雷式厚一實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）南昌雷式厚一實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年上學(xué)期10月份月考

高一語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—2題。

材料一：

很多人對余光中的印象源于20世紀(jì)后期的《鄉(xiāng)愁》。創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中不過四十余歲。事實(shí)上，余先生的鄉(xiāng)愁早已貫穿整個(gè)人生，整個(gè)詩文創(chuàng)作。

余先生一生漂泊，從江南到四川，從中國大陸到臺灣，求學(xué)于美國，任教于香港，最終落腳于臺灣高雄的西子灣畔，多年來中國傳統(tǒng)文化與西方文化藝術(shù)的熏陶研習(xí)，讓余先生在中西文學(xué)界享有盛譽(yù)，往返于兩岸多國，卻依然從未有過“歸屬感"。他詩文的主題，多離不開“離鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁"孤獨(dú)”“死亡”，讀他的詩，迎面而來的是一種入骨的蒼涼與頑強(qiáng)。

1966年，不到四十歲的余先生寫了《當(dāng)我死時(shí)》。詩中，他想到生命的終結(jié)是返鄉(xiāng)，回到最初的自己，踏上當(dāng)年的故土，“這是最縱容最寬闊的床，讓一顆心滿足地睡去，滿足地想”。

——選自陶瀾《光輝譯者心》

材料二：

畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。那時(shí)，臺灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個(gè)孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到“藍(lán)星"詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。

1964年，三十六歲的余光中回到臺灣，他質(zhì)問自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了？拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟(jì)慈，不到這年紀(jì)，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。

余光中非常喜歡美國西部的民歌，南部的藍(lán)調(diào)以及搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風(fēng)潮?！敖o我一把吉他和一肩風(fēng)里飄飄的長發(fā)……"當(dāng)時(shí)楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字打動(dòng)，將《江湖上》等詩改編成歌曲，如今為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》也是其中之一。

1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當(dāng)時(shí)二十分鐘一氣呵成，“不是因?yàn)槲也潘济艚荩且驗(yàn)殡x開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，后來《鄉(xiāng)愁》在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人都會(huì)背。

2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀(jì)錄片《逍遙游》。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁——余光中在臺灣唯一寫過游記的地方——故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥，入水為魚?！x自《余光中：中國文字的煉丹人》

材料三：

他還是那本赫赫有名的《梵·高傳》的中譯本第一人。

余光中大學(xué)畢業(yè)兩年后的那段時(shí)間，他的妻子范我存一直不在他身邊，日益濃郁的思念之情把他的身體和精神狀況推向了深淵?！澳鞘俏乙簧顭赖臅r(shí)期，身多病而心常亂，幾乎無日安寧。"就在這個(gè)時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)里，他讀到了歐文·斯通的《梵·高傳》英文本。正是這本書，使余光中像崇拜梵·高的繪畫一樣崇拜起梵·高的“苦難”來。他決定翻譯此書。他把自己的大計(jì)劃與梁實(shí)秋先生商量。恰好梁實(shí)秋先生也讀過這本奇書，可是覺得書太長，又牽涉到許多西方藝術(shù)史上的專業(yè)問題，就勸初涉譯事的余光中不如節(jié)譯算了。但余光中認(rèn)定，一本書既然值得翻譯，就該全譯，否則干脆不譯。

一動(dòng)手翻譯，果然艱難。余光中后來回憶道：“本已身心俱疲，又決定要攬下這么一件大工程，實(shí)在非常冒險(xiǎn)。開始的時(shí)候，只覺不勝負(fù)擔(dān)，曾對朋友說：‘等到我譯到梵·高發(fā)瘋的時(shí)候，我自己恐怕也要崩潰了?！墒请S著譯事的進(jìn)展，我整個(gè)投入了梵·高的世界，朝夕和一個(gè)偉大的心靈相對……在一個(gè)元?dú)饬芾斓纳?，在那個(gè)生命的苦難中，我忘了自己小小的煩惱……就這樣，經(jīng)過十一個(gè)月的凈化作用，書譯好了，譯者也度過了難關(guān)。梵·高瘋了，自殺了，譯者卻得救了。"____________——選自新浪網(wǎng)

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．余光中筆下的主題多離不開“離鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁"孤獨(dú)”“死亡”，給人以蒼涼之感，所以他雖然一生往返于兩岸多國，卻從未有過“歸屬感”。

B．從美國回到臺灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁，對前途、對生活失去了信心。

C．梁實(shí)秋也是位偉大的譯者，材料三中寫梁實(shí)秋則主要運(yùn)用了反襯手法，以梁實(shí)秋面對困難時(shí)的退縮來反襯余光中知難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。

D．材料中多處了引用了余光中本人的話，這樣寫增加了傳文的真實(shí)性，也更容易讓讀者深入到傳主本人的內(nèi)心世界中去。

2．余光中先生不僅僅是文壇上的“璀璨五彩筆”，在他的身上更閃耀著巨大的人格魅力。請根據(jù)材料概括其人格魅力。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成3—6題。

蘋果花開在心間

田蓉紅

那個(gè)下午，我們坐在繁花滿枝的蘋果樹下，聆聽著一個(gè)老人緩慢地講述。他說參加新四軍那年，他十五歲；遇到蘋果的那年，她十八歲……

老人說，比起那些犧牲在戰(zhàn)場上的戰(zhàn)友們，我活著就已經(jīng)很知足了，能看到今天的陽光，過上完全不一樣的生活。但是，我這一生，還是對蘋果心存歉疚，我辜負(fù)了她的等待……

