第九中學(xué)校高二上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）哈爾濱市第九中學(xué)2024—2025學(xué)年度高二期中考試語文學(xué)

科考試試卷（教師版）

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多重要元素，這些元素共同塑造出中華文明的突出特性。中華文明具有突出的連續(xù)性，從根本上決定了中華民族必然走自己的路。如果不從源遠流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國。中華文明具有突出的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進取精神，決定了中華民族不懼新挑戰(zhàn)、勇于接受新事物的無畏品格。中華文明具有突出的統(tǒng)一性，從根本上決定了中華民族各民族文化融為一體，即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，決定了國土不可分、國家不可亂、民族不可散、文明不可斷的共同信念，決定了國家統(tǒng)一永遠是中國核心利益的核心，決定了一個堅強統(tǒng)一的國家是各族人民的命運所系。中華文明具有突出的包容性，從根本上決定了中華民族交往交流交融的歷史取向，決定了中國各宗教信仰多元并存的和諧格局，決定了中華文化對世界文明兼收并蓄的開放胸懷。中華文明具有突出的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者，決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權(quán)，決定了中國不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，決定了中國堅持合作、不搞對抗，決不搞“黨同伐異"的小圈子。

（摘編自習(xí)近平《在文化傳承發(fā)展座談會上的講話》，《人民日報》2023年6月2日）

材料二：

今天的中國是由昨天的中國延續(xù)而來的。要創(chuàng)造屬于我們這個時代的新文化，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，必須知曉我們民族過往的歷史，以及在漫長歷史中所形成的民族特性和文化特色。中國文化源遠流長，中華文明博大精深。只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。

全面深入了解中華文明的歷史，首先要對我們民族悠久而輝煌的歷史進行系統(tǒng)梳理。這需要站在時代高度、運用新的科技手段，一方面對久遠歷史的缺失處和模糊處認(rèn)真考索，拾遺補闕，使中華文明的歷史更加完整清晰，另一方面對浩如煙海的歷史典籍尋訪搜求，網(wǎng)羅打撈，使歷經(jīng)滄桑而流傳下來的古籍得以安善保管和傳承。近些年來，國家啟動開展的夏商周斷代工程、中華文明探源工程、考古中國等重大項目，對中華文明起源、形成、發(fā)展的早期脈絡(luò)，對中華民族多元一體格局形成和演化的漫長旅程，在廓清一些迷霧和偏頗的同時，獲得了越來越明晰的認(rèn)識。而中國國家版本館中央總館和西安、杭州、廣州分館建設(shè)，國家新聞出版總署實施的國家古籍整理出版中長期規(guī)劃等，則對不同歷史時期珍貴典籍資料的搜集整理做了卓有成效的工作，為中華文明的永續(xù)傳承發(fā)展奠定了厚實的史學(xué)根基。

全面深入了解中華文明的歷史，不僅需要對歷史家底進行摸排清點和保護展示，還要對浩瀚歷史的意義與價值進行深入發(fā)掘和現(xiàn)代闡釋。我們賡續(xù)中華文明，并不是為著發(fā)思古之幽情，翻箱底、曬老賬，說明過去如何闊綽，而是在摸清和了解過往歷史進程的同時，著重探索和把握歷史發(fā)展規(guī)律，做到以史為鏡和知往鑒今。唐代思想家和史學(xué)家魏征說：“以銅為鑒，可以正衣冠：以人為鑒，可以知得失：以史為鑒，可以知興替?！鼻宕枷爰液褪氛摷引徸哉湟舱f：“出乎史，入乎道，欲知大道，必先為史。"這些論述都是在申述一個不易之理，即明大道、知得失非讀史學(xué)史不可。

全面深入了解中華文明的歷史，目的是在新的起點上，更有力地推進中國特色社會主義文化繁榮。建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。如何實現(xiàn)這一文化強國的目標(biāo)，習(xí)近平總書記強調(diào)：“在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路?！弊吆眠@條必由之路，關(guān)鍵在于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。“雙創(chuàng)"觀點是習(xí)近平總書記反復(fù)論述并在這次講話中再次重申的重要思想。它在解答近代以來的時代之間，即“怎樣對待本國傳統(tǒng)文化”的問題上，既超越了簡單反傳統(tǒng)的文化激進主義，又超越了盲目抵制外來思想的文化保守主義，在古與今、中與西的碰撞和交流中，為如何“古為今用、洋為中用"指明了具體可行的路徑。這一論斷，既內(nèi)蘊堅守中華文化立場的站位和信念，又包含與時俱進吸收消化人類文明積極成果，建設(shè)新時代中華民族現(xiàn)代文明的執(zhí)著追求。

在新的起點上推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，既是一個需要久久為功、鍥而不舍努力的宏大目標(biāo)，又是一個需要只爭朝夕、扎實奮力推進的緊迫任務(wù)。我們要秉持開放包容的精神，堅持馬克思主義中國化時代化，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進外來文化本土化，不斷培育和創(chuàng)造新時代中國特色社會主義文化。在這一過程中，重點是立足中華民族偉大歷史實踐和當(dāng)代實踐，尤其是從億萬中國人民建設(shè)中國特色社會主義的宏偉事業(yè)中汲取靈感和營養(yǎng)，講好中國故事，用中國道理總結(jié)好中國經(jīng)驗，把中國經(jīng)驗提升為中國理論，形成富有魅力和影響力的中國話語，從而實現(xiàn)精神上的獨立自主、自立自強。

