教案授課人：譚鵬課題：牛頓第一定律對象：高一學(xué)生學(xué)院：物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)號：2008213453教案：《牛頓第一定律》【課題】牛頓第一定律【教材】人教版高中一年級物理教材必修第四章第一節(jié)【授課時(shí)間】40分鐘【教學(xué)對象】高中一年級【內(nèi)容提綱】教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序【教材分析】1.教材簡析：《牛頓第一定律》是人教版高中一年級必修教材第四章“運(yùn)動和力”的第一節(jié)。在此之前的三章中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)動與力的相關(guān)知識。在此之后，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)慣性的應(yīng)用和牛頓第二定律。2.章節(jié)地位：1.牛頓第一定律是牛頓力學(xué)的基石，是整個物理學(xué)中研究力與運(yùn)動關(guān)系的橋梁。它破除了亞里士多德長達(dá)兩千年的錯誤觀念，它的故事更是物理學(xué)中改變?nèi)祟愓J(rèn)知的典型范例。2.本課題知識是高中物理中的一個重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)好本課題的理論、知識有助于學(xué)好本章牛頓定律的相關(guān)知識，是高中牛頓運(yùn)動定律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它在整個課本中起著承上啟下的作用。3.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.認(rèn)識牛頓第一定律，知道牛頓第一定律的內(nèi)容。2.熟悉伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的過程。3.了解牛頓第一定律的歷史由來。4.初步了解慣性的原理，知道生活中的慣性現(xiàn)象。過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力以及利用物理語言歸納總結(jié)規(guī)律的能力。2.通過介紹亞里士多德、伽利略、牛頓對力與運(yùn)動關(guān)系的探索，特別是伽利略的理想斜面的研究，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程與科學(xué)研究的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.本節(jié)課是可以與物理學(xué)史結(jié)合得很好的一節(jié)課，應(yīng)該通對過人類對力與運(yùn)動關(guān)系探索的這段歷史的簡單介紹，讓學(xué)生了解人類認(rèn)識事物本質(zhì)的曲折。培養(yǎng)學(xué)生敢于堅(jiān)持真理，不迷信權(quán)威的科學(xué)精神。2.使學(xué)生深刻體會科學(xué)家們探尋真理的人格魅力。以榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生探索真理、探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生主動去學(xué)、主動的求知。4.教學(xué)重點(diǎn)：1.理解力與運(yùn)動的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動不需要力來維持2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容與意義3.了解牛頓第一定律的歷史來源，熟悉牛頓第一定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)5.教學(xué)難點(diǎn)：1.物體的運(yùn)動不需要力來維持的理解2.伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程3.使用慣性的知識解析生活中的實(shí)際問題【學(xué)情分析】1.興趣情況：具有強(qiáng)烈的好奇心與探究精神。2.天性缺失：叛逆、記憶力差、注意力不集中。3.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前學(xué)過力與運(yùn)動的基本內(nèi)容，對運(yùn)動與力的相關(guān)知識已有初步的了解。4.能力水平：學(xué)生具有一定的抽象思維能力以及邏輯推理能力，能適應(yīng)物理的科學(xué)推理方法。【教法設(shè)計(jì)】1.教學(xué)策略探究為主，輔以講授和演示的教學(xué)策略2.教學(xué)模式探究結(jié)合知識傳授教學(xué)模式3.教學(xué)方法講授法、演示法、演繹法、啟發(fā)談話法、討論法、歸納法···4.教學(xué)原則①教師主導(dǎo)、學(xué)生主動②理論聯(lián)系實(shí)際③使學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展智力5.教學(xué)手段討論探究：問題環(huán)節(jié)、引出課題實(shí)驗(yàn)演示：慣性小實(shí)驗(yàn)習(xí)題練習(xí)：熟悉概念、理解含義6.教學(xué)用具多媒體設(shè)備、板書用具、實(shí)驗(yàn)用具【學(xué)法指導(dǎo)】1.授之以漁：“授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用?！痹谡n堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。2.