第1頁（共1頁）2024年廣東省深圳市福田區(qū)中考語文模擬試卷（3月份）一、積累?傳文化基因（共26分）1．（6分）學校舉行以“龍年說龍”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務?！居[活動序言】龍在中國文化中。龍的形象從小耳rú（）目染地固定下來，相對于西方傳說中的“龍”，中國龍高貴、威武、美麗，澎pài（）大氣，無羽翼騰云駕霧、縱橫江海，它的出現(xiàn)往往代表著、天下太平。在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進。龍年說龍?zhí)硐矚猓f事興“龍”更奔騰。（1）請根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①耳rú目染②澎pài（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検茿.舉足輕重又順風順水B.舉重若輕且和風細雨C.舉輕若重卻風和日麗D.舉足輕重而風調(diào)雨順（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是A.中國人的傳統(tǒng)文化認為龍是勇敢和奮進。B.從中國人的傳統(tǒng)文化看，龍是勇敢和奮進。C.在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進的象征。D.在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍意味著勇敢和奮進的象征。2．（8分）【尋民俗文化】在“尋找龍年民俗”實踐探究活動中，9（1）班博聞小組找到了深圳舞麒麟的相關(guān)報道，請你幫助他們解決下列問題。2024年2月24日甲辰龍年元宵佳節(jié)上午，坪山街道聯(lián)動坪山社區(qū)基金會、坪山街道光武堂麒麟?yún)f(xié)會、深圳市銀星智能科技股份有限公司等轄區(qū)慈善機構(gòu)、社會資源、愛心企業(yè)，舉辦了麒麟巡游活動。以客家麒麟文化為根基，弘揚客家文化，賡續(xù)傳統(tǒng)血脈，傳承鄉(xiāng)梓之情。巡游活動起自東江縱隊紀念館，途經(jīng)東縱路、東勝街、建設路，以坪山街道辦事處坐落地為終點，貫穿坪山街道的主要街區(qū)。巡游中，七只麒麟或跳躍、或打滾；或竄桌過橋，或登云望月，好不歡騰。真可謂“，”。（圖片、文字來源于網(wǎng)絡）（1）請你依據(jù)新聞內(nèi)容，幫助博聞小組擬寫一則新聞標題，不超過15字。（2）請你從下面的句子中選出上聯(lián)和下聯(lián)，組成一副對聯(lián)。將相應的序號填到橫線處，使內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。①麒麟歡舞生瑞氣②麒麟迎春祥瑞旺③非遺傳承鬧元宵④新春萬事吉如意（3）博聞小組觀看了舞麒麟的視頻，想以“這麒麟”為開頭，仿照示例，寫一個完整的句子，請你幫助完成。示例：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了。（加點詞為兩組意義相反的詞語）這麒麟，。3．（10分）【抒心中感懷】傳承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德。研學活動中，為加深對“家國情懷”內(nèi)涵的深刻理解，小文以“家國情懷”為主題制作了一張古詩文積累卡，請你幫他把空缺詩文補齊。家國情懷古詩文積累卡“家國情懷”內(nèi)涵詩句梳理壯麗山河美景家國情懷是“造化鐘神秀，①”（杜甫《望岳》）的神奇秀美；是“②，淺草才能沒馬蹄”（白居易《錢塘湖春行》）的草木萌發(fā)；是“大漠孤煙直，③”（王維《使至塞上》）的塞外風光。殷殷赤子之情家國情懷是“④？⑤”（文天祥《過零丁洋》）的舍生取義；是“⑥，關(guān)山度若飛”（《木蘭詩》）的忠孝兩全?？犊畧髧炯覈閼咽恰阿?，⑧”（范仲淹《岳陽樓記》）的政治抱負：是“報君黃金臺上意，⑨”（李賀《雁門太守行》）的英雄氣概。憂國憂民之意家國情懷是“何時眼前突兀見此屋，⑩”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的憂懷萬民。4．（2分）詩歌中的意象，融入了詩人的情感和人格。請選出下面對詩句中相同意象分析錯誤的一項（）A．“家書抵萬金”和“鄉(xiāng)書何處達”中的“書”都是指家人的書信，前者表達因戰(zhàn)亂沒有家人音信的擔憂，后者表達漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)和親人的思念。 B．“濁酒一杯家萬里”和“金樽清酒斗十千”都寫到了酒，同為借酒消愁，前者借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，后者借一杯清酒，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶抑郁。 C．“會挽雕弓如滿月”和“月有陰晴圓缺”都是蘇軾的名句，前者托如月滿弓抒殺敵報國的雄心壯志，后者為月開脫，表達對人事的達觀，寄托對未來的希望。 D．“千樹萬樹梨花開”和“落紅不是無情物”都寫到了花，也都運用了比喻，前者用梨花比喻雪花，想象奇絕，堪稱千古詠雪名句，后者以花自喻，表現(xiàn)獻身精神。二、精讀?品文化精髓（共46分）5．（11分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）乙陽明子①既為何陋軒，復因軒之前營，駕楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德；外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操；應蟄②而出，遇伏③而隱，雨雪晦明，無所不宜，有君子之明；清風時至，玉聲珊然，中《采齊》而協(xié)《肆夏》，揖遜俯仰，若洙、泗④群賢之交集，風止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若虞⑤廷群后⑥，端冕正笏⑦而列于堂陛之側(cè)，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭?！