她叫蘋果，是我在昏迷了三天三夜后睜開眼睛看見的第一個(gè)人。我睜開眼睛的時(shí)候，她正趴在我旁邊打盹。我頭稍稍一轉(zhuǎn)，她便醒了，一下跳起來，看著我說：“你終于醒了！”

我被她亮晶晶的目光照著的那一刻，才知道，我沒死，我又回到了人間。

那是在鹽城的一場戰(zhàn)役，距離總攻的時(shí)間不多了，政委的嘴角咬出了血，眼睛一片血紅。每一次沖鋒，都被碉堡里噴射的密集火力壓了回去，四五個(gè)請命去炸碉堡的同志，沒沖上去就倒下了。

我是政委的警衛(wèi)員，跟了他三年，打了無數(shù)場硬仗，從來沒有見到他這樣焦躁過。炮火在我耳邊轟鳴，震得我的心臟一陣陣疼。我走到他面前鄭重地行了一個(gè)軍禮，說：“報(bào)告政委，警衛(wèi)兵李德才請命去炸碉堡。"

“不行，你還是個(gè)孩子。”

“報(bào)告政委，從我爺爺和父親被日本兵打死的那天，我就不再是個(gè)孩子了。"

“不行。剛剛沖上去的，全都是黨員?！?/p>

“我現(xiàn)在就申請火線入黨，請組織批準(zhǔn)。"

政委看著我，我看著他。耳邊炮火轟鳴。

“政委，沒時(shí)間了！我會(huì)保護(hù)好自己，你放心?！?/p>

政委猛地一回頭，大聲說：“批準(zhǔn)李德才同志的入黨，執(zhí)行炸碉堡任務(wù)。我命令你，一定要炸掉它！我命令你，一定要活著回來！"

我在槍林彈雨中抱著炸藥包匍匐前進(jìn)，走著我十八歲的生命里最長最難忘的一段路。我不知道我的生命什么時(shí)候會(huì)停止，也不知道最終會(huì)停在被戰(zhàn)火燒毀的草地上，還是被炮彈炸裂的石頭邊。

①但無論停留在哪里，我都會(huì)義無反顧地前行。

十五歲那年，我的爺爺和父親被闖進(jìn)村里的日軍打死，我躲在草堆里，咬牙看著他們的血慢慢地滲進(jìn)泥土，感覺自己心臟里的血也流干了。我報(bào)名參軍，就是要替他們和像他們一樣死去的鄉(xiāng)親們報(bào)仇。這段路，是我為他們復(fù)仇的最后一段路。

在戰(zhàn)友們的火力掩護(hù)下，我終于接近碉堡。頭頂上的碉堡高大、陰森，我火速放置好炸藥包，引燃了導(dǎo)火索。

轉(zhuǎn)身的那一刻，一聲巨響，碉堡轟然傾倒。在我整個(gè)人被強(qiáng)大的沖擊力震暈之前，耳邊響起了嘹亮的沖鋒號，戰(zhàn)友們開始發(fā)起總攻，可我再也沒有機(jī)會(huì)和他們一起并肩作戰(zhàn)了。眼前一片黑暗。

“他醒了。哥，你快來看，他醒了。”

漫長的黑暗之后，我聽到了一句話，好像近在耳邊，又好像遠(yuǎn)在天邊。

一雙亮晶晶的眸子在我的眼前閃現(xiàn)，我一度以為那是夜空里的星星。我閉上眼，再睜開時(shí)，眼前已經(jīng)多了一個(gè)人。他說：“好家伙，這都三天三夜了，你可算是醒了。蘋果，快去倒碗熱水來。"那是我第一次聽到蘋果的名字。

當(dāng)溫?zé)岬囊后w慢慢經(jīng)喉嚨流經(jīng)我的五臟六腑時(shí)，我全身的疼痛也跟著蘇醒了。那是怎樣的痛啊，無處不在，又不確定。每一次呼吸都能牽引出一場疼痛。

這疼痛證明了我還活著。

就在那些一半清醒一半昏迷的日子里，蘋果斷斷續(xù)續(xù)地給我講述了我死而復(fù)生的經(jīng)過。

沖鋒結(jié)束后，戰(zhàn)友們從廢墟中刨出了我。原來，在碉堡轟然坍塌的那一刻，身旁倒下的一棵老楊樹替我撐起了一點(diǎn)生命的空間。他們將我轉(zhuǎn)送到后方，送進(jìn)了蘋果的家。

在蘋果悉心地照顧下，我飄散的意識又重新回籠。夜半醒來，一睜眼，總能看見蘋果坐在凳子上趴在我的旁邊打盹。但凡有一點(diǎn)點(diǎn)聲響，她就會(huì)醒來，滿目關(guān)切地看向我，用她能想到的各種辦法來幫助我緩解疼痛。

蘋果家和我家一樣貧寒，父母也已過世，只有她和哥哥兩人相依為命。我住的是蘋果的房間。從住進(jìn)來的那天起，我就是蘋果名義上的丈夫。

蘇醒之后，哥哥叮囑我：“這兩天保安團(tuán)的狗盯得緊，動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)村搜查。你記住，你現(xiàn)在叫柱子。蘋果，你也得記住，啥人問，你都說這屋里的是你男人，叫柱子。”