（摘編自錢念孫《傳承歷史文脈，建設(shè)文化強國》，《光明日報》2023年6月8日）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（2分）（）

A．材料一指出了中華文明突出的五大特性，并且指出其對中華民族必走之路、精神品格、對待世界的態(tài)度所具有的決定性作用。

B．材料一和材料二基于相同的目的，談到了中華文明的連續(xù)性問題，并且都強調(diào)了深入了解本民族歷史的重要意義和方法策略。

C．材料一指出，國家統(tǒng)一是中國核心利益的核心，因此需要樹立國土不可分、國家不可亂、民族不可散、文明不可斷的共同信念。

D．深入了解中華文明的歷史就是對浩如煙海的歷史典籍尋訪搜求，網(wǎng)羅打撈，使歷經(jīng)滄桑而流傳下來的古籍得以妥善保管和傳承。

2．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（2分）（）

A．科技部匯聚國內(nèi)頂失力量對被稱為“河洛古國”的雙槐樹遺址進行研究解讀，這有助于中華文明歷史的完整化、清晰化。

B．三星堆遺址證明巴蜀文化與中原文化有一定聯(lián)系，這修正了學(xué)界曾經(jīng)的某些觀點，可見文明探源可廓清一些迷霧和偏頗。

C．實現(xiàn)文化強國目標(biāo)，走好文化強國必由之路，關(guān)鍵在“雙創(chuàng)”，即對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

D．實現(xiàn)精神上的獨立自主、自立自強，是當(dāng)代中國人民立足中華民族偉大歷史實踐和當(dāng)代實踐，講好中國故事的先決條件。

3．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（2分）（）

A．材料一高屋建瓴、提綱挈領(lǐng)，從民族文明特性出發(fā)論述了國家民族發(fā)展的一些根本問題。

B．材料二第三段引用史學(xué)家的名言，意在說明摸排清點歷史家底并對之進行保護的重要性。

C．材料一語言簡明有力，排比更增強了語勢：材料二語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，卻不乏生動的表述。

D．材料二開門見山地擺出論點，進而從怎么辦、為什么等方面論證，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。

4．材料二第三段使用“翻箱底”“曬老賬"闊綽”等詞語，請簡析其作用。（4分）

5．從我國原始農(nóng)耕時代遺址圖，到良渚遺址的巨型攔洪壩，再到南海沉船的珍寶……中華文明探源工程研究的豐碩成果將出現(xiàn)在全國中小學(xué)生的教科書上。這一教育舉措有何意義？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一

十二月的塞瓦斯托波爾

[俄]列夫·托爾斯泰

曙光剛剛?cè)炯t薩崩山上的天空，暗藍的海面已揭開黑色的夜幕，早晨凜冽的寒氣刺著人臉，薄冰也在腳底下咯咯發(fā)響。只有遠處永不停息的濤聲，打破清晨的寂靜。

“先生，到伯爵碼頭嗎？請上船！"兩三個退伍水兵從劃子上站起來，向您招攬生意。您挑定那只離你最近的劃子，跨過陷在船旁泥濘中的那匹已在腐爛的棗紅色死馬，上船向舵那邊走去。于是您離了岸。

您望望海灣，海灣里遍布著漆成條紋的艦船，有的近，有的遠：您望望呈現(xiàn)在遠處水晶般澄澈的水天之際的敵艦。您聽聽節(jié)拍勻調(diào)的劃槳聲和從水面上飄送過來的人語聲，以及塞瓦斯托波爾雄壯的炮聲。

船在伯爵碼頭靠了岸。碼頭上來往著灰制服的陸軍、黑制服的海軍和穿著雜色農(nóng)衫的婦女，碼頭的最初幾級臺階上狼藉地擺放著生銹的炮彈、炸彈、霰彈和各種口徑的鐵炮：軍營生活和都市生活、漂亮的城市和骯臟的野營奇怪地混雜在一起。

就拿這個輻重兵來說吧，他正拉著三匹棗紅馬去飲水，怡然自得地哼著歌曲。而且，在那位戴著潔白手套的過路軍官的臉上，在那個坐在防寨上抽煙的水兵的臉上，在那些怕弄臟粉紅色農(nóng)裳、在穿過街道時從這塊石頭跳到那塊石頭的少女們的臉上，你都可以看到同樣的神情。

是的，您要是第一次來到塞瓦斯托波爾，您準(zhǔn)會大失所望！不論從哪一個人的臉上，您都找不到驚慌和狼狽的神情，甚至找不到熱烈、果斷或者準(zhǔn)備犧牲的神色。

但您別急于懷疑，干脆就到對面那座大廈的巨大的俱樂部里去吧。一推開門，您就會看到一片觸目驚心的景象，聞到一股腥臭難當(dāng)?shù)臍馕?。您在那兒可以看到臉色蒼白、神情陰郁的醫(yī)生，兩臂上濺滿鮮血。上了麻藥的傷員躺在床上，睜著眼睛，嘴里像夢囈般說著些莫名其妙但有時卻樸實動人的話。您還會看到擔(dān)架上躺著另一個傷員，他眼看著伙伴動手術(shù)，忍不住渾身痙攣，哼個不停?？傊?，您在這兒看到的戰(zhàn)爭，不是軍容整齊的隊伍、激昂的軍樂、咚咚的戰(zhàn)鼓、迎風(fēng)飄揚的旗幟和躍馬前進的將軍，而是戰(zhàn)爭的真實面目——流血、受難、死亡……