保ü?jié)選自王守仁《君子亭記》）[注]①陽明子：即王守仁，明代哲學家，被貶至貴州龍場，自建居所，命名為何陋軒。②蟄：二十四節(jié)氣之“驚蟄”。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流經(jīng)曲阜，孔子與弟子習禮之地。⑤虞：虞舜。⑥后：諸侯。⑦正笏：恭敬地拿著上朝的笏板。（1）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A.而名之曰“君子”/有仙則名（《陋室銘》）B.通而有間/肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）C.貫四時而柯葉無所改/橫柯上蔽，在晝猶昏（《與朱元思書》）D.無所不宜/宜乎眾矣（《愛蓮說》）（2）翻譯句子。①蓮之愛，同予者何人？②竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。（3）小語讀完乙文，有以下分析，請選出不正確的一項A.“說”和“記”都是古代文體，前者是一種議論文體，后者是一種散文體裁。B.乙文畫線句的正確斷句是“吾亭有竹焉/而因以竹名名/不愧于吾亭”。C.竹子和蓮花都深受古人喜愛，乙文作者以“君子”命名亭子，就是因為他從竹子身上概括出了“君子四道”——君子之德、君子之操、君子之明、君子之容。D.和甲文一樣，乙文也用了托物言志，是從竹子的內(nèi)部特點、外表形態(tài)、生長習性、在風中的儀態(tài)等聯(lián)想到君子風范的。（4）小語和小文讀完甲、乙兩文后，就究竟誰更能代表君子風范，有不同意見，請您根據(jù)文意，補全對話。小語；蓮“出淤泥而不染”，它的高潔正代表了我心中的君子。身處社會中，需要和形形色色的人打交道。只有堅守自己的底線，做一個有原則的人，才稱得上君子。小文：我認為竹才是我心中的君子，竹。6．（11分）閱讀下面選文，完成問題。材料一資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，【甲】在生活中應做到以下兩點：①要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。②要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。材料二材料三膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）肥胖也屬營養(yǎng)不良中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。專家張倩還說，所有兒童都應經(jīng)常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。重視學生一日三餐據(jù)《北京市2022年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關(guān)標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調(diào)培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。（1）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表達的信息。（2）請分析材料一【甲】劃線處的說明方法及作用。（3）材料三畫曲線句子中，“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？（4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？7．（16分）閱讀下面文字，完成問題。帶缺口的饅頭曹德權(quán)①血色黃昏，硝煙滾滾。②日軍五十六師團長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。③怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。④距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。⑤兩小時前，“大胡子”少校接到上級的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到命令是必須再堅守24小時。⑥卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊長官，他明白遲到1小時的后果是什么。⑦可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。⑧也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。⑨“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。⑩就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼?！炯住吭谲囄玻粋€十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。?“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”?公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。?【乙】小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬一個塊口。你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”?“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”?