②她偷偷看我一眼，臉?biāo)查g紅到了脖頸。

我以柱子的身份在蘋果家生活了兩個(gè)月。那是另一個(gè)我，暫時(shí)忘卻了仇恨與戰(zhàn)爭。只要看到蘋果的身影，聽到蘋果的聲音，我的心里就會(huì)有一份愉悅和踏實(shí)。

蘋果依然每天為我擦洗傷口，從最初的羞澀到漸漸熟練，她手指拂過的地方，疼痛正一點(diǎn)一點(diǎn)消失。愛，可能是這個(gè)世界上治愈傷口最好的藥，雖然那時(shí)候，我還不太懂得這就是愛。

③生活如此溫暖，可是戰(zhàn)爭尚未走遠(yuǎn)。

在我逐漸康復(fù)的日子里，我的睡夢里不斷出現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場和沖鋒陷陣的戰(zhàn)友。有一天，我終于艱難地開口：“蘋果，我得回去，回到戰(zhàn)場上去。"蘋果看著我，眼里瞬間就蓄滿淚水。

那個(gè)清晨，我一睜開眼睛，就看到蘋果坐在我旁邊，像第一次我從昏迷中醒來見到的那樣，兩眼一眨眨地看著我。

我默默地洗漱之后，喝了她熬的粥、做的煎餅，吃得很飽。我拉過一直默默垂淚的蘋果，安慰她：“仗打完，我第一時(shí)間回來找你，那時(shí)候，我們就再也不分開了?！?/p>

蘋果流著淚，說：“你一定要回來，我等著你。"。

④我走了很遠(yuǎn)，一回頭，蘋果還站在風(fēng)里，哭著對我喊：“你一定要回來，我等你?！?/p>

（節(jié)選自《西部新文學(xué)》，有刪改）

3．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．政委起初拒絕“我"去炸碉堡的請命，與“我”年齡還小有關(guān)；后來同意，不僅因?yàn)椤拔?決心堅(jiān)定，也是出于形勢所迫。

B．“我”身受重傷，全身疼痛，蘋果的悉心照顧讓“我"傷勢漸漸好轉(zhuǎn)，“我”感到愛“可能是這個(gè)世界上治愈傷口最好的藥"。

C．回戰(zhàn)場的那個(gè)清晨，面對默默垂淚的蘋果，“我”安慰她說“仗打完……就再也不分開了”，蘋果對“我”這一謊言深信不疑。

D．小說的標(biāo)題別具匠心，頗為巧妙：既與開頭“繁花滿枝的蘋果樹"的描寫相呼應(yīng)，又指農(nóng)家姑娘蘋果被永遠(yuǎn)銘記在老人心中。

4．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．句子①是“我”在生死關(guān)頭內(nèi)心活動(dòng)的真實(shí)流露，表現(xiàn)了“我"義無反顧，視死如歸。

B．句子②是對蘋果的動(dòng)作、神情的描寫，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)純樸、羞澀的農(nóng)家少女形象。

C．句子③承上啟下，既暗含“我”對當(dāng)前生活的留戀，也為下文“我"重返戰(zhàn)場做鋪墊。

D．句子④照應(yīng)開頭，既飽含了離別的悲傷，也隱含了必勝的信念，情真意摯，令人動(dòng)容。

5．小說對蘋果的哥哥只有兩處語言描寫，請找出并說說分別表現(xiàn)其怎樣的性格特點(diǎn)。（6分）

6．小說的敘事藝術(shù)很有特點(diǎn)，請結(jié)合作品簡要賞析。（6分）

二、文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成7—10題。

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事以出號令出則接遇賓客應(yīng)對諸侯王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，每一令出，平伐其功，曰：以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨健Ｇ郊餐趼犞宦斠玻嬚~之蔽明也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷"者，猶離憂也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會(huì)。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信。不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡？"懷王卒行，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。卒使上官大夫短屈原于項(xiàng)襄王，項(xiàng)襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。"乃作《懷沙》之賦，于是懷石，遂自投汨羅以死。（選自《史記》有刪改）

7．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)實(shí)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．明于治亂，嫻于辭令。嫻：熟悉。

B．屈平屬草稿未定。屬：寫作。

C．每一令出，平伐其功。伐：自夸。

D．屈平疾王聽之不聰也。疾：生病

8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應(yīng)對諸侯王/甚任之

B．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇/賓客應(yīng)對諸侯/王甚任之

C．入則與王/圖議國事以出號令/出則接遇/賓客應(yīng)對諸侯王/甚任之

D．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應(yīng)對諸侯/王甚任之

9．下列各項(xiàng)的說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．屈原品行高潔，忠君愛國。屈原是楚王的同姓，見聞廣博，記憶力很強(qiáng)，為楚國竭忠盡智，其高尚節(jié)操可與日月爭光。

B．屈原才干突出，而被奸臣嫉妒。屈原草擬憲令之后，上官大夫就想奪取過來邀功，屈原不給，于是上官大夫就進(jìn)讒言并疏遠(yuǎn)了屈原。

C．屈原抒憂愁幽思而作《離騷》。他因?yàn)樽约旱恼\信被懷疑、忠心耿耿卻被誹謗，內(nèi)心充滿怨恨而賦詩抒情。

D．屈原品行高潔，至死不渝。他被流放后，漁父在江邊勸他與世俗相合，但他寧死堅(jiān)守節(jié)操，最后抱石投江。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。