離開這所充滿痛苦的房子，您準(zhǔn)會覺得如釋重負，您會深深地吸幾口新鮮空氣，但一想到這些苦難。

您又會覺得自己的渺小，您也就會毫不猶豫地秦然向棱堡走去……

您一路走去，不時會被地上狼藉的炮彈絆到，或者跌進石子地上積水的彈坑里。您會在街上遇見和趕上成群結(jié)隊的士兵和軍官，偶爾也會碰到一個女人或者孩子。在您上山的時候聽到炮彈或者榴彈在附近呼嘯，特別是您看到一個士兵，揮動兩臂，順著泥濘滑下山去，嘻嘻哈哈地從您旁邊經(jīng)過，而且會情不自禁地挺起胸膛，昂起頭，向這座泥濘滑溜的山上爬去。

突然，一聲天崩地裂的巨響，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了個寒噤。“哦，這就是第四棱堡了，真是個可怕的地方！”同時，一團濃煙把您的身體、炮床和走動著的水兵的黑影都籠罩住了。“正好打中炮眼，我看打死了兩個……喏，抬出來了！"您會聽到這樣的歡呼聲。接著您就會看到有個黑色的球撞在地上，發(fā)出清楚而響亮的爆炸聲。隨后，彈片帶著尖叫聲向四方飛濺開來，石子在空中沙沙直響，您身上也會濺滿污泥。聽見這些聲音，您會產(chǎn)生一種又痛快又恐怖的奇異感覺。在炮彈向您飛來的這一剎那間，您準(zhǔn)會想到您要被它打死了。等您清醒過來，剎那間，您會感到喜不自勝，您也就領(lǐng)略到在生死關(guān)頭所特有的一種壯美之感。接著又是炮彈的呼嘯聲、落地聲和爆炸聲，但在爆炸聲中還夾著一個人的呻吟，使您大吃一驚。這個負傷的水兵渾身都是血和泥，聲音哆嗦地對伙伴們說：“別了，弟兄們！”他顯然還想說些什么，但結(jié)果只重復(fù)道：“別了，弟兄們！"

現(xiàn)在，您可在陣地上看到塞瓦斯托波爾的保衛(wèi)者了。您回去的時候，不知怎的不再理會一路上呼嘯著的炮彈和槍彈，您將懷著一種寧靜而高尚的心情回去，您獲得了一個愉快的信念：塞瓦斯托波爾絕不會被占領(lǐng)，不但塞瓦斯托波爾絕不會被占領(lǐng)，而且俄羅斯人民的力量在任何地方都不會動搖。

黃昏降臨了。即將下山的夕陽，從蔽天的灰云后面豁露出來，一下子射出燦爛的紅光，照亮了紫色的陰云，照亮了艦艇林立、波濤起伏的灰綠色海面，也照亮了城市的白色建筑物和街上熙來攘往的人們。軍團的樂隊在林蔭道上演奏古老的圓舞曲，它的旋律在水面上蕩漾，跟棱堡上隆隆的炮聲奇妙地融成一片。

（節(jié)選自《列夫·托爾斯泰中短篇小說選》，草嬰譯）

[注]塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役是俄羅斯人民抗擊英法入侵的保衛(wèi)戰(zhàn)。列夫·托爾斯泰曾擔(dān)任炮兵連長，親歷戰(zhàn)役。

文本二

你殺死這條魚不光是為了養(yǎng)活自己和賣給別人吃。你殺死它還是為了自尊，因為你是個漁夫。它活著的時候你敬愛它，它死了之后你也一樣敬愛它。如果你敬愛它，那么殺死它就不算是罪過。要么是更大的罪過？

“你想得太多了，老家伙?！彼舐曊f。

（節(jié)選自《老人與?！?，李育超譯）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．文本一中的輻重兵在牽馬飲水時怡然自得地哼著歌曲，雖時時刻刻遭受死亡的威脅，但仍保持淡然自若，這讓我們看到戰(zhàn)爭的另一面。

B．文本一多次提及的“泥濘"意味深長，它在小說開頭意味著對紅馬的埋葬，而在士兵順泥濘滑下山時，則傳達出對戰(zhàn)爭沉重的消解。

C．文本一借描寫俱樂部里腥臭難當(dāng)?shù)臍馕丁⑸n白陰郁的醫(yī)生、神志不清的傷員，呈現(xiàn)戰(zhàn)爭的觸目驚心，表達作者對戰(zhàn)爭的厭惡和批判。

D．文本二中的老人在與大鯊魚第一次搏斗后，看著被咬得殘缺不全的大馬林魚，對于殺掉它是否是罪過，產(chǎn)生了激烈的心理活動。

7．下列對文本一相關(guān)藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．文本一在曙光中開始，在夕陽中結(jié)束，前后呼應(yīng)的環(huán)境描寫既點明了戰(zhàn)爭的時間，又營造了令人恐懼壓抑的戰(zhàn)時氛圍。