【丙】小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”?“大胡子”少校顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”?【丁】小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。?車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……?一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。?一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了！”?“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。?凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕！”?34年后，一位將軍臨死前拿出一個帶有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽?！保?）下列說法不正確的是哪一項A.文章開頭驚心動魄的環(huán)境描寫，交待了故事發(fā)生的時間，渲染了戰(zhàn)爭的殘酷，如此開篇，扣人心弦。B.文章第⑥段中“瘋狂”“彈跳”“沖”等詞語生動表現(xiàn)了路況之差，車速之猛，側(cè)面表現(xiàn)了軍情之緊急。C.對于饑民而言，文章第?段中的比喻，形象地描繪出他們在了解內(nèi)情后，無比震驚意外而又無所適從的情狀。D.文章通過對“大胡子”少校這個主人公的成功刻畫，頌揚了在民族災難深重時期，中國軍民所體現(xiàn)出來的高度的民族團結(jié)精神。（2）仔細閱讀文章第④至?段，將情節(jié)補充完整。①少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地。②③小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行。④（3）請結(jié)合文章【甲】【乙】【丙】【丁】劃線四處對小女孩描寫的內(nèi)容，分析這些描寫的作用。（4）文章第?段、第?段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”，請說說“大胡子”少校兩次“跪”時的心情有何不同。（5）文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽。”請結(jié)合將軍話中深意，談談你的認識。8．（8分）為迎接世界讀書日，班級組織“名著閱讀”交流活動，請你完成閱讀卡。名著閱讀重點內(nèi)容呈現(xiàn)問題《簡?愛》關(guān)注人物我不是只鳥兒，也沒有落進羅網(wǎng)。我是個自由自在的人，有我的獨立意志，我現(xiàn)在就運用它，決心要離開你。分析語段中“我”的人物性格：①?！都t星照耀中國》關(guān)注情節(jié)紅軍從金沙江迅速北移到四川境內(nèi)→劉伯承與彝族部落歃血為盟→先鋒隊強渡安順場→②→強渡大渡河取得勝利。請將橫線處的情節(jié)補充完整?！朵撹F是怎樣煉成的》關(guān)注書名《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名表達的是：③?！恶橊勏樽印逢P(guān)注封面圖中的封面被投票選為“最受學生喜愛的封面”，請結(jié)合作品談談理由。④。三、寫作?敘追夢故事（共45分）9．（45分）深圳的風，喚醒萬千綠，溫暖志愿紅，挺膺家國美！有一種勇氣叫深圳少年，相信自己，乘風飛翔；有一種赤誠叫深圳少年，感恩于行，霽風朗月；有一種擔當叫深圳少年，懷揣夢想，奔赴熱愛！請你以“深圳有風，少年追夢”為題，寫一篇作文。要求：選準角度，明確文體，詩歌除外；文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名；不要套作，不得抄襲。不少于600字。

2024年廣東省深圳市福田區(qū)中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一、積累?傳文化基因（共26分）1．（6分）學校舉行以“龍年說龍”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務。【覽活動序言】龍在中國文化中。龍的形象從小耳rú（）目染地固定下來，相對于西方傳說中的“龍”，中國龍高貴、威武、美麗，澎pài（）大氣，無羽翼騰云駕霧、縱橫江海，它的出現(xiàn)往往代表著、天下太平。在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進。龍年說龍?zhí)硐矚猓f事興“龍”更奔騰。（1）請根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①耳rú濡目染②澎pài湃（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検荄A.舉足輕重又順風順水B.舉重若輕且和風細雨C.舉輕若重卻風和日麗D.舉足輕重而風調(diào)雨順（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是CA.中國人的傳統(tǒng)文化認為龍是勇敢和奮進。B.從中國人的傳統(tǒng)文化看，龍是勇敢和奮進。C.在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進的象征。D.在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍意味著勇敢和奮進的象征。【解答】答案：（1）①濡②湃（2）D（3）C2．（8分）【尋民俗文化】在“尋找龍年民俗”實踐探究活動中，9（1）班博聞小組找到了深圳舞麒麟的相關(guān)報道，請你幫助他們解決下列問題。