第二學期一年級數(shù)學教學計劃從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫減”，第六單元“加與減（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學學 分從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學學生的特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂北師大版一年級數(shù)學下冊第一單元趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體北師大版一年級數(shù)學下冊第一單元2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過3.引導學生憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際北師大版一年級數(shù)學下冊第一單元3.學說能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方4.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與北師大版一年級數(shù)學下冊第一單元2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出和解決問題的過3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學教師根據(jù)學生的回答板書：11-7=4.北師大版一年級數(shù)學下冊第一單元4．讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學？（北師大版一年級數(shù)學下冊第一單元總第序號（6）3.滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常聯(lián)系.最多!北師大版一年級數(shù)學下冊第二單元總第序號（7）2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能北師大版一年級數(shù)學下冊第二單元2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能北師大版一年級數(shù)學下冊第三單元總第序號（9）2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感（2）按順序數(shù)，從數(shù)22,32……數(shù)到92.后面的五個數(shù)來。23，56，77，89，95。）：有時候能幫助我們數(shù)的又快有準。下面這幅圖請北師大版一年級數(shù)學下冊第三單元2.培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方3.培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮北師大版一年級數(shù)學下冊第三單元北師大版一年級數(shù)學下冊第三單元2.學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為3.填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)4.看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小4.看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小北師大版一年級數(shù)學下冊第三單元總第序號（13）北師大版一年級數(shù)學下冊第三單元2.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)？（整十數(shù)。]是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]如：11、22、33、44、55、66、77、88、99北師大版一年級數(shù)學下冊第四單元總第序號（15）認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”？（北師大版一年級數(shù)學下冊第四單元總第序號（16）？（？（北師大版一年級數(shù)學下冊第四單元總第序號（17）？（2.引導學生仔細觀察：這些小動物的圖案是？（），2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先？（？（：（①請同學們從七巧板中拿出平行四邊形，仔②請仔細觀察自己桌面上七巧板中的三角？（）（①七巧板中由中圖形組成，其中正方形有？（?。趲煟簞偛盼覀冇脙蓚€完全相同的三角形就③作品展示，小組派代表邊展示邊匯報：本有趣）（接著教師在原有“七巧板”三個字的前？（？（北師大版一年級數(shù)學下冊第四單元總第序號（18）3.發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造2.看看每一副圖象什么？和他們的名字一致北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元總第序號（19）2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主？（（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列“10”，所以20+30=50;（小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加）；都是正確的。)數(shù)北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元總第序號（20）2．探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不4．經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的個”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一＝，北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元青蛙吃蟲子課型新授課決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣，同時對學生滲透環(huán)保和愛護講練結合法（一）學前準備70－60=大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個自我介紹。）它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意題板書）（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情2．師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”（三）小組合作，探究新知是86。（師邊聽邊整理計算過程。）4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣（教學過程與56＋30相同。）（四）實踐運用，內化新知（讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。）師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀！（課件）只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）（五）總結評價，知識延伸些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方3．初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的從口算方法中學會個位和個位、十位和十位相（一）創(chuàng)設情境，導入新課又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小灰兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜。（板書課題：拔蘿卜）不論是發(fā)現(xiàn)問題還是提問題，學生都能積極主動參與其中，感受到成功的樂趣。）（二）合作探究，學習新知生2可能說：我知道小白兔比小灰兔拔得多，（把前面學到的知識應用到此，教師給予了肯定和表揚。）（3）集體反饋，教師板書：2.探究解決方法：這個問題！想要解決這個問題我們該怎么列式呢？（只列式不計算）①師：會算嗎？這樣吧我們先請“計數(shù)器”來幫忙（師手里拿著計數(shù)器），請你在計數(shù)器上撥一撥，算一算。（同桌互說）子，表示幾個十，合起來就是幾個十？