù)器，把校園內(nèi)近百臺(tái)電腦聯(lián)成一個(gè)整體，建立校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，校內(nèi)每臺(tái)電腦都能通過(guò)電信的寬帶端口上因特網(wǎng)。學(xué)校借助這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)建立多個(gè)多媒體教室以及電子備課室、電子編輯室、電子閱覽室等，并構(gòu)建出一個(gè)使用方便、內(nèi)容完善、更新及時(shí)的校園網(wǎng)站。通過(guò)查看、研讀學(xué)生發(fā)貼內(nèi)容，有針對(duì)性地開展工作，及時(shí)清除不良言論和虛假信息的影響，有了這樣優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育才能2、提高教師的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。有了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還要有掌握計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)操作和多媒體制作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，網(wǎng)絡(luò)德育才能順利進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該利用寒暑假，對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和電子課件制作培訓(xùn)。保證學(xué)校大部分教師掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用，60%的教師（班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師）能獨(dú)立開展網(wǎng)上教育和制作多媒體課件。學(xué)校教師信息技術(shù)水平提高了才能為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育打下良好的基礎(chǔ)。3、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課程，充實(shí)德育資源。思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代意識(shí)融合教育的主要陣地，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，就必須充分發(fā)揮其主渠道作用，在思想政治教育中，把中華民族的傳統(tǒng)美德和世界文明成果結(jié)合起來(lái)，同時(shí)德育課老師和班主任通過(guò)制作德育多媒體課件，將德育內(nèi)容設(shè)計(jì)成吸引人、教育人、易于學(xué)生接受的信息，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。學(xué)生也可以從課件庫(kù)中調(diào)看德育課件，有選擇地、自發(fā)地了解德育內(nèi)容。這樣才能將枯燥無(wú)味的德育課變成深受同學(xué)們喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)德育課，從而收到良好的教育效果。4、開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)特色活動(dòng)，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系。（1）創(chuàng)辦德育工作網(wǎng)頁(yè)，開展網(wǎng)上主題活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。（2）開辟信息公告欄。在這一園地，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，指導(dǎo)學(xué)生履行《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的正確認(rèn)知，努力實(shí)踐“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。（3）圖書資料信息化管理。圖書館是德育的重要陣地，學(xué)校如有條件可以開放電子閱覽室，供老師、學(xué)生查找和閱讀圖書資料。（4）開展網(wǎng)上心理咨詢指導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)有很大的隱蔽性，學(xué)生可以大膽地說(shuō)出自己的隱私和心理疾病，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)教師交流、談心、求得心理平衡，克服心理障礙，醫(yī)治心里疾病。（5）建立學(xué)生電子檔案，利用校園網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校可在學(xué)生的電子檔案中，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，突出個(gè)人成長(zhǎng)的主體目標(biāo)設(shè)計(jì)。建立“個(gè)人道德發(fā)展庫(kù)”，注入學(xué)生志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)數(shù)與情況；建立“心得屋”記錄學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所思所得。讓學(xué)生人人有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有追求，進(jìn)行自主管理，自我教育，自我發(fā)展。（6）組織專題知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ诮M織學(xué)生在網(wǎng)上開展專題知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。適合中職學(xué)生開展的知識(shí)競(jìng)賽專題有：中國(guó)國(guó)情知識(shí)、心理健康知識(shí)、法律安全知識(shí)、自救自護(hù)知識(shí)、禮儀禮貌知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)、民族文化知識(shí)、生活中的科學(xué)知識(shí)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事以及專業(yè)技能知識(shí)等。開展專題知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，提高能力。