全國(guó)人教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)二單元第4課一、《認(rèn)識(shí)圖層》說課稿方案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是全國(guó)人教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《認(rèn)識(shí)圖層》。本節(jié)課將介紹圖層的概念、圖層的基本操作，包括創(chuàng)建圖層、刪除圖層、調(diào)整圖層順序、圖層鎖定和圖層顯示等，以及圖層在圖像處理中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了圖像處理的基本概念和操作，如選取、裁剪、調(diào)整亮度等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解圖層的概念和操作，使他們?cè)趫D像處理過程中能夠更好地運(yùn)用圖層功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖像合成、特效制作等高級(jí)技能打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取圖層相關(guān)知識(shí)的能力，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)中圖層概念的認(rèn)識(shí)和信息敏感度。

2.計(jì)算思維：通過圖層操作的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，能夠在圖像處理中合理運(yùn)用圖層技巧。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用圖層知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性圖像編輯的興趣，培養(yǎng)其在數(shù)字化環(huán)境下的創(chuàng)新能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生在使用圖層編輯圖像時(shí)，尊重版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了圖像處理的基本操作，如選取、裁剪、調(diào)整亮度等，對(duì)圖像編輯軟件有初步的了解和操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿興趣，樂于探索新知識(shí)，具有一定的自學(xué)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中偏好直觀、互動(dòng)和實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐來掌握新技能。在能力上，學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)圖像編輯有較高的天賦和興趣，而部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)圖層概念和操作時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)圖層概念的抽象理解，圖層操作的復(fù)雜性，以及在圖像編輯過程中如何有效利用圖層來達(dá)到預(yù)期效果。此外，對(duì)于一些操作步驟較多的圖層功能，學(xué)生可能會(huì)感到混淆和挫敗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖層的基本概念和操作步驟，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解圖層在實(shí)際圖像處理中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生親自操作軟件，通過實(shí)際操作來鞏固和加深對(duì)圖層知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖層操作步驟和效果，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用圖像編輯軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)操作，提高互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自學(xué)和拓展圖層應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖層的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道圖層在圖像編輯中的作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些含有圖層的圖像作品，讓學(xué)生初步感受圖層在圖像編輯中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹圖層的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖層基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖層的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖層的定義，包括其主要功能和應(yīng)用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹圖層的組成部分或功能，使用PPT展示圖層的操作界面和工具。

3.圖層案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖層的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖層應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的操作步驟、技巧和效果，讓學(xué)生全面了解圖層在圖像編輯中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖層解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖層在圖像編輯中的創(chuàng)新應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖層相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖層的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖層的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖層的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖層在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖層技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用圖層技術(shù)，編輯一張個(gè)人作品，并分享編輯過程和心得體會(huì)。

7.課后拓展（不計(jì)入課堂時(shí)間）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱更多關(guān)于圖層的高級(jí)技巧和應(yīng)用案例。

引導(dǎo)學(xué)生參與在線論壇或社交媒體群組，與其他對(duì)圖像編輯感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

定期組織線上或線下圖層應(yīng)用分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解圖層的基本概念，掌握?qǐng)D層的創(chuàng)建、刪除、調(diào)整順序、鎖定和顯示等基本操作。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在圖像編輯軟件中獨(dú)立完成圖層的相關(guān)操作，如新建圖層、合并圖層、調(diào)整圖層透明度等。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐中提高了圖像編輯的技能，能夠運(yùn)用圖層技術(shù)對(duì)圖像進(jìn)行合成、剪輯和特效制作。他們能夠根據(jù)不同的設(shè)計(jì)需求，靈活運(yùn)用圖層功能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的圖像作品。

3.創(chuàng)新思維：通過圖層技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。他們能夠在圖像編輯過程中嘗試新的圖層應(yīng)用方法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的圖像效果。

4.解決問題能力：學(xué)生在遇到圖像編輯問題時(shí)，能夠運(yùn)用圖層知識(shí)進(jìn)行有效解決。他們能夠分析問題，選擇合適的圖層操作，以達(dá)到預(yù)期的圖像效果。

5.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠理解圖層在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體制作等領(lǐng)域。他們能夠?qū)D層技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高作品的專業(yè)性和觀賞性。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。他們能夠與組員有效溝通，共同完成任務(wù)，展示團(tuán)隊(duì)合作的成果。

7.自主學(xué)習(xí)：課后，學(xué)生能夠主動(dòng)查閱更多關(guān)于圖層的高級(jí)技巧和應(yīng)用案例，通過自學(xué)不斷提升自己的圖像編輯能力。

8.信息意識(shí)：學(xué)生對(duì)圖像編輯軟件的信息意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠意識(shí)到圖層技術(shù)的重要性，主動(dòng)關(guān)注圖層相關(guān)的信息動(dòng)態(tài)，保持對(duì)新技術(shù)的好奇心和探索欲。板書設(shè)計(jì)①圖層概念：

-圖層定義：圖像編輯中的基本單元，可獨(dú)立編輯和調(diào)整

-圖層類型：背景層、普通層、文字層、調(diào)整層等

②圖層操作：

-創(chuàng)建圖層：新建空白圖層、從選區(qū)創(chuàng)建圖層、復(fù)制圖層

-刪除圖層：刪除不需要的圖層、合并圖層

-調(diào)整圖層順序：調(diào)整圖層的上下位置，影響圖像的顯示效果

-圖層鎖定：鎖定圖層，防止誤操作

-圖層顯示：控制圖層的可見性

③圖層應(yīng)用實(shí)例：

-實(shí)例一：利用圖層制作簡(jiǎn)單的圖像合成效果

-實(shí)例二：使用圖層調(diào)整圖像的色調(diào)和亮度

-實(shí)例三：通過圖層蒙版實(shí)現(xiàn)圖像的局部遮擋和融合反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握?qǐng)D層知識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

2.案例教學(xué)：通過具體案例分析，使學(xué)生能夠?qū)D層知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際圖像編輯中，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度：在講解圖層的高級(jí)應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢而感到難以理解。

2.互動(dòng)不足：課堂上學(xué)生的參與度有待提高，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉竻⑴c討論。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：在講解高級(jí)圖層應(yīng)用之前，先通過小測(cè)驗(yàn)或復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)確保學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂活力。

3.多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作品展示、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到雖然本節(jié)課注重實(shí)踐操作和案例教學(xué)，但仍有改進(jìn)的空間。首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)高級(jí)圖層應(yīng)用之前，已經(jīng)對(duì)圖層的基本概念和操作有了充分的理解。我會(huì)通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

其次，我會(huì)努力增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來