2024年2月24日甲辰龍年元宵佳節(jié)上午，坪山街道聯(lián)動坪山社區(qū)基金會、坪山街道光武堂麒麟?yún)f(xié)會、深圳市銀星智能科技股份有限公司等轄區(qū)慈善機構(gòu)、社會資源、愛心企業(yè)，舉辦了麒麟巡游活動。以客家麒麟文化為根基，弘揚客家文化，賡續(xù)傳統(tǒng)血脈，傳承鄉(xiāng)梓之情。巡游活動起自東江縱隊紀念館，途經(jīng)東縱路、東勝街、建設路，以坪山街道辦事處坐落地為終點，貫穿坪山街道的主要街區(qū)。巡游中，七只麒麟或跳躍、或打滾；或竄桌過橋，或登云望月，好不歡騰。真可謂“，”。（圖片、文字來源于網(wǎng)絡）（1）請你依據(jù)新聞內(nèi)容，幫助博聞小組擬寫一則新聞標題，不超過15字。（2）請你從下面的句子中選出上聯(lián)和下聯(lián)，組成一副對聯(lián)。將相應的序號填到橫線處，使內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。①麒麟歡舞生瑞氣②麒麟迎春祥瑞旺③非遺傳承鬧元宵④新春萬事吉如意（3）博聞小組觀看了舞麒麟的視頻，想以“這麒麟”為開頭，仿照示例，寫一個完整的句子，請你幫助完成。示例：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了。（加點詞為兩組意義相反的詞語）這麒麟，使冷清的街道變得熱鬧了，使?jié)u淡的年味變得濃郁了?！窘獯稹看鸢福海?）示例：坪山街道舉辦元宵節(jié)麒麟巡游活動（2）上聯(lián)：①下聯(lián)：③（3）示例：使冷清的街道變得熱鬧了，使?jié)u淡的年味變得濃郁了3．（10分）【抒心中感懷】傳承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德。研學活動中，為加深對“家國情懷”內(nèi)涵的深刻理解，小文以“家國情懷”為主題制作了一張古詩文積累卡，請你幫他把空缺詩文補齊。家國情懷古詩文積累卡“家國情懷”內(nèi)涵詩句梳理壯麗山河美景家國情懷是“造化鐘神秀，①陰陽割昏曉”（杜甫《望岳》）的神奇秀美；是“②亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（白居易《錢塘湖春行》）的草木萌發(fā)；是“大漠孤煙直，③長河落日圓”（王維《使至塞上》）的塞外風光。殷殷赤子之情家國情懷是“④人生自古誰無死？⑤留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的舍生取義；是“⑥萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”（《木蘭詩》）的忠孝兩全。慷慨報國之志家國情懷是“⑦先天下之憂而憂，⑧后天下之樂而樂”（范仲淹《岳陽樓記》）的政治抱負：是“報君黃金臺上意，⑨提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）的英雄氣概。憂國憂民之意家國情懷是“何時眼前突兀見此屋，⑩吾廬獨破受凍死亦足”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的憂懷萬民?！窘獯稹竣訇庩柛罨钑裕ㄗ⒁狻案睢钡臅鴮懀趤y花漸欲迷人眼③長河落日圓④人生自古誰無死⑤留取丹心照汗青⑥萬里赴戎機⑦先天下之憂而憂⑧后天下之樂而樂⑨提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）⑩吾廬獨破受凍死亦足4．（2分）詩歌中的意象，融入了詩人的情感和人格。請選出下面對詩句中相同意象分析錯誤的一項（）A．“家書抵萬金”和“鄉(xiāng)書何處達”中的“書”都是指家人的書信，前者表達因戰(zhàn)亂沒有家人音信的擔憂，后者表達漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)和親人的思念。 B．“濁酒一杯家萬里”和“金樽清酒斗十千”都寫到了酒，同為借酒消愁，前者借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，后者借一杯清酒，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶抑郁。 C．“會挽雕弓如滿月”和“月有陰晴圓缺”都是蘇軾的名句，前者托如月滿弓抒殺敵報國的雄心壯志，后者為月開脫，表達對人事的達觀，寄托對未來的希望。 D．“千樹萬樹梨花開”和“落紅不是無情物”都寫到了花，也都運用了比喻，前者用梨花比喻雪花，想象奇絕，堪稱千古詠雪名句，后者以花自喻，表現(xiàn)獻身精神?！窘獯稹緼.有誤，“鄉(xiāng)書何處達”是指寄往家中的信。BCD.正確。故選：A。二、精讀?品文化精髓（共46分）5．（11分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）乙陽明子①既為何陋軒，復因軒之前營，駕楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德；外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操；應蟄②而出，遇伏③而隱，雨雪晦明，無所不宜，有君子之明；清風時至，玉聲珊然，中《采齊》而協(xié)《肆夏》，揖遜俯仰，若洙、泗④群賢之交集，風止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若虞⑤廷群后⑥，端冕正笏⑦而列于堂陛之側(cè)，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭?！保ü?jié)選自王守仁《君子亭記》）[注]①陽明子：即王守仁，明代哲學家，被貶至貴州龍場，自建居所，命名為何陋軒。②蟄：二十四節(jié)氣之“驚蟄”。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流經(jīng)曲阜，孔子與弟子習禮之地。⑤虞：虞舜。⑥后：諸侯。⑦正笏：恭敬地拿著上朝的笏板。（1）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是CA.