幼兒園大班語(yǔ)言教案識(shí)字69篇識(shí)字61[教學(xué)要求]1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2二、看圖，讀韻文1、小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自由認(rèn)讀。2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、給“球、足、射、擊”找朋友。2、記憶“足、射、登”的筆順。3.反饋“足、射”的筆順。4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。5.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂(lè)。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.抽讀生字、新詞卡片。2.書(shū)空“球、排、射”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)1.出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅2.讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍3.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。4.借助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)2.按要求歸類讀詞語(yǔ)。3.用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2.學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。3.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。4.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě)。播放輕音樂(lè)。5.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好)識(shí)字62教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、猜謎說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉。（知了）頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。（螳螂）有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快，開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì)飛真好看。（蝴蝶）2、小結(jié)：知了、螳螂、蝴蝶它們有個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。有些是人類的朋友叫益蟲(chóng)，有些是人類的敵人叫害蟲(chóng)。3、板書(shū)：昆蟲(chóng)。學(xué)習(xí)生字“蟲(chóng)”二、觀察圖畫(huà)，誦讀詞串，整體感知。1、出示掛圖：這是什么地方?小朋友在干什么？2、小黑板出示注音詞：觀察采集昆蟲(chóng)。指名讀、集體讀。3、小結(jié)：這些小朋友正在觀察、采集昆蟲(chóng)，她們到哪里去采集呢？4、小黑板出示注音詞：田野樹(shù)林花叢。指名讀、各小組讀。5、誰(shuí)能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中？讓我們以小組為單位，打開(kāi)課本插圖找昆蟲(chóng)，找到后圈出來(lái)，讀準(zhǔn)它的名字。三、小組交流學(xué)習(xí)。交流找到的昆蟲(chóng)，并讀準(zhǔn)它的字音。四、他們找到了哪些昆蟲(chóng)？1、小黑板出示注音詞：蝴蝶天牛蟋蟀螳螂螞蟻蜻蜓。2、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。五、學(xué)習(xí)生字蟲(chóng)、螞蟻牛1、指名識(shí)記2、組詞3、書(shū)空描紅。六、拓展延伸，小朋友，你還認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？向大家介紹一下好嗎？七、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字。2、背誦。識(shí)字63【教材分析】本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)?！窘虒W(xué)要求】德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智育目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。第一課時(shí)一、揭示課題前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1.觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)?！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴?shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。教師范讀帶木字旁的生字。指名讀、齊讀。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁的生字。指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)3.出示詞卡：桌椅4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]5.秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。七、教師檢查自學(xué)情況1.指名讀、齊讀。2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字、新詞卡片。2.聽(tīng)寫(xiě)生字。3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。2.自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。(1)的古文字像什么?(像竹葉)(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。師范讀帶竹字頭的生字。指名讀、齊讀。(3)的古文字像什么?(像兩棵小草)(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。師范讀帶草字頭的生字。指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1.這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]4.有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫(xiě)生字。4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。二、指導(dǎo)讀韻文1.按要求歸類讀。(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))2.多種形式練讀。指名讀、齊讀、同桌互讀。三、辨析兩組形近偏旁1.做找朋友游戲。2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”四、課內(nèi)作業(yè)識(shí)字64一、備課思路：看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。二、目的要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字，只識(shí)不寫(xiě)，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。三、重難點(diǎn)：通過(guò)看圖來(lái)理解字詞，通過(guò)反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？追問(wèn)為什么？（請(qǐng)3名學(xué)生答）（二）指導(dǎo)看圖1、你們是生活的有心人，多會(huì)觀察呀！2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（夏天）3、從哪看出夏天來(lái)了？（請(qǐng)1、2名學(xué)生回答）4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？5、你說(shuō)得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書(shū)：夏天）課文識(shí)字5就是描寫(xiě)了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5。（板書(shū)：識(shí)字5，全班齊讀）（三）自讀課文1、請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)專心傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)？（請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng)）重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用詞卡開(kāi)火車，2行）4、火車開(kāi)得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍好不好？（四）自主合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)質(zhì)疑1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方？二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白？組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會(huì)提出來(lái)，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好，等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來(lái)展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問(wèn)或者補(bǔ)充。