《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》職業(yè)適應(yīng)

課程指南課程內(nèi)容一.學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別二.學(xué)生角色與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變?nèi)?學(xué)生角色到職業(yè)角色的適應(yīng)途徑未來3-5年內(nèi)你將在工作和生活中扮演哪種角色？社會(huì)規(guī)范人際關(guān)系社會(huì)權(quán)利活動(dòng)方式文化氛圍生存環(huán)境區(qū)別承擔(dān)責(zé)任學(xué)生角色職業(yè)角色職場(chǎng)良言：百度人力資源總監(jiān)魯靈敏曾經(jīng)應(yīng)邀為北大畢業(yè)生做了一堂“如何從院校人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)新銳”的演講。在這個(gè)演講中魯靈敏提出過從學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換過程中非常關(guān)鍵的“五個(gè)轉(zhuǎn)變”從情感導(dǎo)向到職業(yè)導(dǎo)向由思想意識(shí)到實(shí)際行動(dòng)從個(gè)人導(dǎo)向到團(tuán)隊(duì)意識(shí)

的轉(zhuǎn)換學(xué)生角色到職業(yè)角色從興趣導(dǎo)向到責(zé)任導(dǎo)向由成長導(dǎo)向到績效導(dǎo)向情境面試小組面試案例面試壓力面試電話面試社會(huì)調(diào)查在工作精神方面：67%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生不夠踏實(shí)、缺乏實(shí)干精神；71%的畢業(yè)生認(rèn)為自己是能夠吃苦耐勞的；在團(tuán)隊(duì)合作方面：52%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)合作精神較差，以自我為中心情況嚴(yán)重；76%的學(xué)生認(rèn)為自己具備與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退的精神；在薪資方面：61%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的薪金要求較高，不切合實(shí)際，用這些錢可以聘用到經(jīng)驗(yàn)更為豐富的人；79%的學(xué)生認(rèn)為，他們的薪金要求是合適的，與他們的學(xué)歷、能力相吻合。正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇于面對(duì)挫折虛心接受批評(píng)適應(yīng)工作環(huán)境做好每件小事學(xué)生角色到職業(yè)角色的適應(yīng)途徑總結(jié)提升1、畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)，也就意味著要適應(yīng)工作這一嶄新的環(huán)境。很多畢業(yè)生都會(huì)在此刻躊躇甚至慌張，事實(shí)上工作環(huán)境并非很多同學(xué)都擔(dān)心的那樣處處是陷阱、凡事皆棘手。只要做好最為基礎(chǔ)而又最重要的幾個(gè)方面，自然能夠順利的適應(yīng)新環(huán)境，新新職業(yè)人一樣可以成為工作崗位上的佼佼者。2、課堂中的分享和書本知識(shí)的傳授只是為同學(xué)們更好地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換做好鋪墊，是一種指導(dǎo)但不是解決所有困境的“萬寶囊”，現(xiàn)實(shí)中需要同學(xué)們更多的嘗試和勇氣。課后思考1、你的理想職業(yè)是什么？你將如何做好職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換？2、案例分析：

“請(qǐng)給小美支支招”。小美大學(xué)畢業(yè)后好不容易應(yīng)聘到了一個(gè)小公司做文秘工作，雖然工作辛苦，待遇一般，但小美還是勉強(qiáng)接受了，同時(shí)也成了城市中的一名“蟻?zhàn)濉?。由于剛剛畢業(yè)，小美在很多方面都欠缺經(jīng)驗(yàn)，不知怎樣婉轉(zhuǎn)的與客戶溝通、安排會(huì)議時(shí)總會(huì)丟三落四，因而常常受到同事們的冷眼相對(duì)，或是老板的冷嘲熱諷。小美越來越難以承受工作的壓力，想辭職又怕再次淪為無業(yè)游民，繼續(xù)忍耐又難以平衡心理。時(shí)間一長，小美開始變得非常焦慮抑郁甚至精神恍惚。幾乎每天晚上回到租屋中都難以入睡，白天卻又要強(qiáng)打精神。在萬般無奈的情況下，小美只得求助于心理咨詢，希望能緩解自己的心理問題。

拓展閱讀《開放你的人生》王輝耀著，人民出版社