而名之曰“君子”/有仙則名（《陋室銘》）B.通而有間/肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）C.貫四時而柯葉無所改/橫柯上蔽，在晝猶昏（《與朱元思書》）D.無所不宜/宜乎眾矣（《愛蓮說》）（2）翻譯句子。①蓮之愛，同予者何人？②竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。（3）小語讀完乙文，有以下分析，請選出不正確的一項BA.“說”和“記”都是古代文體，前者是一種議論文體，后者是一種散文體裁。B.乙文畫線句的正確斷句是“吾亭有竹焉/而因以竹名名/不愧于吾亭”。C.竹子和蓮花都深受古人喜愛，乙文作者以“君子”命名亭子，就是因為他從竹子身上概括出了“君子四道”——君子之德、君子之操、君子之明、君子之容。D.和甲文一樣，乙文也用了托物言志，是從竹子的內(nèi)部特點、外表形態(tài)、生長習性、在風中的儀態(tài)等聯(lián)想到君子風范的。（4）小語和小文讀完甲、乙兩文后，就究竟誰更能代表君子風范，有不同意見，請您根據(jù)文意，補全對話。小語；蓮“出淤泥而不染”，它的高潔正代表了我心中的君子。身處社會中，需要和形形色色的人打交道。只有堅守自己的底線，做一個有原則的人，才稱得上君子。小文：我認為竹才是我心中的君子，竹聲清脆，在風中俯仰揖讓，有如誅、泗群賢相遇；清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，就像朝堂上的眾位官員，端端正正地拿著笏板，立于朝堂兩側(cè)，有著君子的儀容?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.命名/出名；B.間隔/參與；C.枝條；D.適宜/應該。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：之，的；予，我。句意為：對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？②中重點詞語有：名，命名；愧，慚愧。句意為：竹子有這四個特點，因此命名為“君子”，竹是無愧于這個稱呼的。（3）本題考查對文章的理解和分析。ACD.正確；B.有誤，正確斷句為：吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭。故選：B。（4）本題考查綜合應用的能力。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：節(jié)分明而筆直，歷經(jīng)春夏秋冬而枝葉不變，有君子的節(jié)操。如同蟄伏的動物一樣，應時而出，該潛伏的時候就潛伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君子的處事才能（明智）。答案：（1）C（2）①對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？②竹子有這四個特點，因此命名為“君子”，竹是無愧于這個稱呼的。（3）B（4）聲清脆，在風中俯仰揖讓，有如誅、泗群賢相遇；清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，就像朝堂上的眾位官員，端端正正地拿著笏板，立于朝堂兩側(cè)，有著君子的儀容。6．（11分）閱讀下面選文，完成問題。材料一資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，【甲】在生活中應做到以下兩點：①要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。②要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。材料二材料三膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）肥胖也屬營養(yǎng)不良中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。專家張倩還說，所有兒童都應經(jīng)常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。重視學生一日三餐據(jù)《北京市2022年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關(guān)標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調(diào)培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。（1）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表達的信息。（2）請分析材料一【甲】劃線處的說明方法及作用。（3）材料三畫曲線句子中，“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？（4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？【解答】（1）首先需要分析材料一與材料二的內(nèi)在聯(lián)系，這兩則材料所反映的共性問題是：青少年超重和肥胖發(fā)生率逐年上升和學生體質(zhì)不斷下降。通過對兩則材料的比較分析，我們自然能夠找到材料一中的關(guān)鍵句：青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢，進而得出本題的答案。（2）“在生活中應做到以下兩點：1．要控制飲食。2．要增強運動?！边\用的說明方法是分類別，條理清晰地說明了控制肥胖現(xiàn)象的兩種方式。（3）“不盡”是指不完全如此，說明膳食結(jié)構(gòu)不完全合理。去掉“盡”，意思就變?yōu)樯攀辰Y(jié)構(gòu)不合理，與實際不符。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性，因此不能刪去。