主動思考：通過問題的趣味性與回顧歷史的故事性，通過創(chuàng)設(shè)問題情境與構(gòu)建歷史畫面，激發(fā)學(xué)生積極的探索欲望。3.榜樣學(xué)習(xí)：學(xué)生通過對牛頓第一定律歷史的學(xué)習(xí)，尤其是伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)，深刻體會科學(xué)家們探尋真理的人格魅力。4.聯(lián)系生活：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會牛頓第一定律的概念，并理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把物理運(yùn)用到生活中?！窘虒W(xué)流程】2.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【知識回顧，鞏固鋪墊】前三章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？1.運(yùn)動2.力重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)動？哪些力？勻速直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動重力、彈力、摩擦力提問提示找人回答黑板上力與運(yùn)動對比板書思考翻書回答力和運(yùn)動的相關(guān)知識是牛頓第一定律的預(yù)備知識。做一個簡單的回顧，既是對以前知識的復(fù)習(xí)鞏固，也為牛頓第一定律的學(xué)習(xí)做鋪墊，起到引起問題的作用?！咎岢鰡栴}，引起討論】問題1：發(fā)現(xiàn)力和運(yùn)動是有一定關(guān)系的，是否有關(guān)系？有問題2：他們之間是什么關(guān)系？似乎力是物體運(yùn)動的原因提問引發(fā)討論引導(dǎo)思路引出主題思考熱烈討論發(fā)表看法1.以發(fā)問的方式引出課題，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，將課堂活躍起來。2.更可以鍛煉學(xué)生的想象能力與邏輯思維能力。這課堂也就變得生動了?！窘庹f歷史，榜樣激勵】力是維持物體運(yùn)動的原因亞里士多德力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因伽利略解讀亞里士多德與伽利略、笛卡爾各自的看法，介紹歷史背景聽課思考榜樣學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。以榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生探索真理、探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！緦?shí)驗(yàn)演示，推導(dǎo)結(jié)論】介紹、引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)裝置注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)記錄分析結(jié)果實(shí)驗(yàn)規(guī)律聽講觀察記錄思考分析總結(jié)認(rèn)知科學(xué)推理法了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生客觀地認(rèn)識世界?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)法發(fā)展學(xué)生的科學(xué)想象與推理能力?！究偨Y(jié)規(guī)律，定律內(nèi)容】牛頓第一定律：一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，除非有作用于它的力迫使它改變這種狀態(tài)。說明：牛頓第一定律是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的科學(xué)推理得到的非實(shí)驗(yàn)定律。講授具體解析聽講記錄筆記認(rèn)知科學(xué)推理法使學(xué)生掌握知識，牢記定律，應(yīng)付考試。使學(xué)生客觀地認(rèn)識世界。認(rèn)識物體運(yùn)動的規(guī)律【課堂練習(xí)，課后作業(yè)】課堂練習(xí)：1、根據(jù)牛頓第一定律，原來靜止的物體在不受力時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體在不受力時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。等等！作業(yè)：對今天所學(xué)做一個簡單的總結(jié)。收集五個以上可以用牛頓第一定律解釋的生活現(xiàn)象。布置要求提示思考回答認(rèn)真完成鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力。使之熟練掌握牛一定律的含義。讓學(xué)生應(yīng)用知識指導(dǎo)實(shí)際的生產(chǎn)生活，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)主要采用探究式教學(xué)模式，圍繞教學(xué)目標(biāo)提出問題：力與運(yùn)動存在什么樣的關(guān)系。然后重現(xiàn)歷史，引出歷史上對該問題的兩種觀點(diǎn)看，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)。接著進(jìn)行伽利略理想實(shí)驗(yàn)，引出本節(jié)課的重點(diǎn)：牛頓第一定律的教學(xué)。得出結(jié)論、找出該注意的問題后，馬上進(jìn)行課堂鞏固聯(lián)系，使得學(xué)生能夠基本掌握牛頓第一定律的內(nèi)容與伽利略理想實(shí)驗(yàn)的過程。通過誘