（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性（1）開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)我們以思想政治理論課為主渠道，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，在德育課中增加“網(wǎng)風(fēng)”與“網(wǎng)德”教育，“網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)”教育和“網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義”教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律抗誘能力。為使教育活動(dòng)落到實(shí)處，德育辦公室組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)道德規(guī)范》，并撰寫“網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)”的學(xué)習(xí)心得；德育課教師也開展了針對(duì)我校學(xué)生的《網(wǎng)絡(luò)道德教育》主題講座及座談會(huì)，通過(guò)一系列主體教育活動(dòng)的開展，大家逐漸形成這樣一個(gè)共識(shí)：網(wǎng)絡(luò)已在學(xué)生的生活中占有重要位置，將來(lái)的網(wǎng)絡(luò)是在造福于人類還是禍害于人類，取決于我們?nèi)绾卫眠@一工具。網(wǎng)絡(luò)道德教育可以引導(dǎo)學(xué)生正確地利用這一工具，激勵(lì)學(xué)生健康上網(wǎng)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充知識(shí)面，讓網(wǎng)絡(luò)真正為我們所用，做網(wǎng)絡(luò)的主宰者。同時(shí)，通過(guò)座談會(huì)我們還了解到：在活動(dòng)開展之前，我校大部分的學(xué)生上網(wǎng)都是玩游戲、聊天。活動(dòng)開展后，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料、瀏覽新聞等非娛樂(lè)性活動(dòng)開始增加，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)開始增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)文明初步建立。（2）把中職德育教育融入到職業(yè)教育的全過(guò)程第一、創(chuàng)建職業(yè)道德的教育環(huán)境和實(shí)施環(huán)境。中職德育教育的切入點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”的主題上，德育內(nèi)容圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，精心組織課堂內(nèi)容，按企業(yè)崗位特征和需求進(jìn)行德育教學(xué)的創(chuàng)新。在學(xué)校德育工作中貫穿“全員育人、全程育人”全方位滲透的模式。第二、突出職業(yè)特色和專業(yè)特色。職業(yè)教育的定位是以“就業(yè)為導(dǎo)向”，在職業(yè)教育中，不同職業(yè)有不同的職業(yè)特征、執(zhí)業(yè)紀(jì)律和職業(yè)行為，如：現(xiàn)代物流和漢語(yǔ)言專業(yè)就有不同的職業(yè)要求，因此，中職德育教育要強(qiáng)調(diào)職業(yè)特色。第三、把網(wǎng)絡(luò)道德教育納入公德教育。德育課要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，現(xiàn)在上網(wǎng)已經(jīng)成為很多中職學(xué)生生活的一部分。因此我們?cè)诘掠n中加入了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)專題。第四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，把握文化主旋律第五、建立網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心理輔導(dǎo)機(jī)制（3）在網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)中滲透德育。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較熟悉，具備熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)文明教育上具備強(qiáng)大的說(shuō)服力，學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)中在傳授技能知識(shí)的同時(shí)不斷地滲透網(wǎng)絡(luò)文明教育，在現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生更容易接受網(wǎng)絡(luò)文明教育的灌輸。比如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)要主動(dòng)考慮如何展示德育內(nèi)容，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。教學(xué)課件中涉及的地點(diǎn)可以以國(guó)內(nèi)較大的標(biāo)志性建筑為圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)和崇尚科學(xué)的精神；人物可以以名人、英雄為圖，突顯中國(guó)偉人的力量；區(qū)域性知識(shí)圖片可以采用美麗的新疆圖片第二部分：課題研究的主要理論成果1、論文成果。課題組成員現(xiàn)已撰寫論文4篇，報(bào)告5篇。