B．文本一幾乎沒有正面刻畫敵我士兵激烈的廝殺，而對飛濺的彈片、爆炸的炮彈等細節(jié)加以描述，來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的場景。

C．文本一中“別了，弟兄們”通過對渾身血泥的水兵重復(fù)的語言描寫，再現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，歌頌為衛(wèi)國戰(zhàn)爭獻出生命的普通士兵。

D．文本一中，作者擅長用“在那位……在那個……在那些……"等句式，使其有整齊之美，鋪陳了戰(zhàn)爭的多個畫面，增強感染力。

8．從伯爵碼頭至第四棱堡，“您”歷經(jīng)了怎樣的心緒變化？請結(jié)合作品簡要分析。（5分）

9．文本一和文本二分別設(shè)置了“您"和“你”，它們產(chǎn)生的文學(xué)效果是否一樣？請談?wù)勀愕睦碛伞＃?分）

二、古詩文閱讀（45分）

（一）課內(nèi)文言文（本題共5小題，10分）

10．下列各組句子不全都有通假字的一項是（2分）（）

A．可謂好學(xué)也已知者不惑若火之始然

B．企者不立曰余食贅行其脆易泮

C．起于累土世世以洴澼絖為事能不龜手一也

D．當(dāng)察亂何自起故不慈不孝亡故盜賊有亡

11．下列各組句子中加點詞全都是古今異義詞的一項是（2分）（）

A．小子何莫學(xué)夫《詩》一日克己復(fù)禮譬如平地

B．大學(xué)之道致知在格物所以內(nèi)交于孺子之父母也

C．跨者不行知足者富民之從事

D．不過數(shù)金雖至大夫之相亂家不可以不勸愛人

12．下列各組句子中加點詞語活用分類完全相同的一項是（2分）（）

A．譬如平地大學(xué)之道，在明明德先齊其家

B．見不賢而內(nèi)自省也自見者不明與越人水戰(zhàn)

C．不貴難得之貨猶有不慈者故賊人以利其身

D．先誠其意故虧兄而自利故亂異家以利其家

13．下列句式與例句完全相同的一項是（2分）（）

例：古之欲明明德于天下者

A．仁以為己任為之于未有，治之于未亂

B．請買其方百金圣人以治天下為事者也

C．敏于事而慎于言治天下可運之掌上

D．自賊者也宋人有善為不龜手之藥者

14．下列各組句子中加點詞解釋全部正確的一項是（2分）（）

A．天下歸仁焉（稱贊）人而不仁（卻）非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友（求?。?/p>

B．鑿戶牖以為室（門窗）自矜者不長（同情）常于幾成而敗之（接近）

C．吾為其無用而掊之（擊破）多識于鳥獸草木之名（的）具此而已（完備）

D．就有道而正焉（自己）《詩》可以興（提高人際交往能力）回雖不敏（勤勉）

（二）課外文言文（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成15~19小題。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔子閑居，曾參侍?？鬃釉唬骸皡⒑酰裰?，唯士與大夫之言可聞也。至于君子之言者，希也。

於乎！吾以王言之，其不出戶牖而化天下。"

孔子在家閑居，弟子曾參在身邊陪侍?？鬃诱f：“曾參?。‘?dāng)今身居高位的人，只能聽到士和大夫的言論。至于那些有高尚道德君子的言論，就很少聽到了。喚，我若把成就王業(yè)的道理講給居高位的人聽，他們不出門就可以治理好天下了?！?/p>

曾子起，下席而對曰：“敢問何謂王之言？"孔子不應(yīng)。曾子曰：“侍夫子之閑也難，是以敢問?！?/p>

孔子又不應(yīng)。曾子肅然而懼，摳衣而退，負席而立。

有頃，孔子嘆息顧謂曾子曰參汝可語明王之道與？

曾子曰：“非敢以為足也，請因所聞而學(xué)焉。"

曾參謙恭地站起來，走下座席問孔子：“請問先生，什么是成就王業(yè)的道理呢？”孔子不回答。曾參又說：“趕上先生您有空閑的時候也難，所以敢大膽向您請教。"孔子又不回答。曾參緊張而害怕，提起衣襟退下去，站在塵位旁邊。

過了一會兒，孔子嘆息了一聲，回頭對曾參說：“曾參?。〈蟾趴梢詫δ阏?wù)劰糯骶螄腊?！?/p>

曾參回答說：“我不敢認(rèn)為自己有了足夠的知識能聽懂您談治國的道理，只是想通過聽您的談?wù)搧韺W(xué)習(xí)。"

子曰：“居，吾語汝！夫道者，所以明德也。德者，所以尊道也。是以非德道不尊，非道德不明。雖有國之良馬，不以其道服乘之，不可以取道里。雖有博地眾民，不以其道治之，不可以致霸王。是故，昔者明王內(nèi)修七教，外行三至。七教修，然后可以守：三至行，然后可以征。明王之道，其守也，則必折沖千里之外；其征也，則必還師衽席之上。故曰內(nèi)修七教而上不勞，外行三至而財不費。此之謂明王之道也?！?/p>

