《想做好事的尤拉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇反映兒童生活的記敘文。記敘了小尤拉一心想做好事卻又拒絕為妹妹、奶奶、小狗做事。課文結(jié)尾處，用媽媽說的一句話點(diǎn)明主旨——做好事要從自己身邊的小事做起，不要掛在嘴邊，只說不做。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“夫、妹、給”等6個(gè)生字。理解“打斷、打擾”等詞語的意思。

3、理解故事內(nèi)容，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生語文教材

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入。

1.云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“??！這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢！”爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！”這可真是一幅好畫！讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。

2.你在家會(huì)做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看。

3.小結(jié)引出課題：看來我們都是能干的孩子，會(huì)做很多事（板書：做），而且都是好事呢?。ò鍟合胱龊檬碌挠壤?/p>

4.相機(jī)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字“事”。

二、初讀課文。

（一）自讀

1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識(shí)字。

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。三、品讀課文。

（一）引讀課文，激發(fā)興趣。

1.老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。

2.（多媒體出示學(xué)生讀的幾句話）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)？（加點(diǎn)詞是“如果??就”）

①如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。

②如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！

③如果小狗掉到水井里，我就把它撈起來。

3.分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰讀得好。

（二）研讀課文，體驗(yàn)感情。

1.小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？

出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。

（1）走開，別打斷我想事情！

（2）我沒工夫！

（3）走開，別打擾我想事情。

2.你認(rèn)為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。

3.如果是你，會(huì)怎么做？?

同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。（出示多媒體）

①如果妹妹病了，我就_____。

②如果妹妹想玩，我_______。

③如果小狗掉到水井里，我就_________________。

④如果小狗口渴，我就_____。

4.小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說話了，祝賀你！請(qǐng)?jiān)僬f一句給同桌聽聽。

5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？說說你的看法。

6.媽媽告訴小尤拉怎么做呢？齊讀最后一段。四、回顧拓展，想象交流。

1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評(píng)價(jià)）。

2.把課文編成一個(gè)小故事，開展講故事比賽。

3.師總結(jié)：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。五、指導(dǎo)書寫。

1.出示要寫的