論文:(1)《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及預(yù)防對(duì)策分析》(2)《充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)拓寬學(xué)校德育渠道》(3)《拓展中職德育途徑豐富德育內(nèi)容力求德育教育的實(shí)效性》（4）《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)總結(jié)》報(bào)告：（1）《關(guān)于我校學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)研分析報(bào)告》（2）子課題《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及預(yù)防對(duì)策》結(jié)題報(bào)告（3）子課題《充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)校德育渠道》結(jié)題報(bào)告（4）子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育的現(xiàn)狀與對(duì)策》結(jié)題報(bào)告（5）《網(wǎng)絡(luò)對(duì)我校德育工作的負(fù)面影響及對(duì)策研究》開題報(bào)告、結(jié)題總報(bào)告2、規(guī)范性成果（1）《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)道德行為規(guī)范》（2）《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校電子教案規(guī)范》（3）《多媒體教學(xué)課件評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》3、出臺(tái)了一系列管理制度（1）《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校網(wǎng)管工作職責(zé)及應(yīng)具備的技術(shù)能力》討論稿（2）《心理咨詢室工作管理制度》系列六、課題研究的主要效應(yīng)1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作隨著課題的開發(fā)及課題研究的不斷深入，在校黨委的高度重視和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，完成了學(xué)校心理咨詢室及團(tuán)體活動(dòng)室的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并購(gòu)買了北京心海軟件系統(tǒng)，建立了學(xué)校自己的心理咨詢網(wǎng)站，健全了咨詢室工作制度，并配備專業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)心理咨詢室的軟硬件建設(shè)，有力地推動(dòng)了心理咨詢中心工作的開展。課題研究期間，為學(xué)生建立心理檔案469份，輔導(dǎo)來(lái)訪學(xué)生61次。同時(shí)還加快了對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，截至目前，共有兩位青年教師取得了心理輔導(dǎo)員資格證書，一位教師獲得了心理咨詢師資格證書。2、提高了教師的信息化水平。通過(guò)本課題的調(diào)研，教學(xué)管理部門已將教師信息化水平的提高列為師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容之一。從教師參加2011年中職學(xué)校信息設(shè)計(jì)教學(xué)大賽的結(jié)果來(lái)看，我校教師雖然信息化水平有所提高，但遠(yuǎn)不及其他中職學(xué)校，教學(xué)設(shè)計(jì)能力也有待提高。本課題組以為，今后學(xué)校還要加大教師信息化水平培訓(xùn)力度，為教師提供條件及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、發(fā)揮教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，除了要求在多媒體教室及實(shí)訓(xùn)室上課的教師編寫電子教案外，還要規(guī)范電子教案的制作標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)各教研組教師積極參加各類信息設(shè)計(jì)教學(xué)大賽，以推動(dòng)教師加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步提高教師的信息化水平。督導(dǎo)室就此次課題研究已經(jīng)出臺(tái)了《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校電子教案制作標(biāo)準(zhǔn)》、《新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校多媒體課件評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師不斷提高信息化水平。通過(guò)規(guī)范、檢查、評(píng)比等環(huán)節(jié)，讓更多教師用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，做一名現(xiàn)代職業(yè)教育者。3、開展各類德育活動(dòng)，讓德育教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。2010年5月至2011年6月，為貫徹德育教育在教學(xué)各環(huán)節(jié)的滲透，尤其要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開拓德育渠道，學(xué)校有關(guān)科室先后組織了“校級(jí)男子秋季籃球賽”、“FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)賽”、“演講比賽”等各類學(xué)生活動(dòng)，“平面設(shè)計(jì)興趣小組培訓(xùn)”、“教師教學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)比賽”、“精彩一課”等各類提高教師信息化水平的學(xué)習(xí)或競(jìng)賽活動(dòng)，組織過(guò)程中我們把這些活動(dòng)從組織宣傳、開展過(guò)程、精彩瞬間、成績(jī)總結(jié)等環(huán)節(jié)通過(guò)文字、圖片、視頻等形式上傳校園網(wǎng)，供全校師生瀏覽，延長(zhǎng)德育效果的實(shí)效，有些參賽的學(xué)生作品、教師作品獲得了省級(jí)或國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，極大地豐富了校園文化生活，展現(xiàn)了我校師生風(fēng)采，形成了良好的校園文化氛圍，德育效果明顯。今后如何讓德育工作更加貼近學(xué)生、更加具有職教特色，怎樣在快樂(lè)的過(guò)程中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地發(fā)揮德育功能，是我們進(jìn)一步要研究的課題。4、充分發(fā)揮現(xiàn)有校園網(wǎng)的作用，提出了今后完善校園網(wǎng)的建設(shè)意見(jiàn)，促進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)工作。由于校園外網(wǎng)的接入帶寬影響，自課題立項(xiàng)以來(lái)，我們充分發(fā)揮校園內(nèi)網(wǎng)的作用，利用中職學(xué)校心