（4）作答時應先表明觀點：同意或不同意，然后結(jié)合材料三的內(nèi)容闡述理由。通過比較、分析，本題更宜從“同意”的角度作答。如：同意。因為肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。答案：（1）青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。（2）運用了分類別的說明方法，分別從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現(xiàn)象，使說明更加條理清晰。（3）不能刪去?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。這里體現(xiàn)說明文語言的準確性。（4）示例：同意。因為肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。7．（16分）閱讀下面文字，完成問題。帶缺口的饅頭曹德權(quán)①血色黃昏，硝煙滾滾。②日軍五十六師團長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。③怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。④距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。⑤兩小時前，“大胡子”少校接到上級的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到命令是必須再堅守24小時。⑥卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊長官，他明白遲到1小時的后果是什么。⑦可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。⑧也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。⑨“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。⑩就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼?！炯住吭谲囄玻粋€十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。?“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”?公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。?【乙】小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬一個塊口。你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”?“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”?【丙】小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠?！?“大胡子”少校顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”?【丁】小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。?車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……?一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。?一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了！”?“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。?凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕！”?34年后，一位將軍臨死前拿出一個帶有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽?！保?）下列說法不正確的是哪一項DA.文章開頭驚心動魄的環(huán)境描寫，交待了故事發(fā)生的時間，渲染了戰(zhàn)爭的殘酷，如此開篇，扣人心弦。B.文章第⑥段中“瘋狂”“彈跳”“沖”等詞語生動表現(xiàn)了路況之差，車速之猛，側(cè)面表現(xiàn)了軍情之緊急。C.對于饑民而言，文章第?段中的比喻，形象地描繪出他們在了解內(nèi)情后，無比震驚意外而又無所適從的情狀。D.文章通過對“大胡子”少校這個主人公的成功刻畫，頌揚了在民族災難深重時期，中國軍民所體現(xiàn)出來的高度的民族團結(jié)精神。（2）仔細閱讀文章第④至?段，將情節(jié)補充完整。①少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地。②車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由。③小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行。④尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。（3）請結(jié)合文章【甲】【乙】【丙】【丁】劃線四處對小女孩描寫的內(nèi)容，分析這些描寫的作用。（4）文章第?段、第?段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”，請說說“大胡子”少校兩次“跪”時的心情有何不同。（5）文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽。”請結(jié)合將軍話中深意，談談你的認識?