用算式表示就是）板書：“30+20=50、6+3=9、50+9=59”我們除了可以用“計數(shù)器”這小幫手外，還可以？（）（56+3=59”孩子們可能不會這么擺，很有可能還教師要強調豎式的寫法，強調相同數(shù)位對齊，并說明其對齊的原因：因為6和3都表示幾個一，然后總結：在用豎式計算時，要注意兩點：①相同數(shù)位對齊，計算的結果要像排隊一樣，橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位，千萬別站錯隊喲；②從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。加號要寫在第二個加數(shù)（三）應用新知，解決問題加兩位數(shù)的得數(shù)還學習了一個新的本領“豎式計算”，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的把新知識學會了，翻開書本第55頁，大家試著自2、勤勞的小兔子不僅幫兔媽媽收完了蘿卜，連菜地里的大白菜也幫著收完了?。ǔ鍪緢D片）收的和你一樣多）。咦，那小灰兔究竟收了多少？（24+24=（板書）你們會用今天學習的豎式計算嗎？動手在書上列一列吧！幾位數(shù)？板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（四）總結師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什書兩位數(shù)加兩位數(shù)一共北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法呢？匯報：二、探索減法的計算方法呢？57-42=?？（學生來說，只說答案）你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能？（）（跟著老師一起撥珠）用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎三、鞏固練習，實踐應用笑笑比淘氣少收了多少個玉 北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，2、在運算過程中，借助教具學具的操作，進一步理培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力一、談話導入：示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下不容易腐爛，還會影響莊稼的生長。那我們應該怎么處理這些確實是個好辦法，那這節(jié)課我們就來學習：回收廢品。（揭題并板書：回收廢品）塑料瓶的個數(shù)誒！但是他們給出了兩條很重要的瓜，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題學生代表匯報：組織學生匯報：生：先擺小林的13個，小青的比小林少4個，生板書：●9②直線用尺子，③從個位算起。）法，多幾，就用已知數(shù)加幾；求比已知數(shù)少幾的三、鞏固練習：淘氣和笑笑也忙起來了，正在為環(huán)保小衛(wèi)士折幸運星，咱們去看看他們折了多少個。（課件出示教材P60“練一練”第3題）問：你能提出什么數(shù)學問題并解答？（生嘗試著提問題并解答）2.師：保護環(huán)境是我們共同的責任，淘氣、笑笑和機靈狗都有行動了，我們快去看看吧?。ㄕn件出示教材P60“練一練”第4題）問：他們在做了什么問題，我們一起來幫幫他們吧！們的家園得到了凈化，小動物們也很高興，正在森林里比年齡呢，咱們快去看看吧?。ㄕn件出示教材P60“練一練”第1題）2.老師希望你們能把今天學到的知識和收獲運用到生活中，并告訴你周圍的人，保護環(huán)境，人人有責，讓我們一起行動，保護我們共同的家13+3=16（個）13-4=9（個）北師大版一年級數(shù)學下冊數(shù)學好玩2、經(jīng)歷實際分類操作的過程，感受分類方法行，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理經(jīng)歷實踐操作過程，感受分類方法的多樣性，感受對喔，這是最容易的分法。那現(xiàn)在，請同學們一起看大屏幕，在這圖畫里，你們能看到什么（板書）我們都知道這節(jié)課要解決“怎么樣分扣子”“分扣子有多少種方法”這兩個問題，現(xiàn)在我們學生解說）成了不同的兩個小組。接下去，我們一起來看看回答非常好，也就是這組的扣子還是有點亂，好，那老師再給一點時間給大家，看你們怎個和4個）（學生展臺演示、學生解說）方形）經(jīng)過對兩種結果的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了，雖然分類的方法不一樣，但是結果都是相同的，只是（A卷）實際操作老師這里有一些貼紙，既然大家都這么乖，老師決定了把這些漂亮的貼紙都獎勵給同學們，但是，你們先要完成一件事情，就是老師剪貼紙的時候（學生展臺演示結果）組；分扣子有多少種方法？——按形狀分類，或（教科書第65頁“自我評價”。）分扣子北師大版一年級數(shù)學下冊數(shù)學好玩2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂能分析和自我總結，反思的過程在游戲中學習師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）玩?zhèn)€填數(shù)游戲板書：填數(shù)游戲生讀游戲規(guī)則這樣豎行有兩個2了。游戲前我們還是先來讀一讀游戲規(guī)則活動：把規(guī)則讀給同桌聽，讀好的小朋友以數(shù)個空格在橫行和豎行中都只有他們沒填，所以這總結：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填介紹數(shù)獨游戲師：大家都順利的通過了三個游戲的闖關，這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家?guī)椭?。喜羊羊想走出這個數(shù)字迷宮，但是要按照游戲已經(jīng)難不倒大家了，老師這里還有個填圖形北師大版一年級數(shù)學下冊第六單元2．感悟計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加講練結合法教學活動設計修訂來說說你喜歡看些什么書？小朋友們喜歡看的書新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師板書問題）本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）根小棒,請學生上臺演示。師板書：4+8=12，請學生上臺演示，師板書：28+2=30，（2）撥計數(shù)器，幫助學生理解個位滿十進一課件演示撥計數(shù)器過程提出疑問：個位還有兩個珠子怎么辦呢？同桌討論下說邊課件演示）讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么（生：個位滿十進一）怎樣記不會忘了進一。生：做個記號，可以在十位上旁邊1來的“1”寫在十位數(shù)字的右下角，“1”要寫得小一些，跟十位上的數(shù)字區(qū)分開（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）生：豎式計算，因為用豎式計算算的比較快，上來的“1”北師大版一年級數(shù)學下冊第六單元摘蘋果掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進啟發(fā)法一、創(chuàng)設情境，引入新課人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得匯報時，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎學生可能會說出以下估算方法：＝？請學生匯報，同學之間可以互相補充，學生可能有以下方法：40+15＝55上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫方法三：17+30＝47，47+8＝5方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：豎式計算用豎式計算時，要注意哪些問題？在小組中說說，請學生匯報總結出兩位數(shù)進位加法列豎式的方法，引導學生編成一首兒歌：進位加法要牢記，相同數(shù)位要對齊。先從個位加起來，個位滿十要進一。1、完成課本第71頁的“算一算，說一說。”學生在書中列豎式獨立完成。匯報時，請42、串項鏈。（完成“練一練”第1題。）學學生在書中列豎式獨立完成，幫助有困難的題。）我們去春游先讓學生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？你還有兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法北師大版一年級數(shù)學下冊第六單元2、過程和方法：引導學生參與活動，經(jīng)歷退位3、情感、態(tài)度和價值觀：進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切關