（2）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。

三、詩歌閱讀（24分）

（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成11—12題。

并州路

李宣遠(yuǎn)

秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。

帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。

【注】李宣遠(yuǎn)：晚唐詩人，唐德宗貞元間進(jìn)士。

11．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)寫秋日黃昏下的并州路，并州雖非家鄉(xiāng)，但離開并州再往邊關(guān)，竟也產(chǎn)生一種類似離鄉(xiāng)別故地的思緒。

B．頷聯(lián)寫孤城，是典型的邊塞之景。作者并未直接寫愁，但傍晚的號角聲更增加了孤城的慘淡之氣。

C．頸聯(lián)寫大軍的軍帳與臨水遙相對應(yīng)，詩人遙望著牛羊悠然下山回家，營造了與“風(fēng)吹草低見牛羊”相同的意境。

D．尾聯(lián)寫在外征戰(zhàn)的人正在落淚，烽火就在不遠(yuǎn)的地方又開始了，可見戰(zhàn)爭的殘酷，表達(dá)了詩人對征人的同情。

12．本詩運(yùn)用哪些表達(dá)技巧抒發(fā)情感，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析。（6分）

（二）新詩閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首新詩，完成13—14題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，

黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊

沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個(gè)思想。

13．下列對這首詩的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里"一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色"降臨之前。

B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺"與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。

C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一片……"的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束"。

D．“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思"的內(nèi)容。

14．請賞析詩句“歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。”（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁園春·長沙》中“___，___"兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子強(qiáng)勁有力，意氣風(fēng)發(fā)之貌。

（2）《詩經(jīng)》中有兩句寫思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它來表達(dá)自己對人才的渴望。這兩句是：“___，___。”

（3）小鄧終于迎來了期盼已久的國慶假期，居家生活遠(yuǎn)離各種瑣事，無比寧靜愜意，閑適自在，讓她不禁聯(lián)想到陶淵明在《歸園田居（其一）》中的詩句：“_____________，__________________。"

四、語言文字運(yùn)用（22分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共4小題，12分）

16．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．蠟炬（jù）脂膏（hāo）軀體（qū）耕耘（yún）

B．鉚釘（mǎo）怒涌（nǔ）撐開（chēng）彷徨（páng）

C．譬如朝露（pì）越陌度阡（mò）羈鳥戀舊林（jī）

D．周公吐哺（bǔ）枉用相存（wǎng）守拙歸園田（zhuó）

17．下列選項(xiàng)中的詞語，字形全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．律呂彷徨身軀酣暢淋漓云蒸霞蔚

B．犀利衷心罅隙瞻前顧后莫名奇妙

C．委屈礦冶形蹤戛然而止昂首闊步

D．端詳嬌嗔碾軋張惶失措磨磨蹭蹭

閱讀下面的文字，完成18—19題。

“特殊語言”不過是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用聲音來作象征的那一部分。在親密社群中可用來作象征體系的原料比較多。表情、動(dòng)作，因?yàn)樵诿鎸γ娴那榫持?，有時(shí)比聲音更容易_________________。即使用語言時(shí)，也總是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人說：“真是那個(gè)！"同時(shí)眉毛一皺，嘴角向下一斜，面上的皮膚一緊，用手指在頭發(fā)里一插，頭一沉，對方也就明白“那個(gè)”是“沒有辦法"失望”的意思了。如果同樣的兩個(gè)字用在另一表情的配合里，意義可以完全不同。

“特殊語言"常是特別有效，因?yàn)樗梢詳[脫字句的固定意義。語言像是個(gè)社會(huì)定下的篩子，如果我們有一種情意和這篩子的格子不同也就漏不過去。我想大家必然有過“無言勝似有言”的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)這個(gè)篩子不僅幫助了人和人間的關(guān)系，而且同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。我們永遠(yuǎn)在_____________，使感覺敏銳的人怨恨語言的束縛。李長吉要在這束縛中去求比較切近的表達(dá)，難怪他要了。

于是在熟人中，我們話也少了，我們“”，我們“指石相證”，我們拋開了比較間接的象征原料，而求更直接的會(huì)意了。所以在鄉(xiāng)土社會(huì)中，不但文字是多余的，連語言都并不是傳達(dá)情意的唯一象征體系。___（費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國·文字下鄉(xiāng)》）

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．心有靈犀因噎廢食殫精竭慮眉目傳情

B．傳情達(dá)意削足適履嘔盡心血眉目傳情

C．傳情達(dá)意因噎廢食嘔盡心血眉來眼去

D．心有靈犀削足適履殫精竭慮眉來眼去

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．其實(shí)不僅這個(gè)篩子幫助了人和人間的了解，而且同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。

B．其實(shí)不僅這個(gè)篩子幫助了人和人間的關(guān)系，而且同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。

C．其實(shí)這個(gè)篩子雖則幫助了人和人間的了解，但同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。

D．其實(shí)這個(gè)篩子雖則幫助了人和人間的關(guān)系，但同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20—21題。