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容。ABC.正確；D.有誤，本文主人公是小女孩，以她的故事表達對人民群眾維護民族大義的犧牲精神和團結(jié)精神的贊美。故選：D。（2）本題考查對情節(jié)的梳理概括能力。第一空，由第⑦至?段內(nèi)容可概括為：車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；第二空，由第?至?段內(nèi)容可概括為：尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。（3）本題考查理解描寫的作用。[甲]處，“十二三歲的女孩”“雙眼深陷”“一雙臟兮兮的小手”“半張瘦臉”這是外貌描寫；“抓住”“咬著”“啃著”“望著”這是動作描寫，“雙眼驚恐而哀憐”是神態(tài)描寫，這些描寫，寫出了小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助的特點。[乙]處，小女孩聽到少?！班l(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀”的話后，“將手里的饅頭遞到‘大胡子’少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去”，這是動作描寫，這體現(xiàn)了小女孩明事理的特點?！罢埶麄兂燥柫?，多殺鬼子”這是語言描寫，表現(xiàn)了小女孩愛國的特點。[丙]處，“小女孩有氣無力地答道：‘我叫尤小翠’”，語言描寫，寫出了女孩因為饑餓十分虛弱，處于死亡邊緣的狀態(tài)。[丁]處，“小女孩吃力地點點頭”是動作描寫，表現(xiàn)了小女孩此時身體已經(jīng)十分虛弱?！澳樕下冻鲋蓺獾男Α笔巧駪B(tài)描寫，表現(xiàn)出小女孩的純樸可愛。（4）本題考查結(jié)合重點詞語揣摩人物心情。根據(jù)第⑩段“就在這時，‘大胡子’少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼。少校渾身顫粟著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：‘鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀，你們……”可知，少校的“跪”既有對饑民們生活艱難的同情，也飽含了前線戰(zhàn)士急需糧食的焦慮之情。根據(jù)下文?段“凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：‘小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕’”可知，小翠是餓死的，表現(xiàn)對小翠的痛心，以及前文小翠的心愿“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口。你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了不起多殺鬼子……好嗎”，少校也承諾“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎”，故這里的“跪”也包含了一種負罪的情感。（5）本題考查對語句的理解。小女孩知道這饅頭是為前線打鬼子的戰(zhàn)士們送的，立刻把手里、嘴里的饅頭交回，這一舉動帶動其他饑民把饅頭交回并幫忙推車。由此可見，戰(zhàn)爭的勝利一定程度上得益于群眾維護民族大義的犧牲精神和民族團結(jié)精神。將軍提到“饅頭的故事”，突出了本文對人民群眾深明大義的贊美這主旨。“講給…2弟兄門們聽”是了解并傳承下去，即把人民群眾與軍隊這種魚水關(guān)系這種團結(jié)精神學習并傳承下去。答案：（1）D（2）②車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；④尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。（3）肖像描寫，文中通過“雙眼深陷”“一雙臟兮兮的小手”“雙眼驚恐而哀憐”“有氣無力”等一系列的肖像描寫，表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助；而帶頭交還饅頭的行為描寫，明白事理的語言描寫，“稚氣的笑”的神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。（4）第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無糧的極度困境的矛盾而又復雜的心情；第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的心情。（5）“饅頭的故事”體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團結(jié)精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。8．（8分）為迎接世界讀書日，班級組織“名著閱讀”交流活動，請你完成閱讀卡。名著閱讀重點內(nèi)容呈現(xiàn)問題《簡?愛》關(guān)注人物我不是只鳥兒，也沒有落進羅網(wǎng)。我是個自由自在的人，有我的獨立意志，我現(xiàn)在就運用它，決心要離開你。分析語段中“我”的人物性格：①自尊自愛。《紅星照耀中國》關(guān)注情節(jié)紅軍從金沙江迅速北移到四川境內(nèi)→劉伯承與彝族部落歃血為盟→先鋒隊強渡安順場→②三十位英雄“飛奪瀘定橋”→強渡大渡河取得勝利。請將橫線處的情節(jié)補充完整?！朵撹F是怎樣煉成的》關(guān)注書名《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名表達的是：③鋼鐵是在烈火與驟冷中鑄造而成的。共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的。《駱駝