大班科學教案：恐龍教案：大班科學活動——恐龍一、設計意圖本節(jié)課的設計理念是以孩子們的興趣為出發(fā)點，結(jié)合他們的認知發(fā)展水平，通過觀察、操作、討論等方式，讓孩子們了解恐龍的相關知識，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和口語表達能力。同時，借助于生動有趣的活動，激發(fā)孩子們對科學的熱愛和探索精神。二、教學目標1.讓孩子們了解恐龍的基本特征和生活習性。2.培養(yǎng)孩子們的觀察能力、思維能力和口語表達能力。3.激發(fā)孩子們對科學的熱愛和探索精神。三、教學難點與重點重點：讓孩子們了解恐龍的基本特征和生活習性。難點：讓孩子們能夠運用觀察和思考，分析恐龍的生活習性。四、教具與學具準備教具：恐龍圖片、恐龍模型、視頻播放設備學具：畫紙、畫筆、彩泥五、活動過程1.實踐情景引入（5分鐘）a.展示恐龍圖片，引導孩子們觀察恐龍的外形特征。b.播放恐龍生活的視頻，讓孩子們了解恐龍的生活環(huán)境。2.觀察與思考（10分鐘）a.讓孩子們分組觀察恐龍模型，探討恐龍的生活習性。3.操作與實踐（10分鐘）a.讓孩子們選擇喜歡的材料（畫紙或彩泥），創(chuàng)作恐龍作品。b.引導孩子們在創(chuàng)作過程中，注意表現(xiàn)恐龍的特征。4.討論與分享（5分鐘）a.展示孩子們的作品，引導他們分享創(chuàng)作過程中的感受。b.組織孩子們討論：恐龍為什么會滅絕？b.引導孩子們反思自己在活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與科學探索。六、活動重難點活動重點：讓孩子們了解恐龍的基本特征和生活習性?；顒与y點：讓孩子們能夠運用觀察和思考，分析恐龍的生活習性。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本次活動中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與觀察、討論和創(chuàng)作。通過活動，他們基本了解了恐龍的基本特征和生活習性，觀察能力和思維能力得到了鍛煉。但在創(chuàng)作過程中，部分孩子對恐龍?zhí)卣鞯谋憩F(xiàn)還有待加強。在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，提高他們對科學知識的運用能力。拓展延伸：1.組織孩子們參觀恐龍化石展覽，加深他們對恐龍的了解。2.開展恐龍主題的科學小實驗，讓孩子們親身體驗科學的樂趣。3.鼓勵孩子們閱讀恐龍相關的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。4.開展恐龍知識競賽，激發(fā)孩子們的學習興趣。重點和難點解析：在本次活動中，我認為有幾個重點細節(jié)需要特別關注。是實踐情景引入環(huán)節(jié)，展示恐龍圖片和播放視頻的過程中，孩子們的興趣被充分激發(fā)，這是他們積極參與后續(xù)活動的基礎。我注意到了每個孩子的眼神都充滿了好奇和期待，這表明他們對恐龍有了初步的興趣。在操作與實踐環(huán)節(jié)，我給了孩子們自由選擇材料的機會，他們可以根據(jù)自己的喜好選擇畫紙或彩泥進行創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)我特別關注孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。我觀察到每個孩子都在專注地創(chuàng)作，他們努力地將恐龍的特征表現(xiàn)出來。有的孩子選擇了畫紙，用彩筆仔細地描繪出恐龍的外形；有的孩子選擇了彩泥，用手捏出恐龍的身體和細節(jié)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的潛力和熱情。在討論與分享環(huán)節(jié)，我展示了孩子們的作品，并引導他們分享創(chuàng)作過程中的感受。這個環(huán)節(jié)我特別注重孩子們的口語表達能力和自信心。我聽到孩子們興奮地講述自己的創(chuàng)作過程，他們表達了自己的想法和感受。這個環(huán)節(jié)讓我感受到了孩子們的成長和進步。在這次活動中，我也注意到了一些難點。是讓孩子們能夠運用觀察和思考，分析恐龍的生活習性。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在觀察恐龍模型時，容易只關注恐龍的外形，而忽視了它們的生活習性。因此，我在觀察與思考環(huán)節(jié)特別引導孩子們關注恐龍的生活習性，鼓勵他們進行深入思考。另一個難點是讓孩子們能夠通過創(chuàng)作表達出恐龍的特征。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在創(chuàng)作過程中，難以將觀察到的恐龍?zhí)卣鬓D(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。因此，我在操作與實踐環(huán)節(jié)給予了孩子們足夠的自由空間，鼓勵他們用自己的方式表達恐龍的特征。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在觀察與思考環(huán)節(jié)，我應該更加引導孩子們進行深入思考，引導他們從恐龍的外形特征推測其生活習