干細(xì)胞是人體內(nèi)的一類細(xì)胞，存在于人體發(fā)育過程中以及成體之后。干細(xì)胞可以自我復(fù)制，多向分化，常用于生長發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究。此外，①，特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，干細(xì)胞尤其是間充質(zhì)干細(xì)胞被應(yīng)用于重癥以及危重癥患者的救治研究中。

然而，②。獲取干細(xì)胞必須進(jìn)行體外擴(kuò)增，但隨著擴(kuò)增代數(shù)的增加，干細(xì)胞的生物學(xué)功能會(huì)逐漸減弱，這使得能夠應(yīng)用的干細(xì)胞可用代次有限，導(dǎo)致干細(xì)胞資源難以滿足龐大的市場需求。為此，南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院楊軍教授課題組，在20余年持續(xù)研究的基礎(chǔ)上，開發(fā)出一套可以模擬體內(nèi)微環(huán)境的干細(xì)胞仿生賦能系統(tǒng)，能有效解決目前干細(xì)胞體外培養(yǎng)問題。研究人員介紹說，目前的干細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)存在四大痛點(diǎn)：增值能力不足，細(xì)胞產(chǎn)量低；功能減弱，治療效果差；干細(xì)胞純度低，安全風(fēng)險(xiǎn)大；細(xì)胞資源稀缺，③。簡言之，現(xiàn)有的培養(yǎng)系統(tǒng)在使用過程中存在不夠用、不好用、不敢用和用不起等四個(gè)問題，目前還需要從干細(xì)胞仿生培養(yǎng)材料入手，全面優(yōu)化配套培養(yǎng)體系。

20．請結(jié)合第一自然段的相關(guān)內(nèi)容，給“干細(xì)胞"下定義，不超過80個(gè)字。（4分）

21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

五、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

詩人席慕蓉說：“青春是一本太倉促的書?！狈▏骷矣旯f：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。"俄國作家果戈里說：“青春之所以幸福，就因?yàn)樗星巴尽！?/p>

青春的顏色是豐富的，青春的滋味是多樣的。高中生涯已然開始，我們的青春正當(dāng)其時(shí)。請以“青春的"為題寫一篇文章，表達(dá)你對青春的感受或理解。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，文章不少于800字；②不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級等個(gè)人信息；③有人物的細(xì)節(jié)描寫和典型的環(huán)境描寫，有真情實(shí)感。文體為記敘文。

南昌市雷式學(xué)校2024-2025學(xué)年上學(xué)期10月份大練習(xí)試卷參考答案

1．D2．（1）對故鄉(xiāng)和祖國濃濃的思念與愛；

（2）有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)精神，余光中表示要為中國的現(xiàn)代詩奮斗。

（3）童心未泯，拍攝紀(jì)錄片時(shí)為夫人解釋景物，打水漂；

（4）勇于挑戰(zhàn)，余光中剛畢業(yè)就要翻譯《梵·高傳》這樣有難度的作品；

（5）堅(jiān)持不懈，在翻譯過程中遇到了很多困難，他都能夠不放棄；

【解析】

1．本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

A.“所以他雖然一生往返于兩岸多國，卻從未有過‘歸屬感’”錯(cuò)誤?！半x鄉(xiāng)"鄉(xiāng)愁”“孤獨(dú)"死亡”是余光中的詩文主題，與“未有過‘歸屬感’"之間不存在因果關(guān)系；他沒有“歸屬感”是因?yàn)椤耙簧?，從江南到四川，從中國大陸到臺灣，求學(xué)于美國，任教于香港，最終落腳于臺灣高雄的西子灣畔"。

B.“對前途、對生活失去了信心”錯(cuò)誤。由“好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖"可知，并非對前途、對生活失去了信心。

C.“材料三中寫梁實(shí)秋則主要運(yùn)用了反襯手法，以梁實(shí)秋面對困難時(shí)的退縮來反襯余光中知難而上的優(yōu)秀品質(zhì)”錯(cuò)誤。寫梁實(shí)秋勸說余光中放棄翻譯《梵·高傳》是為了表現(xiàn)余光中迎難而上的精神，且梁實(shí)秋只是勸說余光中作為初涉譯事者要量力而行，不能說他面對困難退縮。故選D。

2．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

由“一次偶然的機(jī)會(huì)里，他讀到了歐文·斯通的《梵·高傳》英文本。正是這本書，使余光中像崇拜梵·高的繪畫一樣崇拜起梵·高的‘苦難’來。他決定翻譯此書"恰好梁實(shí)秋先生也讀過這本奇書，可是覺得書太長，又牽涉到許多西方藝術(shù)史上的專業(yè)問題，就勸初涉譯事的余光中不如節(jié)譯算了。但余光中認(rèn)定，一本書既然值得翻譯，就該全譯，否則干脆不譯”可概括出：勇于挑戰(zhàn)，余光中剛畢業(yè)就要翻譯《梵·高傳》這樣有難度的作品；

由“一動(dòng)手翻譯，果然艱難。余光中后來回憶道：‘本已身心俱疲，又決定要攬下這么一件大工程，實(shí)在非常冒險(xiǎn)。開始的時(shí)候，只覺不勝負(fù)擔(dān)，曾對朋友說：‘等到我譯到梵·高發(fā)瘋的時(shí)候，我自己恐怕也要崩潰了?！墒请S著譯事的進(jìn)展，我整個(gè)投入了梵·高的世界，朝夕和一個(gè)偉大的心靈相對……在一個(gè)元?dú)饬芾斓纳?，在那個(gè)生命的苦難中，我忘了自己小小的煩惱……就這樣，經(jīng)過十一個(gè)月的凈化作用，書譯好了，譯者也度過了難關(guān)。梵·高瘋了，自殺了，譯者卻得救了。’"可概括出：堅(jiān)持不懈，在翻譯過程中遇到了很多困難，他都能夠不放棄；