（請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào)）（1）夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨；整幅圖畫(huà)的都是夏天，所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。（2）桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。（3）蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。（4）葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說(shuō)：“夏天的花兒多美??！你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎？我是金燦燦的葵花。我是雪白雪白的茉莉。我是粉紅的荷花。（五）指導(dǎo)朗讀、背課文1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分，但連起來(lái)讀很美，就像一首小詩(shī)，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)2、聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)讀一讀，好不好？（師范讀）3、你們覺(jué)得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個(gè)小秘密：老師讀的時(shí)候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來(lái)試試。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀（4）男、女生比賽4、讀得太棒了！看來(lái)每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來(lái)？試試。（六）學(xué)習(xí)生字：雷1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”3、你有什么辦法記住這個(gè)字？4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫(xiě)好呢？5、看生字卡，師范寫(xiě)，生邊念筆畫(huà)名稱邊書(shū)空。6、你們已經(jīng)是好朋友了。7、在書(shū)上描紅“雷”字，寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的“雷”字。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語(yǔ)，天氣慢慢地?zé)崞饋?lái)了，夏天快要來(lái)了，希望同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字5夏天臺(tái)風(fēng)雷雨圖桃子梅子西瓜蟈蟈青蛙知了葵花茉莉荷花識(shí)字65教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、小黑板、多媒體課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，寫(xiě)好鉛筆字的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示課文中詞語(yǔ)（出示在圖中相應(yīng)的事物旁）春天春風(fēng)春雨柳樹(shù)小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花2、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，并伴著《春之歌》《春天在哪里》的音樂(lè)）3、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？按照從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)輕輕的、柔柔的（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？出示﹕春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一起讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對(duì)小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。你知道在夏天、秋天、冬天開(kāi)放的花有哪些呢？二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。（帶拼音讀詞）（生字用紅點(diǎn)標(biāo)出，突出生字字音）重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”、“樹(shù)”是翹舌音，“柳”、“梨”邊音，燕子的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏”、“蜂”后鼻音。3、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。4、全班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。三、朗讀課文，整體感受美景1、同學(xué)們，詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，讀得很美，但如果我們把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美。老師范讀課文。（要讀出韻味）同學(xué)們，你們也想讀嗎？你們一定能行的。自讀課文。2、以小組形式交流匯報(bào)自讀情況。（老師提醒學(xué)生注意詞語(yǔ)間的停頓和誦讀節(jié)奏）四、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）2、朗讀、背誦課文二、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、部、谷”“草”“芽”“樹(shù)”“梨”“杏”。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“日”書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。認(rèn)識(shí)“サ”“木“、巾，書(shū)寫(xiě)筆順，找到帶有這幾個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“サ”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字多與樹(shù)木有關(guān)。3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。4、重點(diǎn)反饋“芽、樹(shù)、梨”的筆順。5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽、樹(shù)、梨”的筆順。指導(dǎo)“春”、“谷”的撇、捺要舒展些。7、描紅。（播放輕音樂(lè)）教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆方法。三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課外讓學(xué)生采用多種途徑，搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1春天春風(fēng)春雨柳樹(shù)小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)的安排目的在于讓學(xué)生識(shí)字，我花費(fèi)了一些時(shí)間在糾正和熟悉生字的讀音上，讓每個(gè)學(xué)生都有充分練習(xí)的時(shí)間。在練習(xí)時(shí)我采用了多種形式，如領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、比賽讀、齊讀等，以競(jìng)賽為激勵(lì)機(jī)制，以練習(xí)為主要目的。能帶給人美感的事物一定會(huì)長(zhǎng)留在人們的心中，孩子對(duì)美的追求更是發(fā)自內(nèi)心的。在教學(xué)時(shí)，我還讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，讓孩子深深感受到了春天特有的魅力，在美的感悟中理解記憶了詞語(yǔ)，更易轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的知識(shí)儲(chǔ)備，為將來(lái)的寫(xiě)作也做了必要的詞語(yǔ)準(zhǔn)備。識(shí)字66【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片，圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、新課教學(xué)，生字教學(xué)1、初讀課文：⑴讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？三字經(jīng)。⑵在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。⑶再讀課文讀通句：選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。⑷師生正音。2、生字教學(xué)：⑴出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字。⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。三、寫(xiě)字教學(xué)1、教師范寫(xiě)。2、學(xué)生描紅、交流。3、練寫(xiě)。四、課文教學(xué)1、出示一幅畫(huà)：想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語(yǔ)氣朗讀。2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)最后一句1、讀全文：⑴生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。⑵指名讀句子。2、學(xué)習(xí)最后一句：⑴長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。⑵你怎么做才是愛(ài)家呢？⑶讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。三、寫(xiě)字教學(xué)學(xué)寫(xiě)：洗掃認(rèn)真1、教師范寫(xiě)。2、生描紅、交流。3、生練寫(xiě)。四、朗讀課文五、拓展念兒歌?！菊n后記】學(xué)生很快讀熟并掌握課文。識(shí)字67教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1、初步了解“木禾”偏旁的來(lái)歷。