孔子說：“你坐下來，我講給你聽。所謂道，是用來彰明德行的；德，是用來尊崇道義的。所以沒有德行，道義不能被尊崇；沒有道義，德行也無法發(fā)揚光大。即使有一國之內(nèi)最好的馬，如果不能按照正確的方法來使用騎乘，它就不可能在道路上奔跑。一個國家即使有廣闊的土地和眾多的百姓，如果國君不用正確的方法來治理，也不可能成為霸主或成就王業(yè)。因此，古代圣明的國君在內(nèi)實行‘七教’，對外實行‘三至’?！呓獭蕹桑涂梢允匦l(wèi)國家；‘三至’實行，就可以征伐外敵。圣明國君的治國之道，守衛(wèi)國家，一定能擊敗千里之外的敵人；對外征伐，也一定能得勝還朝。因此說，在內(nèi)實行‘七教’，國君就不會因政事而煩勞；對外實行‘三至’，就不至于勞民傷財。這就是所說的古代明王的治國之道。"

曾子曰：“不勞不費之謂明王，可得聞乎？”

孔子曰：“昔者帝舜左禹而右皋陶，不下席而天下治。夫如此，何上之勞乎？政之不中，君之患也；令之不行，臣之罪也。若乃十一而稅，用民之力歲不過三日，入山澤以其時而無征，關(guān)譏市廛皆不收賦，此則生財之路而明王節(jié)之，何財之費乎？"

曾參問：“不為政事煩勞、不勞民傷財叫做明君，其中的道理可以講給我聽聽嗎？”

孔子說：“古代帝舜身邊有兩個得力臣于禹和皋陶，他不用走下席天下就治理好了。這樣，國君還有什么煩勞呢？國家政局不安，是國君最大的憂患；政令不能推行，是臣子的罪貴。如果實行十分之一的稅率，民眾服勞役一年不超過三天，讓百姓按季節(jié)進入山林湖泊伐木漁獵而不濫征稅，交易場所也不濫收賦稅，對這些生財之路，圣明的君主節(jié)制使用這些辦法，怎么還會液費民力財力呢？"

曾子曰：“敢問何謂七教？”

孔子曰：“上敬老則下益孝，上尊齒則下益悌，上樂施則下益寬，上親賢則下?lián)裼?，上好德則下不隱，上惡貪則下恥爭，上廉讓則下恥節(jié)。此之謂七教。七教者，治民之本也。"

曾參問：“敢問什么是七教呢？”

孔子說：“居上位的人尊敬老人，那么下層百姓會更加遵行孝道；居上位的人尊敬比自己年長的人，下層百姓會更加敬愛兄長；居上位的人樂善好槐，下層百姓會更加寬厚；居上位的人親近賢人，百姓就會擇良友而交；居上位的人注重道德修養(yǎng)，百姓就不會隱瞞自己的觀點；居上位的人憎惡貪婪的行為，百姓就會以爭利為恥；居上位的人講廉潔謙讓，百姓就會以不講氣節(jié)德操為恥。這就是所說的七種教化。這七教，是治理民眾的根本。"

曾子曰：“敢問何謂三至？”

孔子曰：“至禮不讓而天下治，至賞不費而天下士悅，至樂無聲而天下民和。明王篤行三至，故天下之君可得而知，天下之士可得而臣，天下之民可得而用。"

曾參問：“敢問什么是‘三至’呢？”

孔子回答說：“最高的禮節(jié)是不謙讓而天下得到治理，最高的獎賞是不耗費財物而天下的士人都很高興，最美妙的音樂是沒有聲音而使百姓和睦。圣明的國君努力做到這三種極致，就可以知道誰是能治理好天下的國君，天下的士人都可以成為他的臣子，天下的百姓都能為他所用。"

（節(jié)選自《孔子家語》）

15．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

孔子A嘆息B顧C謂D曾子E曰F參G汝H可I語J明王K之L道M與？

16．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．君子，這里指有修養(yǎng)的人，“君子”一詞廣泛見于儒家典籍，如《論語》“君子喻于義"等。

B．戶牖，門窗，與《老子》“鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用”中的“戶牖"意思相同。

C．因，這里指通過，與《論語》“因之以饑饉”、《莊子》“因其固然"的“因”意思相同。

D．悌，敬愛兄長，“孝悌"指孝順父母、敬愛兄長，儒家重“孝悌”，如“申之以孝悌之義"。

17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．孔子閑居時與弟子曾參對話，談?wù)摿顺删屯鯓I(yè)、教化天下的道理，指出過去圣明的君主能“內(nèi)修七教，外行三至”。

B．曾參主動向老師孔子請教問題，謙虛有禮。孔子兩次“不應(yīng)”，隨后主動與他交談，正是因為被他的虛心好學(xué)打動。

C．“七教”是治民的根本。執(zhí)政者做到敬老、尊齒、樂施、親賢、好德、惡貪、廉讓，百姓就會受到相應(yīng)的影響和教化。

D．“三至"體現(xiàn)孔子的“禮”“樂"思想。圣明的君主努力做到“三至”，天下之士就會臣服，天下之民就能為其所用。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）夫道者，所以明德也。德者，所以尊道也。