由“1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當(dāng)時(shí)二十分鐘一氣呵成，‘不是因?yàn)槲也潘济艚荩且驗(yàn)殡x開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年’”可概括出：對故鄉(xiāng)和祖國濃濃的思念與愛；

由“余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥，入水為魚"可概括出：童心未泯，拍攝紀(jì)錄片時(shí)為夫人解釋景物，打水漂；

由“每一個(gè)孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到‘藍(lán)星’詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗”可概括出：有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)精神，余光中表示要為中國的現(xiàn)代詩奮斗。

C4．D

5．①第一處：“我"蘇醒之后，對“我”表示慶幸與關(guān)心，表現(xiàn)了他的善良、熱情。

②第二處：囑咐“我"和蘋果記住“我”的名字及兩人關(guān)系，表現(xiàn)了他的機(jī)智謹(jǐn)慎，善于斗爭。

6．①小說運(yùn)用倒敘，以一位革命老人回憶往事的形式敘述自己與蘋果的交往過程，自然巧妙，別具匠心；

②開篇以第三人稱簡要介紹老人情況，小說主體部分采用第一人稱敘述老人在戰(zhàn)爭年代的親身經(jīng)歷，真實(shí)可信，感染力強(qiáng)；

③小說將現(xiàn)實(shí)與回憶交織起來敘述，在敘述中融入描寫、抒情等，意蘊(yùn)豐富，行文靈活。

【解析】3．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“‘我’這一謊言"錯(cuò)誤，根據(jù)原文“仗打完，我第一時(shí)間回來找你，那時(shí)候，我們就再也不分開了”可知，“我"的這番話并非謊言，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠愿望。故選C。

4．本題考查學(xué)生鑒賞文章重要句子的能力。

D.“也隱含了必勝的信念”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“蘋果流著淚，說：‘你一定要回來，我等著你’"可知，蘋果的話是對“我”的叮囑與期待。故選D。

5．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

“好家伙，這都三天三夜了，你可算是醒了。蘋果，快去倒碗熱水來"這句話出現(xiàn)在“我”從昏迷中醒來的時(shí)候，蘋果的哥哥顯得非常激動(dòng)和關(guān)切。他首先用“好家伙"這種略帶慶幸和欣慰的口氣，表達(dá)了對“我”蘇醒的高興之情，這表現(xiàn)出他善良、熱情的一面。

“這兩天保安團(tuán)的狗盯得緊，動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)村搜查?！?，叫柱子"這句話是蘋果的哥哥對“我”和蘋果的囑咐，旨在保護(hù)“我"免受敵人的搜捕。他讓“我”假扮成蘋果的丈夫，改名為“柱子”，并叮囑蘋果一定要牢記，這一系列安排展示了意識到危險(xiǎn)迫在眉睫，并采取了應(yīng)急措施，表現(xiàn)出一種能夠在危急時(shí)刻機(jī)智謹(jǐn)慎，善于斗爭的能力。

6．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

根據(jù)原文“他說參加新四軍那年，他十五歲；遇到蘋果的那年，她十八歲”“但是，我這一生，還是對蘋果心存歉疚，我辜負(fù)了她的等待"可知，小說從一個(gè)革命老人在蘋果樹下回憶往事開始，采用倒敘的方式講述了自己在戰(zhàn)爭年代的經(jīng)歷，以及與蘋果的深厚情感。倒敘的運(yùn)用不僅讓情節(jié)推進(jìn)自然流暢，也增強(qiáng)了故事的吸引力，使讀者能夠隨著老人的回憶，逐步深入到那個(gè)充滿戰(zhàn)火和愛情的年代，敘事結(jié)構(gòu)顯得十分巧妙。

根據(jù)原文“那個(gè)下午，我們坐在繁花滿枝的蘋果樹下，聆聽著一個(gè)老人緩慢地講述”“她叫蘋果，是我在昏迷了三天三夜后睜開眼睛看見的第一個(gè)人"可知，小說開篇使用第三人稱介紹老人的情況，以一種平靜的旁觀者視角展開，給讀者一種客觀、距離感的敘述方式。而在主體部分，敘述視角轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝蝗朔Q，以“我”的角度講述自己在戰(zhàn)爭中的親身經(jīng)歷和與蘋果之間的感情糾葛。這樣的視角轉(zhuǎn)換使故事更加貼近讀者，增強(qiáng)了敘事的真實(shí)感和代入感。

根據(jù)原文“我被她亮晶晶的目光照著的那一刻"一雙亮晶晶的眸子在我的眼前閃現(xiàn)，我一度以為那是夜空里的星星”“只要看到蘋果的身影，聽到蘋果的聲音，我的心里就會(huì)有一份愉悅和踏實(shí)"可知，作者在敘述過程中，不僅采用了描寫、對話等方式，還融入了抒情元素，小說巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活與過去的回憶交織在一起，通過“我”在蘋果家養(yǎng)傷期間的生活描寫和回憶戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗的經(jīng)歷，使得情節(jié)更加生動(dòng)豐富，表達(dá)出主人公對戰(zhàn)爭、愛情、生命的深刻思考。這些都使小說行文靈活，富有變化，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