2、通過(guò)觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)事物，了解詞語(yǔ)的意思。3、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“柏、楊、柳、椅、秧”5個(gè)生字。一、揭示課題前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1.觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)?！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴?shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。教師范讀帶木字旁的生字。指名讀、齊讀。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁的生字。指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]2.你們知道松柏和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松柏的葉子常年都是綠色的)3.出示詞卡：桌椅4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]5.秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。七、教師檢查自學(xué)情況1.指名讀、齊讀。2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教學(xué)設(shè)想本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智育目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)識(shí)字68第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)由青字組成的六個(gè)生字。2.能夠體會(huì)“青”字加上偏旁后意義的變化，掌握理解字義的一般規(guī)律。3.能夠聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁。1.小朋友們認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)盤上的偏旁嗎？（出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”）它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）2.喲，快看，誰(shuí)來(lái)了？（出示“目”）學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長(zhǎng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）3.還有一位新朋友，看，他的名字是——（出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼）你知道豎心旁是從哪個(gè)字變來(lái)的嗎？（心）也就是說(shuō)，一般帶有“忄”的字都和我們的心有關(guān)系。二、轉(zhuǎn)盤識(shí)形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音。1.編故事引出生字：這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩。它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧。”（出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個(gè)偏旁站在一起，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。2.提問(wèn)：你剛才看到青娃娃和誰(shuí)變成了什么字？3.指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。a清①（出示清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開(kāi)火車讀、女生齊讀。教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思?！扒唷笔恰扒濉钡穆暸?，表示讀音。⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。4.指導(dǎo)自學(xué)：⑴打開(kāi)書(shū)到81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊想一想：為什么是這個(gè)偏旁？⑵交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)出示學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)椤运恰?。）⑶?dāng)小老師領(lǐng)讀。b請(qǐng)①（出示“請(qǐng)坐”）你是怎么記住這個(gè)字的（讠+青），說(shuō)得真好，請(qǐng)坐！齊讀詞。②“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)你請(qǐng)別人到你家，你會(huì)說(shuō)——（指名）“請(qǐng)你到我家做客！”當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓！”你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。③“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）④說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。（齊讀“請(qǐng)請(qǐng)坐”）c晴①你還學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（出示字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②我們來(lái)給“晴”這個(gè)字找找好朋友吧。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）d情①指名讀“情”，開(kāi)火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀?、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，男生齊讀。e睛①指名讀詞語(yǔ)?？凑l(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。f蜻①讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。⑷教師：我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)，注意兩個(gè)輕聲，我們邊讀邊記住它們的偏旁。指讀、開(kāi)火車、齊讀。5.小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。6.老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（齊讀）7.開(kāi)火車讀生字卡片。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。）三、鞏固字義1.青蛙今天請(qǐng)來(lái)這么多好朋友，與偏旁好朋友組成了新字，心里可高興了！你能選一個(gè)字填到句子中嗎？出示：青蛙好朋友來(lái)做客。青蛙的心真好呀！2.指名：先讀一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？3.書(shū)上有一首兒歌把今天學(xué)的幾個(gè)新字編了進(jìn)去。打開(kāi)書(shū)到p82，自已讀一讀。⑶多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書(shū)呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫(xiě)字功。（出示：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）1.師貼出“情”，看好田字格里的字，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？（豎心旁個(gè)子長(zhǎng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓，橫畫(huà)長(zhǎng)短要看清，距離相等平又平。）2.同法指導(dǎo)寫(xiě)“睛”。（目字做偏旁，瞇得細(xì)又長(zhǎng)。）“睛”老師不范寫(xiě)，自己細(xì)心觀察，再寫(xiě)寫(xiě)。3.展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？還有什么不足？五、總結(jié)全課：今天，我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個(gè)形聲字，并且已經(jīng)牢牢地記住了它們。下節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)本課的其它幾個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。2.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3.誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。2.誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。出示：清清潔請(qǐng)請(qǐng)坐晴晴天情事情睛眼睛蜻蜻蜓2.聽(tīng)寫(xiě)二、學(xué)兒歌1.讀兒歌，邊讀邊想，你讀到了什么，你看到了什么，你聞到了什么，你想到了什么？2.自由讀兒歌，要求讀的遍數(shù)不少于3遍。3.讀后交流。（1）你看到了什么？（圍繞兒歌內(nèi)容，可適當(dāng)拓展）（2）你聞到了什么？（3）你想到了什么？4、背一背。三、學(xué)習(xí)生字：潔、事、眼、捉1.先來(lái)看這幾個(gè)字，你有什么好方法記住它？相互交流。（對(duì)潔、眼、捉三個(gè)字引導(dǎo)從上節(jié)課習(xí)得的根據(jù)偏旁猜字義的方面去記）2.我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，仔細(xì)觀察，如何才能寫(xiě)得好看？3.生寫(xiě)