（2）上惡貪則下恥爭，上廉讓則下恥節(jié)。

19．請簡要闡述“不勞不費"的具體內(nèi)涵。（3分）

（三）古代詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詩，完成20~21題。（9分）

將進酒①

陸游

我欲挽住北斗杓②，常指蒼龍③無動搖。春風(fēng)日夜吹草木，只有榮盛無時凋。

我欲劃斷日行道，陽烏當(dāng)空月杲杲④。非惟四海常不夜，亦使人生失衰老。

如山積麴⑤高崔嵬，大江釀作蒲萄醅。頹然一醉三千杯，借問白發(fā)何從來。

【注】①此詩寫于南宋慶元三年。時寧宗在位，韓侂胃為相，權(quán)傾朝野。作者已75歲，閑居故鄉(xiāng)山陰。

②杓（biāo）：北斗星斗柄部分。③蒼龍：星宿四象之一。北斗星柄指向蒼龍時為春季。④杲杲：明亮的樣子。⑤積麴（qū）：堆積的酒麴。麴，今作“曲”。

20．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．詩歌前兩句詩人展開想象，想要拉住北斗常指蒼龍，使天地長春，語意豪邁狂放。

B．中間四句寫詩人想要日月同輝四海永晝，是因為他惋惜人生之半淪為黑夜，沒有更多時間行樂。

C．末四句與李白《將進酒》的末四句頗為相似，都以一種狂放不羈的酣飲來表達貌似曠達實則悲愁的情感。

D．全詩詩人借助夸張手法和非同凡俗的想象力來抒情達意，全詩情感自然流露，真切動人。

21．詩歌末尾“頹然一醉三千杯，借問白發(fā)何從來"一句傳達無限感慨。請結(jié)合詩歌具體分析詩人“白發(fā)何從來”。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

22．補寫出下列句子空缺部分。

（1）《論語·雍也》中，孔子認(rèn)為“____，____”，繼而得出了處理好樸實與華美的關(guān)系才能成為君子的結(jié)論。

（2）《禮記·大學(xué)》中寫到“____，____”，也就是說只有達到“至善"的境界，志向才能堅定不移；志向堅定不移才能心不妄動。

（3）《老子》四章中，對偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性的警告，其中指出自我夸耀的害處的句子是“____，____”。

（4）《詩經(jīng)·無衣》中“____"描寫戰(zhàn)士修整甲胄和兵器，然后又以“____”表明戰(zhàn)士們奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概。

（5）光陰如流水，一去難復(fù)返，所以張若虛《春江花月夜》從“____，____"開始，轉(zhuǎn)而敘寫人間游子思婦的離愁別緒，明凈的詩境中，融入了一層淡淡的憂傷。

（6）在《將進酒》中，李白由自己的不得志聯(lián)想到歷史上古圣先賢不被理解的普遍現(xiàn)象，憤激地表示：

“____，____。”

三、語言文字運用（本題共4小題，12分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成23~24題。

雖然加西亞·馬爾克斯早期的中短篇小說似乎都有些缺陷，但他的長篇小說顯然更能代表他的藝術(shù)成

就，①_____________，要知道它自發(fā)行日起就暢銷全球，享譽世界。這部小說無論從哪個角度看，都是馬爾克斯最具史詩氣魂與雄心的巨著。在《百年孤獨》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其余的長篇小說都顯得有些孱弱和暗淡——它們的確不能跟《百年孤獨》相提并論。比如《枯枝敗葉》只能看成《百年孤獨》的泥坯，是《百年孤獨》的“枯枝敗葉"。《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個以抗暴為初衷，卻差點自己變成了暴君的疲憊英雄。這部小說在我看來，藝術(shù)成就僅次于《百年孤獨》，但格局氣象仍不能望《百年孤獨》之項背?！痘魜y時期的愛情》在技巧上幾近完美，但與《百年孤獨》相比，少了那種內(nèi)在的激情和原創(chuàng)力，仿佛是作者用他巨大才華的余燼勉力而成……

近三十年來，可以肯定沒有哪個外國作家對中國作家的影響超得過馬爾克斯。②，會讓人誤解我有不敬之意，但事實恰好相反。我承認(rèn)，對他任何的吹毛求疵，也許只是一個為他龐大身軀投下的陰影所驚駭?shù)暮筝?，閃在一旁，對其因偉大才可能的斑駁指指點點。

23．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）

24．下列各句中的引號，和文中“枯枝敗葉"的引號作用相同的一項是（2分）（）

A．當(dāng)師生進行雙向選擇時，有些學(xué)生因為選不到合適的導(dǎo)師而“流落街頭”。

B．“時代楷模"張桂梅無私奉獻，改變了貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)狀。

C．外國地攤上的書，到國內(nèi)搖身一變成為“傳世經(jīng)典”，真是貽笑大方。

D．只有艱辛勞動過的人們才擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得“游子悲故鄉(xiāng)"的情懷。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成25-26題。

革命文物，穿越歷史的煙塵，歷經(jīng)炮火的淬煉，流傳到我們手中，展示在我們眼前，流露出可歌可泣的樁樁件件。井岡山上“八角樓的燈光”點燃了星星之火，南昌起義的“紅十字馬燈"照亮“紅帶兵”

前行之路、渡江戰(zhàn)役用的“小木船"駛向勝利之岸……

“欲知大道，必先為史”，歷史中蘊含中國共產(chǎn)黨的精神譜系、革命傳統(tǒng)、紅色基因，賡續(xù)著紅色血脈。而革命文物是革命歷史的載體和見證物，以革命文物之“小”，蘊含百年黨史之“大”。