7．D8．D9．B

10．（1）屈原已(被)免官，這以后秦國想進(jìn)攻齊國，齊國與楚國聯(lián)合抗秦。

（2）屈原走到江邊，披散著頭發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，形體和容貌都枯萎憔悴。

【解析】7．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D．“生病"錯(cuò)誤。結(jié)合“屈平”“王聽之不聰也"分析，此處應(yīng)該為動(dòng)詞，譯為痛恨。句意：屈原痛心楚懷王聽信讒言，不能分辨是非。故選D。

8．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

抓住“入”“出"分析，前后內(nèi)容應(yīng)該是對稱的，分別為對內(nèi)，對外的意思?！耙浴睘檫B詞，表目的，“與王圖議國事"的目的是“出號令”，“以"前面需要斷開，排除C。

“接遇”的賓語為“賓客”，不需要斷開；“王”為“任"的主語，不需要斷開，排除A和B。

句意：對內(nèi)，同楚王謀劃商討國家大事，頒發(fā)號令；對外，接待賓客，應(yīng)酬答對各國諸侯。楚王很信任他。故選D。

9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B．“上官大夫就進(jìn)讒言并疏遠(yuǎn)了屈原”錯(cuò)誤。結(jié)合“王怒而疏屈平"分析，不是上官大夫疏遠(yuǎn)了屈原而是楚懷王。故選B。

10．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“絀”，通“黜”，貶退，罷免或降職；“伐”，討伐，進(jìn)攻；“從親”，釋義為合縱相親、聯(lián)合。

（2）“至”，到；“被發(fā)行吟澤畔”，應(yīng)該是“被發(fā)行吟（于）澤畔”，省略句，狀語后置句；“顏色”，臉色（古今異義詞）；“形容”，形體和容貌（古今異義詞）。

參考譯文：

屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚懷王的左徒。(他)知識廣博，記憶力很強(qiáng)，明了國家治亂的道理，擅長外交辭令。對內(nèi)，同楚王謀劃商討國家大事，頒發(fā)號令；對外，接待賓客，應(yīng)酬答對各國諸侯。楚王很信任他。上官大夫和他職位相等，想爭得楚王對他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令，屈原編寫的草稿尚未定稿，上官大夫看見了，就想硬要走草稿，屈原不給。上官大夫就讒毀他說:“君王讓屈原制定法令，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功勞，說:‘除了我，沒有人能制定法令了’。"楚王聽了很生氣，因而疏遠(yuǎn)了屈原。屈原痛心楚懷王聽信讒言，不能分辨是非，諂媚國君的人遮蔽了楚懷王的明見，端方正直的人不被昏君讒臣所容，所以憂愁深思，就創(chuàng)作了《離騷》?！半x騷”，就是遭遇憂愁的意思。屈原正大光明行為正直，竭盡忠心用盡智慧來侍奉他的國君，誠信卻被懷疑，盡忠卻被誹謗，能沒有怨憤嗎？屈原作《離騷》，是從怨憤引起的。他的志趣高潔，所以作品中多用美人芳草作比喻；他的行為正直，所以至死不容于世。屈原已(被)免官，這以后秦國想進(jìn)攻齊國，齊國與楚國聯(lián)合抗秦。這時(shí)秦昭王和楚國通婚，要同懷王會(huì)見。懷王打算去，屈原說:“秦國是虎狼一樣的國家，不可以相信。不如不去。"懷王的小兒子子蘭勸楚王去:“為會(huì)么要斷絕和秦國的友好關(guān)系？”懷王終于去了。最終死在秦國，尸體被運(yùn)回(楚國)埋葬。懷王的大兒子頃襄王繼位做國君，用他的弟弟子蘭做令尹。馬上派上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王聽了很生氣，把屈原放逐出去。屈原走到江邊，披散著頭發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，形體和容貌都象干枯的樹木一樣。一個(gè)漁翁看見就問他說:“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這里？"屈原說:“全世混濁卻只有我一人清白，大家都醉了卻只有我一人清醒，因此被放逐。”于是寫下了《懷沙》賦，便抱著石頭，自己跳到汨羅江死了。

11．C12．①借景抒情。首聯(lián)借秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零之景抒發(fā)感傷之情。頸聯(lián)寫被困孤城，牛羊下山的情景，由此引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。②視聽結(jié)合。頷聯(lián)描寫了傍晚時(shí)間的景象，“吹角"是聽覺角度描寫，“射雕還”是視覺角度描寫，更添凄涼。③以景結(jié)情。尾聯(lián)寫垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事殘酷，以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩人對征人的同情。④借代。烽火代指戰(zhàn)爭。烽火再次升起，這暗示著戰(zhàn)爭的持續(xù)和征戰(zhàn)的艱辛。

【導(dǎo)語】李宣遠(yuǎn)的《并州路》通過描繪秋日邊塞的景象，表達(dá)了對征人生活的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡。詩中黃榆落葉、孤城號角、牛羊下山等意象，營造出一種凄涼、孤寂的氛圍，深刻反映了戰(zhàn)爭帶來的離愁別緒和人間疾苦。

11．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。

C.“營造了與‘風(fēng)吹草低見牛羊’相同的意境"錯(cuò)誤，本詩描繪出的是一幅蕭瑟凄清的圖景，引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情；“風(fēng)吹草低見牛羊”突出整個(gè)草原的勃勃生機(jī)，描寫的是明朗開闊的意境。二者不同。故選C。

12．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。

首聯(lián)“秋日并州路，黃榆落故關(guān)”，秋日黃昏下的并州路，黃色的榆樹葉落在敵人占領(lǐng)的城關(guān)上。這就引發(fā)悲秋傷感之情。蕭瑟的秋風(fēng)、飄零的黃葉自然而然勾起了作者的感傷之情。頸聯(lián)“帳幕遙臨水，牛羊自下山”，大軍的軍帳跟臨水遙相對應(yīng)，牛羊從那上面下來。孤城吹角，戍邊生活凄涼；牛羊下山，引發(fā)征人鄉(xiāng)思。這兩聯(lián)，均借景抒情。

頷聯(lián)“孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還”，被敵人包圍的孤城才剛結(jié)束吹號角的聲音，幾個(gè)人就騎著馬射雕回來了?！按到恰笔锹犛X，“射雕還"是視覺，此聯(lián)視聽結(jié)合描寫了傍晚時(shí)間的景象，更添凄涼。

尾聯(lián)“征人正垂淚，烽火起云間”，在外征戰(zhàn)的人正在落淚，烽火就在不遠(yuǎn)的地方開始了。垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩人對征人的同情。

最后，本詩還運(yùn)用了借代手法，以烽火代指戰(zhàn)爭。烽火再次升起，這暗示著戰(zhàn)爭的持續(xù)和征戰(zhàn)的艱辛。

13．D14．首先這里采用了比喻的修辭，將“歷史"比作“流去的小河”，表明歷史如小河般平凡；接著將“稻束"擬人化，這幾句詩表現(xiàn)了詩人對如母親般辛勤勞作的人的精神的贊美與思索。詩人還用了“不過是”“而"等語氣，在詩人看來，稻束的精神超越了歷史，這種堅(jiān)韌美麗的精神是一種永恒。

【解析】13．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。

D項(xiàng)，“這實(shí)際上就是稻束‘低首沉’思的內(nèi)容”錯(cuò)誤，整首詩所出現(xiàn)的形象及有關(guān)形象的感受，都是“我"的心中所想、眼中所見。這本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束"沉思的內(nèi)容。

故選D。

14．本題考查賞析詩句的能力。

詩歌的最后這幾句，詩人景象描寫和聯(lián)想思索之后，通過詩人的感官轉(zhuǎn)化把抽象的事物變形為具體感知的形象，通過比喻的修辭手法，本體是“歷史”，喻體是“流去的小河”，擬人的修辭手法，“你們，站在那兒”，將“稻束"擬人化，要告訴讀者的是，這個(gè)肩負(fù)著偉大的疲倦和辛勞的母親形象，在一片收割后的田野的映襯下，超越了歷史的進(jìn)程而具有了永恒性。而靜默是詩人面對自然凝神觀照的狀態(tài)，正是在靜默中，詩人回溯了歷史，發(fā)現(xiàn)了雕像是人類思想的一個(gè)結(jié)晶。可以說，最后這一句，使得這首詩超越了對母親勞動(dòng)者的贊頌，而具有了更深刻廣泛的哲思，通過“歷史”與“思想"的對比，成為揭示詩歌主題的點(diǎn)睛之筆，抒發(fā)了對勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思和母性的歌頌。同時(shí)在用詞上也很講究，“不過是”“而"等詞語，表達(dá)了詩人對這種永恒精神的歌頌。這樣就順理成章，“抽象的思”和“感性的詩"完美地合為一體。

15．（1）書生意氣揮斥方遒

（2）青青子衿悠悠我心

（3）戶庭無塵雜虛室有余閑

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“遒”“衿"。

C

A.“脂膏”的“膏"應(yīng)讀gāo；B.“怒涌”的“怒"應(yīng)讀nù；D.“守拙歸園田”的“拙"應(yīng)讀作“zhuō”。

17．A

【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。

B.“莫名奇妙"的“奇”，應(yīng)寫作“其"。

C.“形蹤”的“形”，應(yīng)寫作“行”。

D.“張惶失措"的“惶”，應(yīng)寫作“皇"。故選A。

18．B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一組，“傳情達(dá)意”指傳遞感情，表達(dá)情意；“心有靈犀"比喻戀愛雙方心心相印，后泛指彼此心意相通，感情共鳴。此處指表情、動(dòng)作也可以表達(dá)情意，應(yīng)用“傳情達(dá)意”。第二組，“因噎廢食"比喻出了點(diǎn)小毛病或怕出問題連該做的事也不做了；“削足適履”比喻無原則地遷就現(xiàn)成條件，或不顧客觀條件生搬硬套。根據(jù)“公式化"束縛”可知,語境強(qiáng)調(diào)“生搬硬套”，應(yīng)用“削足適履”。第三組，“殫精竭慮"指用盡精力和心思；“嘔盡心血”比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。此處指唐代詩人李賀作詩用盡心思，應(yīng)用“嘔盡心血"。第四組，“眉目傳情”指用眼色傳遞情