以史鑒今，傳史育人。井岡燈光，歷史因銘記而永恒；渡江木船，精神因傳承而不滅。赤子之心不改，百年奮斗不息。青年要從革命文物中汲取養(yǎng)分、傳承精神力量，讓紅色基因滲進血液、浸入心扉，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。在平凡的崗位中找到自己的堅守，貢獻不平凡的力量，把紅色江山世世代代傳下去。

25．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。（2分）

26．文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（4分）

四、寫作（60分）

27．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

習(xí)近平總書記說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。"在中華民族發(fā)展的歷程中，抗金名將岳飛是英雄，開國領(lǐng)袖毛澤東是英雄，為人民鞠躬盡瘁的焦裕祿是英雄，獲得“兩彈一星”勛章的于敏是英雄，未獲得奧運金牌的鞏立姣、石智勇等老將亦是英雄……崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。

班級計劃以“與英雄同行"為主題舉行班會，請結(jié)合材料，寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

哈爾濱市第九中學(xué)2024—2025學(xué)年度高二期中考試語文學(xué)

科考試試卷（教師版）答案

1．A【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

2．D【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D．因果倒置，“實現(xiàn)精神上的獨立自主、自立自強”是“講好中國故事"的結(jié)果，而非先決條件。故選D．

3．B【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

B．論據(jù)與觀點不匹配，引用名言意在論證賡續(xù)文明的目的，著重探索和把握歷史發(fā)展規(guī)律，做到以史為鏡和知往鑒今。故選B。

4．①這些詞語用以說明摸清歷史家底不是為了炫耀，躺在故紙堆上是錯誤心態(tài)和目的（1分）②從反面論證了賡續(xù)文明的目的在于探索和把握歷史發(fā)展規(guī)律，做到以史為鏡和知往鑒今（2分）。使論證語言生動形象、深入淺出、易于理解（1分）。

【解析】本題考查學(xué)生分析詞語含義和表達作用的能力。

①“并不是為著發(fā)思古之幽情，翻箱底、曬老賬，說明過去如何闊綽”中“翻箱底"曬老賬”“闊綽"

這些詞語含有炫耀的意味，用以說明摸清歷史家底、賡續(xù)中華文明的錯誤心態(tài)和目的。結(jié)合“而是在摸清和了解過往歷史進程的同時，著重探索和把握歷史發(fā)展規(guī)律，做到以史為鏡和知往鑒今”可知，從反面論證了賡續(xù)文明的目的在于探索和把握歷史發(fā)展規(guī)律，做到以史為鏡和知往鑒今。

②“翻箱底"曬老賬”“闊綽"這三個詞運用了比喻的修辭手法，把炫耀的意思用形象化生活化的詞語表達出來，使論證語言生動形象、深入淺出、通俗易懂。

5．①讓廣大青少年從源遠流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識中國（1分），只有理解過去的中國，才能理解現(xiàn)在與未來的中國（1分）。②可以讓青少年更深入地了解歷史文化的特色與意義（1分），以史為鏡，知往鑒今（1分）。③青少年深入了解中華文明歷史，有利于推進中國特色社會主義文化繁榮，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明（2分）

【解析】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

①結(jié)合材料一“如果不從源遠流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國”可知，讓廣大青少年從源遠流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識中國，只有理解過去的中國，才能理解現(xiàn)在與未來的中國。

②結(jié)合材料二“我們賡續(xù)中華文明，并不是為著發(fā)思古之幽情，翻箱底、曬老賬，說明過去如何闊綽，而是在摸清和了解過往歷史進程的同時，著重探索和把握歷史發(fā)展規(guī)律，做到以史為鏡和知往鑒今"可知，可以讓青少年更深入地了解歷史文化的特色與意義，以史為鏡，知往鑒今。

③結(jié)合材料二“全面深入了解中華文明的歷史，目的是在新的起點上，更有力地推進中國特色社會主義文化繁榮，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”可知，青少年深入了解中華文明歷史，有利于推進中國特色社會主義文化繁榮，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。

6．C“表達作者對戰(zhàn)爭的厭惡和批判"錯誤。描寫俱樂部里的傷員和醫(yī)生，是為了贊揚保衛(wèi)者為了保衛(wèi)戰(zhàn)爭而不怕犧牲的精神。

7．A．“又營造了令人恐懼壓抑的戰(zhàn)時氛圍”錯誤。結(jié)尾夕陽普照預(yù)示著希望和勝利。

8．（見文本標(biāo)注）①初到塞瓦斯托波爾，感到失望；②面對觸目驚心的場景，感到震驚、沉重；③向被堡走去時毫不猶豫的然；④聽到巨響時感到震撼又恐懼，聽到爆炸帶來的不同聲音時感到痛快又恐怖；⑤與死神擦肩而過的喜不自勝。（每點一分）

9．不一樣。

文本一：①借敘述者與“您"之間的對話，拉近了敘述者與讀者的距離，使讀者對戰(zhàn)爭有身臨其境之感；②借“您”之眼，在從伯爵碼頭至第四棱堡的場景轉(zhuǎn)換中，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的不同場面；③借“您"心理的變化，贊揚保衛(wèi)者不可動搖的精神力量，表達必勝的信念。（任選兩點，每點1分）文本二：作者借“你”這一人稱的轉(zhuǎn)換，表達老人對自我的鼓勵（開解、救贖）。（2分）

10．B

11．A

12．D

13．C

（解析：A項賓語前置和狀語后置，B項省略狀后和判斷句，C均為狀語后置，D項項賓語前置和定語后置）

14．C

15．BFG

16．C（“因之以饑"的“因”指“接續(xù)、接下來”，“因其固然”的“因"為“順著”。）

17．B（不存在因果關(guān)系）

18．（1）所謂道，是用來彰明德行的；德，是用來尊崇道義的。（判斷句，“所以”，“明”，句意通順各1分）

（2）居上位的人惜惡貪婪的行為，百姓就會以爭利為恥；居上位的人講廉潔謙讓，百姓就會以不講氣節(jié)德操為恥。（“惡貪”，“恥”，“廉讓”，句意通順各1分）

19．“不勞”：任用賢臣治理國家；“不費"：減輕百姓賦稅役負擔(dān)。（1點1分，2點3分）

20．B

21．（1）前四句詩人想使春光常駐，芳草綠樹四季常青而不凋零，表達了對大好時光的憐惜、對已逝青春的懷念。折射出詩人對年華逝去、人生空老的悲嘆與無奈。（2）中間四句詩人想使日月同輝，長為白晝，殘年余歲也可以翻倍延長，委婉地表達了壯心不已、時不我待的急切和無奈。（3）結(jié)合寫作背景，全詞看似豪放不羈，實則蘊藏詩人志士空老、報國無門、壯志難酬的憤、遺憾與無奈。

【解析】考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容體會詩歌情感的能力前四句詩人展開想象，想要拉住北斗常指蒼龍使天地長春。春天，往往代表著青春、美好、生機與希望。詩人想使春光常駐，表達了對大好時光的憐惜、對已逝青春的懷念。同時，也折射出詩人年華已逝人生空老的悲嘆與無奈。中間四句寫詩人想象劃斷日道而使日月同輝四海永晝。詩人惋惜人生之半淪為黑夜，感慨自己年已古稀來日無多。要是能讓日月同輝長為白晝，則殘年余歲也可以翻倍延長，詩人通過浪漫的想象，委婉地表達了壯心不已，時不我待的急切和無奈。末四句寫詩人想象積曲為山大江為池釀出葡萄美酒，以便暢飲千杯一醉萬年，渾然忘愁白發(fā)不生。以一種疏狂不羈的酣飲鯨吸來表達貌似曠達實則悲愁的情感。結(jié)合注釋的背景理解，蘊藏的是詩人對志士空老、報國無門、壯志難酬的憤懣、遺憾與無奈。

22．（1）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史（2）知止而后有定，定而后能靜”

（3）自伐者無功，自矜者不長（4）修我甲兵與子借行

（5）白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁（6）古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名

23．示例：①尤其是《百年孤獨》最為著名（采分點：著名1分，《百年孤獨》1分）②

雖然我對他的作品諸多指摘（采分點：雖然1分，指摘1分）評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

24．A【解析】文中“枯枝敗葉"的引號表特殊含義。選項A中“流落街頭”的引號，表示特殊含義；選項B中“時代槽模"的引號，表示特定稱謂；選項C中“傳世經(jīng)典”的引號，表示反語諷刺；選項D中“游子悲故鄉(xiāng)"中的引號，表示直接引用。因此選A。

25．示例：革命文物，歷經(jīng)炮火的淬煉，穿越歷史的煙塵，流傳到我們手中，展示在我們眼前，講述可歌可泣的樁樁件件。

【解析】第一處語序不當(dāng)，應(yīng)先“歷經(jīng)”，再“穿越"。第二處搭配不當(dāng)，“流露出”改為“講述"。

26．示例：①意義緊密相連?！熬畬鶡艄狻焙汀岸山敬?都是革命文物的名稱，兩兩相對（1分）；“歷史”對“精神”，“銘記”對“傳承”，“永恒”對“不滅"也都是兩兩相對（1分）。

②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口（1分），有助于突顯革命文物的重要意義（1分）。

27．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

【審題】本題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文。

（一）審材料

習(xí)主席的話強調(diào)英雄對一個民族和國家的作用，要實現(xiàn)國家和民族的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。材料中的“英雄”，既可以指是對社會、他人或祖國有重要貢獻的人，如岳飛、毛澤東、焦裕祿、于敏等中華民族的脊梁，他們是民族最閃亮的坐標(biāo)，需要我們?nèi)ャ懹?、去學(xué)習(xí)、去捍衛(wèi)：另一方面也可以是雖遺憾于未獲得奧運金牌，卻拼搏不息、奮斗不止的鞏立姣、石智勇，等等。因此，圍繞“與英雄同行"這一主題，同學(xué)們需要闡釋自己對于英雄的個性認(rèn)知和思考，既要彰顯家國情懷，也要體現(xiàn)個性思考。同時這個主題中，其中暗含的主語就是“我”或“我們”，所以要求寫出真情實感，能夠體現(xiàn)出當(dāng)代青年對英雄精神的踐行。

（二）審任務(wù)

注意文體要求寫發(fā)言稿，注意發(fā)言稿的格式。情境是班級計劃以“與英雄